[文學(xué)]胡同文化葛新ppt課件

1、2022-5-52022-5-5說(shuō)教材說(shuō)教材v 教材的編寫意圖、地位和作用教材的編寫意圖、地位和作用v v 汪曾祺的汪曾祺的? ?胡同文化胡同文化? ?編寫在職高語(yǔ)文課本編寫在職高語(yǔ)文課本20202020年新版年新版教材的拓展模塊第一單元第一篇。這一單元選有五篇散文，教材的拓展模塊第一單元第一篇。這一單元選有五篇散文，目的是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)散文的方法。目的是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)散文的方法。v 本文是一篇充分展現(xiàn)作者個(gè)性風(fēng)格的小品文。作者從本文是一篇充分展現(xiàn)作者個(gè)性風(fēng)格的小品文。作者從建筑學(xué)的胡同、胡同文化和胡同的衰落三個(gè)層次，寫出了建筑學(xué)的胡同、胡同文化和胡同的衰落三個(gè)層次，寫出了胡同文化的豐

2、富內(nèi)涵，并用審視的目光來(lái)對(duì)待它的衰敗與胡同文化的豐富內(nèi)涵，并用審視的目光來(lái)對(duì)待它的衰敗與衰敗，語(yǔ)言平淡、樸素、口語(yǔ)化、但很有味兒，亦不失典衰敗，語(yǔ)言平淡、樸素、口語(yǔ)化、但很有味兒，亦不失典雅之氣。雅之氣。2022-5-5v 根據(jù)根據(jù)? ?大綱大綱? ?要求：要求：“職高學(xué)生要具備初步文學(xué)職高學(xué)生要具備初步文學(xué)欣賞才能，注重根本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成自學(xué)欣賞才能，注重根本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣，進(jìn)步思想品德修養(yǎng)和審美和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣，進(jìn)步思想品德修養(yǎng)和審美情趣情趣. . v 以形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生以形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的開展。涯的

3、開展。2022-5-5v 1、知識(shí)目的、知識(shí)目的：理解胡同和胡同文化的特點(diǎn)，理解胡同和胡同文化的特點(diǎn)，v 領(lǐng)悟胡同文化的內(nèi)涵領(lǐng)悟胡同文化的內(nèi)涵v 2、才能目的、才能目的：培養(yǎng)學(xué)生提取精要的概括才能、培養(yǎng)學(xué)生提取精要的概括才能、v 閱讀與表達(dá)才能閱讀與表達(dá)才能 3、情感目的、情感目的：辯證地評(píng)價(jià)辯證地評(píng)價(jià) “胡同文化產(chǎn)生的根源胡同文化產(chǎn)生的根源v 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注與考慮培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注與考慮 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，理解胡同文化的內(nèi)涵抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，理解胡同文化的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：作者對(duì)胡同文化所持的態(tài)度。作者對(duì)胡同文化所持的態(tài)度。 2022-5-5說(shuō)

4、教法說(shuō)教法1、三步教學(xué)法：、三步教學(xué)法： v習(xí)得知識(shí)習(xí)得知識(shí)拓展延伸拓展延伸遷移應(yīng)用遷移應(yīng)用 2022-5-5v詳細(xì)學(xué)情詳細(xì)學(xué)情 v 經(jīng)過(guò)初中和職高兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)初中和職高兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備初步閱讀一般散文的才能。但已經(jīng)具備初步閱讀一般散文的才能。但抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，明思抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，明思想難；知部分易，觀全文難；習(xí)得知識(shí)想難；知部分易，觀全文難；習(xí)得知識(shí)易，遷移才能難。易，遷移才能難。 v 2022-5-5學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)v 第一步：課前一周調(diào)查搜集家鄉(xiāng)對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)情第一步：課前一周調(diào)查搜集家鄉(xiāng)對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)情況。況。v 第二部：布置預(yù)習(xí)，用批注

5、法自讀課文，解決生字，第二部：布置預(yù)習(xí)，用批注法自讀課文，解決生字，理解作者，找出各段的關(guān)鍵詞概括要點(diǎn)；理解作者，找出各段的關(guān)鍵詞概括要點(diǎn)； v 第三步：合作探究，方法是分小組討論：什么是胡第三步：合作探究，方法是分小組討論：什么是胡同文化？北京的胡同有什么特點(diǎn)？胡同文化的內(nèi)涵是什同文化？北京的胡同有什么特點(diǎn)？胡同文化的內(nèi)涵是什么？作者對(duì)胡同有著怎樣的感情？然后討論交流，總結(jié)么？作者對(duì)胡同有著怎樣的感情？然后討論交流，總結(jié)概括要點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法。最后在概括要點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法。最后在老師的點(diǎn)撥下深化理解文章的思想內(nèi)涵，討論傳統(tǒng)文化老師的點(diǎn)撥下深化理解文章的思想

6、內(nèi)涵，討論傳統(tǒng)文化走向衰敗的問(wèn)題。走向衰敗的問(wèn)題。2022-5-5教學(xué)過(guò)程v 咱們班學(xué)的是旅游專業(yè)，假如你是導(dǎo)游，帶著游客去北京，你將去哪些地方看看？ 一、導(dǎo)入2022-5-52022-5-5導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)v 北京是歷史古都，又是現(xiàn)代化的大城市。有著北京是歷史古都，又是現(xiàn)代化的大城市。有著許多名勝古跡，如今許多外國(guó)游客來(lái)到北京，他們?cè)S多名勝古跡，如今許多外國(guó)游客來(lái)到北京，他們不去長(zhǎng)城，不去故宮，也不去鳥巢、水立方，卻坐不去長(zhǎng)城，不去故宮，也不去鳥巢、水立方，卻坐著人力車到北京的小胡同轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。這些不起眼的小著人力車到北京的小胡同轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。這些不起眼的小胡同，為什么吸引了中外游客？今天就讓我們走進(jìn)胡同，為

7、什么吸引了中外游客？今天就讓我們走進(jìn)汪曾祺的汪曾祺的? ?胡同文化胡同文化? ?，去領(lǐng)略老北京胡同特有的文，去領(lǐng)略老北京胡同特有的文化底蘊(yùn)。板書課題。化底蘊(yùn)。板書課題。 2022-5-52022-5-519921992北京北京小喇叭胡同小喇叭胡同2022-5-52022-5-5v 1、知識(shí)目的、知識(shí)目的：理解胡同和胡同文化的特點(diǎn)，理解胡同和胡同文化的特點(diǎn)，v 領(lǐng)悟胡同文化的內(nèi)涵領(lǐng)悟胡同文化的內(nèi)涵v 2、才能目的、才能目的：培養(yǎng)學(xué)生提取精要的概括才能、培養(yǎng)學(xué)生提取精要的概括才能、v 閱讀與表達(dá)才能閱讀與表達(dá)才能 3、情感目的、情感目的：辯證地評(píng)價(jià)辯證地評(píng)價(jià) “胡同文化產(chǎn)生的根源胡同文化產(chǎn)生的根源

8、v 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注與考慮培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注與考慮 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，理解胡同文化的內(nèi)涵抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，理解胡同文化的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：作者對(duì)胡同文化所持的態(tài)度。作者對(duì)胡同文化所持的態(tài)度。 2022-5-5 汪曾祺汪曾祺1920192019971997汪曾祺汪曾祺19201998，江蘇，江蘇高郵人，作家。高郵人，作家。1939年考入西年考入西南聯(lián)大中國(guó)文學(xué)系。他當(dāng)過(guò)老南聯(lián)大中國(guó)文學(xué)系。他當(dāng)過(guò)老師、編輯。不平凡的生活經(jīng)歷，師、編輯。不平凡的生活經(jīng)歷，使他對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有深化獨(dú)使他對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有深化獨(dú)到的見(jiàn)解，尤其給人深化印象到的見(jiàn)解，尤其給人深化

9、印象的是汪先生對(duì)市井民居的熟悉。的是汪先生對(duì)市井民居的熟悉。而且其人有而且其人有“短篇圣手之稱，短篇圣手之稱，代表作有小說(shuō)代表作有小說(shuō)?受戒受戒?、?大淖大淖記事記事?等。等。 作者第一步：習(xí)得知識(shí)2022-5-5檢查預(yù)習(xí) 胡同tng 石老娘niang 狗尾巴y ba 約yo 二斤 安土重zhng 遷 舊房檁ln 處ch 街坊 陸潤(rùn)庠xing 摞lu 起來(lái)2022-5-5 “文化文化指人類社會(huì)歷史理論過(guò)程中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)指人類社會(huì)歷史理論過(guò)程中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富富 和精神財(cái)富的總和，特指和精神財(cái)富的總和，特指精神財(cái)富精神財(cái)富。文化具有階級(jí)性、。文化具有階級(jí)性、地域性、民族性。地域性、民族性。 從題目

10、從題目?胡同文化胡同文化?你理解到哪些信息你理解到哪些信息只要用文化的目光來(lái)看，文化便無(wú)處不在。只要用文化的目光來(lái)看，文化便無(wú)處不在。馮驥才馮驥才?文化目光文化目光?解題胡同就是城市中的小街小巷胡同文化就是北京市民文化2022-5-5自主探究v 速讀課文，答復(fù)以下問(wèn)題v 1、文章的思路？v 2、胡同的特點(diǎn)？v 3、胡同文化的內(nèi)涵，及表現(xiàn)？2022-5-5安土重遷，不愿挪窩安土重遷，不愿挪窩獨(dú)門獨(dú)院，過(guò)往不多獨(dú)門獨(dú)院，過(guò)往不多易于滿足，要求不高易于滿足，要求不高愛(ài)瞧熱鬧，不管閑事愛(ài)瞧熱鬧，不管閑事安分守己，逆來(lái)順受安分守己，逆來(lái)順受精義“忍封閉1、文章思路：胡同、文章思路：胡同胡同文化胡同文化感

11、情態(tài)度感情態(tài)度布局布局方方 正正取名取名奇奇 俗俗數(shù)目數(shù)目多、窄多、窄環(huán)境環(huán)境安安 靜靜2、胡同特點(diǎn)胡同特點(diǎn)3、胡同文化的內(nèi)涵胡同文化的內(nèi)涵1、文章思路：胡同、文章思路：胡同胡同文化胡同文化感情態(tài)度感情態(tài)度2022-5-5 “封閉的本質(zhì)：民族心理的反映 “忍的本質(zhì)：民族性格的縮影理解作者對(duì)胡同文化的態(tài)度： 批判中帶有傷感2022-5-5 ?茶館?忍做“順民 ?八月驕陽(yáng)?“易忍、“易滿足 “樓梯事件“忍著吧 2、男女生分角色朗讀1012段1、品讀8段中表達(dá)北京人易滿足的句子： “有窩頭，就知足了。大鹽蘿卜，就不錯(cuò)。小醬蘿卜，那還有什么說(shuō)的。臭豆腐滴幾滴香油，可以帶姑奶奶，蝦米皮熬白菜，嘿蝦米皮熬

12、白菜，嘿！2022-5-5北京人北京人“忍忍之根源之根源2022-5-52022-5-5胡同在衰敗胡同在衰敗2022-5-5作者對(duì)衰敗的北京胡同文化的感情理智上知道它走向終結(jié)，感情上難以承受傷感無(wú)可奈何無(wú)可奈何2022-5-5 你認(rèn)為你認(rèn)為“忍的精神在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中應(yīng)不應(yīng)該提倡？結(jié)忍的精神在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中應(yīng)不應(yīng)該提倡？結(jié)合所學(xué)專業(yè)分組討論：合所學(xué)專業(yè)分組討論：2022-5-5 你怎樣對(duì)待你怎樣對(duì)待“胡同文化胡同文化與今天的與今天的“樓房文化樓房文化 ？你身邊有沒(méi)有正在消失？你身邊有沒(méi)有正在消失的傳統(tǒng)文化？的傳統(tǒng)文化？2022-5-5保定西大街2022-5-52022-5-5是當(dāng)時(shí)保定府最為繁華的街道，商鋪林立。2022-5-52022-5-5 文化無(wú)處不在，考察家鄉(xiāng)人們的生文化無(wú)處不在，考察家鄉(xiāng)人們的生活形態(tài)，探究其中的文化意味，仿照本活形態(tài)，探究其中的文化意味，仿照本文風(fēng)格寫一篇文化探究的短文。可以集文風(fēng)格寫一篇文化探究的短文。可以集中一點(diǎn)來(lái)寫，如趕集文化、