論文：高中美術(shù)課藝術(shù)思維的引導(dǎo)

1、L一論邊表專毎一）中岡學木期刊用ww*w.qikanwaiig.nei論文：高中美術(shù)課藝術(shù)思維的引導(dǎo)隨著新課程的改革和素質(zhì)教育的深入實施，美術(shù)教育也以一種嶄新的面貌走進高中的課堂，并占據(jù)越來越重要的地位，如何有效地開展這門課程，很自然就成為高中美術(shù)教師的重要課題。美術(shù)課程到底是一門什么樣的課程，或者說它應(yīng)該以什么為主要宗旨，需要完成什么樣的任務(wù)，等等，這一系列問題是高中美術(shù)教師在走進課堂之前必須要弄清楚的。美術(shù)課有著自身的獨特性。而其之所以獨特，最終是由“美術(shù)”這門藝術(shù)的含義決定的，因此首先要搞明白什么是“美術(shù)”？很多權(quán)威的資料是這么去定義的：“美術(shù)，是以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體形

2、象，以反映客觀世界和表達對客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式?！彼裕瑢τ诟咧忻佬g(shù)的學習是一種主觀與客觀、感性與理性的結(jié)合，教師必須要培養(yǎng)學生藝術(shù)性的認知能力和美術(shù)所特有的感性思考能力，讓學生以一種藝術(shù)的思維方式去接受那些藝術(shù)作品，從而運用藝術(shù)的創(chuàng)作規(guī)律去動手實踐。如何培養(yǎng)學生的藝術(shù)思維呢？那就要轉(zhuǎn)變觀念、放開手腳、廣施手段。1改變教師、學生的觀念如果說教育是一個舞臺，教師和學生就是兩個不同的角色，演出的成功與否，在于兩個角色能否把思維融入劇本中。因此，對于教師和學生藝術(shù)思維的轉(zhuǎn)化就尤為重要。L一論邊表專廉一）中岡學木期刊網(wǎng)ww*w.qikanwang.nei1.1教師要端正觀念高中美術(shù)鑒賞課到底如

3、何去上才能真正符合它的教育目的，作為高中美術(shù)教師首先要有一個很清楚的認識。普通高中美術(shù)課程標準有這么一句評價：“美術(shù)課程是普通高中課程的組成部分之一，它對于提高學生的整體素質(zhì)，發(fā)展學生的審美能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有積極的作用?！睆恼w上看，可以把它分為培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力和審美創(chuàng)造能力兩個大的方向。所以要把教學的思維轉(zhuǎn)變到“審美”的概念上來，不要把藝術(shù)教育大眾化、庸俗化。因此，教師需要提高藝術(shù)教育的品味和層次，要想方設(shè)法去引導(dǎo)學生做到心靈與藝術(shù)的共鳴，而不是作品名稱、年代、作者、社會背景等知識的簡單記憶。審美教育要區(qū)別于歷史、政治等課程中的背誦，這是教師首先要轉(zhuǎn)變的一種觀念認識

4、。1.2學生要轉(zhuǎn)變思維學生是學習的主體，教育思維的轉(zhuǎn)化以學習思維的轉(zhuǎn)化為根本。有人說感性的東西是最抽象、最難以捉摸的，它關(guān)系到一個人的人生觀、價值觀以及性格和思維方式等因素，現(xiàn)在的高中生已經(jīng)形成自己固定的思維，要想很快把他們引入一個藝術(shù)的認知層面上，并不是一件很容易的事。尤其在他們的小學、初中階段，大多都沒有接受過系統(tǒng)的、科學的美術(shù)教育，因此現(xiàn)在對于一些專業(yè)的美術(shù)觀念，在接受的時L一論邊表專廉一）中岡學木期刊網(wǎng)ww*w.qikanwang.nei候還是有一定的難度的。而引導(dǎo)學生把自己的思維同藝術(shù)現(xiàn)象融合在一起，也是美術(shù)教師必須要啃的硬骨頭，學生思維觀念的藝術(shù)化是審美教育的前提和基礎(chǔ)，否則真正的

5、審美鑒賞就無從談起。因此，這是需要必須完成的重大任務(wù)。2靈活多變的教學手段教師在課堂中需要采用靈活多變的教學手段，創(chuàng)設(shè)多種情景來感染學生的觀念認識，激發(fā)學生多元化的思維方式。人美版教材第四課“走近意向藝術(shù)”的開篇有這么一段話：“曾經(jīng)有一位女士問法國野獸派畫家馬蒂斯：難道我們女人都像您畫的那個樣子嗎？馬蒂斯回答說：夫人，那不是一位女士，那是一幅畫?！边@段話的目的很明確，就是在引導(dǎo)學生去用一種藝術(shù)的眼光去看待作品。但是僅僅用這個解釋，學生的眼中真的就變成一幅“畫”而不是一位“女士”了嗎？筆者曾經(jīng)做過一個測試，講解完這句話后又讓學生看馬蒂斯的另幾幅作品，結(jié)果學生仍然把價值取向定位于畫中的形象上，說出一些“太丑了”“亂七八糟”“不好看”等評價來，認為畫得像、畫得真實才是好作品。這種想象不難理解，在小學、初中階段，那些描摹得很像、畫什么像什么的學生被稱為美術(shù)成績好的學生，自然