實用類文本閱讀——非連續(xù)性文本導(dǎo)學(xué)案

1、語文教學(xué)：實用類文本閱讀一一非連續(xù)性文本導(dǎo)學(xué)案語文教學(xué)：實用類文本閱讀一一非連續(xù)性文本導(dǎo)學(xué)案實用類文本閱讀一一非連續(xù)性文本導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解非連續(xù)性文本相關(guān)知識。2、理解文本內(nèi)容，學(xué)會概括整合有效信息。【導(dǎo)入學(xué)習(xí)】非連續(xù)性文本是相對于連續(xù)性文本而言的，連續(xù)性文本是指由句、段構(gòu)成的文本，句子是文本的最小單位。非連續(xù)性文本是指圍繞一個事物或主題，提供閱讀的材料是多維度，是相互獨立的，文本材料大多是由文字、圖標(biāo)、漫畫、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計圖表等多種材料組合而成的閱讀材料，這些材料從不同的角度呈現(xiàn)事物或者主題，單獨看是完整的，合在一起又能夠綜合地表達(dá)意義，它們之間的順序并不固定，打亂了原來的順序，仍然可

2、以表達(dá)原來的意義。所以稱之為非連續(xù)性文本。具有直觀、簡明、概括性強、易于比較等特點?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、高考命題熱點1、提取有效信息，概括主要內(nèi)容。2、分析、比較文本資料，進(jìn)行綜合、歸納，寫出探究結(jié)果。3、整合多種信息，得出有意義的結(jié)論。二、解題技巧（一卜把握文本的主要內(nèi)容1、通讀材料，a.閱讀文字材料，概括每一則材料的主要內(nèi)容；b.讀懂圖表。2、通過分析、比較、綜合，了解文本的闡述方向，找準(zhǔn)文本所展示的話題，探究材料之間的，明確不同點，找準(zhǔn)每則材料和圖表在內(nèi)容和觀點上的共同點，從而歸納出文本的主要內(nèi)容及文本主題。（二）整合文本重要信息1、審準(zhǔn)題意，鎖定有效信息材料。2、在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提

3、取有效信息，分條歸納作答。3、歸納整合。4、對于選擇題，要在文本中找到每個選項的出處，仔細(xì)比較選項和原文的差別，注意有無偷換概念、以偏概全、混淆時態(tài)、答非所問、無中生有、強加因果等問題?！竞献鲗W(xué)習(xí)】閱讀下面的文字，完成12題。材料一：目前，饑餓仍是人類的頭號殺手，全球平均每年有1千萬人因饑餓喪生，每6秒就有一名兒童因饑餓死亡。據(jù)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)調(diào)查，我國消費者每年在餐桌上浪費的糧食高達(dá)2000億元，被倒掉的食物約相當(dāng)于兩億多人一年的口糧。德國和英國的統(tǒng)計顯示，德國居民每年當(dāng)做垃圾扔掉的可用或部分可用的食品高達(dá)1100萬噸；英國每天有約700萬片面包、130萬罐酸奶、66萬個雞蛋被丟棄，其中相當(dāng)一部

4、分可以食用口這種舌尖上的浪費，觸目驚心，令人心痛。（摘自人民網(wǎng)）問題：概括材料一的主要內(nèi)容。材料二：記者在某餐廳的部分采訪記錄顧客甲：今天我請同事吃飯。點菜時沒考慮太多，就怕萬一不夠，人家說我小氣。顧客乙：我表弟今天結(jié)婚，每桌總得點幾十道菜才體面吧。是有一些菜沒怎么吃，我也覺得可惜，但帶走實在是太麻煩了。顧客丙：反正是公家買單，我又不用出錢，浪費一點有什么關(guān)系呢，更何況大家都如此。服務(wù)員：現(xiàn)在有些年輕人，從小衣食無憂，沒有過過苦日子，哪知道珍惜啊，浪費這點，對他們來說，完全不是個事。（摘自人民網(wǎng)）問題：材料二中造成舌尖上浪費的主要原因有哪幾方面？材料三：對舌尖上的浪費，不同的國家有著不同的應(yīng)對

5、辦法。在澳大利亞，若是10人以下的小型宴請，實行分餐制，每人吃自己面前的那一份，故很少浪費。10人以上，往往采取自助式。這種自助式有別于國內(nèi)的自助餐，因自助餐所有食物都會堆放在外面，而這種自助就餐方式，客人能見到的食物不多，且都是放在游走于餐廳當(dāng)中的侍者所托的托盤當(dāng)中，因每次推出的菜不多，且要吃完了再準(zhǔn)備新的端上來，故大大減少了浪費。韓國上世紀(jì)末推出一項法令，如果一家餐館能向顧客提供把飯菜吃光的標(biāo)準(zhǔn)菜單或能讓顧客把吃剩的飯菜打包帶走，就可享受減稅或減收30%稅費的優(yōu)惠。多家韓國自助餐廳陸續(xù)推出吃自助，交押金政策，要求客人就餐前先交納押金，如出現(xiàn)食物浪費現(xiàn)象，餐廳不會返還客人押金。德國被認(rèn)為是處

6、罰餐廳浪費最嚴(yán)的國家。在德國，無論自助餐還是點餐，都不能浪費，一旦發(fā)現(xiàn)有人浪費，任何見證人都可向相關(guān)機(jī)構(gòu)舉報，工作人員會立即趕到，按規(guī)定罰款。此前，有報道稱，有中國游客在德國用餐浪費，被罰30至50馬克不等的罰款。同時，德國政府規(guī)定，從幼兒園起，德國孩子們就會受到節(jié)儉就餐的教育，孩子們就餐時老師會按需分配食物，一次不能太多，有需要的孩子可再加。在家里，孩子若浪費食物，也會被處罰勞動。（摘自人民網(wǎng)）問題：對舌尖上的浪費，說說不同的國家有著怎樣的應(yīng)對辦法。1、下列說法正確的一項是（）（3分）A.舌尖上的浪費，不止在中國，在其他國家也同樣存在。B.由于舌尖上浪費太多，使得全球有很多人因饑餓喪生。C.

7、韓國的自助餐廳均陸續(xù)推出出吃自助，交押金政策。D.在德國，相關(guān)機(jī)構(gòu)可對餐廳的浪費行為任意進(jìn)行罰款。2、結(jié)合閱讀材料，談?wù)勀惬@得的啟示。（4分）【應(yīng)用學(xué)習(xí)】閱讀下面的文字，完成79題。（2017高考全國卷）材料一：隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾，對天氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產(chǎn)生有毒物質(zhì)，威脅著居民健康，這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認(rèn)，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的污染、節(jié)約垃圾無害化處理費用，更能使資源得到重復(fù)利用。有人

8、將垃圾稱為放錯了地方的資源，據(jù)保守估計，我國城市每年丟棄的可回收垃圾價值在300億元左右。但我國的垃圾分類工作一直難以有效推進(jìn)。相關(guān)調(diào)查顯示，約四分之一的受訪者認(rèn)為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果。（摘編自垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類，2017年4月5日新華網(wǎng)）材料二：筆者所在的小區(qū)，居民樓前三個垃圾桶分別表示出應(yīng)放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾?？墒谴蠖鄶?shù)居民還是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問及原因時，有人說：我辛辛苦苦分了類，環(huán)衛(wèi)車輛卻混在一起運走了，分類還有什么意義？這種現(xiàn)象可以說是屢見不鮮，垃圾分類處理是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理，各個環(huán)節(jié)必須

9、配套銜接，才能高效運行。分類投放是居民的責(zé)任，分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責(zé)任。分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，會影響垃圾分類制度的實施效果；而分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。前不久，國務(wù)院辦公廳發(fā)國家發(fā)改委、住建部生活垃圾分類制度實施方案，給出了我國推進(jìn)垃圾分類的總體路線圖。但是，這一方案即便再科學(xué)合理，如果缺乏全民動員、全民參與，也難以由藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是把資源放錯了地方而已，實際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為污染者的基本

10、責(zé)任，責(zé)無旁貸。當(dāng)然，各地政府同樣不能以居民沒有分類缺乏資金等理由拖延、觀望，應(yīng)當(dāng)落實政府主體責(zé)任，堅持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點，做好分類收集、分類運輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè)，同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)、國民素質(zhì)的提升和垃圾處理設(shè)施的進(jìn)步，普遍推行垃圾分類制度的條件已經(jīng)成熟。重要的是，居民和政府快把自家的門前雪打掃干凈吧！各負(fù)其責(zé)，各盡其力，形成合力，減量化、資源化、無害化的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，垃圾分類前景可期。（摘編自劉毅垃圾分類應(yīng)自掃門前雪，2017年5月6日人民日報）7.下列關(guān)于民眾對垃圾分類認(rèn)知與實踐相關(guān)情況的理解，不正確的一項是（3分）A.大多數(shù)民眾都

11、知道垃圾分類的概念，而50.9%的民眾僅了解常見的可回收/不可回收垃圾。B.民眾對垃圾分類的認(rèn)知程度與實踐情況大致吻合，基本不了解和從未進(jìn)行分類的都是少數(shù)。C.有些居民不是缺乏垃圾分類意識，而是后端分類處理不到位、不完善，挫傷了他們分類的積極性。D.居民分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，是我國以往垃圾分類工作難以有效推進(jìn)的主要原因。8 .下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的兩項是（5分）A.材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對民眾的認(rèn)知與實踐情況作了統(tǒng)計；材料二分析了垃圾分類難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道。B.居民對垃圾分類的認(rèn)知與實踐制約著垃圾分類的實施效果，新聞媒體的宣傳報道，有助于

12、形成輿論氛圍，增強居民分類投放、分類收集的意識。C.生活垃圾既有資源屬性，可以回收再利用，但也有污染屬性，會對環(huán)境造成污染，所謂垃圾是放錯了地方的資源這類說法并不準(zhǔn)確。D.針對一些地方政府常以各種理由對垃圾分類工作拖延、觀望的情況，生活垃圾分類制度實施方案制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施。E.生活垃圾分類制度實施方案的發(fā)布，明確了我國推進(jìn)垃圾分類工作的總體規(guī)劃，具有重要的新聞價值，受到主流媒體的。9 .怎樣才能有效推進(jìn)我國的生活垃圾分類？請結(jié)合材料簡要概括。（4分）參考答案【合作學(xué)習(xí)】閱讀下面的文字，完成12題。材料一，問題：概括材料一的主要內(nèi)容。從材料中，我們可以得出：人們在餐館用餐時，浪費

13、非常嚴(yán)重，已成為普遍現(xiàn)象?？梢愿爬椋喝蚴澄锢速M嚴(yán)重（驚人）。材料二，問題：材料二中造成舌尖上浪費的主要原因有哪幾方面？主要原因是：民間請客吃飯鋪張浪費，好面子；公款吃喝之風(fēng)盛行；人們勤儉節(jié)約意識淡薄。（一條一分，共3分）材料三，問題：對舌尖上的浪費，說說不同的國家有著怎樣的應(yīng)對辦法。在澳大利亞，宴請實行分餐制和自助式。韓國把吃剩的飯菜打包帶走，可享受減稅或減收30%稅費的優(yōu)惠；并推出吃自助，交押金政策。在德國，無論自助餐還是點餐，浪費按規(guī)定罰款。1 .下列說法，不正確的一項是（）（3分）D2 .結(jié)合閱讀材料，談?wù)勀惬@得的啟示。（3分）真正的健康體現(xiàn)在一個人的行為上，作風(fēng)上。飲食是日常所需的

14、身體營養(yǎng)需要，因此，在滿足口味及喟口的時候，堅決不要浪費，個人用餐，均不要在舌尖上的浪費。換言之，也不可有資源上的浪費。【應(yīng)用學(xué)習(xí)】7. D【解析】主要原因錯，從原文中材料二第二段的內(nèi)容來看，居民分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低僅僅是原因之一。8. AE【解析】B項，新聞媒體的宣傳報道，有助于形成輿論氛圍，增強居民分類投放、分類收集的意識屬主觀臆測，從文中信息無法推出這一點。C項，所謂垃圾是放錯了地方的資源這類說法并不準(zhǔn)確錯，由材料二第三段可知，垃圾的資源屬性與污染屬性并不矛盾，并沒有否定把資源放錯了地方這一說法。D項，制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施錯，原文是應(yīng)當(dāng)制定完善的懲罰和獎勵的政策措施，選項變未然為已然。9. 【答案】從居民來說，要提高認(rèn)識，掌握分類方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣；從政府來