德智互補相得益彰-小學英語教學

1、本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載德智互補相得益彰-小學英語教學本文從網絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！英語課程標準對小學英語教學的任務作了明確規(guī)定：在培養(yǎng)學生語言運用能力的同時，要使學生在英語學習中受到良好的思想品德教育，個性得到健康和諧的發(fā)展它明確指出英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的

2、過程。因此在教學中，教師不僅僅是傳授知識，而且還應當關注每個學生的情感，利用專業(yè)知識，利用一切可能的機會讓學生在學習語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格.一、樹立自我形象，注重言傳身教作為一名英語教師，要有教書育人的使命感和責任感；要用自己高尚的人格、真摯的愛使學生受到感染和熏陶；要以扎實的基本功、嚴謹的態(tài)度和求實向上的精神為學生做個終身學習”的好榜樣。我平時很注重提升自身修養(yǎng)和專業(yè)素質，當上班主任后，我更本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載注重自己的言談舉止，樹立教

3、師的威信；同時，從學習和生活上關心愛護每一位學生，尊重學生人格，樂于與他們交往，平等對待每一位學生，用火熱的愛心去包圍他們。當老師的這種情感一旦觸及到學生內心的情感需要時，學生會處于一種積極的接受狀態(tài)，并對此有強烈的表示，親其師而信其道，愛屋及烏，愛這位老師，愛這位老師所教的學科。我接手的這個班以前是五年級所有班級中英語基礎最差的，而且上課紀律也不好，當班主任后有更多時間與機會與學生交流，現在學生的英語學習興趣十分濃厚，成績也穩(wěn)步上升。英語教師在教學中的模范行動，也會對學生產生潛移默化的作用。英語學科的實踐活動較多，每節(jié)課都有大量的操練，在師生雙邊活動中，如遇到學生讀錯、拼錯或不敢開口說話等情

4、況，教師如果采取耐心鼓勵、細心指導、具體點撥等方法，教師的身教和言教定會感染學生，這也是在教學過程中滲透思想教育，培養(yǎng)學生的學習信心，樹立克服困難的勇氣。我在教學過程中常用"wonderful、""Verygood："Greats表揚學生，當學生遇到困難時，用"Takeiteasy、""Itdoesn'tmatter”來安慰他們，用"Ihopeyoucandoitbette來鼓勵他們重新燃起希望。本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應

5、用文檔，如需本文，請下載二、營造英語氛圍，創(chuàng)設良好班風我接手的這個班英語學習興趣不濃，為了讓學生感受到濃濃的英語氛圍，我?guī)ьI學生布置教室，張貼英語格言，如"Nopains,nogains",“wisdominthemindisbetterthanmoneyinthehand課程表”和作息時間表也是中英文一式兩份張貼于黑板兩側。還設置了“Englishcorner,鼓勵學生將寫得好的英語作業(yè)，制作的英語名片，最得意的英語小作文等張貼在墻上的英語角。我給每個學生取了英語名字，每周評出英語學習小明星，將他們的照片貼在墻上，還讓他們自己配上簡單的英語介紹詞。針對課前準備紀律差的情況

6、，我們將課前準備動作快的同學稱之為"Rabbit,"動作慢的同學稱之為"tortoise,齊聲喊"Tortoise,;tortoise,go,go,go!B些違犯紀律的同學不好意思，便自覺改正錯誤，整個班級的班風學風有顯著好轉。123下一頁教學反思德智互補相得益彰一一小學英語教學一文英語課堂要進行德育滲透，首先必須為學生創(chuàng)設一個和諧的德育環(huán)境。教師應滿足學生追求真善美的需要，應使課堂生活充滿愛、尊重與信任，處處洋溢著誠實、寬容、謹慎、自律、助人、同情心、合作、本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文

7、、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載勇氣和一系列民主價值。課堂上，我們要建立新型的師生關系，營造和諧、民主、輕松的氛圍。我們要笑對每個學生，對學生所犯的語言錯誤采取寬容的態(tài)度，從多元的角度去評價學生。在教學過程中注重學生心理的變化，創(chuàng)設對學生有挑戰(zhàn)性的問題或問題情景，引發(fā)學生參與的欲望和行為，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。在學生學習的過程中，要讓學生感到自已能夠平等與他人相處，能夠被尊重，要求學生認真傾聽同學的發(fā)言，尊重每個同學的語言成果，不嘲笑別人。課內外要學生爭做小老師”，真誠幫助學習上暫時有困難的同學，在互幫互助中，共同取得

8、智育與德育的進步。三、深入鉆研教材，滲透德育教育小學英語的教學內容都滲透了思想教育因素，以使學生在學好英語的同時，在樹立正確思想和培養(yǎng)良好思想品德方面也受到潛移默化的熏陶。我在班級管理和英語教學中，把學生禮貌用語習慣的培養(yǎng)貫穿始終，要求學生常用“Hello!”“Nicetomeetyou!""Howareyou?”"Excuseme.”"PleaseThankyou.等進行交際。如教學"1msorry這一禮貌常用語時，我結合學生易產生的矛盾創(chuàng)設了以下幾個本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、

9、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載不同的情境進行了表演。情境一：下課的時候，mike不小心碰到了正在寫作業(yè)的john,他們該怎么做，怎么說呢？情境二：Peter和chris約好8:00去書店，可是Peter等到8:30了chris才來，chris該說什么呢？學生們在課堂上爭相扮演角色，并進行極為生動的表演。通過表演，學生們可以知道m(xù)sorry.”“Thatsallright應用的場合極多，并大多是用來表達自己做錯事時的抱歉心理。學生們在情境表演中養(yǎng)成講禮貌的習慣，并知道做錯了事應該誠懇的道歉，從而逐步養(yǎng)成理解、關懷的情感品質，班級爭吵打架的現象大為減少。寓德育于小學英語教學，一定要找

10、準知識學習和思想教育的結合點。如在進行顏色單詞red/yellow/green的教學時，我結合學校進行的交通安全教育，將二者有機融合于一體。帶讀完三個新單詞后，安排了聽單詞、做反應的游戲（聽到red停，聽到green行，聽到y(tǒng)ellow等一等），并進行小組比賽，趁機教育他們在過馬路和橫穿鐵路時，要做到人停二看三通過”，學生非常喜歡，收到了一舉兩得的效果。學完“youmust和“youmustnot,向型后，要求學生結合愛校凈上一頁123下一頁教學反思德智互補相得本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下

11、載益彰一一小學英語教學一文校，爭創(chuàng)文明班級的活動用英語制定班規(guī)，學生開動腦筋，集思廣益，制訂了“youmustthrowtherubbishinthebins.”“youmustbequietinthelibrary.”“youmustnotdrinkandeatinthecomputerroom.等一系列班規(guī)，并能自覺遵守。在課前三分種的自由演講時間，我還讓學生以"myschool""mycl的題進行演講，潛移默化中對學生進行愛校愛班，以校為榮，以班為榮的教育。四、借助英語活動，增強班級凝聚力建設一個優(yōu)秀班級，學生的團結合作精神和集體主義思想非常重要，這單*班主任枯燥的說服教育恐怕收效甚微。我把學生合作精神和集體思想的培養(yǎng)與英語課堂教學結合在一起，安排了生動有趣的活動，寓教于樂，寓學于做。如用英語字母報數，既可使學生集中思想，提高辨音能力，又可使學生認清個體在集體中的地位和作用，因為在相同時間內看哪組報數又快又準，只有每個小組成員都努力才能取得勝利。而全班同學邊唱字母歌，邊玩開火車的游戲，既讓學生熟悉了字母順序，又讓學生體會到了團結的力量。上一頁123教學反思德智互補相得益彰