第5節(jié)科學(xué)探究教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第5節(jié) 科學(xué)探究教案教學(xué)目標(biāo)1.了解科學(xué)探究的基本過程和一般方法。2.理解提出問題對科學(xué)探究的意義，理解猜想和假設(shè)在科學(xué)探究中的作用。3.理解科學(xué)探究需要收集、處理信息和相關(guān)的技術(shù)。4.初步學(xué)會運(yùn)用科學(xué)探究的方法解決生活生產(chǎn)中的一些簡單的問題。重點(diǎn)難點(diǎn)分析科學(xué)探究是了解科學(xué)的基本方法。學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，需以學(xué)生日常生活中較為熟悉并有初步體驗(yàn)的實(shí)例為載體。結(jié)合學(xué)生初步具有的觀察、分析和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，進(jìn)行簡單的科學(xué)探究實(shí)踐活動。在活動的過程中認(rèn)識、體會科學(xué)探究的一般過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。在認(rèn)識理解科學(xué)探究的一般過程中，要著重提高如何提出問題，建立猜想與假設(shè)，怎樣收集處理

2、數(shù)據(jù)，以及如何分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力。培養(yǎng)學(xué)生有意識地、主動地運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)探究方法解決日常遇到的問題，為今后的學(xué)習(xí)和探究奠定基礎(chǔ)。教學(xué)用具臺燈、插座、燈絲燒斷的燈泡、燈泡、螺絲刀、磁鐵、多個黑盒（內(nèi)置 鐵球、蘋果或香蕉等）。教學(xué)預(yù)設(shè)一、引入新課1.在日常生活中，有許多問題曾經(jīng)在我們腦海中盤旋過，例如：（1）當(dāng)我們跳起后，不論跳得多高，為什么總是落到地上？ （2）為什么一顆小小的種子會長成參天的大樹？ （3）我們又是怎樣從小小的嬰幼兒長到現(xiàn)在的青少年？小結(jié)：對于這些問題，大家都思考過，但你有沒有研究過？你想知道該如何去研究嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)研究問題的方法一一科學(xué)探究。2.了解了“天花和牛痘的

3、故事”后，可以讓學(xué)生談?wù)効茖W(xué)家所進(jìn)行的探究活動的基本過程，同時談?wù)勛约旱母惺?。然后引入自己身邊的探究。二、新課探究（一）介紹科學(xué)探究的一般過程什么是科學(xué)探究？科學(xué)探究的一般過程是怎樣的？（二）一起探究1.腳印的探究問：每天，我們都在行走，都會留下一串串腳印。你是否觀察和研究過自己和同學(xué)們的腳?。可簺]有。問：但有些人卻十分關(guān)注人們留下的腳印，他們是誰？生：警察在犯罪現(xiàn)場勘察罪犯留下的腳印。問：為什么警察如此關(guān)注罪犯留下的腳??？生：可能通過腳印了解罪犯的身高、體重、職業(yè)、性別等。問：除了警察，還有哪些人關(guān)注人們留下的腳印？生：考古學(xué)家測量古代人腳印，希望了解古人的身高、體重、性別等。師：可見腳印

4、可能與人的身高、體重、性別有關(guān)。現(xiàn)在我們主要探究：腳印的長度與人的身高有什么關(guān)系。問：你認(rèn)為腳印的長度與人的身高到底有什么關(guān)系？生：腳印長度可能與身高成比例或身高越高，腳印長度越長。問：你是怎么想到的？生：小時候腳印小，長大后腳印大。問：你將如何來驗(yàn)證自己的假設(shè)？通過測量不同人群的身高和腳印的長度。問：測哪些人的腳印長與身高的數(shù)據(jù)？生：測量不同年齡、不同，性別、不同體重人腳印的長度與身高，多測組數(shù)據(jù)。問：測量時使用哪些測量工具？生：刻度尺和鋼卷尺。問：怎么記錄這些數(shù)據(jù)？（表格法和圖像法）表格包括哪些內(nèi)容，使表格記錄有何優(yōu)點(diǎn)？（便于對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析、得出結(jié)論）。如何再次檢驗(yàn)結(jié)論是否正確？（通

5、過討論、交流、數(shù)據(jù)檢驗(yàn)等）。在臺燈的探究中，我們可以直接觀察臺燈各部分的結(jié)構(gòu)；在我們研究腳印實(shí)驗(yàn)中，我們可以直接測量腳印的長度。但日常生活中，有些問題我們是無法直接觀察和測量的。如當(dāng)我們生病發(fā)燒時，能否直接觀察到病變的器官？不能。這些我們無法直接觀察和測量的問題就家被包裹在盒子里的東西。該如何去探究呢？2、黑盒實(shí)驗(yàn)出示一個盒子。問：首先從這個盒子開始。 不打開盒子，該怎么運(yùn)用我們的智慧和已有知識了解盒子里裝的東西？生：通過實(shí)驗(yàn)測量與判斷。問：怎么測量與判斷？生：搖，感覺物體大小。移，估計物體的形狀。吸，判斷是否鐵制物體師：下面請同學(xué)們自己體驗(yàn)一下。分組實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行黑盒探究。師：請同學(xué)們通過自己的

6、探究了解盒內(nèi)物體有多大？什么形狀？估計是什么材料做的？并將操作記錄表中，最后闡述自己探究的過程。看看哪組猜得最快、判斷得最準(zhǔn)確。請學(xué)生依據(jù)表格，闡述自己探究的基本過程。學(xué)生敘述之后，打開盒子，觀察盒內(nèi)物體，檢驗(yàn)學(xué)生推測的結(jié)果。若學(xué)生判斷錯誤，引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么會判斷錯誤？操作步驟是否合理了有沒有更好、更接近被推測物體的方法進(jìn)行探究？（分析操作步驟）小結(jié)：對黑盒中物體的探究，是在不斷地提出問題、建立假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)中，逐步接近盒中的物體。人們對許多問題的探究也是如此；科學(xué)家對科學(xué)的探究也是在不斷地提出問題、建立假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)中逐漸逼近真理。思考：黑盒是否一定是黑的？日常生活中，有哪些問題是黑盒問題？三、總結(jié)今天這節(jié)課我們從臺燈熄滅了解了科學(xué)探究的