信息技術(shù)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響

1、信息技術(shù)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響長期以來，教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式中一直扮演著權(quán)威性的“教師中心”角色?，F(xiàn)在，教育環(huán)境發(fā)生了變化教師角色也隨之發(fā)生改變。而角色變化又是教師核心職業(yè)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變和提升的重要原因。因此，教師專業(yè)發(fā)展要適應(yīng)信息化環(huán)境，由傳統(tǒng)的“單面手”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嗝媸帧薄?、從資源的壟斷者轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源的共享者由于教育環(huán)境的變化，師生關(guān)系也隨之發(fā)生變化。從教學(xué)資源分布控制權(quán)角度說，師生間的信息資源由不對(duì)稱走向?qū)ΨQ。教師的權(quán)威被分散和削弱。所以，教師要從資源的壟斷者轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源的共享者；同時(shí)也要成為信息資源的咨詢者和提供者。2、從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的引領(lǐng)者在信息技術(shù)環(huán)境中，以教師為中心的教學(xué)模式必然會(huì)被

2、打破。從教學(xué)模式角度說，教師要采取民主的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這就對(duì)教師的專業(yè)化水平提出了前所未有的高度要求。所以，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的引領(lǐng)者，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，從當(dāng)教師轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)教練。3、從教學(xué)的“實(shí)踐者”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的研究者從研究合作和反思提升的角度說，在信息技術(shù)環(huán)境中，教師要由傳統(tǒng)教學(xué)的“實(shí)踐者”、講師轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的研究者和設(shè)計(jì)者。這既要求教師具有一般文化知識(shí)，學(xué)科知識(shí)，教育科學(xué)知識(shí)，也要求教師學(xué)會(huì)將傳統(tǒng)的能力素養(yǎng)與信息素養(yǎng)、現(xiàn)代教育理念方法融合。所以，現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究與傳統(tǒng)的相比，已經(jīng)有了十分明顯的不同。信息技術(shù)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用有哪些摘要：隨著科學(xué)

3、技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中被越來越普遍的應(yīng)用?，F(xiàn)在我們接觸最多的信息技術(shù)是以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的，它們不僅是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象，更應(yīng)該成為我們可以運(yùn)用的工具。利用這些新的技術(shù)，可以使我們的課堂變得更生動(dòng)、讓我們關(guān)于知識(shí)的講解可以更形象，從而提高課堂上的教學(xué)效率。利用好網(wǎng)絡(luò)共同體可以促進(jìn)教師學(xué)生間的相互溝通、交流，積累豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而且能提高教育教學(xué)實(shí)踐能力、完善教育教學(xué)實(shí)踐工作，最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長與發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教育教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)共同體：專業(yè)發(fā)展；新世紀(jì)是一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代。信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及教育改革的推進(jìn)給教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了更高的要求，教師這一職

4、業(yè)群體面臨著新的挑戰(zhàn)。但是，信息時(shí)代的教師又是幸運(yùn)的，因?yàn)槠鋵I(yè)發(fā)展有信息技術(shù)的強(qiáng)大支持。本人是一名數(shù)學(xué)教師，大家都知道數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，很多老師苦于沒有什么素材，課堂上的講解十分的枯燥乏味，學(xué)生自然沒有興趣聽，那教學(xué)效果也就不會(huì)很理想。如今有了多媒體技術(shù)，有了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，上面提到的問題很輕松的就解決了。一、注重信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。我覺得作為一名教師，最重要的就是課堂教學(xué)這個(gè)部分，所以這個(gè)是否得到發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。下面就以我在課堂教學(xué)中的實(shí)際感受說說信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)所起的作用。1在新課導(dǎo)入處創(chuàng)設(shè)情境良好的開始是成功的一半，新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)很關(guān)鍵的

5、一環(huán)。運(yùn)用多媒體手段導(dǎo)入新課，從內(nèi)容安排和媒體形式上不斷給學(xué)生以新鮮感，學(xué)生就能帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，就會(huì)體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂，這樣就誘發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如：教學(xué)“對(duì)稱圖形”這課時(shí)，在新課導(dǎo)入階段，我用信息技術(shù)教學(xué)軟件，演示春天美麗的景色：即蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂從野草飛出來的情況。（電腦演示，邊配以悅耳動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生觀察生動(dòng)的畫面，遐想美麗的春天景色是怎樣“依次不斷”重復(fù)出現(xiàn)的。）屏幕上這一生動(dòng)形象的演示，極大地吸引了學(xué)生的注意力。通過短短的幾分鐘看、思、議。學(xué)生解決問題的思路就像火山一樣即將噴涌而出。正當(dāng)他們紛紛舉手、個(gè)個(gè)充滿著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望的時(shí)候，教師提出問題，導(dǎo)入新

6、課。弓I導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的意思，達(dá)到了“課伊始，趣亦生”的境界合理運(yùn)用情境導(dǎo)入，能引起學(xué)生對(duì)新知強(qiáng)烈的探究欲望，把學(xué)生帶入廣闊的數(shù)學(xué)天地1。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。2利用信息技術(shù)教學(xué)，有利于突破教材的重難點(diǎn)。課堂教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的直觀效果，信息技術(shù)在教學(xué)中可以把抽象的概念和不易操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過程進(jìn)行處理，生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，延伸拓寬了教學(xué)的時(shí)空度，化抽象為具體，化難為易，以達(dá)到最佳效果。從“教”的角度來看，使難的、繁雜的、深?yuàn)W的教學(xué)內(nèi)容變得淺易，擴(kuò)大了教學(xué)信息的傳遞速度和時(shí)效。從“學(xué)

7、”的角度看，縮短了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的時(shí)間和距離，使復(fù)雜的艱苦的認(rèn)知活動(dòng)變得輕松愉快，從而使學(xué)的效率大大提信息技術(shù)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用有哪些最佳答案二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給教育帶來了生機(jī)，更帶來了沖擊和挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)教育的改革發(fā)展及教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了更高的要求。教師在教學(xué)中運(yùn)用各種現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)各種教學(xué)媒體的光、音、色等信息輸出功能，立體地刺激學(xué)生多種感官參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使抽象變得具體，使復(fù)雜變得簡明，使不可見變?yōu)榭梢?，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，從而達(dá)到教學(xué)過程的優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生眼界，弓I起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)

8、科學(xué)、探索自然奧秘的興趣，增進(jìn)思考力、想象力和創(chuàng)造力，都有積極作用。現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教師專業(yè)的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、為教師提供學(xué)習(xí)和教學(xué)工具、實(shí)踐與反思的利器、交流與協(xié)作的平臺(tái)。從備課查找資料，到設(shè)計(jì)、制作教學(xué)軟件都可以運(yùn)用信息技術(shù)，其作用在提高了教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力的同時(shí)，也相應(yīng)提高了教師整合信息資料，優(yōu)化教學(xué)方案、教學(xué)過程的能力，有利于工作效率和質(zhì)量等綜合專業(yè)素質(zhì)的提升。例如：在現(xiàn)階段的實(shí)際教學(xué)中，老師們常用PPT課件化“抽象”為“直觀”，有助于學(xué)生的意義構(gòu)建。變“單媒”為“多媒”，有利于豐富課堂教學(xué)資源。在“學(xué)習(xí)”中增加“審美”，有利于激發(fā)師生的創(chuàng)造意識(shí)。有時(shí)，老師們還會(huì)下

9、載圖片、音頻、視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。在課程改革中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。例如，假期是學(xué)生最為廣泛接觸社會(huì)了解社會(huì)的大好時(shí)機(jī)，教師指導(dǎo)學(xué)生完成某項(xiàng)實(shí)踐性學(xué)習(xí)，必然會(huì)遇到很多新的未知領(lǐng)域和問題，這就要求教師與學(xué)生平等對(duì)話，共同探討。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)恰好可以輔助師生之間的互動(dòng)交流。隨著科技的日新月異，信息技術(shù)已經(jīng)作為一種新型教育手段在基礎(chǔ)教育中被廣泛地利用和開發(fā)，為當(dāng)今教育開辟了新的天地?，F(xiàn)代教育技術(shù)沖擊了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，推動(dòng)了教學(xué)手段和方式的變革。在教學(xué)改革的大潮推動(dòng)下，信息技術(shù)逐

10、步走入了課堂，它讓學(xué)生目觀其行，耳聞其聲，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富想象力，使教學(xué)直觀形象化，多元立體化，從而提高教學(xué)效果二、促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，誘發(fā)教師探究動(dòng)機(jī)、引導(dǎo)教師進(jìn)入主動(dòng)探究狀態(tài)。信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)更新和知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。社會(huì)的發(fā)展說到底是來源于知識(shí)的更新，信息技術(shù)作為當(dāng)前社會(huì)的主流知識(shí)，必然會(huì)將一些落后的知識(shí)認(rèn)知程度改變。信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高，包括信息化教學(xué)能力、信息化教學(xué)管理能力、教學(xué)監(jiān)控能力、組織協(xié)調(diào)能力、教學(xué)反思能力和教育教學(xué)研究能力的提高。信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華。對(duì)信息技術(shù)教育有著深刻的認(rèn)識(shí)，才會(huì)對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，也才會(huì)尊重這門知識(shí)。不

11、會(huì)產(chǎn)生學(xué)科上厚此薄彼的思維。信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)各要素互動(dòng)。檢驗(yàn)一個(gè)教師的教學(xué)能力和知識(shí)水平，并非只是這門課教得怎樣，而是要看這個(gè)老師知識(shí)面廣不廣，在這個(gè)前提下，還要看老師能否將所有知識(shí)相互交替運(yùn)用。使學(xué)生能在知識(shí)的海洋里遨游，其中就包括對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)探究問題可以在一定程度上優(yōu)化提出問題的環(huán)節(jié)。能夠喚起教師發(fā)現(xiàn)問題的欲望和解決問題的熱情。為了適應(yīng)探究性學(xué)習(xí)的需要，教師應(yīng)積極主動(dòng)地利用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)自己的教學(xué)方式，通過課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有知識(shí)的遷移，從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)與課堂學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行探究。三、信息技術(shù)加快教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程：信息技術(shù)介入教師職前培養(yǎng)可以提升師范生培養(yǎng)的質(zhì)量，

12、信息技術(shù)介入教師職后發(fā)展可以使教師專業(yè)發(fā)展各個(gè)階段提速，即縮短各個(gè)階段所需要的時(shí)間，更重要的作用是幫助教師迅速走出高原期，突破最困難的瓶頸時(shí)期。無論哪個(gè)階段，教師在信息技術(shù)的培訓(xùn)下，才能有效適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)挑戰(zhàn)。四、信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方式的變革：信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的制度建設(shè)。也就是信息技術(shù)的出現(xiàn)，將不斷完善教師的培訓(xùn)體制，使教師教育教學(xué)能力有所加強(qiáng)。信息技術(shù)促進(jìn)教師教育的變革。信息教育技術(shù)的出現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)是個(gè)沖擊，不適者必將淘汰，要滿足先進(jìn)的東西，就必將導(dǎo)致改革，教育也是一樣，信息教育自然優(yōu)勢較大，發(fā)展前景廣闊。信息技術(shù)促進(jìn)教師自我更新方式的變革。在信息技術(shù)教育普及的情況下，教師

13、如果還無動(dòng)于衷，不思進(jìn)取，自己封閉自己，必然會(huì)教學(xué)失敗。所以信息技術(shù)教育能鞭策教師不斷前進(jìn)，鉆研知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力。五、信息技術(shù)引發(fā)教育變革，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變：由于教育是一種信息型實(shí)踐，信息技術(shù)更有可能引發(fā)教育方式、方法的變革。從整個(gè)教育發(fā)展的歷史軌跡看，事實(shí)確實(shí)如此，幾次大的教育變革均緣于信息技術(shù)的大發(fā)展，促進(jìn)教師在教育觀念、教學(xué)思想、教師角色、教學(xué)方式、教學(xué)方法和手段上發(fā)生了大轉(zhuǎn)變。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！毙畔⒒逃秊槲覀冋故玖宋磥斫逃拿篮们熬?，但教育信息化的實(shí)現(xiàn)，不是一蹴而就的工作。它是一個(gè)適應(yīng)性社會(huì)過程，它的發(fā)展取決于它是否能很好地適應(yīng)教育環(huán)境及如何為教育服務(wù)。最重

14、要的是，我們是否能正確認(rèn)識(shí)，信息技術(shù)所發(fā)揮的作用，尤其它的先進(jìn)性，是否能和傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行交替。因此我們必須不斷回顧過去，反思有哪些成績值得發(fā)揚(yáng)，有哪些教訓(xùn)需要吸??；在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、展望未來，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化繼續(xù)邁進(jìn)。我們將不斷實(shí)踐、不斷探索、不斷提高、不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化貢獻(xiàn)智慧和力量。影響教師專業(yè)發(fā)展的主要因素有哪些最佳答案1、環(huán)境因素。社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人的發(fā)展，在很大程度上取決于社會(huì)心理環(huán)境。社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展水平，全社會(huì)對(duì)于教育與教師的地位與價(jià)值的的認(rèn)識(shí)和看法，教育改革與發(fā)展對(duì)學(xué)校教育和教師的要求，教育行政部門對(duì)教師培養(yǎng)和發(fā)展的政策導(dǎo)向、獎(jiǎng)懲機(jī)制等

15、，作為社會(huì)環(huán)境因素影響著教師的成長，特別是教師的專業(yè)發(fā)展?？梢钥隙ǎ己玫慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平，政府對(duì)教育的宏觀重視，全社會(huì)尊師重教的良好氛圍，新一輪課程改革對(duì)教師提出的挑戰(zhàn)和要求，教育行政部門重視和鼓勵(lì)教師成長發(fā)展的良好政策導(dǎo)向，將為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境空間。2、學(xué)校因素。學(xué)校是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的主要場所，更是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。學(xué)校的工作氛圍，領(lǐng)導(dǎo)的管理水平，學(xué)校的制度建設(shè)等，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展起著重大的影響作用。學(xué)校是否營造一個(gè)寬松、開放的成長氛圍，是否制定目標(biāo)規(guī)劃、明確教師的培養(yǎng)要求，是否實(shí)行民主管理、激發(fā)教師的自我發(fā)展需求，是否建立多種渠道、關(guān)注教師的成長，等等，將直接影響著教師的

16、專業(yè)發(fā)展水平。3、群體因素。教師不是孤立存在的，他生活、工作在一定的教師之中，群體組織對(duì)于個(gè)體成長的影響和作用是十分明顯的。能否建立一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，教師群體的工作作風(fēng)、人際關(guān)系、修養(yǎng)水平，教師之間的相互學(xué)習(xí)、交流、合作和競爭的狀態(tài)，直接影響著教師個(gè)體成長的心理環(huán)境，影響著教師的專業(yè)發(fā)展。4、個(gè)人因素。個(gè)體因素是影響教師專業(yè)發(fā)展最直接、最主要、也是最根本的因素。教師對(duì)于職業(yè)價(jià)值的認(rèn)識(shí)和追求，教師自主發(fā)展的需求和動(dòng)力，教師應(yīng)對(duì)教育改革挑戰(zhàn)的態(tài)度和能力，教師自身的專業(yè)結(jié)構(gòu)如專業(yè)信念、專業(yè)能力、專業(yè)自覺等，是從根本上影響教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。制約教師專業(yè)化發(fā)展的因素?zé)o疑是多樣的，我覺得缺少發(fā)展空間和發(fā)展追求，可能是問題中的問題。促進(jìn)中小學(xué)教師持續(xù)專業(yè)發(fā)展，是學(xué)校教育改革與發(fā)展的重要組成部分，我們應(yīng)積極探索促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的基本策略。如何有效利用信息技術(shù)資源，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展最佳答案一、新課改下，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教育應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，了解