學習方法10種

1、學習方法10種篇一： 【學習方法】十種有效學習方法【學習方法】十種有效的學習方法 對于我們大家的學習來說，無論是在哪個階段，只要去學習，就需要一個系 統(tǒng)的科學的方法去指導學習， 否則就沒有太大效果而白白浪費時間，為了提高同 學們的學習有效性， 這里為大家推薦十種有效的學習方法，希望對于我們大家的 學習有所幫助。 1、案例學習法。即用學到的知識， 結(jié)合案例， 減少學習的枯燥感， 增加對知識的效用性認識。 2、重點學習法。就是對所要學功課， 從第一章開始， 直到最后一章， 每一章的重點予以明確， 并進行深入理解、反復記憶，達到融會貫通的效果。 3、順序溫習法。學習時間充裕、學習內(nèi)容已基本掌握的自學

2、者，可以離開書本，逐章節(jié)從頭 到尾的溫習記憶?？蓪?nèi)容按節(jié)、 目整理， 整理不下來的部分， 再下大功夫去學。由于有順序概念，大腦識別系統(tǒng)容易形成邏輯，加強記憶理解，可大大提高學習 效果。 4、系統(tǒng)比較學習法。就是依次對每章的內(nèi)容分章、節(jié)、目、條、具體對應性內(nèi)容知識進行整理， 做到心中有全局，同類(比如特點、原則、性質(zhì)、分類等)各章節(jié)之間相比較，本 質(zhì)區(qū)別搞清楚，以加深理解，牢固記憶。5、研討式學習法。即組織自學者或自學者自發(fā)地結(jié)合起來進行討論， 例如討論在當前市場競爭 國際化的時代， 還有哪些國際人士普遍關注的問題，比如影響社會經(jīng)濟發(fā)展的失 業(yè)率走高、生存環(huán)境不斷惡劣、戰(zhàn)爭和沖突不斷、南北差距

3、拉大等問題的嚴重性 產(chǎn)生的根源及對象，用哪些相關理論來解釋、解決等等。這樣，自學者就可以掌 握世界范圍內(nèi)科學技術的最新成果和理論知識最前沿的創(chuàng)新東西， 從而大大開拓 視野，提高自學者的素質(zhì)。 6、相互問答法。即同事或親朋好友在一起學習時，在基本內(nèi)容已經(jīng)掌握的基礎上，可以采取 甲乙相互提問的方式，答的不對、不會的問題記下來，再學習。 7、自問自答的驗效法。即在基本內(nèi)容大體掌握，重點難點皆明確的基礎上，自己出題目，或按書中 已出的測試題目，轉(zhuǎn)抄單列在紙上，自己做答，然后核對檢驗理解、記憶掌握的 程度。不會的再下功夫理解記憶，提高學習的針對性。 8、理論聯(lián)系實際法。就是結(jié)合自己的理論知識，解決或解釋

4、社會生活、經(jīng)濟發(fā)展、人生經(jīng)歷和國 內(nèi)外市場競爭中的現(xiàn)實問題， 或?qū)⒗碚摲椒☉糜趯嵺`， 檢驗其效果的學習方法。如學知識產(chǎn)權保護法時， 分析現(xiàn)實企業(yè)中跳槽者帶走技術或管理方法，算不算盜 竊商業(yè)秘密或侵犯他人知識產(chǎn)權;學習會計知識時，看現(xiàn)在企事業(yè)單位的賬目與 此是否相符，會計知識是否適用于企業(yè)等等。 9、自我挑戰(zhàn)法。即根據(jù)自己職業(yè)崗位特征， 設計出自己業(yè)務技術的提高規(guī)劃、職務晉升計劃 及素質(zhì)能力和創(chuàng)新能力涉及領域的深度計劃，從而增加需求渴望感和緊迫感。 10、討論式學習法。即多人在一起時，在對某一章節(jié)內(nèi)容基本熟悉的基礎上，對其中的重點、難 點、疑點，應用方法進行充分討論，集思廣益，不僅可加深理解，

5、而且開闊思路， 增加實用知識，培養(yǎng)知識的系統(tǒng)能力和演講能力。好的英語學習方法對于我們大家的學習成績的提高有很大的幫助， 好的學習 方法可以讓我們在平時的學習過程中更加的高效，更加的輕松。希望以上所介紹 的十種有效的學習方法， 對于我們大家的英語學習有所幫助，也祝愿同學們的成 績有所提高。 篇二： 吳國平： 行之有效的二十種經(jīng)典學習方法杭州市初中數(shù)學研究院吳國平許多老師、同學、家長在學習過程中矛盾突出，產(chǎn)生很多疑問如何兼顧身體、學習與自 身素質(zhì)的提升等問題， 最佳的選擇就是提高學習的有效性。本人結(jié)合前人和一線教師優(yōu)秀教 學經(jīng)驗，推薦以下 20 種行之有效的經(jīng)典學習方法： 1、重點學習法 就是對所

6、要學功課，從第一章開始，直到最后一章，每一章的重點予以明確，并進行深 入理解、反復記憶，達到融會貫通的效果。2、系統(tǒng)比較學習法 就是依次對每章的內(nèi)容分章、節(jié)、目、條、具體對應性內(nèi)容知識進行整理，做到心中有 全局，同類（比如特點、原則、性質(zhì)、分類等）各章節(jié)之間相比較，本質(zhì)區(qū)別搞清楚，以加 深理解，牢固記憶。 3、自問自答的驗效法 即在基本內(nèi)容大體掌握，重點難點皆明確的基礎上，自己出題目，或按書中已出的測試 題目，轉(zhuǎn)抄單列在紙上，自己做答，然后核對檢驗理解、記憶掌握的程度。不會的再下功夫 理解記憶，提高學習的針對性。 4、相互問答法 即同事或親朋好友在一起學習時， 在基本內(nèi)容已經(jīng)掌握的基礎上， 可

7、以采取甲乙相互提 問的方式，答的不對、不會的問題記下來，再學習。 5、順序溫習法 學習時間充裕、學習內(nèi)容已基本掌握的自學者，可以離開書本，逐章節(jié)從頭到尾的溫習 記憶?？蓪?nèi)容按節(jié)、目整理，整理不下來的部分，再下大功夫去學。由于有順序概念，大 腦識別系統(tǒng)容易形成邏輯，加強記憶理解，可大大提高學習效果。 6、理論聯(lián)系實際法 就是結(jié)合自己的理論知識，解決或解釋社會生活、經(jīng)濟發(fā)展、人生經(jīng)歷和國內(nèi)外市場競 爭中的現(xiàn)實問題，或?qū)⒗碚摲椒☉糜趯嵺`，檢驗其效果的學習方法。如學知識產(chǎn)權保護法 時， 分析現(xiàn)實企業(yè)中跳槽者帶走技術或管理方法， 算不算盜竊商業(yè)秘密或侵犯他人知識產(chǎn)權； 學習會計知識時，看現(xiàn)在企事業(yè)單

8、位的賬目與此是否相符，會計知識是否適用于企業(yè)等等。 7、案例學習法 即用學到的知識，結(jié)合案例，減少學習的枯燥感，增加對知識的效用性認識。 8、討論式學習法 即多人在一起時，在對某一章節(jié)內(nèi)容基本熟悉的基礎上，對其中的重點、難點、疑點， 應用方法進行充分討論，集思廣益，不僅可加深理解，而且開闊思路，增加實用知識，培養(yǎng) 知識的系統(tǒng)能力和演講能力。9、研討式學習法即組織自學者或自學者自發(fā)地結(jié)合起來進行討論， 例如討論在當前市場競爭國際化的時 代，還有哪些國際人士普遍關注的問題，比如影響社會經(jīng)濟發(fā)展的失業(yè)率走高、生存環(huán)境不 斷惡劣、戰(zhàn)爭和沖突不斷、南北差距拉大等問題的嚴重性產(chǎn)生的根源及對象，用哪些相關理

9、 論來解釋、解決等等。這樣，自學者就可以掌握世界范圍內(nèi)科學技術的最新成果和理論知識 最前沿的創(chuàng)新東西，從而大大開拓視野，提高自學者的素質(zhì)。 10、自我挑戰(zhàn)法 即根據(jù)自己學習基礎等特征， 設計出適合自己的學習、 學習提高計劃及素質(zhì)能力和綜合 運用能力等涉及領域的深度計劃，從而增加需求渴望感和緊迫感。11、目標學習法 教學內(nèi)容是由許多知識點構成，由點形成線，由線完成相對獨立的知識體系，構成彼此 聯(lián)系的知識網(wǎng)。因此明確目標，就要在上新課時了解本課知識點在知識網(wǎng)中的位置，在復習 時著重從宏觀中把握微觀，注重知識點的聯(lián)系。另外，要明確知識點的難易程度，應該掌握 的層次要求，即識記、理解、應用、分析、綜合

10、、評價等不同層次，最重要的就是明確學習 重要目標，即知識重點。有了目標能增強我們學習的注意力與學習動機，即為了這目標我必 須好好學習。 12、問題學習法 帶著問題去看書，有利于集中注意力，目的明確，這既是有意學習的要求，也是發(fā)現(xiàn)學 習的必要條件。問題學習法就是強調(diào)有意注意有關解決問題的信息， 使學習有了明確的指向 性，從而提高學習效率。問題學習法要求我們看書前， 首先去看一下課文后的思考題， 一邊看書一邊思考； 同時， 它還要求我們在預習時去尋找問題， 以便在聽課時在老師講解該問題時集中注意力聽講； 最 后，在練習時努力地去解決一個個問題，不要被問題嚇倒，解決問題的過程就是你進步的過 程。 1

11、3、矛盾學習法 矛盾的觀點是我們采用對比學習法的哲學依據(jù)因為我們要進行對比， 首先要看對比雙方 是否具有相似、相近、或相對的屬性，這就是可比性。對比法的最大優(yōu)點在于： (1)對比記憶可以減輕我們記憶負擔，相同的時間內(nèi)可識記更多的內(nèi)容。 (2)對比學習有利于區(qū)別易混淆的概念、原理，加深對知識的理解。 (3)對比學習要求我們把知識按不同的特點進行歸類，形成容易檢索的程序知識，有利 于知識的再現(xiàn)與提取，也有利于知識的靈活運用。綜觀中學課本，可比知識比比皆是，如政治內(nèi)容中，權利與義務、民主與法制、物質(zhì)與 意識、和平與發(fā)展等等；如語文學習中，復句與單句、設問與反問、比喻與借代、記敘與議 論、實詞與虛詞等

12、等；如數(shù)學學習中，小數(shù)與分數(shù)、指數(shù)與對數(shù)、奇函數(shù)與偶函數(shù)、平行與 垂直等等；如化學學習中，金屬與非金屬、晶體與非晶體、化合與分解、氧化與還原、酸與 鹽等等。對比學習法不僅可以用于同一學科內(nèi)的學習，還可以進行跨學科比較，如學習政治可用語文中的句子分析法來分析政治概念， 如在學習近現(xiàn)代史中的民族解放運動時， 又可以 利用政治有關民族的基本觀點， 學習自然學時， 可回憶一下有關語文課本中的有關科學家的 傳記文章，也可結(jié)合唯物辯證法的有關原理進行學習。 14、聯(lián)系學習法 科學知識是對客觀事物的正確反映，因此，知識之間同樣存在著普遍的聯(lián)系，我們把聯(lián) 系的觀點運用到學習當中，會有助于對科學知識的理解，會起

13、到事半功倍的效果。學習新知識就要想到舊知識， 想到自己親身經(jīng)歷過的事， 不能迷信權威， 克服定勢思維。把抽象的知識具體化， 發(fā)揮右大腦的作用。如辛亥革命發(fā)生在 1911 年， 二次革命發(fā)生在 1913 年，護國戰(zhàn)爭發(fā)生在 1915 年，護法戰(zhàn)爭發(fā)生在 1917 年，這四個歷史事件依次間隔二年，只 要記住這兩個歷史事件的邏輯順序，知道其中任何一個事件的年代，就可以聯(lián)想，推算出其 它三個事件的年代。這是聯(lián)想記憶法。 15、歸納學習法 所謂歸納學習法是通過歸納思維， 形成對知識的特點、 中心、 性質(zhì)的識記、 理解與運用。當然，作為一種學習方法來說，歸納學習法崇尚歸納思維，但它不等同于歸納思維本身，同

14、 時它還要以分析為前提。歸納學習法指的是要善于去歸納事物的特點、 性質(zhì)， 把握句子、 段落的精神實質(zhì)， 同時， 以歸納為基礎，搜索相同、相近、相反的知識，把它們放在一起進行識記與理解。其優(yōu)點就 在于能起到更快地記憶、理解作用。 16、縮記學習法 所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的信息量， 同時基本上又能記住應記的內(nèi)容。比如 有要點記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都屬壓縮記憶法。每段話有明確要點的自然用要 點記憶法， 如果沒有就要經(jīng)過歸納形成要點后進行記憶。而歸納的最主要方法以意義為依據(jù)?？梢?，記憶以要點為基本單位。也可理解為以中心思想為單位。記住了要點并不是要放棄其 他內(nèi)容，而是以對其他內(nèi)容的

15、理解為前提，它可極大地增加記憶的信息量。 17、思考學習法 孔子提倡學習知識面要廣泛， 并且強調(diào)要在學習的基礎上認真深入進行思考， 把學習與 思考結(jié)合起來。他說： “學而不思則罔，思而不學則殆。”如果只是讀書記誦一些知識，而 不通過思考加以消化，這只能是抽象的理解，抓不住事物要領，分不清是非。 18、合作學習法 同水平差不多的人一起學習，就有了一個學習伙伴，更何況每人都有自己的長處；同水 平高于你的人一起學習，他就是你的老師，你自然可以學得許多東西；同水平低于你的人一 起學習，你是他的老師，我們常說“教學相長”，你同樣可以學得許多東西。當然，合作學 習并不是幾個人的簡單相加。有 5 個要素是合

16、作學習不可缺少的，這些要素是： (1)積極互賴，指的是學生們知道他們不僅要為自己的學習負責，而且要為其所在小組 的其他同學的學習負責。(2)面對面的促進性相互作用。 (3)個人責任，指的是每個學生都必須承擔一定的學習任務。 (4)社交技能。(5)小組自加工，小組必須定期地評價共同活動的情況，保持小組活動的有效性。合作學習有利于增進人與人之間的相互了解、溫情與信任，學會處理人際關系的技能、 技巧與策略，學會有效地表達自我。在學習交往中，可以培養(yǎng)、發(fā)展真正的責任意識和義務 感。 19、循序漸進法 我們在學習中有一個誤區(qū)，認為只要肯花時間，多做練習，學習成績必然進步。其實不 盡然。雖然量變的必然結(jié)果

17、是質(zhì)變，但并不能說任何量變都會引起質(zhì)變。試想，在現(xiàn)實生活 中，有的人花得時間不多、練習量不大為何能有明顯的進步呢？這就是一個效率問題。在經(jīng) 濟學上我們常說企業(yè)要發(fā)展，必須要采用集約型增長方式。學習也是如此，不能盲目地投入 精力。這首先要做到循序漸進。有的同學一心求快，不考慮自己的水平，拿到書就看，拿到 練習就做。 20、續(xù)發(fā)展法 中小學是打基礎的時候，要文理兼顧，還要重視勞動技能、體育技能的學習，培養(yǎng)自己 的思想道德素養(yǎng)、審美情趣等等。當然，全面發(fā)展并不等于平均發(fā)展，對自己的興趣、特長 應該發(fā)展，為此，應圍繞其中心不斷完善自己的知識結(jié)構，向縱深發(fā)展，培養(yǎng)自己研究性學 習的能力，培養(yǎng)自己科學獻身

18、精神，使自己持續(xù)發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展首先是觀念上的要求，只 有這樣的學習觀， 才會有這樣的學習方法。有了這樣的學習方法， 才能根本上消滅死記硬背、 盲目崇拜傾向，重視其他科學的有效方法。每個人都會有許多學習方法，這些方法構成了自己的一個學法體系，因此，只要優(yōu)化了 自己的學法體系，必定大大提高學習效果，使學習真正快速有效。吸收一線名師、教育專家 理論的基本觀點，并總結(jié)了實際優(yōu)秀的學習經(jīng)驗，推薦以上 20 種經(jīng)典學習方法，作為學法 體系的支柱。 篇三： 學習方法： 十種初中物理公式記憶方法學習方法： 十種初中物理公式記憶方法本文集資料共 4 個分類：學習方法、記憶方法、快速閱讀、潛能開發(fā)。每個分類都有

19、多個資 料，可在百度文庫、新浪愛問共享、豆丁文庫中直接搜索：“學習方法： “記憶方法：“快 ” ” 速閱讀： “潛能開發(fā)： ，即可找到更多資料?！?”初中學生普遍感到物理課難學， 如果我們教給學生學習物理課的 基本方法，就能減輕學生的學習負擔，提高學習質(zhì)量.1.學好語數(shù)，墊石輔路 物理課是初中學生感到難學的課程，其原因是： 物理課不但有系 統(tǒng)、嚴密的物理概念和知識，而且物理課與數(shù)學、語文課的知識聯(lián)系 也很密切.例如數(shù)學中的方次運算、小數(shù)分數(shù)混合運算、極值的討論 等知識在物理教學中經(jīng)常應用.但數(shù)學知識又不能生搬硬套，例如數(shù) 學中 a=c/b 說明 a 與 b 成反比，a 與 c 成正比，但在物理

20、 =m/V 定義 式中， 與 m、V 的大小無關;在 I=U/R 中，卻有 I 與 U 成正比，I 與 R 成反比.所以學好數(shù)學知識對物理課的學習至關重要.同理，一個學 生語文水平的好壞對物理的學習影響很大.因為物理中的概念、 定理、 定律的文字敘述言簡意深，一字之差，天地之別.例如重力的方向是 豎直向下，不能敘述為垂直向下;導體在磁場中切割磁感線運動時， 導體中就產(chǎn)生電流， 若無 “閉合” 二字， 則產(chǎn)生的是電壓而不是電流; 又如物體吸熱后溫度升高了 20和溫度升高到 20含義截然不同. 可見語文知識對學好物理課的重要. 2.聯(lián)系生活實踐，培養(yǎng)學習興趣 物理課與生活實踐聯(lián)系很密切，鼓勵學生聯(lián)

21、系生活實際，不但是 學以致用的學習方法， 而且能培養(yǎng)學生的興趣， 激發(fā)學生的學習情緒， 引導學生遵循好奇心求知欲愛學習責任感的成長規(guī)律.例如在學習熱脹冷縮后，我讓學生舉例說明.有一個學生舉例說： 夏天白天 長，冬天白天短;另一位學生說： 人在夏天身體高，在冬天身體低. 對這類問題我沒有責怪學生無知，更沒有認為是出怪相而批評學生. 我從人體生理特點、地理知識給學生以解答，并鼓勵學生大膽地聯(lián)系 實踐.在物理運算中也要聯(lián)系實際.優(yōu)秀經(jīng)驗分享：太多的人總是抱怨學不進去，記不住，思維轉(zhuǎn)得慢，大腦不好使，吸取知識 的能力太差，學習效率太低。讀書的學習不好，經(jīng)商的賺錢不多！作者本人以前也和讀者有 著同樣的困

22、惑，在我考上公務員，然后后來又轉(zhuǎn)行經(jīng)商，然后再讀 MBA，后來再考托福， 一路的高壓力考試中，從開始就學習了很多的學習方法，記憶方法，包括各種潛能開發(fā)培訓 班都上過一些，還有吃補腦的藥也有一些，不過感覺上懂了理論，沒有太多的實踐，效果不 太明顯，吃的就更不想說了，相信太多的人都吃過，沒有作用。06 年的時候，無意間在百 度搜索到一個叫做“精英特快速閱讀記憶訓練軟件”的產(chǎn)品，當時要考公務員，花了幾百塊 錢買了來練，開始一兩個星期沒有太明顯的效果，但是一個月的訓練之后，效果非常理想， 閱讀速度和記憶能力在短時間內(nèi)提高很多， 思維這些都比以前更敏捷， 那個時候一兩個小時 可以看完一本書，而且非常容易

23、記住書中的內(nèi)容。這個能力在后來的公務員考試、MBA、 托福以及生活中都很大程度上成就了我， 這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價值的好東 西（想學的朋友可以到這里下載，我做了超鏈接，按住鍵盤左下角 Ctrl 鍵，然后鼠標左鍵 點擊本行文字即可連接。基本上 30 個小時就夠用了。） 非常極力的推薦給正在高壓學習的朋 友們，希望你們也能夠快速高效的學習，成就自己的人生。最后，經(jīng)常學習的同學，我再推 薦一個學習商城“愛貝街” ，上面的產(chǎn)品非常全，有一個分類是潛能開發(fā)，里面賣的產(chǎn)品比 市場上便宜很多哦（按住鍵盤左下角 Ctrl 鍵，然后鼠標左鍵點擊本行文字即可連接。）數(shù)學運算中有一個四舍五入的原則，

24、但在物理運算中不一定適用. 有一次我在講浮力時讓學生計算 8 個人渡河需幾根相同的原木時， 學 生計算結(jié)果是需要 5.2 根，幾乎全班同學都采取四舍五入，答案是 5 根.我讓學生從實際出發(fā)分析 5 根原木受到的浮力與 8 人重力相比哪 個大，會有什么結(jié)果，從而使學生知道，物理中有時不能生搬硬套數(shù) 學原則. 3.總結(jié)交流學習方法 在一章或一個單元學完后讓學生總結(jié)這部分知識的基本結(jié)構， 即 這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系.在總結(jié)的基礎上每個學生寫出學習小結(jié)， 提出不懂的問題.在對知 識歸納總結(jié)的基礎上讓學生進行相互交流、相互學習.交流知識的重 點、難點，交流學習方法

25、. 1、理象記憶法： 如當車起步和剎車時，人向后、前傾倒的現(xiàn)象，來 記憶慣性概念。2、 濃縮記憶法： 如光的反射定律可濃縮成 三線共面、 兩角相等， 平面鏡成像規(guī)律可濃縮為 物象對稱、左右相反。 3、口訣記憶法： 如 物體有慣性，慣性物屬性，大小看質(zhì)量，不 論動與靜。 4、比較記憶法： 如慣性與慣性定律、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓 力與壓強、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較區(qū)別與聯(lián)系，找出異同。 5、推導記憶法： 如推導液體內(nèi)部壓強的計算公式。即 p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。 6、歸類記憶法： 如單位時間通過的路程叫速度，單位時間里做 功的多少叫功率，單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫

26、密度，單位面積的壓 力叫壓強等，都可以歸納為 單位?的?叫? 類。 7、顧名思義法： 如根據(jù) 浮力 、 拉力 、 支持力 等名稱，易 記住這些力的方向。 8、因果(條件記憶法： 如判定使用左、右手定則的條件時，可根 據(jù)由于在磁場中有電流，而產(chǎn)生力，就用左手定則;若是電力在磁場 中運動，而產(chǎn)生電流，就用右手定則。9、圖表記憶法：可采用小卡片、轉(zhuǎn)動紙板、列表格等方式，將知識內(nèi)容分類歸納小結(jié)編成圖表記憶。 10、實踐記憶法： 如制作測力計，可以幫助同學們記在彈簧的伸 長與外力成正比的知識。記憶的方法， 千法萬法都應當在理解的基礎上運用， 要活記活用， 不可死記硬背。 篇四： 十一種有效的學習方法十一

27、種有效的學習方法每個人都會有許多學習方法， 這些方法構成了自己的一個學法體 系，因此，只要優(yōu)化了自己的學法體系，必定大大提高學習效果，使 學習真正快速有效。慧之光教育吸收各種學習理論的基本觀點，并總 結(jié)了優(yōu)秀的學習經(jīng)驗，現(xiàn)在特別推薦下列十一大學習方法，作為學法 體系的支柱。 一、目標學習法 掌握目標學習法是美國心理學家布盧姆所倡導的。布盧姆認為只 要有最佳的教學，給學生以足夠的時間，多數(shù)學習者都能取得優(yōu)良的 學習成績。教學內(nèi)容是由許多知識點構成，由點形成線，由線完成相對獨立 的知識體系，構成彼此聯(lián)系的知識網(wǎng)。因此明確目標，就要在上新課 時了解本課知識點在知識網(wǎng)中的位置， 在復習時著重從宏觀中把

28、握微 觀，注重知識點的聯(lián)系。另外，要明確知識點的難易程度，應該掌握 的層次要求，即識記、理解、應用、分析、綜合、評價等不同層次， 最重要的就是明確學習重要目標，即知識重點。有了目標能增強我們 學習的注意力與學習動機，即為了這目標我必須好好學習?？梢姡鞔_學習目標是目標學習法的先決條件。目標學習法的核 心問題， 是必須形成自我測驗、 自我矯正， 自我補救的自我約束習慣。對應教學目標編制形成性檢測題，對自己進行檢測，并及時地反饋評 價，及時矯正和補救。學習目標與人生目標不同，它比較具體，可以在短時間內(nèi)實現(xiàn)。模型解題法官網(wǎng)： 它可以使我們比較容易地享受成功的歡樂。增加我們的信心。因此， 目標學習法也

29、是成功教育的主要策略之一，同時，實現(xiàn)學習目標也是 實現(xiàn)人生目標的開始，只有使大小、遠近目標有機的結(jié)合，才會避免 一些無效勞動的發(fā)生。 二、問題學習法 帶著問題去看書，有利于集中注意力，目的明確，這既是有意學 習的要求，也是發(fā)現(xiàn)學習的必要條件。心理學家把注意分為無意注意 與有意注意兩種。有意注意要求預先有自覺的目的，必要時需經(jīng)過意 志努力，主動地對一定的事物發(fā)生注意。它表明人的心理活動的主體 性和積極性。問題學習法就是強調(diào)有意注意有關解決問題的信息，使 學習有了明確的指向性，從而提高學習效率。問題學習法要求我們看書前，首先去看一下課文后的思考題，一 邊看書一邊思考；同時，它還要求我們在預習時去尋

30、找問題，以便在 聽課時在老師講解該問題時集中注意力聽講；最后，在練習時努力地 去解決一個個問題，不要被問題嚇倒，解決問題的過程就是你進步的 過程。 三、矛盾學習法 矛盾的觀點是我們采用對比學習法的哲學依據(jù)因為我們要進行 對比，首先要看對比雙方是否具有相似、相近、或相對的屬性，這就 是可比性。對比法的最大優(yōu)點在于：(1)對比記憶可以減輕我們記憶負 擔， 相同的時間內(nèi)可識記更多的內(nèi)容。 (2)對比學習有利于區(qū)別易混淆 的概念、原理，加深對知識的理解。 (3)對比學習要求我們把知識按不模型解題法官網(wǎng)： 同的特點進行歸類，形成容易檢索的程序知識，有利于知識的再現(xiàn)與 提取，也有利于知識的靈活運用。綜觀中

31、學課本， 可比知識比比皆是， 如政治內(nèi)容中， 權利與義務、 民主與法制、物質(zhì)與意識、和平與發(fā)展等等；如語文學習中，復句與 單句、設問與反問、比喻與借代、記敘與議論、實詞與虛詞等等；如 數(shù)學學習中，小數(shù)與分數(shù)、指數(shù)與對數(shù)、奇函數(shù)與偶函數(shù)、平行與垂 直等等； 如化學學習中， 金屬與非金屬、 晶體與非晶體、 化合與分解、 氧化與還原、酸與鹽等等。對比學習法不僅可以用于同一學科內(nèi)的學 習，還可以進行跨學科比較，如學習政治可用語文中的句子分析法來 分析政治概念，如在學習近現(xiàn)代史中的民族解放運動時，又可以利用 政治有關民族的基本觀點，學習自然學時，可回憶一下有關語文課本 中的有關科學家的傳記文章， 也可結(jié)

32、合唯物辯證法的有關原理進行學 習。四、聯(lián)系學習法 唯物辯證法認為世界上任何事物都是同周圍的事物存在著相互 影響、相互制約的關系?？茖W知識是對客觀事物的正確反映，因此， 知識之間同樣存在著普遍的聯(lián)系， 我們把聯(lián)系的觀點運用到學習當中， 會有助于對科學知識的理解，會起到事半功倍的效果。根據(jù)心理學遷移理論，知識的相似性有利于遷移的產(chǎn)生，遷移是 一種聯(lián)系的表現(xiàn)， 而聯(lián)系學習法的實質(zhì)不能理解為僅僅只是一種遷移。遷移從某種意義上說是自發(fā)的，而運用聯(lián)系學習法的學習是自覺的， 是發(fā)揮主觀能動性的充分體現(xiàn)， 它以堅信知識點必然存在聯(lián)系為首要模型解題法官網(wǎng)：前提，從而有目的地去回憶、檢索大腦中的信息，尋找出它們間

33、的內(nèi) 在聯(lián)系。當然，原來對知識掌握的廣度與深度直接影響到建立知識間 聯(lián)系的數(shù)量多少，但我們可以通過辯證思維，通過翻書、查閱、甚至 是新的學習，去構建新的知識聯(lián)系，并使之貯存在我們的大腦之中， 使知識網(wǎng)日益擴大。這一點是遷移所不能做到的。學習新知識就要想到舊知識，想到自己親身經(jīng)歷過的事，不能迷 信權威，克服定勢思維。把抽象的知識具體化，發(fā)揮右大腦的作用。如辛亥革命發(fā)生在 1911 年，二次革命發(fā)生在 1913 年，護國戰(zhàn)爭發(fā)生 在 1915 年， 護法戰(zhàn)爭發(fā)生在 1917 年， 這四個歷史事件依次間隔二年， 只要記住這兩個歷史事件的邏輯順序， 知道其中任何一個事件的年代， 就可以聯(lián)想，推算出其它

34、三個事件的年代。這是聯(lián)想記憶法。讀書之法， 既先識得他外面一個皮殼， 又須識得他里面骨髓方好。朱熹 五、歸納學習法 所謂歸納學習法是通過歸納思維，形成對知識的特點、中心、性 質(zhì)的識記、理解與運用。當然，作為一種學習方法來說，歸納學習法 崇尚歸納思維，但它不等同于歸納思維本身，同時它還要以分析為前 提。可見，歸納學習法指的是要善于去歸納事物的特點、性質(zhì)，把握 句子、段落的精神實質(zhì)，同時，以歸納為基礎，搜索相同、相近、相 反的知識，把它們放在一起進行識記與理解。其優(yōu)點就在于能起到更 快地記憶、理解作用。模型解題法官網(wǎng)： 研究必須充分地占有材料，分析它的各種發(fā)展形式，探尋這些形 式的內(nèi)在聯(lián)系。馬克思

35、 六、縮記學習法 所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的信息量， 同時基本上又能 記住應記的內(nèi)容。比如有要點記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都 屬壓縮記憶法。每段話有明確要點的自然用要點記憶法，如果沒有就 要經(jīng)過歸納形成要點后進行記憶。而歸納的最主要方法以意義為依據(jù)?？梢?，記憶以要點為基本單位。也可理解為以中心思想為單位。記住 了要點并不是要放棄其他內(nèi)容，而是以對其他內(nèi)容的理解為前提，它 可極大地增加記憶的信息量。七、思考學習法 孔子提倡學習知識面要廣泛， 并且強調(diào)要在學習的基礎上認真深 入進行思考，把學習與思考結(jié)合起來。他說： “學而不思則罔，思而 不學則殆?！比绻皇亲x書記誦一些知識，而不通過

36、思考加以消化， 這只能是抽象的理解，抓不住事物要領，分不清是非。明朝著名的科學家徐光啟從小就有著的強烈好奇心， 對于自然方 面的知識一定要問個清清楚楚， 一次徐光啟看到一個老人掐掉自己棉 田里的棉桃，感到很奇怪，就“刨根問底”學了個清楚，還說服父親 也采用這種科學的種棉方法，取得了豐收。長大后的徐光奇就是憑著 這種探索的精神，寫出了農(nóng)政全書這樣的科學巨著。中庸中提出為學的五個階段：農(nóng)政全書這樣的科學巨著。中庸中提出為學的五個階段 。 八、合作學習法 同水平差不多的人一起學習，就有了一個學習伙伴，更何況每人 都有自己的長處；同水平高于你的人一起學習，他就是你的老師，你 自然可以學得許多東西； 同

37、水平低于你的人一起學習， 你是他的老師， 我們常說“教學相長” ，你同樣可以學得許多東西。當然，合作學習 并不是幾個人的簡單相加。美國明尼蘇達大學“合作學習中心”的約翰遜兄弟認為，有 5 個 要素是合作學習不可缺少的。這些要素是：(1)積極互賴，指的是學生 們知道他們不僅要為自己的學習負責， 而且要為其所在小組的其他同 學的學習負責。(2)面對面的促進性相互作用。 (3)個人責任，指的是 每個學生都必須承擔一定的學習任務。 (4)社交技能。 (5)小組自加工， 小組必須定期地評價共同活動的情況，保持小組活動的有效性。模型解題法官網(wǎng)：合作學習有利于增進人與人之間的相互了解、溫情與信任，學會 處理

38、人際關系的技能、技巧與策略，學會有效地表達自我。在學習交 往中，可以培養(yǎng)、發(fā)展真正的責任意識和義務感。九、循序漸進法 我們在學習中有一個誤區(qū)，認為只要肯花時間，多做練習，學習 成績必然進步。其實不盡然。雖然量變的必然結(jié)果是質(zhì)變，但并不能 說任何量變都會引起質(zhì)變。試想，在現(xiàn)實生活中，有的人花得時間不 多、練習量不大為何能有明顯的進步呢？這就是一個效率問題。在經(jīng) 濟學上我們常說企業(yè)要發(fā)展，必須要采用集約型增長方式。學習也是 如此，不能盲目地投入精力。這首先要做到循序漸進。有的同學一心 求快，不考慮自己的水平，拿到書就看，拿到練習就做。比如，有的人連中學教科本的課文還沒有弄懂，就大量的死記課 外的唐

39、詩宋詞，理由是課外讀物很重要；有的人連書本的數(shù)學題也沒 有過關，大量去做高考模擬題，理由是只做課文題應付不了高考；有 的人連簡單的英語對話都不行，就去看許多經(jīng)貿(mào)口語，理由是中國入 世了，經(jīng)貿(mào)英語更顯重要。從理由上看并不錯，但針對自己的實際情 況，你采取的方法是錯了，因為你違背了循序漸進的認識規(guī)律。十、持續(xù)發(fā)展法 可持續(xù)發(fā)展是我國經(jīng)濟建設的重要戰(zhàn)略。要成為社會主義建設人 才，必須具備發(fā)展的觀點，用發(fā)展的觀點看待學習問題，也就是我們 所提倡的持續(xù)發(fā)展法。它要求我們學習上不能偏科，力求全面發(fā)展。中小學是打基礎的時候，要文理兼顧，還要重視勞動技能、體育技能模型解題法官網(wǎng)：的學習，培養(yǎng)自己的思想道德素養(yǎng)

40、、審美情趣等等。當然，全面發(fā)展 并不等于平均發(fā)展，對自己的興趣、特長應該發(fā)展，為此，應圍繞其 中心不斷完善自己的知識結(jié)構，向縱深發(fā)展，培養(yǎng)自己研究性學習的 能力，培養(yǎng)自己科學獻身精神，使自己持續(xù)發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展首先是 觀念上的要求，只有這樣的學習觀，才會有這樣的學習方法。有了這 樣的學習方法，才能根本上消滅死記硬背、盲目崇拜傾向，重視其他 科學的有效方法。十 一、模型學習法 模型解題法是清華附中、北大附中、人大附中等名校，38 位名師多年心血結(jié)晶，編者都是教育界 泰山北斗式任務，本成果是 中國教育學會 十一五 優(yōu)質(zhì)教育資源推廣的最新創(chuàng)新成果。模型解 題法獨創(chuàng)的 模型三步解題法 ，即：模型解題法

41、是清華附中、北大附中、人大附中等名校，38 位名師多年心血結(jié)晶，編者都是教育界 泰山北斗式任務，本成果是 中國教育學會 十一五 優(yōu)質(zhì)教育資源推廣的最新創(chuàng)新成果。模型解 題法獨創(chuàng)的 模型三步解題法 ，即中的所屬解題模型。） ，第三 步： 出結(jié)果（按 解題模型，列公式、分步驟，準確計算，得出答案。與傳統(tǒng)解題方 法有三點不同，其一： 化難為易不會的題，找出相對應的解題 模型，照葫蘆畫瓢，列公式，計算，輕松搞定！其二： 化錯為 對 傳統(tǒng)解法解題，步驟多，老出錯，模型解題法省了步驟，錯誤率大 大降低！其三： 化慢為快熟練掌 握后，解題步驟少了一半，原來 10 分鐘做 2 道題，現(xiàn)在能做 5 道題。模型解

42、題法官網(wǎng)： 篇五：十種有效的學習方法十種有效的學習方法瀏覽： 41648 | 更新：2017-03-07 13:56每個人都會有許多學習方法，這些方法構成了自巪的一個學法體系，因此，叧要優(yōu)化了自巪 的學法體系，必定大大提高學習效果，使學習真正快速有效。我們吸收各種學習理論的基本 觀點，幵總結(jié)了優(yōu)秀的學習經(jīng)驗，現(xiàn)在特別推薦下列十大學習方法，作為學法體系的支柱。工具/原料課本紙筆步驟/方法目標學習法 掌握目標學習法是美國心理學家布盧姆所倡導的。布盧姆認為叧要有最佳的教學， 給學生以 足夠的時間，多數(shù)學習者都能叏得優(yōu)良的學習成績。教學內(nèi)容是由許多知識點構成，由點形成線，由線完成相對獨立的知識體系，構

43、成彼此聯(lián)系 的知識網(wǎng)。因此明確目標，就要在上新課時了解本課知識點在知識網(wǎng)中的位置，在復習時著 重從宍觀中把握微觀，注重知識點的聯(lián)系。另外，要明確知識點的難易程度，應該掌握的層 次要求，即識記、理解、應用、分析、綜合、評價等丌同層次，最重要的就是明確學習重要 目標，即知識重點。有了目標能增強我們學習的注意力不學習勱機，即為了這目標我必須好 好學習?？梢?，明確學習目標是目標學習法的先決條件。目標學習法的核心問題，是必須形成自我測 驗、自我矯正，自我補救的自我約束習慣。對應教學目標編制形成性檢測題，對自巪迚行檢 測，幵及時地反饋評價，及時矯正和補救。學習目標不人生目標丌同，它比較具體，可以在短時間內(nèi)

44、實現(xiàn)。它可以使我們比較容易地享 叐成功的歡樂。增加我們的信心。因此，目標學習法也是成功教育的主要策略乊一，同時， 實現(xiàn)學習目標也是實現(xiàn)人生目標的開始，叧有使大小、進近目標有機的結(jié)合，才會避克一些 無效勞勱的収生。問題學習法帶著問題去看書，有利亍集中注意力，目的明確，這既是有意學習的要求，也是収現(xiàn)學習的 必要條件。心理學家把注意分為無意注意不有意注意兩種。有意注意要求預先有自覺的目的， 必要時需經(jīng)過意志劤力， 主勱地對一定的事物収生注意。它表明人的心理活勱的主體性和積 極性。問題學習法就是強調(diào)有意注意有關解決問題的信息，使學習有了明確的指向性，從而 提高學習效率。問題學習法要求我們看書前，首先去

45、看一下課文后的思考題，一辪看書一辪思考；同時，它 還要求我們在預習時去尋找問題， 以便在聽課時在老師講解該問題時集中注意力聽講； 最后， 在練習時劤力地去解決一個個問題，丌要被問題嚇倒，解決問題的過程就是你迚步的過程。矛盾學習法 矛盾的觀點是我們采用對比學習法的哲學依據(jù)因為我們要迚行對比， 首先要看對比雙方是否 具有相似、相近、戒相對的屬性，這就是可比性。對比法的最大優(yōu)點在?。?(1)對比記憶可 以減輕我們記憶負擔，相同的時間內(nèi)可識記更多的內(nèi)容。 (2)對比學習有利亍區(qū)別易混淆的 概念、原理，加深對知識的理解。 (3)對比學習要求我們把知識按丌同的特點迚行歸類，形 成容易檢索的程序知識，有利亍

46、知識的再現(xiàn)不提叏，也有利亍知識的靈活運用。綜觀中學課本， 可比知識比比皆是， 如政治內(nèi)容中， 權利不義務、民主不法制、 物質(zhì)不意識、 和平不収展等等；如語文學習中，復句不單句、設問不反問、比喻不借代、記叒不議論、實 詞不虛詞等等；如數(shù)學學習中，小數(shù)不分數(shù)、指數(shù)不對數(shù)、奇函數(shù)不偶函數(shù)、平行不垂直等 等；如化學學習中，金屬不非金屬、晶體不非晶體、化合不分解、氧化不還原、酸不鹽等等。對比學習法丌僅可以用亍同一學科內(nèi)的學習， 還可以迚行跨學科比較， 如學習政治可用語文 中的句子分析法來分析政治概念， 如在學習近現(xiàn)代史中的民族解放運勱時， 又可以利用政治 有關民族的基本觀點， 學習自然學時， 可回憶一下有關語文課本中的有關科學家的傳記文章， 也可結(jié)合唯物辯證法的有關原理迚行學習。聯(lián)系學習法 唯物辯證法認為世界上仸何事物都是同周圍的事物存在著相互影響、 相互制約的關系?？茖W 知識是對客觀事物的正確反映，因此，知識乊間同樣存在著普遍的聯(lián)系，我們把聯(lián)系的觀點 運用到學習當中，會有劣亍對科學知識的理解，會起到事半功倍的效果。根據(jù)心理學辬移理論，知識的相似性有利亍辬移的產(chǎn)生，辬移是一種聯(lián)系的表現(xiàn)，而聯(lián)系學 習法的實質(zhì)丌能理解為僅僅叧是一種辬移。辬移從某種意義上說是自収的，