(賽課教案)人教部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《一匹出色的馬》

1、一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫 8個(gè)字，正確讀寫生字組成的詞語(yǔ)。2 .正確、流利地朗讀課文，讓學(xué)生通過想象畫面來引導(dǎo)學(xué)生試著 有感情地朗讀課文。3、理解“一匹出色的馬”的真正含義，找出文中描寫爸爸巧妙解決 問題的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)爸爸教育我們要獨(dú)立自主，要體諒家人。4、通過妹妹前后的對(duì)比，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、樂 觀、向上的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 .識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2 . 一邊讀一邊積累生動(dòng)的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過通過朗讀體會(huì)妹妹前后的變化，學(xué)會(huì)樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生 活?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】詞語(yǔ)卡片 多媒體課件【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一i、謎語(yǔ)導(dǎo)入師：

2、今天你們真精神，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一則謎語(yǔ)：1 .課件出示謎面：尾巴長(zhǎng)，鬃毛飄，會(huì)拉車，能奔跑，四個(gè)蹄子嗒嗒 響，幫助人們立功勞。師：你們猜，它是誰？生：馬 師貼馬字，師：它什么樣子呢？（出示馬圖）生自由說師：給馬加一個(gè)量詞，一（）馬？生：一匹馬師貼： 一匹馬師：馬為我們拉車做很多事，你能在這里加上一個(gè)詞語(yǔ)表?yè)P(yáng)一下它嗎？生：出色的。師貼： 出色的師：真棒！馬寶寶很出色，我們班的小朋友更出色！請(qǐng)大家夸一夸馬寶寶！齊讀課題。我們要學(xué)的課文中也有一匹出色的馬，不過它沒有高大的身軀，靈活的四肢，這匹馬是什么樣子的呢？請(qǐng)大家打開課本22 頁(yè)，自己讀一讀吧。二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，課件出示讀書要

3、求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3認(rèn)讀字詞：（ 1）課件出示帶拼音的詞語(yǔ)，借助拼音自由讀指名讀去掉拼音開火車讀，齊讀。（ 2）出示課件中的生字：師： 詞語(yǔ)我們都認(rèn)識(shí)了，可還有幾個(gè)生字寶寶想單獨(dú)和我們打招呼。我們一起來喊出他們的名字。（拾 騎 跨 ）師：你用什么方法記住了哪個(gè)字？學(xué)生交流識(shí)字方法師：觀察一下這三個(gè)字是表示什么的詞語(yǔ)？引導(dǎo)學(xué)生用做動(dòng)作的方法來識(shí)記這三個(gè)字。多種方法認(rèn)讀“郊”，組詞：郊外春天到了，郊外的景色很美，讓我們和作者一家到郊外走走吧。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1-3 自然段，找出你認(rèn)為能體現(xiàn)春天美麗的句子畫下來，并讀一讀。三、品讀感悟，隨文識(shí)字（一 ）研讀美麗景色。1、你

4、覺得春天美麗嗎？從哪些地方看出來的？學(xué)生自由回答，根據(jù)學(xué)生回答，預(yù)設(shè)以下環(huán)節(jié)。2、細(xì)讀品味。師：誰來說一說你找到了哪些有關(guān)春天景色的句子?預(yù)設(shè)一：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。（ 課件出示，指名讀句。 ）（1）、碧綠碧綠是描寫什么的？（顏色）你還能說這樣的詞語(yǔ)嗎？（指生說）你們積累的可真不少，老師也帶來了幾個(gè)詞語(yǔ)，大家一起讀一讀。（2）春天的郊外河水的特點(diǎn)正是“碧綠碧綠”的呀！誰還想來讀一讀。（3）多么溫柔的春風(fēng)呀，原本平靜的河面，經(jīng)他一吹，我仿佛看見河水動(dòng)了起來，活了起來，你看見了什么？真美呀，誰還想讀？多么調(diào)皮的春風(fēng)呀，讓我們一起感受一下（齊讀）過渡：河邊的景色讓人陶醉，誰還找到

5、了哪些有關(guān)景色的句子？（指生讀）預(yù)設(shè)二：路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的地毯。（1）（出示圖片）孩子們，你們看這田野什么顏色，禾苗長(zhǎng)的怎么樣？生說田野碧綠碧綠的，禾苗長(zhǎng)得很茂盛。師：對(duì)呀，這就是蔥蔥綠綠 （詞卡）大家一起讀一讀。（2）田野綠綠的，禾苗茂密，像什么呢? 生：像柔軟的綠毯。出示綠毯圖片，認(rèn)讀“毯”，借助圖片讓學(xué)生感知田野綠毯很像。（3）同學(xué)們，走在郊外的小路上，一邊是碧綠碧綠的小河，一邊是蔥蔥綠綠的田野，置身其中，你有沒有被吸引呢？誰被吸引住了？（指生讀）（ 4） 多么可愛的田野呀，軟軟的，綠綠的，就像一片柔軟的綠毯，我也想來讀一讀，你們閉上眼睛感受一下，置身在這

6、綠毯中，你想干什么？指生說多美的景色呀，老師把它改編成了一句詩(shī)（出示：田野，蔥蔥綠綠的，好像一片柔軟的綠毯。）出示白云等景物，學(xué)生展開想象說句子。3、孩子們，碧綠的河水，蔥綠的田野，怪不得作者說“春天的郊外，景色異常美麗”（齊讀）?？ㄆJ(rèn)讀“異常 ”，異常是什么意思呢？你還能換個(gè)詞嗎？看到這么美的景色，你們舍得離開嗎?（舍不得）對(duì)呀，你們舍不得，他們一家人也舍不得離開，這就是- 戀戀不舍（詞卡）呀！指名讀，你能用戀戀不舍說個(gè)句子嗎？4、既然大家都這么戀戀不舍，我們就把這個(gè)戀字寫好，把這美麗的春天記錄下來好不好？(指導(dǎo)書寫)下面這個(gè)心字底一定要寫好，因?yàn)槭澜缟弦磺忻篮玫氖挛锒贾档梦覀冇眯膩砹魬佟?/p>

7、(二)研讀妹妹的變化1、美麗的景色總是讓流連忘返，不知不覺中我們就要回家了，就在我們往回走的時(shí)候，發(fā)生了什么事呢？2、默讀課文4-7自然段，感受妹妹發(fā)生的變化。(1)指生說發(fā)生了什么事？板書：媽媽妹妹求抱爸爸妹妹是怎么求媽媽的？指生讀(2)當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！?課件出示)你求媽媽抱抱你時(shí)，跟媽媽要好吃的好玩的時(shí)，會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣跟媽媽說璉來試著讀一讀。讀出妹妹哀求、撒嬌的語(yǔ)氣(3)媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！敝该x，媽媽抱妹妹了嗎？為什么？加上動(dòng)作讀一讀.讀出媽媽溫和又肯定的語(yǔ)氣。媽媽沒有抱妹妹，她的心情會(huì)怎么樣？貼過渡；看

8、來求媽媽無望了，妹妹轉(zhuǎn)身又去求爸爸，爸爸又是怎么做，怎么說的呢？自己讀一讀第六自然(4)妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。爸爸不做聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹 下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色 的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！卑职质窃鯓幼龅?，怎么說的，指名說。找出表示動(dòng)作的詞讓三個(gè)學(xué)生 演一演。(5)孩子們，面對(duì)妹妹的哀求，爸爸媽媽都沒有同意，是爸爸媽媽都不 喜歡妹妹嗎？說說你的觀點(diǎn)吧。學(xué)生自由談。是呀，爸爸媽媽是想讓妹妹從小養(yǎng)成自立、自強(qiáng)的性格，(板書)自立自強(qiáng)自信地面對(duì)生活中遇到的一切困難，你們能明白他們的良苦用心嗎？讓我們一起來讀讀爸爸的話，感受來自爸爸的那份關(guān)愛和

9、鼓勵(lì)吧！(齊 讀)(6)妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)， 她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”指名讀 此時(shí)妹妹心情怎樣？貼：你從哪些詞語(yǔ)讀出來的？抓住這些詞語(yǔ)讀出妹妹的快樂(7)a當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。”b妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)， 她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”思考妹妹為什么會(huì)有這樣的變化？生自由發(fā)言妹妹有一匹出色的馬，雖然它不是真正的馬，而是一根普普通通的 柳枝，可妹妹卻感到快樂、有趣，所以她不累了。這普普通通的柳枝， 在一位深愛孩子的父親手里卻變成了一匹出色的馬，這是一位智慧的父 親，這是一個(gè)溫馨的家庭。