人教版八年級上冊（部編版）第12課《唐詩五首渡荊門送別》教學設計

1、.?渡荊門送別?教學設計班級初二一班 授課老師楊 薇 課題 ?渡荊門送別? 教學目的1.理解詩人及詩歌的寫作背景。2.理解詩歌大意，能背誦、默寫古詩。3.品味語言，把握借景抒情、比喻、擬人等表現(xiàn)手法。4.體會詩人對祖國河山的熱愛以及思鄉(xiāng)之情。教學重點1.根本理解詩歌大意，能背誦、默寫古詩。2.體會詩人表達的思想感情。教學難點1.領會寫景視角的轉換，體會詩人心境的變化。2.品味語言，理解掌握賞析詩歌的方法。     教學過程一、 導入新課與學生一同回憶李白的送別詩，討論古今“送別的差異，引入本節(jié)課

2、的學習。二、 作者及寫作背景通過介紹詩人李白和這首詩的創(chuàng)作背景，讓學生根本理解詩歌的寫作緣由，以便更好地理解詩歌大意和詩人的情感。李白簡介李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙。與杜甫并稱為“李杜，其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。創(chuàng)作背景這首詩是李白青年時期出蜀至荊門時贈別家鄉(xiāng)而作，詩人自小在四川生活，對蜀中的山山水水懷有深摯的感情，這是詩人第一次分開故土，開場遨游全國，準備實現(xiàn)自己的理想抱負。三、 朗讀詩歌通過老師范讀、學生跟讀的方式朗讀詩歌，朗讀時注重詩歌的停頓、語速和情感。四、 檢查預習，解釋重點詞語。渡：乘船渡

3、江   遠：遠行   從：往，到    盡：消失大荒：廣闊無際的原野海樓：海市蜃樓，這里形容云霞多變而形成的美麗景象憐：喜歡五、 逐句理解，品味語言1.渡遠荊門外，來從楚國游。翻譯：我乘船遠行到了荊門山之外，來到古時楚地游覽。分析：首聯(lián)表達方式是記敘，交代了詩人遠渡的地點和目的。2.山隨平野盡，江入大荒流。翻譯：山巒隨著平原的出現(xiàn)而消失了，江水進入廣闊無際的原野奔流著。三個角度賞析：1繪意境：山隨著平原的出現(xiàn)而逐漸消失了，江水進入廣闊無際的原野后照舊東流。寫出了長江磅礴的氣勢。2賞字詞：“隨化靜為動，寫出群山與平野

4、的位置變換；“入寫出江水進入廣闊的原野后繼續(xù)東流。  這兩個字把景物寫活了，給人以空間感和流動感。3品技巧：借景抒情，借長江磅礴的氣勢抒發(fā)了詩人當時喜悅、沖動的心情。3.月下飛天鏡，云生結海樓。翻譯：明月映入江水如同飛下的天鏡，江上生成的云霞構成美麗的海市蜃樓。手法：比喻，將明月映入江水比喻成飛下的天鏡，云霞比喻成海市蜃樓。襯托出江水的平靜和云霞美景。4.仍憐故土水，萬里送行舟。翻譯：我還是愛故土的江水，它不遠萬里，伴送我的行船。手法：擬人，把故土的水人格化，借寫故土水有情，不遠萬里送詩人遠行，表達了詩人對故土的不舍之情。六、 詩歌主旨詩歌描繪了初次離鄉(xiāng)乘船過荊門時所見到的美麗風光，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛和對故土無限愛戀的真摯感情。七、 布置作業(yè)1.背誦?渡荊門送別?2.完成研學案?渡荊門送別?全部、?錢唐湖春行?第一題。3.預習?錢塘湖春行?4.練字?使至塞上?   教學反思  缺乏之處：1.缺少板書；2.沒有預留時間給學生筆記；3.以老師講課為主，學生發(fā)言