小學(xué)生心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 心理健康教育三年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教者：課題：長(zhǎng)大的夢(mèng)想年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：心理健康教育 任課教師： 授課時(shí)間課時(shí)安排1第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立生活理想，激勵(lì)學(xué)生為自己的理想而努力學(xué)習(xí) 教學(xué)重難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生樹立生活理想，激勵(lì)學(xué)生為自己的理想而努力教學(xué)過(guò)程（主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教法、學(xué)法）修改批注1、導(dǎo)入詞典上說(shuō)，理想是對(duì)未來(lái)事物的想象或希望，俄國(guó)作家列夫托爾斯泰說(shuō)：“理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。”正值花樣年華的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長(zhǎng)風(fēng)破浪；以一柄木漿，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕母蹫?？今天我們就一起討論一下有關(guān)理想的話題。2、聽故事茅以升是聞名于世的

2、中國(guó)橋梁專家，他主持建造的錢塘江大橋，巍然屹立，如長(zhǎng)虹橫越錢塘江，飛架兩岸。江蘇省的鎮(zhèn)江，水繞小城，有水就有橋，街沿水，橋跨水，早晨薄霧如紗，精致秀麗。茅以升1896年就出生在這座美麗的江邊小城。江邊出生水邊長(zhǎng)大的孩子，走慣了獨(dú)木橋。他時(shí)常望著滾滾東去的長(zhǎng)江水，渴望造一座大橋。有一年，南京秦淮河上賽龍舟，人們擁在橋上觀賽，橋舊人多，硬是將一座橋擠壓塌了，死了許多人。茅以升得知這一消息后驚呆了，他仿佛看到了在水中掙扎求救的老人，似乎看到了被河水吞沒(méi)的兒童。他在想：“孩子沒(méi)有了父親會(huì)怎么樣？母親失去了兒子會(huì)如何，只因?yàn)槟亲鶚虬?！江南水鄉(xiāng)，哪里沒(méi)有橋？可是橋?yàn)槭裁磿?huì)坍塌？若是造一座結(jié)實(shí)的橋，永遠(yuǎn)不塌

3、，讓車馬和行人永遠(yuǎn)平安的在橋上走來(lái)走去多該多好?。∠氲竭@里，小以升竟跑到河邊，呆呆望著河面上的小橋，自己觀察著小橋結(jié)構(gòu)，夢(mèng)想著建一座宏大牢固的橋，就成了他的理想。3、 討論（1） 聽了這個(gè)故事你有什么感想？（2） 你有沒(méi)有像茅以升那樣遠(yuǎn)大的理想？4、 活動(dòng)一：猜一猜以小組為單位，每一組派出一名同學(xué)用一組動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己將來(lái)最希望從事的職業(yè)，不能用言語(yǔ)，但是可以借助簡(jiǎn)單的道具。表演結(jié)束后，其他小組同學(xué)猜一下該同學(xué)所表現(xiàn)的職業(yè)理想。教師小結(jié)：剛才每個(gè)小組表演的都非常好，大家通過(guò)身體語(yǔ)言告訴了其他人，你的理想是什么。理想是人們對(duì)未來(lái)的向往，是追求比現(xiàn)在更加美好的生活。人生在世，應(yīng)該有理想、有追求，生活

4、才有意義。5、 活動(dòng)二：成長(zhǎng)計(jì)劃、樹立了遠(yuǎn)大的理想，由于不能馬上實(shí)現(xiàn)，就需要我們制定近期的目標(biāo)，待近期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，再制定更高的目標(biāo)直至達(dá)到實(shí)現(xiàn)理想。所以我們需要有一份成長(zhǎng)計(jì)劃，來(lái)安排我們的生活，下面我們就開始我們的成長(zhǎng)計(jì)劃吧！每個(gè)同學(xué)要為自己設(shè)計(jì)一份“成長(zhǎng)計(jì)劃”，就是在一張海報(bào)紙上畫上若干臺(tái)階，每一個(gè)臺(tái)階代表自己成長(zhǎng)中的一個(gè)階段。如小學(xué)畢業(yè)、初中畢業(yè)參加工作等。在每個(gè)階段上標(biāo)出相應(yīng)的年份，以及自己將要實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)。活動(dòng)完成后，把“成長(zhǎng)計(jì)劃”張貼于教室的墻上。6、 教室總結(jié)通過(guò)今天的活動(dòng)，我們同學(xué)更加明確了自己的理想，老師也堅(jiān)信，只要我們持之以恒地堅(jiān)持，不斷向自己的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，終有一天我們會(huì)實(shí)現(xiàn)

5、自己的理想！因?yàn)椋骸澳愕奈磥?lái)不是夢(mèng)！”播放歌曲我的未來(lái)不是夢(mèng)，結(jié)束本課。板書設(shè)計(jì) 長(zhǎng)大的夢(mèng)想 明確了自己的理想 持之以恒地堅(jiān)持 實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想 “你的未來(lái)不是夢(mèng)！”教學(xué)后記 課題：學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：心理健康教育 任課教師： 授課時(shí)間課時(shí)安排1第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教學(xué)重難點(diǎn): 幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。教學(xué)過(guò)程（主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教法、學(xué)法）修改批注一） 導(dǎo)入古往今來(lái)，凡有成就者無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈、濃厚的興趣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。（二） 新課傳授1、

6、 邊讀課文，邊思考：“小雨原來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，后來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣？”提示：原來(lái)他不喜歡數(shù)學(xué)，是因?yàn)榛A(chǔ)差，家庭環(huán)境不好，影響了他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。后來(lái)在老師的幫助下，他有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才由厭學(xué)變成了樂(lè)學(xué)。2、 要想做學(xué)習(xí)的主人，就要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢？A、 用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣。B、用成功去激勵(lì)興趣。C、用特長(zhǎng)去確定興趣。（三） 活動(dòng)明理1、 對(duì)話內(nèi)容第一次可以按照書上提供的例子進(jìn)行示范。2、重新編組后的對(duì)話內(nèi)容，就不要重復(fù)書上的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，答出自己喜歡的學(xué)科?；ハ嘟涣?，增加學(xué)習(xí)興趣的廣度，以便學(xué)好各門功課。3、教師小結(jié)：教師小結(jié)重點(diǎn)突出興趣的特征-一個(gè)

7、是它的穩(wěn)定性，我們每個(gè)人應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣確定后，就要保持相對(duì)穩(wěn)定，持之以恒，將來(lái)才能有所作為；另一個(gè)是興趣的轉(zhuǎn)移性，小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)好各門功課。興趣是可以培養(yǎng)的，通過(guò)興趣的轉(zhuǎn)移，學(xué)好自己原來(lái)不喜歡的學(xué)科。（四） 總結(jié)全課板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣。用成功去激勵(lì)興趣。用特長(zhǎng)去確定興趣。教學(xué)后記 課題：做個(gè)受歡迎的人年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：心理健康教育 任課教師： 授課時(shí)間課時(shí)安排1第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)受歡迎的人的特質(zhì)。2、反思不受歡迎的人的特質(zhì)。3、推選出本班最受歡迎的人。 教學(xué)重難點(diǎn): 自己怎樣做才能受到大家的歡迎。教學(xué)過(guò)程（主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教法、學(xué)法

8、）修改批注一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們知道一個(gè)人一生的成就決定于什么嗎？有關(guān)專家聲稱，人一生的成就 20% 決定于智力，80% ，決定于人際關(guān)系。愛因斯坦也說(shuō)過(guò)：“智力上的成績(jī)，依賴于性格上的偉大，這一點(diǎn)常常超出人們的認(rèn)識(shí)?！弊鳛橐粋€(gè)學(xué)生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會(huì)心情舒暢、學(xué)習(xí)成績(jī)上升；相反，如果你不與同學(xué)交往，受到大家的排訴，你就會(huì)缺乏安全感，產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮，自卑等不良心理，學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法提高，甚至不能進(jìn)行正常的生活和學(xué)習(xí)。所以，不論現(xiàn)在和將來(lái)，我們都要努力使自己成為一個(gè)受歡迎的人。這一堂課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì)，并且選出我們班中最受歡迎的人。二、情

9、境劇場(chǎng)1、小品表演。（1）幻燈出示：紙工課下課了，地上有許多紙片，值日班長(zhǎng)叫衛(wèi)生組長(zhǎng)打掃一下，衛(wèi)生組長(zhǎng)說(shuō)自己很忙，作業(yè)還沒(méi)做好呢，等放學(xué)了一起掃吧。值日班長(zhǎng)說(shuō)了幾次也不見效。（2）學(xué)生分小組根據(jù)這一開端，展開想象，續(xù)編小品，并進(jìn)行表演。（3）學(xué)生評(píng)一評(píng)小品中的值日組長(zhǎng)，準(zhǔn)備對(duì)他說(shuō)些什么。（4）師生共同小結(jié)2、角色表演（1）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演向大家顯示自己在各種場(chǎng)合的角色，可以從這幾個(gè)方面設(shè)計(jì)情境。A、在家做個(gè)孝敬父母的乖孩子；B、在校做個(gè)愛護(hù)環(huán)境的好公民；C、在校外做個(gè)愛護(hù)環(huán)境遵守規(guī)章制度的好公民；D、在與同學(xué)相處時(shí)做個(gè)胸懷開闊的好朋友。教師：在不同場(chǎng)合，不同時(shí)間里，我們每個(gè)人會(huì)有不同的角色，應(yīng)

10、不斷使自己勝任這些角色，這樣才能受人歡迎。三、討論歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。 結(jié)合學(xué)生討論交流，板書如下：受歡迎的人：待人真誠(chéng)、愛集體、有榮譽(yù)感、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、有禮貌。不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒(méi)有責(zé)任心、甘愿落后。板書設(shè)計(jì)做個(gè)受歡迎的人待人真誠(chéng)、愛集體、有榮譽(yù)感、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、有禮貌。不受歡迎的人冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒(méi)有責(zé)任心、甘愿落后。教學(xué)后記 課題：當(dāng)我獨(dú)自一人年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：心理健康教育 任課教師： 授課時(shí)間 課時(shí)安排1第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)此次教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生明白一個(gè)人在家可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)；2.知道一個(gè)人在家的時(shí)候要如何保護(hù)自己；3.能

11、夠做到一個(gè)人在家的時(shí)候保護(hù)自己。教學(xué)重難點(diǎn): 在家里可能遇到的危險(xiǎn)如何保護(hù)自己教學(xué)過(guò)程（主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教法、學(xué)法）修改批注一、故事導(dǎo)入1.老師小時(shí)候親身經(jīng)歷的故事2.小華的故事二、教學(xué)實(shí)施（一）怎樣消除一個(gè)人在家的恐懼心理1.你聽了老師小時(shí)候的故事有什么感受？2.一個(gè)人在家很孤單，很害怕，那老師應(yīng)該怎么做才會(huì)讓自己勇敢起來(lái)呢？3.看來(lái)，同學(xué)們比當(dāng)年的老師聰明多了，勇敢多了。如果今天你的爸爸媽媽有事不在家，留下你一個(gè)人，你會(huì)害怕嗎？你會(huì)怎么做？4.同學(xué)們分小組討論。5.各組派名代表上臺(tái)向大家介紹自己小組的有效方法。6.老師總結(jié)歸納。并要求同學(xué)們運(yùn)用到自己今后的生活當(dāng)中，做一個(gè)勇敢，獨(dú)立的好孩子。

12、（二）面對(duì)突發(fā)事件，你該怎么辦？1.插入圖片（110，119,120）說(shuō)說(shuō)圖片中的事情是在什么時(shí)候會(huì)發(fā)生的。2.我們什么需要撥打110報(bào)警電話，119火警電話，或120急救電話？3.設(shè)想情景，小組討論。4.小組表演。看哪個(gè)組的同學(xué)應(yīng)對(duì)措施最棒！三、總結(jié)同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了一個(gè)人在家的時(shí)候如何保護(hù)自己的嗎？我們還可以回家和自己的爸爸媽媽演一演，并且可以讓他們告訴你更多保護(hù)自己的方法。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記 課題：受了委屈怎么年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：心理健康教育 單元： 任課教師： 授課時(shí)間 課時(shí)安排第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)生活中受到的委屈。2、學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)因委屈而產(chǎn)生的負(fù)面情緒的危害，學(xué)

13、會(huì)排解負(fù)面情緒。 教學(xué)重難點(diǎn): 學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)因委屈而產(chǎn)生的負(fù)面情緒的危害，學(xué)會(huì)排解負(fù)面情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備：漂流瓶、彩色小紙片、（圓形）卡紙、漂流瓶圖、記號(hào)筆，鏡子、小氣球教學(xué)過(guò)程（主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教法、學(xué)法）修改批注活動(dòng)一：游戲開課(對(duì)錯(cuò)游戲)師：這個(gè)動(dòng)作代表的是“”，這個(gè)動(dòng)作代表的是“X”，如果你贊同老師所說(shuō)的話，請(qǐng)你做“”，如果你反對(duì)老師所說(shuō)的話，請(qǐng)你做“X”，做這個(gè)游戲最重要的規(guī)則是-誠(chéng)實(shí)。可以開始了嗎？我們是x年級(jí)x班的學(xué)生。我們的班主任是XXXX的X老師。我是寬容的孩子，從不喜歡斤斤計(jì)較。我是樂(lè)觀的孩子，遇到麻煩，總是往好的地方想。我是自信的孩子，喜歡在課堂上積極思考、踴躍發(fā)言。每天、

14、每時(shí)、每刻，我都很快樂(lè)?；顒?dòng)二：委屈面面觀（幻燈片：委屈面面觀）教師引導(dǎo)：看來(lái)，很多同學(xué)都有不快樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)槭裁矗愀械讲豢鞓?lè)呢？ 學(xué)生交流：我的不快樂(lè)。教師隨機(jī)引導(dǎo)：是啊，人生中有快樂(lè)，也有悲傷，更免不了受點(diǎn)兒-委屈。（板書：委屈）當(dāng)我們打開電腦，點(diǎn)擊QQ，有時(shí)能撈起一個(gè)裝滿委屈的漂流瓶（幻燈片：漂流瓶 我來(lái)?yè)疲划?dāng)我們漫步海邊，海風(fēng)拂面，也許還會(huì)撿到一個(gè)裝滿傷痛的漂流瓶（師手指板書）；昨天，同學(xué)們都寫下了自己最難忘的委屈，放進(jìn)了老師的漂流瓶里，我們來(lái)?yè)埔粨莆覀兊奈?！學(xué)生活動(dòng)：隨機(jī)請(qǐng)幾名學(xué)生從漂流瓶中撈出紙條。教師引導(dǎo)：現(xiàn)在，讓我們一起做一名忠實(shí)的聽眾，靜靜地聽一聽我們的委屈。學(xué)生活動(dòng)

15、：學(xué)生讀紙條上寫的委屈。（幻燈片：委屈面面觀）教師小結(jié)：從剛才大家的交流中我們看到，在生活中受點(diǎn)委屈總是難免的，有的委屈很小，我們可以一笑而過(guò)，有的委屈很大，會(huì)讓我們感到難過(guò)、傷心、郁悶?像這樣的情緒，我們稱之為負(fù)面情緒。(幻燈片:負(fù)面情緒)活動(dòng)三：走進(jìn)心理實(shí)驗(yàn)室教師引導(dǎo)：如果有過(guò)多的負(fù)面情緒積壓在心里會(huì)怎么樣呢？讓我們一起走進(jìn)心理實(shí)驗(yàn)室，去尋找答案吧?。ɑ脽羝鹤哌M(jìn)心理實(shí)驗(yàn)室）學(xué)生活動(dòng)：每人一只氣球，在老師的導(dǎo)語(yǔ)下吹氣球。教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你體會(huì)到了什么？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生交流自己的體會(huì)。教師小結(jié)引導(dǎo)：是啊，氣球承受壓力的能力是有限的，人和氣球一樣，承受負(fù)面情緒的能力也

16、是有限的。如果因?yàn)槭芰宋e聚過(guò)多的負(fù)面情緒，不僅會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重的還會(huì)危害我們的身心健康。(課件展示)活動(dòng)四：讓委屈走開（一）學(xué)方法教師過(guò)渡：那我們受了委屈，有了負(fù)面情緒，該怎么辦呢？（板書） 學(xué)生活動(dòng)：談看法。教師引導(dǎo)：（拿著氣球?qū)Υ蠹艺f(shuō)）對(duì)，當(dāng)氣球里的空氣過(guò)多，我們只有把氣放掉才能保護(hù)氣球免受傷害。同樣，當(dāng)我們受了委屈，有了負(fù)面情緒，也要把它放出來(lái)，排解出來(lái)（板書：排解），才能讓委屈走開（幻燈片：讓委屈走開）！怎么排解呢？我們來(lái)交流交流。教師引導(dǎo)：在生活中，你是用什么辦法排解負(fù)面情緒的呢？小組交流，把你們組認(rèn)為最好的一個(gè)辦法寫下來(lái)。學(xué)生活動(dòng)：小組交流排解委屈的好方法。教師引

17、導(dǎo)：好，時(shí)間到，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)分享趕走委屈的方法吧。學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)交流（每小組派一名同學(xué)匯報(bào)，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充，說(shuō)到哪種方法，教師就相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)、體驗(yàn)活動(dòng)，并粘貼板書。學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的方法，如溝通、轉(zhuǎn)移注意力、表情調(diào)節(jié)、借物宣泄、呼吸調(diào)節(jié)、音樂(lè)、自我暗示、求助法等，教師則相機(jī)進(jìn)行講解、體驗(yàn)。預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到運(yùn)動(dòng)、睡覺、大吃一頓、玩游戲?對(duì)于課堂生成，教師相機(jī)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)）。教師引導(dǎo)：讓委屈走開的方法很多，只要是適合自己的，又不會(huì)造成傷害的方法，就是好方法?，F(xiàn)在讓我們用這些方法，來(lái)趕走我們的委屈吧。（二）用方法教師引導(dǎo)：這是從漂流瓶中撈出的我們的委屈（師展示開課初撈出的“委屈”），我們可以用什么

18、方法來(lái)趕走這個(gè)委屈呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法排解紙條上的“委屈”。教師引導(dǎo)：想想你心中那個(gè)最大的委屈，你打算用什么方法去排解它呢？和你的組員們說(shuō)一說(shuō)，也可以演一演。學(xué)生活動(dòng)：小組交流自己排解委屈的方法，并可以進(jìn)行演示。教師隨機(jī)引導(dǎo)，對(duì)恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ枰钥隙?，?duì)不恰當(dāng)?shù)姆椒ńo予指導(dǎo)?；顒?dòng)五：快樂(lè)結(jié)課（撈漂流瓶游戲）師結(jié)語(yǔ)：這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)真棒，學(xué)會(huì)（板書：學(xué)會(huì)）了那么多排解委屈的方法，老師相信，在未來(lái)的生活中，你們一定能正確處理遇到的各種委屈，做生活的主人，做快樂(lè)的自己，請(qǐng)同學(xué)們把最熱烈的掌聲送給自己！謝謝孩子們，再見！板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記 課題：上課聽講有訣竅年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：心理健康教育

19、 單元： 任課教師： 授課時(shí)間 課時(shí)安排1第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 使用權(quán)學(xué)生裝明確集中注意力、上課專心聽講，是獲得良好的學(xué)習(xí)效果的必要條件。教學(xué)重難點(diǎn): 自己找到適宜的方法，積極主動(dòng)地修正自己上課聽講時(shí)的不良行為。教學(xué)過(guò)程（主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教法、學(xué)法）修改批注一、 導(dǎo)入教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位同學(xué)，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同學(xué)挺想像的，像在什么地方呢？聽老師給你們講講小林在課上的表現(xiàn)，大家就知道了。二、講授新課教師講述“小林的故事”，分析不專心聽講對(duì)嚳的不利影響-不可能有良好的學(xué)習(xí)效果，而做事專心致志則會(huì)讓你干什么都會(huì)有很大收獲。教師：小林找到了自己的總是出在沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)

20、習(xí)習(xí)慣上，就想了一些辦法幫助自己改掉壞毛病，還請(qǐng)爸爸、媽媽、老師監(jiān)督自己。小林變得上課能專心總后講了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，其實(shí)，咱們班有一些同學(xué)在這方面一直都做得特別好。三、課堂活動(dòng)1、 調(diào)查和訪問(wèn)教師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們先寫下咱們班上課最專心的同學(xué)的名字，寫幾名都可以。 有的同學(xué)需要?jiǎng)e人商量，可以講座完再寫。你選出來(lái)的榜樣一定都有讓自己專心吸講的秘訣，把他們的秘訣記下來(lái)。板書設(shè)計(jì) 上課聽講有訣竅 教學(xué)后記 課題：學(xué)會(huì)尊重年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：心理健康教育 單元： 任課教師：熊英授課時(shí)間月 日 月 日課時(shí)安排第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：被別人尊重是快樂(lè)的，我們要用同樣的尊重去回報(bào)別人。 教學(xué)重難點(diǎn): 尊重與

21、被尊重同樣快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程（主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教法、學(xué)法）修改批注一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們有朋友嗎？有幾個(gè)好朋友啊？你是怎么交到這么多好朋友的？老師有個(gè)能交到很多好朋友的秘訣，你們想知道嗎？好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)心理健康教育第五課學(xué)會(huì)尊重（板書），請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、活動(dòng)一：體驗(yàn)回聲1、同學(xué)們，你們聽過(guò)山里的回聲嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，回事是怎么回事呢？回事是在一個(gè)比較大的空間，四周有障礙。比如在大的山谷，你大叫一聲，聲音以聲波的形式向外傳播，遇到對(duì)邊的山壁，又反射回來(lái)，進(jìn)入你的耳朵，你就再一次聽到你的聲音，這就是回聲。有一個(gè)孩子第一次聽到山里的回聲你們想知道發(fā)生了怎樣的故事嗎？請(qǐng)看大屏幕。出示課件。2、同

22、學(xué)們，奶奶會(huì)說(shuō)什么呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮豐富的想象力，把故事編完整，再表演出來(lái)吧。3、請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前表演。4、你們想看看故事的結(jié)尾和你們想的是否一樣嗎？接著看屏幕。5、看完了這個(gè)小故事，你有什么感受呢？活動(dòng)二、尋找榜樣1、尊重如回聲，尊重像鏡子。尊重是相互的。那么，你知道如何去尊重別人嗎？ 生答。2、老師也認(rèn)識(shí)幾個(gè)懂得尊重他人的好孩子，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？出示書中圖片1、2、3.生說(shuō)圖意。3、尊重?zé)o時(shí)不在，尊重隨處可見。今天有老師來(lái)聽我們的課，我們?cè)鯓幼霾拍荏w現(xiàn)對(duì)聽課老師的尊重呢？4、你們真是懂得尊重他人的好孩子，那么，在你的心目中，你們班的誰(shuí)是尊重他人的小明星呢？為什么

23、？你與他交往時(shí)感受如何呢？生說(shuō)。師：（1）真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。獎(jiǎng)勵(lì)被評(píng)為小明星的孩子一枚小笑臉。 評(píng)為小明星的同學(xué)說(shuō)尊重他人的感受。（2）正因?yàn)樗允艿搅舜蠹业臍g迎。（3）被別人尊重是快樂(lè)的，我們要用同樣的尊重去回報(bào)別人。師：（1）如果我們不尊重別人，又怎么能指望別人來(lái)尊重你呢？（2）尊重與被尊重同樣快樂(lè)。5、尊重他人自古以來(lái)就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，出示故事三顧茅廬，看了這個(gè)小故事，你想說(shuō)些什么呢？尊重是動(dòng)人心弦的樂(lè)章！只要用心去做，老師相信，我班的同學(xué)都會(huì)成為尊重他人的小明星的。你們?cè)敢鉃橹?？好！三、總結(jié)尊重他人的方法1、對(duì)他人表示尊重的行為就像漂亮的顏色，能為你增添美麗的光彩，你知道哪些尊重他人的行為呢？和同學(xué)們交流一下吧。2、同學(xué)們知道這么多尊重他人的行為，那你們?cè)敢獍凑兆约赫f(shuō)的去做嗎？那如果遇到下面的情況，該怎么辦呢？小組內(nèi)表演。展示。屏幕出示情境1、2、33、同學(xué)