高中體育與健康課程綱要

1、高中體育與健康課程綱要一、高中體育教學(xué)的基本性質(zhì)（一）高中體育與健康教學(xué)是學(xué)校體育課程體系的構(gòu)成部分。也是高中體育與健康課程體系的核心構(gòu)成部分。（二）高中體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程。教學(xué)必須緊緊圍繞這一定性展開。（三）高中體育與健康課程具有基礎(chǔ)性、實踐性、綜合性特點。教學(xué)必須緊扣這一特點展開。1 、基礎(chǔ)性：相對于高校體育教學(xué)；相對于終身鍛煉和保持健康。2 、實踐性：以身體練習(xí)為主要手段；在全面發(fā)展學(xué)生體能、提高健康水平的過程中實現(xiàn)課程多元價值。3 、綜合性：多種內(nèi)容、多種功能、多種價值整合；以體育

2、為主，融合健康教育內(nèi)容。（區(qū)別于義務(wù)教育的手段與目的，強(qiáng)調(diào)健康知識的習(xí)得）二、高中體育教學(xué)的理論背景（一）教學(xué)指導(dǎo)文件1 、原教學(xué)大綱2 、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（水平五、水平六）3 、普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（二）課程改革文件基礎(chǔ)教育課程改革綱要1 、改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。2 、改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)

3、系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。3 、改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。4 、改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。5 、改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。6 、高中以分科課程為主。為使學(xué)生在普遍達(dá)到基本要求的前提下實現(xiàn)有個性的發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有不同水平的要求，在開設(shè)必修課的同時，設(shè)置豐富多樣的選修課

4、程，開設(shè)技術(shù)類課程。積極試行學(xué)分制管理。（三）課改基本理念1 、為了每一位學(xué)生的發(fā)展2 、為了學(xué)生全面、和諧的發(fā)展3 、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體4 、自主、合作、探究學(xué)習(xí)5 、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力6 、尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗7、能力培養(yǎng)與學(xué)以致用（四）課程基本理念1 、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄。2 、改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時代。3 、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。4 、注重學(xué)生運動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。（五）體育教學(xué)指導(dǎo)思想1 、體質(zhì)教育指導(dǎo)思想2 、技能教學(xué)指導(dǎo)思想3 、快樂體育指導(dǎo)思想4 、真義體育指導(dǎo)思想5 、成功體育

5、指導(dǎo)思想6 、終身體育指導(dǎo)思想三、高中體育教學(xué)的現(xiàn)實背景（一）黨和國家高度重視青少年一代的體質(zhì)（二）素質(zhì)教育的提出和實施（三）保證學(xué)生每天一小時體育鍛煉（四）體育課時保證（教學(xué)計劃編制）（五）體育課程改革（高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)、教材制定與編寫）（六）體育教師配備要求及其權(quán)利保障（七）教學(xué)對象特點（獨生子女）（八）升學(xué)及社會、家長、學(xué)校的升學(xué)追求（九）學(xué)生體質(zhì)嚴(yán)重下降（十）學(xué)生承受挫折、意志力、競爭意識、探究創(chuàng)新意識等心理品質(zhì)不佳（十一）學(xué)生的合作意識、交往意識淡薄四、高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀（一）課程改革取得了一些成果1 、教師的教學(xué)有了明顯的變化 關(guān)注體育教學(xué)的多元價值 關(guān)注學(xué)生的主體性地位（關(guān)注學(xué)生

6、的興趣、主觀能動性、探究與創(chuàng)新） 注重教學(xué)資源的開發(fā) 注重教學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變2 、學(xué)生的學(xué)習(xí)有了明顯的變化學(xué)習(xí)的主動性、積極性有所增強(qiáng)學(xué)習(xí)個性有一定程度的發(fā)揮3 、存在的主要問題重視學(xué)生的主體地位而忽視教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的興趣而淡化國家體育教學(xué)目標(biāo)的嚴(yán)肅性，重教學(xué)形式而不重教學(xué)效果，運動負(fù)荷普遍偏低，器械體操、耐久跑等項目基本取消，口令、隊列、規(guī)則等形同虛設(shè)，如此，體育教學(xué)有步入負(fù)面教育的危險。五、高中體育教學(xué)改革（根據(jù)高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)）（一）五個領(lǐng)域目標(biāo)運動參與運動技能身體健康心理健康社會適應(yīng)（二）實行“學(xué)分制”管理制度（三）課程內(nèi)容劃分為必修和選修兩個部分（四）課程管理基本架構(gòu)

7、1 、兩級學(xué)習(xí)水平（水平五、水平六）水平五是對所有高中學(xué)生的體育目標(biāo)要求；水平六是為部分學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo)。2 、七個內(nèi)容系列田徑、球類、體操、水上運動或冰雪運動、民族民間體育類、新興運動類、健康教育專題系列3 、內(nèi)容系列內(nèi)的若干內(nèi)容模塊如球類系列里的籃球模塊；田徑系列里的中長跑模塊等。4 、學(xué)業(yè)基本要求一個學(xué)習(xí)模塊一般為18學(xué)時。學(xué)生每完成一個模塊的學(xué)習(xí)且成績合格，獲得一個學(xué)分。高中三年中，學(xué)生修滿11個必修學(xué)分方能達(dá)到體育與健康課程畢業(yè)要求。（其中，田徑必修一個學(xué)分；健康教育專題系列必修一個學(xué)分。）5 、選修具有兩層意義：一是11個必修學(xué)分中系列與模塊的選修；二是完成11個

8、必修學(xué)分基礎(chǔ)上的發(fā)展性選修。6 、需要注意的幾個問題根據(jù)我國現(xiàn)有高中的普遍情況，11個必修學(xué)分的選修權(quán)力事實上只能在學(xué)校層面。給學(xué)校、體育教師為學(xué)生精選教學(xué)內(nèi)容提出了更高的要求。一個學(xué)習(xí)模塊為18學(xué)時，按照一個學(xué)時兩個內(nèi)容的一般性安排，即一個學(xué)習(xí)模塊要出現(xiàn)在36個1/2課時內(nèi)。給體育教師對36個1/2課時在三年中的合理分布提出了更高的要求。對每一個學(xué)習(xí)模塊的評價都應(yīng)該從五個領(lǐng)域目標(biāo)展開。一個模塊的五個領(lǐng)域目標(biāo)展開給體育教師提出了更高的要求。六、高中體育教學(xué)改革需要注意的若干問題（一）處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系；（二）處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系；（三）運動負(fù)荷是體育教學(xué)的基本特點；（四）身體運動和運動技能的練習(xí)是體育教學(xué)的基本載體；（五）公平競爭、規(guī)則意識、意志品質(zhì)、勝負(fù)觀念、挑戰(zhàn)自我、青春陽鋼等是體育教