銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)_第1頁(yè)
銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)_第2頁(yè)
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1、銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 直觀認(rèn)識(shí)直角和銳角，會(huì)辨認(rèn)直角和銳角。2. 在操作活動(dòng)中感知體驗(yàn)教師有大小的，會(huì)用重疊的方法來(lái)比較角的大小。3. 通過(guò)觀察、操作、探究、比較、猜測(cè)、判斷等活動(dòng)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和空間觀念。4. 結(jié)合生活情景，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。5. 培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 掌握銳角和鈍角的特征。2. 能辨認(rèn)生活中的銳角和鈍角。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，提出問(wèn)題。用擬人化手法講長(zhǎng)方形和直角的故事，提出問(wèn)題，激發(fā)興趣。二、看一看找一找：通過(guò)逛兒童游樂(lè)園，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，建立表象。三、合作交流，探究新

2、知，分析問(wèn)題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。（一）、試一試，分一分：豐富表象，給三種角分類(lèi)。動(dòng)手操作構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。（二）、親自實(shí)踐驗(yàn)證結(jié)論的合理性，形成概念，深化表象，解決問(wèn)題。1. 動(dòng)一動(dòng)，量一量用三角板上的直角去測(cè)量三種角。2. 概括歸納形成概念。練習(xí)：給角家族中三種角排隊(duì)。3. 找一找說(shuō)一說(shuō)找生活中的銳角和鈍角。練習(xí)：（1）五角星和三角形上都有若叫和鈍角。（）（2）月亮上都有銳角和鈍角。（）4. 聽(tīng)一聽(tīng)折一折用圓形紙片聽(tīng)老師口令折角。5. 擺一擺拼一拼用圓形紙片和小棒擺角和圖案；用兩個(gè)三角板拼角。四、拓展應(yīng)用，發(fā)散思維。1. 想一想，猜一猜：聽(tīng)時(shí)間口令猜角。2. 比一比，樂(lè)一樂(lè)：用身體某些部位比角同桌互比互判斷。3. 小小魔術(shù)師:先拿出活動(dòng)角玩一玩再說(shuō)生活中三種角互相轉(zhuǎn)化的例子。五、總結(jié)質(zhì)疑自我反思。1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什

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