最新2017人教版二年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案表格式

1、二年級數(shù)學(xué)上冊教案二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃第1周長度單位第2周100以內(nèi)的加減法2第3周100以內(nèi)的加減法2第4周100以內(nèi)的加減法2第5周角的初步認(rèn)識第6周表內(nèi)乘法1第7周表內(nèi)乘法1第8周表內(nèi)乘法1第9周表內(nèi)乘法1第10周表內(nèi)乘法1第11周觀察物體第12周表內(nèi)乘法2-可編輯修改-第13周表內(nèi)乘法2第14周表內(nèi)乘法2第15周表內(nèi)乘法2第16周統(tǒng)計第17周數(shù)學(xué)廣角第18周總復(fù)習(xí)第19周總復(fù)習(xí)第20周期終考試第1單元長度的單位單元目標(biāo)：1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米

2、二100厘米。3、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。4、使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）學(xué)科數(shù)學(xué)認(rèn)識厘米和用厘米量課型新授課時1課題教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。3、培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識和能力。教學(xué)重點1、建立1厘米的長度觀念，掌握用厘米量的方法。2、在建立1厘米長度觀念的基礎(chǔ)上，較正確、靈活的估測出較小物體的長度。教學(xué)難點教具準(zhǔn)備尺子、小剪刀、回形針、棱長1厘米的正方體。教學(xué)設(shè)計教學(xué)建議、

3、創(chuàng)設(shè)情境，感受統(tǒng)一長度單位的必要性。1、情境設(shè)置，用不同的工具進(jìn)行測量。師：今天是新學(xué)期的第一天，大家桌面上都擺著嶄新的數(shù)學(xué)課本，你知道你的這本數(shù)學(xué)課本有多長嗎？（讓學(xué)生分成兩組測量，可以用學(xué)生準(zhǔn)備的東西比一交流得出在測量物體的長度是要用統(tǒng)一的長度去量才能量準(zhǔn)確。上匕，量一量。2、提出測量中的矛盾問題。在剛才的實際測量中，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有6顆回形針那么長，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有1根鉛筆那么長，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有2把小刀那么長。師：為什么我們都是測量的數(shù)學(xué)課本的長而量出的結(jié)果卻不一樣呢？同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？在師生交流中得出結(jié)論：雖然都是測量數(shù)學(xué)課本的長，但是每個人所用的測量工具不一樣，所

4、以量出的長度也不同。師：要想準(zhǔn)確地量出數(shù)學(xué)課本的長應(yīng)該怎么辦？3、揭示課題，介紹測量的工具。我們在測量物體的長度是經(jīng)常用到什么工具？（尺子）下面我們就來認(rèn)識尺子。請同學(xué)們拿出直尺，摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察后匯報，教師在黑板上貼出直尺放大圖，使學(xué)生了解尺子的結(jié)構(gòu)）交流中使學(xué)生明白：赤字上有很多數(shù)字，這些數(shù)字都分別對著一根長的刻度線，是數(shù)字幾，我們就把它叫做刻度幾，也就是幾厘米。這就是我們今天要認(rèn)識的長度單位：厘米。（板書課題：認(rèn)識厘米）二、觀察操作，探究新知。1、認(rèn)識1厘米。（1）在直尺上找。師：那么你知道1厘米是多長嗎？請你在直尺上找一找，并把它表示出來。（尺子上每一大格都是1

5、厘米）師生共同交流得出：首先在直尺上找到刻度“0”，從刻度0到刻度1，這中間的長度就是1厘米。師：除了剛才找出的這段是1厘米，你還能找到哪段是1厘米嗎？學(xué)生思考后交流得出：直尺上從刻度1到刻度2、從刻度2到刻度3都是1厘米。師：我們剛才在直尺上找1厘米的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）在生活中找1厘米。師：我們剛才在直尺上找到了1厘米，下面找一找，比一比在我們身邊還有那些物體的長度大約是1厘米？（學(xué)生匯報，師生共同交流）（3）用手比。師：小朋友們，你現(xiàn)在知道1厘米有多長了嗎？拿出你的手指在直尺上量一量，看看你的哪個手指的寬大約是1厘米？再用兩個手指在尺子上比一比1厘米有多長，看著兩指之間的距離，把

6、它記在腦子里。（讓學(xué)生閉上眼睛想一想1厘米有多長）2、認(rèn)識幾厘米。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米又是多長？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從刻度0到刻度3、從刻度4到刻度7都是3厘米，讓學(xué)生比劃出3厘米，5厘米，10厘米大約的長度）師：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長嗎？（從0到2）從刻度“0”到哪兒是3厘米長嗎？（從0到3）也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？3、用厘米量。（在測量實際物品時，為計算方便，可以取整數(shù)）（1）學(xué)生小組動手測量紙條長度。 教師在黑板上貼上一張紙條（這是書上放大的紙條），你知道它有多長嗎？（小組討論、操作測量紙條的長度） 小組匯報：你們

7、是怎么測量的？（2）統(tǒng)一測量的方法。介紹：量物體的時候，把刻度尺的0”刻度對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米?，F(xiàn)在紙條的右端正好對著“5”，說明紙條長5厘米。（3）實際測量物體的長。 測量同桌準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？量的結(jié)果寫在紙條上，同桌檢查。 量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。 量一量拃一拃：你的拇指和中指之間的距離是（）厘米。三、鞏固練習(xí)。完成課本練習(xí)一的1-3。1、第1題，看一看，填一填，讓學(xué)生說一說這支鉛筆的長度為什么是8厘米。2、第2題，讓學(xué)生以小組為單位，在小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)，分別量出3厘米、5厘米、10厘米的紙條，并把它剪下來。3、第3題，讓學(xué)生用

8、尺子分別量一量鉛筆的長，練習(xí)本的寬，墨水的高。四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？學(xué)會了什么本領(lǐng)？（學(xué)生交流后強調(diào)：今天我們認(rèn)識了厘米，初步學(xué)會了用尺子去測量物體的長度，測量時要注意把尺子0刻度對準(zhǔn)所量物體的左端，看有段對準(zhǔn)尺子上的刻度幾，就是幾厘米。五、布置作業(yè)。1、師：今天我們認(rèn)識了厘米，學(xué)會了用尺子量?？珊蠡蚧丶液筮x擇你最想量或最感興趣的物體測一測、量一量，并把它記錄下來。2、選用課時作業(yè)設(shè)計。板書設(shè)計認(rèn)識厘米，用厘米量1厘米，2厘米，3厘米，5厘米教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)課題認(rèn)識米和用米量課型新授課時1教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位，初步建立1米的長度觀念，1米-100厘米。2、會

9、用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量。3、在學(xué)習(xí)活動中，通過同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和合作意識。教學(xué)重點1、使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，并初步建立1米的長度觀念。2、學(xué)會用米尺量較長物體的長度。教學(xué)難點教具準(zhǔn)備米尺、軟尺、繩子教學(xué)設(shè)計教學(xué)建議、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、提問學(xué)生自己的那個手指的寬是1厘米。新1課1標(biāo)1第11網(wǎng)引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問“'用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”2、讓學(xué)生用尺子量一量數(shù)學(xué)課本的長邊和短邊各是多少厘米，并在小組內(nèi)交流測量的結(jié)果。3、讓學(xué)生自己估計一下課桌的長是多少厘米，寬是多少厘米，再讓學(xué)生用尺量一量，并把結(jié)果告訴大家。4、讓一名小朋友用厘米尺量黑板的長，另一名小朋友用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？說明：前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米做單位。如果要量黑板或操場的長用厘米做單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。板書課題：認(rèn)識米和用米量。二、探究實踐，體驗活動。1、認(rèn)識米。（1）感知1米的實際長度。 教師出示米尺，告訴學(xué)生這就是前面講的米尺。它的