課堂的有效教學論文：淺談課堂的有效教學

1、論文發(fā)表專家一中國學木論文網(wǎng)'HPFwww,59168,net課堂的有效教學論文：淺談課堂的有效教學在全面推行新課改的今天，課堂教學作為主要教學途徑，成為廣大初中教育者關注的重點。有效教學的核心就是教學的效益。而如何提高課堂教學效率，收獲更大的效益，應該沒有唯一的答案。本人結合教學實際談談自己對課堂有效教學的幾點認識：一、備課要以人為本，精心設計教學方案課前精心準備，將工夫下在備課上，備課不是抄抄教案，以應付學校檢查，而是為了上好每一節(jié)課，上課前教師要在吃透教材、全面了解學生水平的基礎上精心設計教案，選擇活動素材時，一要充分尊重學生已有的生活經驗和認知水平，二要注意聯(lián)系學生的生活實際。

2、還要做到精講精練。還應對如何調控課堂做多手準備和預案?？傊覀冊O計的教案要適合自己的課堂，能把各教學環(huán)節(jié)進行有機搭配與排列，設計合理的課堂教學層次，充分調動各類學生的學習積極性，利用課堂時間收到最大的效益。二、營造和諧的課堂氛圍學生渴求老師的愛，想使自己成為老師心目中的好孩子，這是他們的行為動機和迫切需要。學生往往喜歡哪位老師，也就喜歡他教的學科，在課堂上，我努力以朋友的身份和學生交談，用親切的眼神、細微的動作和愛的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生間的差距。每一節(jié)課都帶著良好的心境，論文發(fā)表專家一中國學木論文網(wǎng)H5把真誠的話語、信任的目光、和藹的微笑送給全體學生，用真愛學生來贏得學生對老師的信任，

3、使其“親其師信其道”讓學生學得輕松愉快。教師要營造一個輕松愉快的課堂氛圍，就要轉變傳統(tǒng)觀念，打破正統(tǒng)的教學方式。想盡辦法讓枯燥的課堂妙趣橫生起來，形象起來，這樣你的課堂教學一定是有效的，而且是高效的。三、巧妙的課堂提問課堂提問，作為課堂師生互動的主要手段，對實現(xiàn)課堂有效教學，起著重要的用。巧妙的課堂提問能激發(fā)學生的主體意識，增強學生在教學活動中的參與性，增加學生的學習主動性。同時又能激發(fā)學生強烈的求知欲，啟發(fā)學生跟隨教師的思路，理解問題的解決方法，深化所學知識的印象。課堂提問要做到：適時，課堂提問要把握時機，根據(jù)課時內容和教學環(huán)境的具體情況，同時分析學生的特點，在適當?shù)臅r候設疑質問。適度，如果

4、問題太簡單，學生脫口而出，會降低學生的學習興趣；如果問題太難，缺乏相應的鋪墊，學生百思不得其解，那么會打擊學生的學習熱情，使學生噤若寒蟬，望而卻步。適用，學生的學習能力是有差異的，要真正做到面向全體學生，就應注意問題的層次性。四、把合作學習落實到實處合作學習是新課改后課堂教學中的又一亮點。但是，教論文發(fā)表專素一中國學木論文網(wǎng)vww.59168,net師們對一節(jié)好課有這樣的誤解:創(chuàng)設情境引入、學生討論、合作學習、多媒體的運用是必不可少的教學環(huán)節(jié)，因此教師們在設計教學時片面地追求合作學習形式，只要有問題，不論難易，是否有價值，都在小組內討論一番；討論的時間無保證,往往學生還沒進入討論狀態(tài)就在教師的要求下草草結束熱鬧的討論后，學生能理解明白嗎？這種合作學習有形式而無實質。因此，要想提高合作學習的有效性，我認為要從以下方面入手：一是教師要樹立互動學習觀念，合作學習要求教師參與其中，教師在合作學習之中要作為合作學習小組中的普通一員與學生共同活動。二是合作內容的選擇要合理，教學內容多種多樣，并不是所有的教學內容都適合采用合作學習的方法。所以，在合作學習的內容選擇上還需要教師把好關。三是確立明確的目標與分工，在合作學習中，老師需要制定明確的合作學習目標，讓學生的合作學習有一個具體的、明確的目標；同時為了提高合作學習的效率，教師必須指導學生對合作學習做出具體的分工。而