小學(xué)高年級(jí)寫景類文章閱讀

1、名思教育1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)寫景類記敘文閱讀概念：寫景，也就是描寫景物，通過作者有條理的描寫，讓我們看到一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。閱讀要點(diǎn)：（一）寫景的文章分類一類是游記，寫的是在游覽過程中所見的景物。一類是描寫生活中所見到的自然景象。一類是寫人們生活處所周圍的景。我們?nèi)绻私饬藢懢拔恼碌念悇e，閱讀中就可以根據(jù)不同的特點(diǎn)，采取不同的閱讀方法。 （2） 明確寫景的描寫順序 寫景必須按照一定的觀察順序來寫，因此明確了作者的描寫順序?qū)斫馊膬?nèi)容有相當(dāng)大的幫助。寫景文章一般有這樣的幾種順序：按空間順序?qū)?。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從四周到中間或從中間到四周等。按觀察的先后順序

2、寫。這類文章一般是以參觀游覽的進(jìn)行順序落筆寫景，條理清楚。按時(shí)間推移的順序?qū)?。隨著時(shí)間的變化，描寫的景物也發(fā)生了變化。按景物的不同類型來寫。（三）理解寫景文的層次 寫景文章在結(jié)構(gòu)上一般有這樣兩種：一是總分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。課文桂林山水就是先總的贊美桂林山水，再用兩個(gè)自然段寫桂林的山和水，最后又總起來說桂林山水。二是移位換景的結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來采寫。觀察點(diǎn)的移動(dòng)，必然引起景物的相應(yīng)變化，或者是隨著游覽順序安排層次，這時(shí)，文章中一般都有“提示語”，告訴你作者走動(dòng)了，筆下的景物變了，或者觀察點(diǎn)移動(dòng)了，把景物的不同方面并列鋪開來寫?！纠恳褂窝闶?/p>

3、山暮色濃濃，景物朦朧。這濃，濃得像從天上垂下來的巨大的黑紗；那朦朧，又使人感到神秘。我站在靈峰招待所門口，抬頭看山峰，不禁連連叫絕！剛才陽光還未退去，我只感到山峰像刀削斧劈，十分奇特，現(xiàn)在更出奇了。你說暮色濃濃，山峰卻輪廓分明；你說景色分明，卻又朦朦朧朧。你就先看看合掌峰吧。站在靈峰寺右角看它像一只雄鷹，再看它那鋒利的嘴，假如有人去偷神殿的圣器，它一定會(huì)撲過去啄他；它那劍翅的神態(tài)，仿佛丟一塊石頭過去，它就會(huì)展翅向你撲來。我一邊看一邊想，這奇妙的景色不正是來自朦朧嗎？如果不是暮色。那山峰所化成的形象就不會(huì)這樣逼真。我懷著濃厚的興趣，隨著人們走到塔頭嶺看雙筍峰。向西看，山峰像一個(gè)梳了發(fā)髻的老婦，那

4、眉毛、眼睛、鼻子和沒有牙齒的干癟的嘴巴都十分逼真。她仿佛要與我訴說家務(wù)，講講兒媳婦的賢惠，兒子的孝順，鄰居的和睦；要與我講講現(xiàn)在的生活好起來了，還想多活幾十年。再向東南方走過去，老婦隱去了，出來一位老頭。這是一位蓄了長(zhǎng)須的老頭，他立在高山上欣賞大自然的美景。月亮出來了，云有時(shí)把月亮遮得忽明忽暗的，光線的變化使老頭的胡須仿佛微微飄動(dòng)了。順著山坡下去，老頭歸去了，出來一個(gè)老僧，在拱著手拜月。故而當(dāng)?shù)厝朔Q這“三景”是婆婆峰、老頭峰、僧拜峰。把山地鋪了一層銀，我小心地踏著銀光，唯恐把這月光踏碎，破壞了這朦朦朧朧的美。我去看金雞峰。峰的形狀像一個(gè)頑皮的小孩，他躲在暮色里探頭探腦地窺視對(duì)面的山峰，仿佛在和

5、誰捉迷藏。又走了幾步，只見一只犀牛正伸長(zhǎng)脖子在望月亮，這就是犀牛峰了。我意猶未盡，只聽見有人大叫：“回去了，回去了！”就不自覺地跟了過去，見許多人上了車，我看看車頭上的字，都是溫州市、樂清縣幾個(gè)單位的。他們特地來夜游雁蕩山的，我本是因?yàn)闀r(shí)間緊才不得已夜游雁蕩山，想不到雁蕩山的夜景是這么的迷人。1、聯(lián)系上下文，理解詞語。斂翅：窺視：2、按劃分的段落，概括段意。第一段：第二段：第三段：第四段：3、回答問題。作者夜游雁蕩山時(shí)看到的景色有什么特點(diǎn)？作者走到塔頭嶺看雙筍峰，為什么山峰一會(huì)兒像老婦，一會(huì)兒像老頭，一會(huì)兒像老僧？（四）體會(huì)寫景文的思想感情 無論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是

6、借助景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人等手法來抒發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀坏馁澝?，或?qū)ι畹臒釔郏驅(qū)ψ鎳沱惿酱ǖ馁潎@，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，是我們閱讀寫景文章應(yīng)把握的重點(diǎn)。【例】再讀上文，回答：“月光把山地鋪了一層銀，我小心地踏著銀光，唯恐把這月光踏碎”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 海濱仲夏夜 峻 青 夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更要壯觀。因?yàn)樗腔顒?dòng)的，每當(dāng)一排排波浪涌起的時(shí)候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡(jiǎn)直就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消

7、失了。而后面的一排，又閃爍著，滾動(dòng)著，涌了過來。 天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變?yōu)闇\紅。最后，當(dāng)這一切紅光都消失了的時(shí)候，那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個(gè)gung m（ ）的天幕上只有它在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。夜色加濃，蒼空中的“明燈”越來越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來，尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，從半空倒映在烏藍(lán)的海面上，隨著波浪，晃動(dòng)著，閃爍著，像一串流動(dòng)著的珍珠，和那一片片密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。在這幽美的

8、夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。誨水，輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。晚來的海風(fēng)，清新而又涼爽。我的心里，有著說不出的興奮和愉快。 月亮上來了。是一輪燦爛的滿月。它像一面光輝四射的銀盤似的，從那平靜的大海里涌了出來。大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。沙灘上，也突然明亮了起來，一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。?。『┥?，居然有這么多的人在乘涼。說話聲、歡笑聲、唱歌聲、嬉鬧聲，響遍了整個(gè)的海灘。 月亮升得很高了。它是那么jio ji( )，那么明亮。夜已經(jīng)深了。 沙灘上的人，有的躺在那軟綿綿的沙灘上睡著了，有的還在談笑。涼爽的風(fēng)輕輕地吹拂著，皎潔的月光照

9、耀著。讓這些英雄的人們，在這自由的天幕下，干凈的沙灘上，海闊天空地盡情談笑吧，酣暢地休想吧。 1、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。閃爍（ ） 蒼穹（ ） 嬉鬧（ ） 休憩（ ）2、根據(jù)拼音，在文中擴(kuò)號(hào)里寫出合適的詞語。3、聯(lián)系上下文，理解下面詞語的意思。肅穆：次第：幽美：4、把文中有關(guān)寫大海、啟明星、燈光的比喻句摘抄下來。答：5、在第24自然段找出時(shí)間推移的短語，用橫線畫出來。6、文中描繪了四幅畫面，畫面上分別描繪了什么景物？第一幅畫面：第二幅畫面：第三幅畫面：第四幅畫面：7、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：【練習(xí)】 蘋果之鄉(xiāng)我長(zhǎng)在蘋果之鄉(xiāng)，一年四季，觀賞著蘋果的動(dòng)人量色，對(duì)果園產(chǎn)生了特殊的感情。春天，

10、一片片蘋果林，在春風(fēng)里伸枝抽葉，吐花展瓣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像罩著一片片粉紅色的輕紗。一些姑娘在花叢中施肥 鋤草 澆水 金色的蜜蜂 一群群一隊(duì)隊(duì)地晨著翅膀 嗡嗡 地跟在這些阿姨的身旁撲花采蜜 真是一振繁忙的動(dòng)人景象啊到了夏天，蘋果開始下樹登市。果園里最誘人的季節(jié)，還是秋天，因?yàn)檫@是個(gè)豐收的季節(jié)。累累的果實(shí)，把樹枝都?jí)撼晒巍＿@些大蘋果，有深紅的，金黃的，翠綠的；有紅玉、國光、元帥、香蕉、金星等十幾種。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像掛滿了珍珠和瑪瑙，真逗人喜愛。早晨，東方剛露出一點(diǎn)亮光，人們就開始了緊張的采摘?jiǎng)趧?dòng)。有的爬上梯子，有的攀到樹上，輕輕摘，穩(wěn)穩(wěn)放。小伙子們把蘋果運(yùn)送到選果場(chǎng)。選果的阿姨，按質(zhì)分級(jí)，選出那一般

11、大小的水光滑溜的蘋果，用潔白的紙包裝進(jìn)木箱，準(zhǔn)備運(yùn)往國外市場(chǎng)。冬天，人們忙著在果園里松土、治蟲、施肥，采取防凍措施，爭(zhēng)取來年有個(gè)更大的豐收。1給第2自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。2給下面帶點(diǎn)的字換一個(gè)意思相近的字。罩( ) 展( ) 攀( )3用“”線劃出文中的比喻句。4填空。(1)“這些大蘋果，有深紅的、金黃的、翠綠的；有紅玉、國光、元帥、香蕉、金星等十幾種。”這句話寫出了蘋果的 和 。(2)第4自然段中第6-8句具體描寫了“緊張的采摘?jiǎng)趧?dòng)”。請(qǐng)認(rèn)真閱讀這幾句話，把采摘?jiǎng)趧?dòng)的過程，每句分別用一個(gè)動(dòng)詞概括，填寫在下面的括號(hào)里。( )( )( )(3)找出第2自然段和第4自然段中能概括整段意思的句子，分

12、別填在下面的橫線上。第2自然段第4自然段5請(qǐng)給短文分段用“/”表示。一年四季都有風(fēng)，人們常常把春天的風(fēng)叫和風(fēng)，夏天的風(fēng)叫熏風(fēng)，秋天的風(fēng)叫金風(fēng)，冬天的風(fēng)叫朔風(fēng)， 都是風(fēng)， 它們的脾性卻完全不同。春天，農(nóng)民伯伯脫下棉衣，播下種子，一陣陣春風(fēng)吹過，喚醒了文物，許多種子悄悄地露出頭來。探望那明媚的世界，草兒綠了，花兒開了，田野里一片生機(jī)勃勃，溫暖的春風(fēng)給人們帶來了歡樂。夏日，天氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠從人們的臉上滾落下來，人們是多么需要風(fēng)啊！可是風(fēng)卻和我們捉迷藏，不知躲到哪里去了。 有點(diǎn)風(fēng) 是暖烘烘的。吹散不了炎熱。怪不得叫熏“風(fēng)”。初秋，一陣涼風(fēng)拂來，吹在人們身上涼絲絲的。黃色的樹葉紛紛地飄落下來

13、，河邊的蘆葦輕輕地?fù)u擺著。高粱紅了，稻子熟了，人們高興地收割莊稼。風(fēng)給人們帶來了豐收的喜悅。隆冬，凜冽的寒風(fēng)怒號(hào)，卷起塵土，刮得人們睜不開眼睛。清晨，路上行人稀少。有些人縮著脖子匆匆地趕路，幾個(gè)調(diào)皮的小男孩干脆倒退著行走，躲過風(fēng)頭，我們卻迎著寒風(fēng)堅(jiān)持長(zhǎng)跑 ，我們有一顆火熱的心。風(fēng)啊，風(fēng)！人們歡迎你，可有時(shí)又討厭你，怕你。我長(zhǎng)大了要讓你聽人們的話為人類造福，你愿意嗎？1、用“ ”在文中畫出擬人句。2、用“ ”畫出第二、三、四自然段的中心句。3、在文中橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。4、本文是按 順序?qū)懙?，按這個(gè)順序把本文分成三段，并寫出段意。5、一年四季的風(fēng)各有什么特點(diǎn)？呼風(fēng)：熏風(fēng)：金風(fēng)：朔風(fēng)：6、文章

14、的結(jié)尾表達(dá)了作者什么思想感情？與文章中心有什么關(guān)系？課 后 作 業(yè)1.訪蘭父親喜歡蘭草，過些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十個(gè)品種，像要做一個(gè)蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都跑來玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分慍怒。此后進(jìn)山去，便不再帶回那些野生野長(zhǎng)的蘭草了。這事很使我奇怪，問他，又不肯說，只是又一次進(jìn)山的時(shí)候，特意招呼我說：“訪蘭去吧！”我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽到了轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起來，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就

15、地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動(dòng)手要挖起一株來。我想，父親會(huì)培育這仙品的以前就這么挖回去，經(jīng)過一番栽培，就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。父親卻把我制止了，問道：“你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？”我說：“這里的好?！薄霸趺磦€(gè)好呢？”我卻說不出來。家里的的確比這里的好看，這里的卻遠(yuǎn)比家里的清爽。“是味兒好像不同嗎？”“是的?！薄斑@是為什么？一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味？”父親說：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長(zhǎng)的是野山水畔的趣姿，一栽培了，便成了玩賞的盆景?！薄暗_實(shí)葉更嫩，花更繁更大了呀?！薄皹幼铀坪跏?，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了?！备赣H的話是對(duì)的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個(gè)空谷僻野，葉是為誰長(zhǎng)的，花是為誰開的，會(huì)有幾個(gè)人知道而欣賞呢？“這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著。所以它才長(zhǎng)得葉純，開得花純，楚楚的有著它的性靈。”我再也不敢去挖野蘭了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛著它卻無形中毀了它。父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說：“做人也是這樣啊，孩子