音樂：誰餓了

1、音樂：誰餓了活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌詞，學(xué)唱歌曲，感受歌曲的詼諧有趣。2、嘗試用簡單的象聲詞進(jìn)行創(chuàng)編歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課前學(xué)會(huì)練聲律動(dòng)、老狼頭飾?；顒?dòng)過程：一、幼兒律動(dòng)入場去農(nóng)場，出示ppt師：小朋友們，今天老師帶你們一起去農(nóng)場玩，好嗎？我們學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子，唱著歌去農(nóng)場嘍。二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。1、教師：看，誰來啦？（大狗）一只大狗出來了，你們覺得它是來干什么的呢？（肚子餓，找東西吃）大狗肚子餓了，要找東西吃，它最喜歡吃什么呢？（肉骨頭）大狗是怎么吃肉骨頭的呢？讓我們一起來聽聽看。（播放音樂誰餓了，1-2遍）2、教師：大狗是怎么吃骨頭的呢？（咔吧咔吧）3、教師：現(xiàn)在請小朋友把小手拿出來

2、，我們一起來學(xué)學(xué)大狗是怎么吃骨頭的。（教師復(fù)述歌詞，配上動(dòng)作，帶著小朋友一起唱一唱。）4、教師：用你們好聽的聲音，一起邊唱邊學(xué)大狗吃骨頭。三、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編1、教師：大狗肚子吃飽了，你們覺得還有誰也會(huì)肚子餓，要來找東西吃呢？（幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的PPT圖片。）教師：小動(dòng)物吃東西時(shí)的聲音是怎么樣的，它會(huì)怎么吃呢？（小鴨、小雞、小豬、小妞、小貓）2、教師：小朋友說得真棒！讓我們一起來學(xué)一學(xué)它吃東西的聲音。（喵嗚喵嗚、嘰嘰嘰嘰）3、教師：你們學(xué)得真像！我們一起用好聽的聲音來唱一唱吧?。ㄈ纾阂恢恍∝埑鰜砹?，肚子餓得咕咕叫，看見了小小魚，喵嗚喵嗚吃掉了，喵嗚喵嗚吃掉了。）4

3、、依次提問，出示完所有PPT,逐句模仿并演唱5、完整演唱整首歌曲，并進(jìn)行簡單的歌表演。四、音樂游戲狼來了教師：小動(dòng)物們都吃飽了，還有一只小動(dòng)物，也想來找東西吃，請你們聽聽看，它是誰？“一只老狼出來了，肚子餓的咕咕叫”，邊出示老狼頭飾。教師：是誰來了呀？（老狼）老狼最喜歡吃什么？（小動(dòng)物）1、介紹游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“一只老狼出來了”，幼兒要找到躲到椅子后面，不被老狼找到。2、完整歌唱ppt，教師唱完后“老狼”沮喪地離開，“小動(dòng)物們”回到“農(nóng)場”?！耙恢焕侠浅鰜砹耍亲羽I得咕咕叫，這邊找那邊找，啊嗚啊嗚找不到，啊嗚啊嗚找不到?！?、教師：這個(gè)游戲好玩嗎？那我們下次再一起玩，好嗎？現(xiàn)在，小動(dòng)物們要回去

4、睡覺了，我們一起出發(fā)吧！附歌詞：一只大狗出來了，肚子餓得咕咕叫，看見了肉骨頭，咔吧咔吧吃掉了，咔吧咔吧吃掉了。效果反饋：發(fā)現(xiàn)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我就覺得欣喜，這個(gè)活動(dòng)幼兒肯定喜歡。原因有兩點(diǎn)：一是內(nèi)容是有關(guān)小動(dòng)物的，小班幼兒最喜歡模擬、扮演各種小動(dòng)物了；二是創(chuàng)編活動(dòng)富有挑戰(zhàn)性，幼兒又是首次嘗試，肯定會(huì)在其中體驗(yàn)到樂趣。在這樣的背景下，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)方案?；顒?dòng)有兩教時(shí)，第一教時(shí)著重在學(xué)唱歌曲，第二教時(shí)著重在創(chuàng)編歌曲。兩次活動(dòng)下來，我針對活動(dòng)進(jìn)行了反思，讓我覺得值得在今后課堂教學(xué)中注意的有以下幾個(gè)方面。一、生動(dòng)有趣的教具小班幼兒喜歡動(dòng)態(tài)的、真實(shí)的教具，最好是可以直接觸摸的。在本次活動(dòng)中，我選擇了手偶作為引入

5、的教具，一只有著會(huì)張開合攏大嘴巴的狗，還有一根逼真的肉骨頭。在第一教時(shí)時(shí)，幼兒就被這只小狗深深地吸引了。很快就學(xué)會(huì)了歌曲，并且印象深刻，為第二教時(shí)的創(chuàng)編做好了鋪墊。第二教時(shí)時(shí)，這只狗的引入，讓幼兒的創(chuàng)編欲望一下子被激發(fā)。在幼兒創(chuàng)編活動(dòng)中，為了能拓寬幼兒創(chuàng)編的思路，生動(dòng)地表現(xiàn)出所創(chuàng)編的內(nèi)容，我還準(zhǔn)備的很多的動(dòng)物頭飾與動(dòng)物愛吃的食物。在創(chuàng)編活動(dòng)中，只要幼兒能想到的小動(dòng)物都能出現(xiàn)，并有相應(yīng)的食物匹配，讓幼兒覺得由衷的自豪，體驗(yàn)到了創(chuàng)編的成功樂趣。二、反復(fù)推敲的課堂語言課堂教學(xué)的效果如何？教師活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)很重要，但是起到畫龍點(diǎn)睛的是教師的課堂語言，這也是教學(xué)活動(dòng)最出彩的地方。教師的課堂語言主要有兩部

6、分，一部分是教師的活動(dòng)組織語言，另一部分是教師與幼兒互動(dòng)中的回應(yīng)語言。因?yàn)槭枪_課的原因，第二教時(shí)的教師語言我做了反復(fù)推敲。例如，環(huán)節(jié)二中，我原本是這樣設(shè)計(jì)的：師：咕嚕嚕，咕嚕嚕，這次又是誰的肚子餓了呀？（出示小豬）提問：他會(huì)找什么好吃的呢？（西瓜）試教時(shí)效果也還可以，但在試教后對教案的重新梳理中，我又有了心得想法。我考慮到幼兒與動(dòng)物之間的親密，改成了：師：咕嚕嚕，咕嚕嚕，（出示小豬，以小豬的口吻：）朋友們，肚子餓得咕咕叫，你們說，我找什么好吃的呢？這么一問，幼兒的視線一下子集中到小豬身上，爭先恐后的回答小豬愛吃的食物，思維更加活躍了，歌曲的創(chuàng)編也更加豐富與生動(dòng)了。三、積極投入的教師情緒在看過

7、我上課后，大家印象最深刻的肯定是我在課堂上的“表演”。其實(shí)這不是“表演”，而是我融入課堂，融入幼兒的一個(gè)自然反應(yīng)。在創(chuàng)編活動(dòng)中，我不停地變化語氣、語調(diào)，用我的夸張動(dòng)作來激發(fā)幼兒的表演欲望，直至最后達(dá)成共鳴。我扮演大老虎找食物，用粗粗地聲音唱歌，用夸張的動(dòng)作表演，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中，看著幼兒專注的表情，真實(shí)地反應(yīng)，讓我覺得我和他們緊緊連在一起，我們是游戲伙伴。我的情緒，我的狀態(tài)，讓整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，生動(dòng)有趣。四、扎實(shí)豐富的音樂素養(yǎng)本次活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)，教師應(yīng)該自彈自唱。但由于是公開課，我請了另外老師伴奏，這是我在活動(dòng)中的一個(gè)缺陷。歌唱活動(dòng)中，教師優(yōu)美、動(dòng)聽的范唱可以給幼兒一種美的感受，一種示范引領(lǐng)?？晌覅s在課堂上有走調(diào)的現(xiàn)象，以至于幼兒的唱歌也沒有預(yù)想的動(dòng)聽。所以，教師自身的音樂素養(yǎng)非常重要，平時(shí)要勤練習(xí)，多收集一些音樂信息。在苦練基本功的基礎(chǔ)上，不斷更新自己。