人教版初中語文七年級上冊：《散文詩兩首》教案

1、.人教版初中語文七年級上冊：?散文詩兩首?教案學習目的：指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的才能。體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)安康高尚的審美情趣和審美才能。一、自主學習1、預習安排：查字典解決生字詞，寫在下面；熟讀課文；以“媽媽，我想說愛您為題，寫一段話，準備在班里交流。閱讀冰心表現(xiàn)母愛的詩篇。查閱有關冰心的資料。2這兩首詩分別表達詩人怎樣的感情?二、合作探究1、閱讀第一首詩“我通過什么方式來表達對媽媽的愛?怎樣表現(xiàn)的?“我為什么想像自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象征什么?“我變成金色花為什么不愿讓媽媽知道?“我和媽媽各是什么性格?2、閱讀第二首詩你能想像

2、出詩人在什么情形下寫的這首待?第一節(jié)中哪些詞語說明詩人對母親思念之深?詩人明知紙船不能流到母親哪里，為什么還要不停地疊?第三節(jié)是詩人展開聯(lián)想，這一想像有何特點?有什么作用?紙船，并以三、拓展交流1、學習這兩首詩，你從中感悟到什么?請結合自己的實際談談。四、達標檢測一根底知識1?金色花?作者是_國名文學家_姓名。?荷葉母親?的作者是我國現(xiàn)代詩人、女作家_，原名_，選自_。該詩人的代表作還有_、_等。2以下不能表達孩子對母愛的回報的一句是A、我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作B、你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的C、將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方D、我暗暗地在那里匿笑，卻

3、一聲兒不響3?金色花?結尾“媽媽見了面說：‘你這壞孩子，你到哪里去了’？這一句是如何表達母愛的？_4?荷葉母親?的結尾“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？這句話如何理解？_二、才能進步：1孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？_2課文所選兩首詩都借助一種詳細的形象抒發(fā)對母親的愛，參照這種寫法，寫一段話或一首詩，表達對父母的愛。_三、開放探究1任何兩個詞語都可以經(jīng)過四五個遞進的聯(lián)想，建立起聯(lián)絡。如“木質和“皮球是兩個意義相距很遠的詞語，但是只要經(jīng)過四步中間聯(lián)想每個聯(lián)想都是很自然的，就可以

4、從“木質聯(lián)想到“皮球：木質樹林，樹林田野，田野足球場，足球場皮球。請你試一試，完成由“房子和“茶，“月亮和“花的聯(lián)想。房子→，→，→，→茶月亮→，→，→，→花2仿照例如，發(fā)揮你的聯(lián)想和想像，完成下邊的練習。例：音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進人們的心里，洗去心靈中的塵垢。1冬天像_2老師的話像_3淋成落湯雞的我，感覺好似_3閱讀冰心的?繁星?完成以下問題：嫩綠的芽兒和青年說：“開展你自己！淡白的花兒和青年說：“奉獻你自己！淡紅的果兒和青年說：“犧牲你

5、自己！1這首詩所用的修辭手法有_、_。2詩中用_、_、_三個詞，對不同時期的青年提出了不同的要求。3這首詩作者的寫作目的是什么？_4對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝、詩中“嫩綠“淡白“深紅等色彩詞匯，巧妙點明了時間正在向前挪動，事物也在運動變化B、詩中表現(xiàn)了詩人在探究人生道路時的愿望和理想C、“芽兒“花兒“果兒其實是作者的化身D、這首詩共三段，句式構造根本一樣參考答案達標檢測一1印度泰戈爾冰心謝婉瑩?繁星?春水?寄小讀者?2D3上文寫到“媽媽叫道：孩子，你在哪里呀？可以想像不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情也一定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現(xiàn)的是母親的

6、擔憂和對孩子的疼愛。4簡單幾筆點明了主旨，深化了中心?！靶闹械挠臧抵溉松飞系娘L風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人二、才能進步1孩子想變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方，總之，是孩子想為媽媽做點事。因為孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。2略三、開放探究1房子主人主人客人客人喝水喝水茶月亮太陽太陽大地大地花園花園花。21冬天像個慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過嬌弱的童年。2老師的話像一把開心的鑰匙，翻開了我的心靈之鎖，重新?lián)P