人教版八年級物理下冊第9章第1節(jié)壓強教案

1、.單元課題第九章 壓強單 元教學目的1、知道與影響壓力作用效果的有關(guān)因素。 2、知道液體壓強的分布規(guī)律。 3、知道托里拆利實驗的原理、過程和結(jié)論。單 元重、難點1、經(jīng)歷壓強概念的建立過程、液體內(nèi)部壓強的特點。2、理解壓強、液體內(nèi)部壓強的特點及其應(yīng)用。單 元教學設(shè)想學習本單元內(nèi)容需要力、力的作用效果、密度等知識為根底，研究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，形成壓強的概念。通過學生設(shè)計、實驗、交流、歸納得出結(jié)論，形成壓強的概念。本單元的教學要求學生主動參與，通過實驗探究的過程，感受實驗、歸納的科學方法，體會用控制變量的方法研究物理問題。通過交流壓強大的利與弊及在生活中增大和減小壓強大小的方法，體會物理

2、與生活的嚴密聯(lián)絡(luò)，懂得任何事物都存在兩面性。單元教學時數(shù)分配5課時教學設(shè)計課 題第一節(jié) 壓強教學目的知識與才能1、正確理解壓強概念和壓強公式，能用壓強公式進展簡單計算； 2、結(jié)合生活實際明確改變壓強的方法，培養(yǎng)學生應(yīng)用知識的才能； 3、在實驗探究中，進步學生的觀察才能、分析才能和操作技能。過程與方法1、經(jīng)歷實驗探究過程，學習控制變量法；2、在壓強概念的學習中，理解比值定義的方法；3、通過簡單估算處理，使學生體會、學習估算的思想和方法。情感態(tài)度與價值觀1、通過實驗探究，激發(fā)學生學習物理的興趣，使學生認識科學方法的重要性；2、通過對日常生活、消費中壓強現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學生勇于探究日常用品中的物理學

3、原理的精神和將物理知識應(yīng)用于日常生活、消費的意識。重點難點重 點理解壓強概念。難 點比值定義法定義壓強。教具準備壓強演示小桌，海綿、砝碼教學時段1課時教學流程第一課時老師活動學生活動補充修正一、導入新課復(fù)習提問：力的作用效果是什么？演示小實驗： 向下按海綿；將鋼尺一端搭在講桌上，另一端懸空，向下壓懸空部分,讓學生觀察形變，描繪力的方向?？偨Y(jié)：例子中的物體都受到了壓力。壓力是垂直作用在物體外表上的力。二、探究學習帶著學生做捏鉛筆的小實驗，讓學生描繪手指的感覺。老師提出問題： 壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？抓住學生猜測中含有科學成分的部分，給予引導，逐步逼近主題。演示實驗： 將酒瓶放在一塊厚海

4、綿上，要求學生觀察海綿的變化，并簡單答復(fù)產(chǎn)生變化的原因。 邊做實驗邊提問： 1改變酒瓶的質(zhì)量，海綿有變化嗎？怎么變？往瓶中加沙 2質(zhì)量一定的酒瓶，改變它的放置方式會有什么現(xiàn)象？說明了什么原來豎放的酒瓶橫放。橫放時略微轉(zhuǎn)動一下，觀察海綿的變化；再把瓶子口朝下豎放？3除了海綿，我們還能用什么來顯現(xiàn)壓力的作用效果？指導各小組選擇適宜的材料，自行探究上述問題，記錄實驗步驟、現(xiàn)象，寫出小組書面結(jié)論。比較各小組結(jié)論，選出有代表性的進展總結(jié)、提升： 壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積都有關(guān)。 壓力的作用效果與壓力大小成正比，與接觸面積成反比； 比較壓力的作用效果，可以控制成反比的量接觸面積，比較各小組結(jié)論

5、，選出有代表性的進展總結(jié)、提升： 壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積都有關(guān)。 壓力的作用效果與壓力大小成正比，與接觸面積成反比； 比較壓力的作用效果，可以控制成反比的量接觸面積的大小，只比較同樣面積上壓力的大小。即比較單位面積上所受的壓力。 給出壓強的概念：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。結(jié)合定義引出壓強公式： p=F/S ; 給出壓強的國際單位帕斯卡，單位符號Pa。說明該單位是為了紀念法國科學家帕斯卡。 要求學生根據(jù)公式找出帕斯卡與力和面積國際單位的關(guān)系。在公式根底上指出，帕是很小的單位。一顆瓜子平放在手心里對手的壓強就有 20Pa 。給出常用的壓強單位。 提問： 能否粗略估算自己對地面的

6、壓強？需要知道哪些物理量？如何測量？必要時出示方格紙，對學生進展估算指導給出老師的體重，實際測量鞋子的面積，估算老師自己對地的壓強。 發(fā)放方格紙，要求學生估算自己對地的壓強。 設(shè)想每人穿一雙底面積 1m 2 的大鞋子，讓學生計算此時他對地的壓強。與上題結(jié)果比較。得出結(jié)論：壓力不變時改變受力面積能改變壓強。 實際生活中要根據(jù)需要限定壓強的大小。提問： 我們能通過改變哪些物理量來改變壓強？通常是改變哪些量？對照圖 10-1-6 分析它們各自是需要增大壓強還是減小壓強？主要是通過改變什么量來實現(xiàn)的？你還能舉出哪些生活中控制壓強的例子？結(jié)合學生提出的例子，老師再提出一些實例如訂書機，一起分析分別是通過

7、改變哪些量來實現(xiàn)目的的。 帶著學生討論“開展空間中自我評價的第2題。三、遷移拓展設(shè)問：壓強是越大越好，還越小越好呢？然后解釋生活中我們需要壓強大時要想方法增大壓強，需要壓強小時想方法減小壓強？同時說明任何物體可以承受的壓強都有一定的限度，超過這個限度，物體會被壓壞。 讓學生解釋為什么捏不碎一個雞蛋。四、總結(jié)收獲 1、建立起正確的壓強概念； 2、理解壓強公式，能用壓強公式進展簡單估算； 3、結(jié)合生活實例說明如何控制壓強。五、穩(wěn)固訓練1小偉同學參加軍訓時，體檢稱得他的質(zhì)量為50kg，他立正時對程度地面的壓力為_N；他正步走時，他對地面的壓強將_增大/不變/變小。2坐沙發(fā)要比坐板凳舒適，這主要是因為

8、沙發(fā)較易發(fā)生形變，增大了人與沙發(fā)間的_，在_不變的情況下，_增大/減小了壓強.載重汽車的輪胎比普通車的多而寬，這樣能_。3一物體放在程度桌面上，如圖9-5所示，1假設(shè)沿aa線將它切成兩塊，拿去上面的部分，物體對桌面的壓力將_，密度將_，壓強將_； 2假設(shè)沿bb 線切開，拿去右半部分，那么物體對桌面的壓力將_，密度將_，壓強將_。增大/不變/變小4以下說法中，正確的選項是 A壓力方向總是與重力方向一致 B單位面積上受到的壓力叫壓強C壓力作用效果只與壓力大小有關(guān) D壓力就是壓強5在以下措施中，為了增大壓強的是 A打地基的樁，其下端做成尖形 B載重汽車多用幾個輪子C背行李的背帶做得寬一些 D把鐵軌鋪

9、在枕木上6一人先站在地面上，后又在地面上走動，那么他對地面的壓力和壓強是 A壓力減小，壓強不變 B壓力、壓強都增大C壓力、壓強都不變 D壓力不變，壓強增大六、布置作業(yè)1、完成教材32頁2、3、42、完成配套練習答復(fù)：使物體發(fā)生形變或改變物體的運動狀態(tài)。學生觀察現(xiàn)象，初步理解壓力的概念。學生答復(fù)：摁住筆尖的手指比較疼。針對老師的設(shè)問積極猜測：可能與施加的壓力有關(guān)；與接觸物體的大小、形狀有關(guān)等等。學生觀察演示實驗答復(fù)： 海綿被壓得凹下去了。這是酒瓶給它的壓力的作用效果。在老師的總結(jié)提升下明確： 影響壓力作用效果的主要因素； 壓力作用效果與各個因素的根本關(guān)系； 比較壓力的作用效果要同時考慮壓力和接觸

10、面積兩個因素，可以控制一個，比較另一個。這是“控制變量法。理解壓強公式，理解壓強單位及相關(guān)物理學史內(nèi)容。 由公式得出 1Pa=1N/m2 。學生計算新的壓強，進展比較。 改變壓強可以改變壓力和受力面積大小。改變受力面積比較常見。 結(jié)合圖示分析書中事例。明確增大壓強要減小受力面積；反之要增大受力面積?？紤]并答復(fù)師生總結(jié)收獲學生練習學生練習板書設(shè)計第一節(jié) 壓強 一、壓力 定義：垂直作用在物體外表上的力叫壓力。 二、壓強 1.壓強的物理意義：表示壓力作用效果的物理量。 2.定義：單位面積上所受到的壓力大小叫壓強。 3.公式：壓強=壓力/受力面積 即P=F/S 4.單位：帕斯卡帕Pa 1Pa=1N/修改輔導班級人數(shù)上交人數(shù)上交率修改人數(shù)修改反響優(yōu)點缺乏輔導改進姓名內(nèi)容效果教學反思預(yù)