部編人教版小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)《第三單元我們?cè)诠矆鏊?1.大家排排隊(duì)》公開課導(dǎo)學(xué)案_0

1、秦皇島市基于小學(xué)與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)論壇我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡介】教材版本：人民教育出版社道德與法制所屬學(xué)段：一年級(jí)年級(jí)上冊(cè)本課位置：第二單元“校園生活真快樂”中第一課“我們的校園”?！驹O(shè)計(jì)理念】新入學(xué)的學(xué)生需要迅速了解校園環(huán)境，盡快適應(yīng)校園生活。孩子對(duì)于全新的環(huán)境不適應(yīng)，通過這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生盡快熟悉校園環(huán)境，是幫助他們適應(yīng)新生活的重要手段。由于年紀(jì)小等原因，學(xué)生對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)較慢，熟悉周圍環(huán)境需要事件。所以，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件開展活動(dòng)來幫助一年級(jí)小學(xué)生主動(dòng)了解、熟悉環(huán)境校園，所以設(shè)計(jì)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)?！緦W(xué)情分析及教材分析】學(xué)情分析：學(xué)生初入校園不久，對(duì)校園環(huán)境既陌生又充滿好奇，渴望了解校園里的設(shè)

2、備、設(shè)施、場館等。但又局限于對(duì)校園的陌生，有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出膽怯，有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出樂于探索的強(qiáng)烈好奇心，這都是正常的心理現(xiàn)象。教材分析：本單元教材內(nèi)容是在第一單元學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步展開對(duì)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)。第二單元將學(xué)生的視線從教室里引到教室外，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)校園、了解校園各個(gè)場館設(shè)施的具體位置，為后續(xù)各類課程的學(xué)習(xí)建立基本的通道，幫助學(xué)生從內(nèi)心建立起對(duì)學(xué)校的信任感與安全感，幫助一年級(jí)新生平穩(wěn)、快速適應(yīng)校園生活，從而完成小學(xué)生角色的變化?！净顒?dòng)目標(biāo)】1. 萌生對(duì)校園的喜愛，逐步適應(yīng)和喜歡學(xué)校里的生活。2. 嘗試?yán)脤W(xué)校中的設(shè)施解決一些問題。3. 初步認(rèn)識(shí)校園，熟悉教室、校園環(huán)境，進(jìn)而喜歡

3、上學(xué)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解校園、認(rèn)識(shí)校園里各個(gè)場館的名稱和具體所在的位置，認(rèn)識(shí)各個(gè)專業(yè)教室的名字、了解專業(yè)教室的具體用途。明確使用這些設(shè)施時(shí)的具體要求。難點(diǎn)：能夠獨(dú)立利用學(xué)校中的設(shè)施解決實(shí)際問題。能夠嘗試克服因年齡小認(rèn)知能力有限而出現(xiàn)的對(duì)校園的緊張和焦慮?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集與排隊(duì)有關(guān)的事件教師準(zhǔn)備：課件、音樂、粘貼【活動(dòng)過程】教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)預(yù)期學(xué)生反應(yīng)設(shè)計(jì)意圖說明活動(dòng)一：初步體驗(yàn)，引發(fā)情感課前引語（出示圖片）請(qǐng)學(xué)生朗讀題目通過朗讀題目，明確本課主題讓學(xué)生走進(jìn)學(xué)校生活外學(xué)生們回答銀行、校園、的生活情境中，讓他們思考哪些地方如果不排隊(duì)就會(huì)造電影院、醫(yī)院等成混亂。要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)引出本課

4、主題提出問題，哪些地方需要排排隊(duì)？系自己的生活情景展開想象，為下面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)二：小組討論，進(jìn)行總結(jié)在討論中教師要注意引學(xué)生觀看影片，引發(fā)思學(xué)生小組進(jìn)行討論得出排導(dǎo)學(xué)生從他人的角度，從整體的角度考慮原因?？几陕锓堑门抨?duì)，排排隊(duì)有隊(duì)的種種好處。哪些好處。其實(shí)咱們書本上的小同學(xué)們各抒己見，通過認(rèn)讓學(xué)生自由討論，真正做到以學(xué)生為主體。通過學(xué)伙伴也參加了咱們的討論真看書，了解到不排隊(duì)不安全，生的討論和發(fā)言，總結(jié)出排中，同學(xué)們看看，他們是怎不排隊(duì)不文明，不排隊(duì)不公平。排隊(duì)才會(huì)更安全，排排隊(duì)才么說的??？會(huì)更有秩序，排排隊(duì)才會(huì)更你發(fā)現(xiàn)如果不排隊(duì)還公平，排排隊(duì)才會(huì)更文明。會(huì)有什么壞處?。繉W(xué)生在交流中，

5、說出自己排隊(duì)所導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，懂得排排隊(duì)能夠保障自己的安全。學(xué)生不但心情愉快并且在領(lǐng)取粘貼的過程中知道了排排隊(duì)有秩序。學(xué)生懂得了不能因?yàn)樽约旱睦娑茐膭e人的利益，這樣就不公平了。只有真實(shí)的生活體驗(yàn)才能產(chǎn)生真實(shí)的感受。活動(dòng)三：觀看視頻，進(jìn)行體驗(yàn)1、排排隊(duì)更安全，那不排隊(duì)就不安全嗎？真的是這樣嗎？校園里排排隊(duì)特別重要，要是不排隊(duì)，還會(huì)發(fā)生踩踏事件呢。就在前不久一一所校園里發(fā)生一起踩踏事件。同學(xué)們?cè)谖覀兩钪幸驗(yàn)椴慌抨?duì)而發(fā)生踩踏事件的還不止這一件。（觀看視頻）2、請(qǐng)同學(xué)一個(gè)接一個(gè)領(lǐng)取粘貼，更直觀的感受到排隊(duì)的秩序感。3、通過教師的事例和學(xué)生的情景表演，了解到排隊(duì)的公平性。4、提出問題，學(xué)生思考排隊(duì)和文明的關(guān)系，為什么說排排隊(duì)就文明了？（觀看ppt）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有兩個(gè)亮點(diǎn)，第一個(gè)是請(qǐng)學(xué)生拓展生活，發(fā)現(xiàn)不排隊(duì)造成的混亂，這樣有助于學(xué)生調(diào)取更多的生活經(jīng)驗(yàn)，使其感受更加充分，第二個(gè)亮點(diǎn)是用醒目的幻燈片將慘痛的教訓(xùn)明示出來，讓學(xué)生的心靈得到震撼，并充分的感受到一個(gè)小小的排隊(duì)竟能造成這么大的慘案。教師通過讓學(xué)生思考，總結(jié)出排排隊(duì)就是講規(guī)則，就是將規(guī)范，就是講規(guī)矩，人人都來排排隊(duì)，我們的生活才會(huì)更安全，更有秩序，更公平、同學(xué)自己先小聲的讀一讀，請(qǐng)同學(xué)讀，再集體讀?；顒?dòng)四：通過詩歌，再次感受其實(shí)為了更好的讓同學(xué)記住排