協(xié)作區(qū)七教師技能大賽方案

1、六枝特區(qū)第七教研協(xié)作區(qū)2012年小學語文青年教師技能大賽為給南部鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師搭建優(yōu)勢互補、合作交流的平臺，進一步加強第七協(xié)作區(qū)校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，提高教研工作的針對性、實效性，促進南部片區(qū)教師專業(yè)成長，整體提升教育教學質量，交流校本教研經驗，共同促進教師課堂教學實踐能力的提高，推動語文課堂教學研究，提升語文教師綜合素養(yǎng)和教學質效。決定舉辦2012年小學語文青年教師技能大賽，現將有關事宜安排如下：一、活動名額分配參賽教師：中寨鄉(xiāng)、隴腳鄉(xiāng)、灑志鄉(xiāng)、毛口鄉(xiāng)、折溪鄉(xiāng)、郎岱一小、郎岱二小各推薦一名語文教師參賽。評委：中寨鄉(xiāng)、隴腳鄉(xiāng)、灑志鄉(xiāng)、毛口鄉(xiāng)、折溪鄉(xiāng)、郞岱鎮(zhèn)各推薦一名教師擔任

2、評委，特邀第三教研協(xié)作區(qū)的一名教師擔任此次比賽的評委。觀摩教師：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選派觀摩教師三名參加活動。二、活動時間及地點1、活動時間：2012年6月13日至15日。2、活動地點：郎岱鎮(zhèn)二小電教室三、參賽內容（一）專業(yè)理論測評：（滿分：20分 時間：聽研討課40分鐘，寫書面評課40分鐘）（二）板書設計：（ 滿分：7分 時間：15分鐘） （三）下水文（滿分：20分 時間：60分鐘）（四）三筆字書寫（滿分：21分 時間：60分鐘）1、鋼筆字書寫（滿分：7分）2、粉筆字書寫（滿分：7分）3、毛筆字書寫（滿分：7分）（五）美文誦讀（滿分：7分 時間：3至5分鐘）（六）話題說話（滿分：5分 時間：3至5分鐘）

3、（七）現場課（滿分：20分 時間：15分鐘） 四、評比方法及獎項設置 1、評比方法：由七位評委根據參賽教師的比賽情況結合“六枝特區(qū)第七教研協(xié)作區(qū)小學語文教師技能大賽評價方案”進行現場打分，取去掉最高分和最低分后的平均成績。2、獎項設置：比賽設一等獎1名，二等獎6名，并頒發(fā)榮譽證書。五、其他事項： 1、參加此次活動的評委、參賽教師于2012年5月13日下午3點到郎岱二小報到，3點半評委、參賽教師集中學習“六枝特區(qū)第七教研協(xié)作區(qū)小學語文教師技能大賽評價方案”。2、所有參加活動的教師均于5月14日上午8點準時簽到。3、本次比賽評委老師和參賽老師的就餐由承辦單位負責，觀摩教師的食宿自理。4、參加活動的

4、教師請嚴格遵守活動紀律。未盡事宜，臨時安排。六枝特區(qū)第七教研協(xié)作區(qū)郎岱鎮(zhèn)中心小學2012年6月2日附件1： 六枝特區(qū)第七教研協(xié)作區(qū)小學語文教師技能大賽評價方案一、專業(yè)理論測評（滿分：20分 時間：聽研討課40分鐘，寫書面評課稿40分鐘）（1）現場聽課一節(jié)，從教材解讀、設計理念、教學目標、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、板書（畫）設計等方面選擇進行書面評課；（2）觀點正確，有自己的獨特見解，體現自己對語文課堂教學的認識；（3）比賽時間：聽研討課40分鐘，寫書面評課稿40分鐘。評分細則：緊扣語文學科特點，對照語文課程總目標及階段目標，立足于實踐語文教學工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的高度來評

5、價語文課的得失優(yōu)劣，指出優(yōu)點；理論聯系實際，以課析理，個人的獨特見解有針對性、指導性。書面規(guī)范，卷面整潔。評課稿評分意見（20分）一類文：能從新教學理念進行教材解讀、設計理念、教學目標、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、板書（畫）設計等方面進行書面評課，語言流暢，條理清楚，字體美觀，評2015分；二類文：能從新教學理念進行教材解讀、設計理念、教學目標、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、板書（畫）設計等方面進行書面評課，語言基本通順，結構完整，書寫工整，評1410分；三類文：能基本從新教學理念進行教材解讀、設計理念、教學目標、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、板書（畫）設計等方面進行書面評課，語言較通順，文

6、面不夠整潔。評95分。四類文：不能從新教學理念進行教材解讀、設計理念、教學目標、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、板書（畫）設計等方面進行書面評課，語言欠通順，書寫潦草，評4分；二、板書設計（滿分：7分 時間：15分鐘）內容：根據所觀課內容、學生學習需要的實際以及板書設計的原則對所觀課的內容進行板書設計。評分細則：板書內容重點突出，設計美觀、新穎，簡明扼要。（56分）板書內容重點突出，設計美觀，簡明扼要。（24分）板書內容重點不夠突出、簡明，板書設計不夠美觀。（12分）三、下水文（滿分：20分 時間：60分鐘）內容：根據現場命題的要求進行寫作。使用稿紙，硬筆書寫。下水作文評分意見（20分）一類文：

7、切合題意，感情真摯，語言流暢，條理清楚，字體美觀，評2015分；二類文：切合題意，有真情實感，語言基本通順，結構完整，書寫工整，評1410分；三類文：基本符合題意，層次較清楚，語言較通順，文面不夠整潔。評95分。四類文：扣題不緊，感情不夠真實，語言欠通順，書寫潦草，評4分；四、三筆字（滿分：21分 時間：60分鐘）（一）毛筆字書寫（滿分：7分 ）（1）毛筆字比賽字體為楷書、行書。參賽者自備筆，由組織者提供統(tǒng)一的書寫材料和紙張，在規(guī)定時間完成。（2）要求書寫規(guī)范、清楚、流暢、美觀，速度適宜。毛筆字評分細則 評分細則分五大項（筆畫、間架結構、書寫速度、章法布局和錯別字、非規(guī)范字等），書寫姿勢和筆順

8、不在評分之列?？鄯职匆韵聵藴蕡?zhí)行： 1.基本筆畫。有以下不當者每處扣0.5分： 起、行、收過程不當；有填涂；基本筆畫不具應有形象，太草率；毛筆字筆畫出現了“八病”中任何一種病筆（均按每處扣0.5分的規(guī)定計分）。 2.間架結構。 偏旁部首書寫不規(guī)范，錯一個扣0.5分；由于對結字的知識（向背仰俯、伸縮開合、斜正疏密、肥瘦方圓、長短大小、高低遠近、虛實主配、穿插顧盼等）缺乏認識，造成“字體歪斜，重心不穩(wěn)”或“配搭不當，比例失調，不和諧”者，均每字扣0.5分。 3.書寫速度。在規(guī)定時間內，少寫1個字扣0.5分，依此類推。 4.章法布局。有以下不當者酌情扣13分： 字與字之間，大小過分懸殊，整體不協(xié)調者

9、；整幅（整板）字距、行距、疏密安排不當，不美觀；粉筆字橫寫不水平；毛筆字或鋼筆字不能寫在字格中間，出現上部留白多，下部一律挨邊。 5、寫了錯別字，不規(guī)范漢字，要在總分中按每字扣1分的標準扣分。（二）鋼筆字書寫（ 7分 ）內容：根據現場命題和要求，使用稿紙，硬筆書寫。評價標準及細則一、按時完成書寫內容。（1分）二、書寫規(guī)范，無掉字，無錯字、別字。（1分）三、用筆流暢自然，合乎法度，通篇協(xié)調統(tǒng)一，筆畫有輕重變化，單字筆畫分布勻均。（1分）四、結體章法講究，具有一定的觀賞性和形式美感，大小布局合理，間架結構合理，行筆流暢，力度適中。（2分）五、版面設計合理，布局合理，字體美觀、大方，有特點。（1分）

10、（三）粉筆字書寫（滿分：7分）內容：根據現場命題和要求，使用小黑板，粉筆書寫。評價標準同上。五、美文誦讀（滿分：7分 時間：3-5分鐘）內容：現行課標教材，版本不限，課文自選，形式自定（可配多媒體畫面、音樂）。要求：參賽教師按參賽序號順序比賽，參賽教師要將參賽朗誦的文章復印一式3份，比賽時交給評委老師。評價標準及細則：一、儀表端莊，臺風大方，1分二、普通話標準，語音正確，吐字清晰，誦讀連貫流暢，能正確把握誦讀內容的速度、節(jié)奏。1分三、感情真摯飽滿，準確把握文章的感情基調，并正確表達出文章的內涵，誦讀富有韻味和想象力，能將文章的思想感情與外在的體態(tài)、聲音、動作、表情融為一體。1分四、誦讀技巧、表

11、情、體態(tài)語運用得體，能配以適當的媒體畫面、音樂，誦讀背景與誦讀交融，整體效果好。誦讀內容、誦讀形式與教學目標、學生學段相吻合。2分五、誦讀內容熟練、脫稿，不超時。1分六、誦讀時間少于3分鐘，扣1分。六、話題說話（滿分：5分 時間：35分鐘 ）要求：每位參賽教師進行完美文誦讀后接著進行話題說話；未參賽的教師不得進入比賽現場；按主持人要求提前8分鐘進行抽簽、準備，比賽完就離開現場。說話時間3-5分鐘，時間不足或超時均要酌情扣分。評分標準：1、能用流利的普通話圍繞某一話題闡述自己的觀點。在表達過程中，用詞準確，條理清楚，語言規(guī)范、生動、流暢。語調、語氣自然，感情飽滿。43分2、普通話較標準，圍繞某一

12、特定的話題闡述自己的觀點。在表達過程中，用詞較準確，條理較清楚，語言規(guī)范，停連較自然。2.92.0分3、能用普通話表達，圍繞某一特定的話題闡述自己的觀點。在表達過程中，用詞不夠準確，條理不夠清楚，有方言或口頭禪現象。1.91.0分4、普通話極不標準，說話內容脫離所選話題。在表達過程中，用詞不準確，條理不清，語句重復，結巴。方言或口頭禪現象嚴重。0.90.5分七、現場上課（滿分：20分 時間：15分鐘）現場上課。內容：根據競賽委員會所給的課文，選擇其中的某一環(huán)節(jié)或內容進行片段設計后上課。要求：所選擇的某一環(huán)節(jié)或內容是該節(jié)課中難點或重點，若是你來進行教學，你應采用什么方法來突破或突出，使這節(jié)課出彩，使學生哪些方面的能力得到培養(yǎng)或提高。評分標準（滿分20分/2015；1410；95）評分細則1、能夠多元化、多層次地解讀處理教材，教材處理獨特，方法設計巧妙，設計新穎，有一定程度的創(chuàng)新與突破。2、設置的教學問題聯系實際，能吸引學生參與，能引發(fā)思考，有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。3、明確使用哪些教具、學具或電教多媒體。多媒體的使用