蝸牛與黃鸝鳥教案[1]

1、蝸牛與黃鵬鳥教學設計教學內容：湘教版第八課蝸牛與黃鵬鳥課型：唱歌課教學年級：四年級教學課時：第一課時設計思路：在這課的教學設計中，我注意從學生的興趣愛好出發(fā)，我以講故事導入新課，激起學生對上課內容的企盼和渴望，以便使學生進入積極狀態(tài)，陶醉在音樂課中，從而更好地掌握歌曲。歌曲蝸牛與黃硒鳥，這是一首流行于臺灣的敘事民歌，歌曲以一個敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時，就背著重重的殼往上爬，而黃麗烏鳥卻在一旁譏笑它的情景，歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象純樸天真，富有生活氣息，歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。教學目標：知識目標：讓學生了解切分音節(jié)奏，并感受節(jié)奏的靈活性

2、和跳躍性。水平目標：通過自編自演蝸牛與黃硒鳥，使學生自主參與音樂活動，培養(yǎng)學生思維水平和協(xié)作水平。情感目標：通過學唱歌曲蝸牛與黃硒鳥，讓學生感受歌曲的深刻內涵，懂得不能像黃硒鳥那樣自以為是，好以自己的長處取笑別人的短處，學習蝸牛對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。教學重點：指導學生準確的演唱歌曲。教學難點：指導學生準確的表現(xiàn)歌曲的首樂形象。教學準備：多媒體課件、頭飾教學過程:組織教學同學們好！您好您好！老師您好！（二）發(fā)音練習師：53135515II火車火車開來了生:5151561511嗚嗚嗚嗚嗚12345-15.15.54321-II二、搶猜謎語，潛入課題1、教師：今天，老師為大家請來了一位朋友，

3、你們猜猜它是誰：背著包袱不肯走，表面堅強內里柔，行動遲緩又拖拉，碰到困難就縮頭師：那你們見過蝸牛嗎？長得怎么樣？誰來描繪一下？生：描繪（出示蝸牛圖片）師：請同學們用動作來表示蝸牛的爬行？生：表演（緩慢、笨重）集體表演2、師：今天這節(jié)課老師請來了蝸牛哥哥（出示蝸牛頭飾），他可不像老師謎語里說的碰到困難就縮頭的蝸牛，他是我們新時代的蝸牛。那他到底是一只怎么樣的蝸牛呢？今天我要給你們講一個關于蝸牛和黃鸝鳥的故事。冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹底下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄

4、成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。故事講完，我向學生提出問題：故事中蝸牛、黃鸝鳥有什么不同特點？通過討論歸納出：蝸牛不怕困難，堅持不懈，對奮斗目標執(zhí)著追求黃鸝鳥自以為是，好以自己的長處來取笑別人的短處。教師：這個故事被人們編成了一首歌曲，歌名叫蝸牛與黃鸝鳥。讓我們來聽一聽。（讓學生邊聽邊搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感）同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧?。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋韺W唱這首歌曲吧！三、學唱歌曲蝸牛與黃鸝鳥1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽蝸牛與黃鸝鳥，感受歌曲。2、

5、哼一哼：教師播放課件學生用“l(fā)a”和“wu”輕聲模唱歌曲。3、念一念：（1）出示圖片，回答問題并引出新節(jié)奏。（2）按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時第一拍要念得強一些。切分音的重拍在中間。4、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。老師指導有“阿”的切分節(jié)奏處的唱法，要唱得輕巧。（多種形式演唱）分析歌曲的情感：1.黃鸝鳥對蝸牛的做法是什么態(tài)度？2. 蝸牛最后吃到葡萄了嗎？3. 歌曲中的哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅韌不拔的精神？小蝸牛憑著毅力努力的爬著，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說它當時的心情會是怎樣的？讓我們帶著這樣的心情唱一唱蝸牛與黃鸝鳥四、創(chuàng)編活動1、播放視頻再次感受歌曲情緒，啟發(fā)學生

6、的想象和即興創(chuàng)作。2、師：這是一首寓言式的敘述歌曲，旋律輕快、活潑，如果我們能用不同角色表演出來，那將更棒，我們實行自愿結合的原則，扮演黃鸝鳥、還是蝸牛，實行情景表演，給予討論的時間。（師巡視，鼓勵大家都參與活動，同時播放歌曲）情景表演的同學誰先上來表演給大家欣賞一下，同學看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精采的地方，還有哪些不足的地方，發(fā)表一下你的寶貴意見，如果是你，你會怎么表演，輪流實行。3、師教授律動操蝸牛與黃鸝鳥。4、學生學習律動。五、滲透拓展師：同學們：我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）讓學生分析和辨別黃鸝鳥身上存有的缺點我們不應該學習，我們要學習蝸牛身上那種對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。六、課堂小結今天，我們學會了歌曲蝸牛與黃鸝鳥，而且老師還看到了你們