語文人教版一年級上冊自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時

1、自然之道教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明閱讀教學(xué)要明確語文課程性質(zhì)，以語言訓(xùn)練為中心，特別是要加強(qiáng)語言的運(yùn)用，培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書)，提高人文素養(yǎng)。本教案設(shè)計(jì)正體現(xiàn)了“語言訓(xùn)練與體驗(yàn)感悟”相輝映。教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生去品詞、品句，體味和推敲重點(diǎn)詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。本教案設(shè)計(jì)注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，運(yùn)用有效方法初步把握主要內(nèi)容；滲透了多種“理解詞語”的方法；加強(qiáng)朗讀感悟，通過創(chuàng)境引導(dǎo)朗讀、理解后朗讀、想象朗讀等方法深化對課文內(nèi)容的理解；注重情境體驗(yàn)，通過轉(zhuǎn)換角色，與文章中的人物實(shí)現(xiàn)情感交流，與游客和向?qū)才?、共悔恨。針對向?qū)г诿髦扔敃性鯓拥慕Y(jié)果的情況下還要救的做法進(jìn)行激烈的討論，

2、進(jìn)一步深入感悟自然之道。課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備：(1)搜集揭示大自然規(guī)律的資料。(2)制作多媒體課件。2. 學(xué)生準(zhǔn)備：(1)預(yù)習(xí)，朗讀課文。(2)閱讀中國少年兒童出版社、中國科普作家協(xié)會等單位聯(lián)合出版的青少年知識普及讀物大自然的啟示。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、單元導(dǎo)讀，引入新課1. 指名讀單元導(dǎo)讀，說說本單元的主題是什么，有什么新的要求。2. 播放沙灘風(fēng)光的圖片，導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比，充滿生機(jī)，也充滿神秘。今天，我們一起走進(jìn)大自然，品味一個真實(shí)而又引人深思的故事自然之道。設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注單元導(dǎo)讀，了解本單元主題，有助于學(xué)生把握整個單元課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及本篇課文在單元中的

3、位置。本環(huán)節(jié)通過展現(xiàn)優(yōu)美的畫面，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生自主探究文本的欲望，產(chǎn)生與文本對話的期待，從而幫助他們了解課文內(nèi)容，理解課文語言。二、初讀課文，疏通字詞1.根據(jù)課文注音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，能做到朗朗上口、通順流利。邊讀邊想：這篇課文寫了一個什么故事？2.學(xué)生集中練讀。3. 教師引導(dǎo)反饋：檢查學(xué)生朗讀情況。采用范讀和齊讀等方式，哪里讀不好或哪里有困難，就多讀哪里，必要時老師帶著讀，一定要讀得正確流利。4. 多媒體出示七個要求會認(rèn)的生字，讓學(xué)生在文中畫出相關(guān)詞語。5. 你覺得哪些生字、詞語你掌握得比較好？向大家介紹經(jīng)驗(yàn)，或者給大家提個醒。6. 理解詞語，想象畫面。(1) 出示第一組詞

4、語：巢穴欲出又止偵察躊躇不前嘲鶇用尖嘴啄企圖 抽一組學(xué)生讀詞語。 讀著這些詞語，你仿佛看到了怎樣的畫面？ 說出自己想象到的畫面。(2) 出示第二組詞語：焦急若無其事極不情愿頹喪 指名讀，思考：這些詞語是描寫誰的？ 帶著表情讀一讀這些詞語。(3) 出示第三組詞語：魚貫而出爭先恐后結(jié)隊(duì)而出 齊讀詞語，說一說自己看到了怎樣的場面。 選擇自己喜歡的詞語說句話。(4) 出示第四組詞語：補(bǔ)救氣喘吁吁飽餐一頓響徹云霄悲嘆愚不可及指名讀，齊讀。7. 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入這段話中?！拔摇焙屯榧耙粋€生物學(xué)家向?qū)ВY(jié)隊(duì)來到一個小島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)?/p>

5、阻，()地要向?qū)О延敱虼蠛?。成群的幼龜以為外面很安全，就從巢?)，結(jié)果讓食肉鳥()?！拔覀儭?)地拯救了一些幼龜，還是不能解決問題。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過范讀、齊讀、糾正讀，力圖讓每一個學(xué)生都能把課文讀得正確流利。這樣學(xué)生對課文的理解才能深入，對文本的把握才能準(zhǔn)確到位，對文章的感悟才能有個性。同時，教師注重了詞語學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語概括課文的主要內(nèi)容。三、掌握方法，了解大意1.教師引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的一般方法：先把整篇課文讀一讀，對課文內(nèi)容有個大致的了解，然后一部分一部分地認(rèn)真閱讀，了解每部分內(nèi)容主要講的是什么，再把每部分內(nèi)容連起來想一想，就抓住課文的主要內(nèi)容了。2.學(xué)生默讀課文，思考每一部分的主要內(nèi)容，再嘗試歸納課文的主要內(nèi)容。3. 交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生歸納本文的主要內(nèi)容：課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)伴來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡?，讓向?qū)О延敱虼蠛?。接著，成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食?！拔覀儭彪m然拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。設(shè)計(jì)意圖：扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語文訓(xùn)練，這是小學(xué)語文學(xué)習(xí)之“道”。我們不能放棄基本的語言學(xué)習(xí)，不