認識圖形教學設計(1)

1、北師大版一年級上冊認識圖形教學設計教學目標：1、在分類、觀察、動手操作等活動中，初步認識幾何體的特點并知道幾何體的名稱。2、結(jié)合分一分、認一認、玩一玩等學習活動，積累觀察、思考、交流的學習活動經(jīng)驗。3、培養(yǎng)觀察、表達和歸納能力，初步建立空間觀念。教學重點：能認識這些物體的名稱、特征，建立初步的空間觀念。教學難點：能在參與合作探索中理解這些物體的特征。教具準備：幾何模型，幾何圖形。學具準備：生活實物：水杯、墨水瓶盒子教學過程:一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：親愛的小朋友，你們喜歡搭積木嗎？（生：喜歡）看！老師手里搭的是什么？（生：汽車）對！這一塊塊小積木不僅能搭出各種你喜歡的圖案，而且還藏著數(shù)學知識呢！

2、讓我們一同走進今天的數(shù)學樂園吧！板書課題：認識圖形。二、自主探究，合作交流：1、分一分，揭示概念。（1）請看大屏幕，說說你看到了哪些物品？（生齊答）想一想：你能把這些物體分分類嗎？其實我們的生活中也有許多這樣的物品，而且咱們班的小朋友已經(jīng)把它們帶到了課堂上，不是嗎？（2）下面老師想請小朋友們自己動手分一分，不過，得先把你的小耳朵豎起來，聽清要求再開始?？凑l聽得最認真？（生：看我聽得最認真！）第一，把準備好的東西擺在桌子上；第二，同桌合作，動手分一分；第三，分完后說一說：你們是怎么分的？為什么這樣分？聽清楚了嗎？（生：聽清楚了。）現(xiàn)在開始?。◣熝惨曋笇В龑W生把形狀相同的物品放在一起）（3）匯

3、報交流。（擊掌停止。請小朋友們把分好的物品放在桌上，小手背后，生：我就背后。（4）揭示概念。同學們說的真好！請看大屏幕，笑笑也是這樣按物體的形狀來分類的，智慧老人還告訴我們：每一類物體都有一個共同的名字，你們想知道嗎？（生：想。）教師拿出模型，直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，板書名稱并貼立體圖形。指生說特點：長方體：長長的、方方的，有平平的面，摸上去滑滑的，但角卻是尖尖的。正方體：方方正正的，有6個面，每個面都一樣大。圓柱：直直的，上下一樣粗，豎著放時，能站穩(wěn)；橫著放時，它可以滾動。球：圓圓的，可以向四面八方滾動。2、找一找，形成表象。小朋友，記住它們的名字了嗎？（生：記住了。）我們來

4、齊讀一遍。（師指黑板生齊讀。）咱們班小朋友的聲音可真洪亮！你能從生活中找出長方體、正方體、圓柱和球的例子嗎？（生舉手回答。）同學們很善于觀察，舉出了這么多的例子，真是好樣的！為了獎勵大家，我們做兩個游戲好嗎？（生：好?。?、猜一猜，感知特點。猜一猜：出示情境圖，明白游戲規(guī)則后，師示范一次再指三到四名學生上臺做游戲。4、想一想，抽象特征。咱們班的小朋友真了不起！用自己的方式發(fā)現(xiàn)了這些圖形的特點。現(xiàn)在，請小朋友們趴在桌子上想一想：我們剛才認識的這四種圖形長得是什么樣子的？它們有什么特點？（半分鐘）好，請大家睜開眼睛，小手抱臂?。ㄉ何揖捅П郏。┠阌涀∷鼈冮L什么樣子了嗎？（生：記住了?。┙酉聛?，智慧老人想考考大家，小朋友們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（生：敢?。┤?、鞏固練習，實際應用：1、找朋友：在課本上獨立完成后，師指名上臺當小老師動手操作連線。2、填一填：獨立在課本上完成，師巡視，請一名學生在白板上填空。3、搭一搭：出示情境圖，明白規(guī)則后，小組合作搭出自己喜歡的東西并說一說搭成的是什么？由幾個什么立體圖形搭成？四、總結(jié)回顧，拓展延伸：孩子們！最后來說一下這節(jié)課你有哪些收獲吧?。ㄉJ識了長方體、正方體、圓柱和球，知道了它們