四年級下冊科學教案7.1誰在天上飛大象版四年級科學下冊教案全.doc

1、誰在天上飛教學設(shè)計 【教材分析p 】 本課通過探究實踐活動，指導學生認識水火箭并自制水火箭。認識力的相互作用，教學中讓學生利用制作水火箭并發(fā)射這一活動，觀察實驗現(xiàn)象，歸納出力的基本概念；制作水火箭，按照“學習方法自行制作發(fā)射活動評價交流”的過程設(shè)計教學過程，而讓學生像科學家那樣學科學、做科學。 【學生分析p 】 四年級是從低年級到高年級的過渡，學生要接受知識的變化，要接受思維方式的變化，學習方法的變化。是小學階段比較重要的階段。 總體來看，學生的學習能力比較強，只要認真制作，基本能很好的完成學習，但是抽象概括能力不強，很多學生在學習了新知識后，學生不能很好的總結(jié)并表述已觀察到的現(xiàn)象與規(guī)律。 【

2、教學目標】 1、 使學生初步了解火箭發(fā)射的有關(guān)科學知識，懂得航天火箭的原理，了解國內(nèi)外火箭發(fā)射的歷史。 2、 通過水火箭制作與發(fā)射活動，讓學生體驗整個實驗過程，提高學生實踐能力。 3、 為了提高火箭發(fā)射高度，讓學生學會分析p 改進實驗方案，掌握科學的實驗方法，提高學生的創(chuàng)造能力。 4、逐步培養(yǎng)學生的合作精神，探究意識及認真細致、敢于創(chuàng)新、一絲不茍的科學態(tài)度。 【教學重點】 1、 制作并發(fā)射水火箭以理解火箭上升時的力。 2、 通過水火箭發(fā)射活動鍛煉學生的合作能力以及表達交流能力。 【教學難點】 1、學生自己能夠獨立完成水火箭的制作。 2、能初步了解什么是力。 【教具準備】 碳酸飲料瓶一個 雙面膠

3、 透明膠帶 彩色卡紙 剪刀 美工刀 【教學過程】 教學引入 在電視上看到“神舟號”載人航天飛船的成功發(fā)射時，我們感到無比的激動和自豪，作為炎黃子孫的我們?yōu)橹院赖耐瑫r，也激發(fā)了我們努力學習、探索知識的精神。而且我們也認識到瞬息萬變的未來給我們提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，為了提高我們動手操作、解決實際問題的能力，進一步培養(yǎng)我們主動思考、積極探索、科學創(chuàng)新的精神。所以我們開展制作水火箭的活動，了解火箭的飛行原理，同時圓個小小的飛行夢。 活動一 水火箭的制作 由于時間有限，課前布置學生在家準備好水火箭制作所需要的各部分零件帶到學校組合，同桌前后之間可以合作完成水火箭的制作。 制作方法： 將一張八開彩色卡紙剪成

4、合適的三份，制作頭錐，箭身，組裝箭體并粘牢美化，將余下的卡紙制作成四個尾翼四等分站在箭體上，注意粘直以保證水火箭的飛行方向，最后粘上發(fā)射導向管，檢查各部件粘接正確牢固后即可準備發(fā)射。 活動二 水火箭發(fā)射 水火箭的動力來自于水和壓縮空氣。在發(fā)射時加水的量應(yīng)小于飲料瓶容量的1/3。水過多的或過少都會對水火箭的飛行高度產(chǎn)生影響。水裝好了，發(fā)射架準備，接下來開始打氣，當同學們用發(fā)射手柄釋放開關(guān)時“砰！我們的火箭上天啦！” 【教學評價】 學生評價分為兩部分 A:水火箭制作評價，從外觀、制作工藝、對稱性等方面進行評價。 B:飛行性能評價:飛行軌跡、高度、姿態(tài)等方面進行評價。 【學生答疑】 水火箭為什么會上

5、天？哪些因素對水火箭的飛行高度、飛行軌跡產(chǎn)生影響？ 【布置作業(yè)】 小論文：水火箭為什么會上天？ 【板書設(shè)計】 我們的游樂器材水火箭 【安全事項】 1、 制作時剪刀及美工刀一定要小心使用 2、 由于水火箭具有一定的危險性，發(fā)射時學生應(yīng)站在一定安全距離之外并時刻注意火箭落下的位置。 【教學后記】 1、 改變了傳統(tǒng)教學過于重視對有關(guān)飛行與飛行器的認知，重在引領(lǐng)學生親身經(jīng)歷探究飛向藍天的過程，從而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。 2、 改變了過去那種松散式、自由式的無計劃、無針對性的“自主探究”，嚴格按科學探究學習的基本步驟，指導學生有目的、有計劃、有組織地進行真正意義上的“自主、合作、探究”學習。 3、 重視對學生在科學探究活動中“尊重事實”、“敢于質(zhì)疑”、“認真傾聽”、“樂于探究”、“善于合作”等情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。 4、重視根據(jù)學生原有的生活經(jīng)驗來組織科學探究活動，使學生感受到科學就在我們身邊，科學并不神秘和陌生。 5、重視對學生在科學探究過程中形成的事實、觀察到的現(xiàn)象、獲得的