體育教學心得5篇

1、 體育教學心得5篇體育教學是我們要重視的，很多學校并不會去太在意這個，這個是不對的，孩子們強身健體是祖國的未來，下面的體育教學心得范文5篇一起欣賞！01意志是人們在認識和實踐過程之中，為了實現(xiàn)一定的目標而自覺調節(jié)支配自己的行動，并在行動中克服各種困難實現(xiàn)目標的心理過程。它是推動一個人積極主動的進行活動的強大動力，是一個人能否堅持到底，順利完成任務的保證。一個人如果離開了堅強的意志品質，就不可能有堅定的信念，也就難以克服工作、學習和生活中的困難，因此要從小培養(yǎng)和形成比較穩(wěn)定的意志品質，它是人的個性的重要組成部分。通過多年基層體育教學實踐分析，我總結出許多不同性質的意志品質，其中優(yōu)秀的意志品質有：

2、自覺性、果斷性、堅韌性等;不良的意志品質有任性、怯懦、冒失等。這些不良與不足是可以通過體育鍛煉有針對性的改正和彌補的，逐步培養(yǎng)孩子勇敢頑強、積極上進的優(yōu)秀意志品質，使孩子更加堅強堅定，健康茁壯地成長。體育教學中有一案例對我觸動很大，在此與家長朋友們分享：那天陽光明媚，全班學生興高采烈的來到大操場，我剛宣布完本課教學的訓練內容，一女生就走到我身邊小聲地說：“王老師，我昨天掉了一個牙!媽媽說今天只能坐著，不能上體育課更不能跑步!”看著她可愛的小臉又一本正經的小樣，我哭笑不得又無可奈何，只好點頭同意她坐在操場一角的長凳上整節(jié)課全班同學沐浴在陽光下有跑有跳、有說有笑，玩得開心練得興趣高昂。她卻一直靜靜

3、地乖乖地坐在那兒堅守著媽媽上學前交待的“規(guī)定”!唉辜負了大好時光!親愛的家長我真不知道掉牙換牙有這么多規(guī)矩、要求，有科學依據(jù)嗎合情合理嗎如果有，請來探討一下。如果無根無據(jù)只是過度溺愛，請你下不為例!因為這不是愛而是害!在此我真心希望親愛的家長與我們老師保持教育的一致性、科學性，關注成長細節(jié)的同時放手讓孩子去鍛煉、去磨練。家長愛孩子、關心孩子我們非常理解，但“以人為本、育生為主”是教育的根本理念，要求人人參與、個個通過、班班合格。注重教育學生從小培養(yǎng)不怕苦不怕累，困難再大我克服：跑一跑健康多一點;跳一跳疾病少一點;練一練快樂你我他!教師無論何時何地何人不拋棄不放棄，師生同心，方可圓滿達成“健康成

4、長、全面發(fā)展”的育人目標。以上所言都很重要，目的在于立足根本，夯實基礎，瞄準常規(guī)，為的是讓我們可愛的孩子在這里學會做人、學會做事，讓祖國的小花小朵競相開放，將來成為棟梁之材，這是家長的心愿亦是我孜孜不倦追求的教育目標，且任重而道遠，愿我們攜手同心共同培養(yǎng)出具有堅強意志又積極進取的好孩子!最近看了楊九俊先生的蓬勃生長歡樂頌幸福教育的樣子，我有了以下感悟：我幸運，我是一名教師。，一年前我從一名大學體育畢業(yè)生走進了實小的課堂。在這里我感受了初為人師的困惑，也品嘗出傳道授業(yè)的艱辛，還體驗到了體育教師的幸苦。但是，還是在這里，我編織著自己五彩的夢想，探尋教書育人的真諦，詮釋為人之師的涵義，把自己有限的智

5、慧和無限的熱情注入了鐘愛的體育事業(yè)和可愛的學生，演繹著一個又一個精彩的人生故事。因為我是一名快樂、幸福的體育教師。幸福就是干自己喜歡的事，結果得到大家認同、社會認同。一個人喜歡什么工作，不僅是天賦方面對這項工作比較適應，也是內心深處的一種需要。喜歡是什么？喜歡本身就是持久的動力，就意味著自覺的投入，并預示事業(yè)的成功。體育教師如同其他學科教師一樣，兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇地投身到教育之中，將自己絕大部分的愛給了學生，毫無怨言。而體育教師失去了什么呢？體育教師失去白凈的皮膚，整天在室外風吹日曬；失去穿西裝流行服飾的機會，運動服換了這身穿那身；感覺他失去一些東西，實質上他收獲的很多，至少他是快樂的。我的一位

6、老教師這么說，“在操場上日曬雨淋，又要花不少時間訓練孩子，要是我天天去跟其他科目的老師比，啊呀，那日子豈不是痛苦死了。所以，體育老師的幸福要靠自己追求。”這位從事體育工作多年的老教師給了我莫大的鼓勵和支持。的確像他們說的一樣我們不能總讓別人怎么來認可我們，來評價我們，而應該是通過自己的努力證明自己，自己給自己鼓勁加油。雖然感覺我們失去了很多，但是在工作中同樣會找到快樂、幸福。我收獲什么呢？信念，偉大的堅定的信念，在平凡的每一天中收獲快樂和幸福；習慣，長年累月地從事體育教育工作，體育教師的興趣愛好、語言模式、衣著外表、關注焦點等都有了一個固定的模式，每天堅持鍛練、穿運動服教授學生運動技能、。良好

7、的自制能力和規(guī)范的執(zhí)行能力，這是平凡的幸福；體育教師或許不是最聰明的教師，但一定是最模范遵守規(guī)則的教師，做人講原則，為人正直，做事公平公正。有人說在一群教師中一眼就能分辨出來誰是體育教師，的確是這樣，除了體育教師皮膚，處事講原則不拘小節(jié)，做事雷厲風行，有良好的親和力，富有正義感和勇氣，能將解決學生的困難作為自己最大的工作；愛心，體育教師是富有愛心的典型，從不厭其煩的教授學生一個簡單的立定跳遠動作，從最開始學生不愿意跑步上操到后來學生開始喜歡，這個過程是慢慢轉變的，也就是在這樣一個努力的過程中才能體驗到作為一名體育教師的樂趣和幸福。作為一名體育教師，歷經的風風雨雨，我已對體育教育工作烙上深深的印

8、跡，已無法割舍這份喜愛的工作和天真可愛的學生們。我幸運選擇了自己熱愛的事業(yè)，樂于為之付出，為之喜悅。教師應用自己的精神來影響學生，把這種“幸福感”傳染給學生，只有這樣，學生才能真切地感受到學習是快樂幸福的，這種“幸福感”的教育才會在學生的心中生根發(fā)芽。信念、習慣、原則、愛心等等都是體育教師的幸福，并且是幸福的源泉。03隨著素質教育的不斷深入，體育教學目標的內涵也在不斷更新。在新課程標準全面實施下，先行教學大綱中明確提出“打破以前純競技性學習，以發(fā)展全體學生身體基本活動能力和身體素質，增強體質確立發(fā)展人體基本活動能力為主線的教學體系，讓學生養(yǎng)成一種學習習慣，培養(yǎng)終身體育鍛煉的興趣，提高身體素質。

9、”也就是說，體育教學應該致力于人的可持續(xù)性發(fā)展。通過體育習慣、興趣的培養(yǎng)促使學生樹立終身進行體育鍛煉的信念。依據(jù)新課程標準,創(chuàng)設”故事”情景,”練習”情景,”問題”情景,”游戲”情景,誘發(fā)學生體育興趣,讓體育教學魅力四射,培養(yǎng)學生體育熱情和創(chuàng)造性思維能力,既提高學生的學習積極性更陶治了情操,最終保證體育教學目標的實現(xiàn). 目前小學體育教學中存在的問題進行了初步分析，認為造成以上現(xiàn)象的原因有以下三個方面：1.教學內容乏味枯燥。縱看我們的體育教材，重技術訓練的內容多，重培養(yǎng)學生運動興趣的內容少。學校體育作為五育的重要的一部分，其根本目的在于讓學生正確地鍛煉身體，培養(yǎng)學生熱愛體育運動的興趣，而不是為培

10、養(yǎng)體育競技人才教學的。2.教學方法單調。教學方法是激發(fā)學生興趣、有效發(fā)揮學生主體的關鍵。而目前的體育教學中模式單一，教師在教學中除了講授幾乎沒有別的辦法了。    3.師生間情感交流少。如何改變目前體育教學的這一現(xiàn)狀，是每個體育工作者當前面臨的重要挑戰(zhàn)。因此提出“小學體育教學中實施情景教學的實踐研究”這一課題進行初步嘗試。體育與健康課程標準指出”體育教學要遵守兒童認知和情感變化的規(guī)律.在進行生動活潑和富有教育意義的活動中,要創(chuàng)設情境,以迎合小學生的心理需求和學習需要,使課堂教學成為學生學習的樂園.”因此,體育教學要改變那種以教師為中心,在教師嚴密控制下的統(tǒng)一口令”一刀切”的

11、灌輸式,封閉式的傳統(tǒng)教學摸式,給學生創(chuàng)設充分自由的寬松學習的情境.  一、創(chuàng)設“故事”情境,誘發(fā)體育魅力小學生活潑好動,喜歡在一起做游戲.為此,教師根據(jù)學生的年齡特征和心理特征,在游戲活動中誘發(fā)體育魅力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,將玩與樂,樂與學融為一體.如將”障礙接力游戲”改編為”王小二送情報”這一情景主題,將游戲內容故事化.”王小二”將克服各種困難,依次跳過”小河”爬過”山坡”繞過”小樹林”鉆過”山洞”,最后快速奔跑將情報及時,迅速地送到”目的地”.在練習中,學生置身于故事情景之中,猶如身臨其境,興致非常高漲,引發(fā)出無窮的樂趣.在練習幾次之后,還可讓學生自己重新設計”各種障礙”的路線,如

12、跳過”小河”鉆過”山洞”爬過”山坡”繞過”小樹林”, 最后快速奔跑將情報及時,迅速地送到”目的地”等.這樣的情境教學,既充分發(fā)揮學生自主學習的積極性,又使學生學會了動作,增強了體質,增添了樂趣.”春雨潤物細無聲”,此時,體育課誘人的魅力在”和風細雨中”慢慢地滋潤著每一個學生的心.二、創(chuàng)設“練習”情境,激發(fā)體育魅力美國著名教育心理學家布魯納說過”對學生的最好刺激,乃是對所學教材的興趣.”教學中,要增強學生的身體素質,就要提高學生上課的興趣,以激發(fā)學生主動地,積極地參加活動.故此,課堂上應根據(jù)體育課的特點和小學生好動,好新,好奇,好勝的特點,通過創(chuàng)設練習情境,把新知識寓于游戲之中,最大限度地發(fā)揮學

13、生的身心潛能,讓學生在游戲練習中學到知識,鍛煉身體,增強體質.例如:在鍛煉學生的身體協(xié)調能力和提高平衡能力時,我就結合學生平時喜歡玩的游戲”跳橡皮筋”,引導學生發(fā)散思維,展開想象,創(chuàng)設別具一格,富有個性的花樣跳.話音末落,好強,好勝的同學已磨拳擦掌,迫不及待地跳起來.霎時,操場上,人聲鼎沸.這邊時而展翅騰飛,時而俯沖而下猶如乳燕在春風中穿梭;那邊猶如花叢中的彩蝶在翩翩起舞,流連忘返片刻間,五花八門,想象奇特,富有個性的花樣跳層出不窮,歡聲笑語此起彼伏,銀鈴般的童聲響徹著操場上的每一角落。又如在立定跳遠的教學中,我就讓學生將”蛙跳”與”兔跳”結合起來進行練習.如此另類的練習,迎合了學生的心理愛好

14、,學生在歡快的氣氛中順利完成”任務”,并在樂趣中掌握了運動技能,愉悅了身心和鍛煉了身體,逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習慣.與此同時,體育的魅力已不知不覺地扎根在學生的心田里。三、創(chuàng)設“問題”情境,展現(xiàn)體育魅力”興趣是學生最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙.”“而打開一切科學的鑰匙毫無異議的是問號.”教師恰當?shù)脑O”障”布”疑”,讓學生在困難中運用已知知識技能,從多種角度思考,并在教師的幫助下通過自己的能力功克難關,獲取新知.如:在學習前滾翻時,教師給每組提供一張大墊子,然后讓各組同學討論,交流如何”滾”才能更好,更快地”滾”過去.在教師的主導下,同學們各抒已見.就這樣,在這一問一答的輕松環(huán)境

15、下,個個過關,教學質量收到了事半功倍的效果.又如:在練習 50米 加速跑,我先提問”什么叫加速跑 請各組帶著問題先練一練,然后大家一起討論交流”實踐證明,如此的情境教學,不但能讓學生在輕松愉快的氣氛下練習,還能激發(fā)學生的好勝,好學之心,激發(fā)創(chuàng)造力.使體育的魅力展現(xiàn)無遺,同時,體育之花在溫暖的春風中,燦爛的陽光下慢慢綻開.四、創(chuàng)設“游戲”情境,分享體育魅力在體育課教學中,能充分發(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)和提高學生實踐能力和創(chuàng)新精神的最直接,最有效的途經是游戲活動.在活動中,教師放手讓學生嘗試自導自編游戲內容.如在”快找同伴”游戲中,教師讓學生自愿結合5人一組,找到同伴后進行立體造型大比拼游戲創(chuàng)編,

16、創(chuàng)編出自己喜歡的,富有個性的,現(xiàn)代氣息的造型.游戲前, 學生經常會在我旁邊唧唧喳喳,“老師,今天上什么內容啊 運球比賽好不好 上個星期我跟爸爸去公園打籃球了”,“老師,今天跳繩好不好”一開始,我把這個當做是孩子們好玩的一種方式,喜歡和我親近而已.但轉念一想,既然他(她)們這么喜歡支配自己的活動,為什么不讓他們多想想一些有趣的游戲運用到課堂上來呢.那樣,既能擴展老師一個人的思考范圍,又能很快適應孩子們的年齡特點。說干就干,第二天上課時,我便在各個班宣布：“從這堂課開始,老師決定在各個班征集優(yōu)秀的小游戲,來作為我們上體育課的準備活動,看哪個班哪個同學能夠想出最優(yōu)秀的小游戲給老師.要求要能夠清楚的表

17、述出來?！痹拕傉f出口,學生們就激動地議論開了,看到他們那興致勃勃的盡頭,我感受到又一個新的能夠調動學生興趣和學習積極性的方法出爐了.當然,以學生為主體的課堂教學能否實現(xiàn),主動權還是掌握在老師手里,教師只有真正認識了當今時代自己所處的地位和角色,學生的主體地位才能實現(xiàn),教師也才能比傳統(tǒng)教學發(fā)揮更大的作用.通過導趣,引導學生樂學;通過導思,引導學生活學;通過導做,引導學生善學;通過導法,引導學生會學.如此,建立教師與學生之間的雙邊教學活動關系,才能把課堂教學活動提高到一個新的水平. 在這個活動中,充分地讓學生自行活動,發(fā)揮了學生自主練習的積極性,激發(fā)學習的熱情,培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維能力,提高了學生學習

18、的積極性.讓學生在”玩?！敝刑找绷饲椴?分享了體育獨特的魅力.而此時此刻,魅力之果,果實已累累,醇香之情,四處飄香.五、小結情景教學會激發(fā)學生學習體育興趣，提高學習效率，長期堅持會讓學生養(yǎng)成一種自覺學習習慣，情景教學最有價值的是讓學生在學習過程中發(fā)揮主觀想象力，動手又動腦，培養(yǎng)了個性發(fā)展，具有實效性和生活化，更適應現(xiàn)代素質教育。04【摘要】心理素質是指學生的意志力、情緒、情感、自我意識、社會交往、適應能力等方面的心理素質。心理素質應該包括智能與情感兩方面，但現(xiàn)在一般所說的心理素質往往指的是人的情感、性格這一方面。現(xiàn)代教學理論認為，學生的德、智、體、美和個性生動活潑的發(fā)展，要以良好的心理素質作為

19、突破口。據(jù)上海市中小學心理狀況調查組的分析表明，由于當前學生大多都是獨生子女，家里人都比較慣，所以學生的心理素質中存在著依賴性較強、自制力較差、社會交往能力不足、面對困難與挫折的心理承受能力不強等問題。在這幾年的工作中，我發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象在我們農村學校中更為明顯，學生中普遍存在著諸多的不良心理素質，這些越來越引起教育工作者的重視。那么，如何在體育教學中培養(yǎng)學生良好的心理素質是體育教學中值得探討的問題?！娟P鍵詞】體育教學 培養(yǎng) 心理素質體育教學的特點是學生在教學中處于形體的動態(tài)之中。他們的個性、情感、意識等更能顯示出來，這便于體育教師觀察、了解學生的心理特征，尤其是學生的社會心理、集體觀念、人際關系

20、、合作精神等。教師可以通過精心設計的互助合作活動促進學生良好心理素質的全面發(fā)展。為此，在體育學科教學中如何拓寬培養(yǎng)學生良好的心理素質，將對學生良好的心理素質養(yǎng)成具有積極的意義。那么，如何培養(yǎng)學生良好的心理素質呢？我認為可以在以下四個方面來加以培養(yǎng)。一、根據(jù)學生的心理特點，有針對性地合理安排教學內容在體育教學中有針對性地安排合理的體育活動，能有效地調動和糾正個性的心理、情感缺陷。如有的學生膽怯、害羞，不善于展現(xiàn)自我，那么可安排并鼓勵他們多參加跳山羊、墊上活動等項目的鍛煉，并由易到難、由淺入深逐步提高，使他們不斷地克服膽怯、害怕心理，以勇敢的精神跨越心理障礙；還有的學生性格內向、孤僻不合群，則動員

21、他們多從事一些接力跑、游戲，組織教學比賽等集體項目的鍛煉活動，使他們融入集體之中，用團體精神幫助他們克服孤僻、不合群的個性，使他們體會到自己是集體的一分子，由此，逐步樹立良好的人際關系。針對急躁、易怒、遇事容易沖動、自控能力差的學生，則讓他們多參加慢跑或者游戲等一些緩慢、持久的運動項目，以培養(yǎng)其自我控制能力，穩(wěn)定情緒，使容易急躁沖動的弱點得到一定的改善。面對那些在日常生活中一遇到重要事情極易出現(xiàn)緊張、心理承受能力差的學生，平時多組織他們參加公開的激烈的體育比賽，如球類、田徑等項目，使他們在失敗與勝利之間得到鍛煉，慢慢地克服自身心理障礙。二、根據(jù)學生各自的體能特征，選擇合適的方式進行教學教師應結

22、合學生技能、體能、興趣等方面組織教學形式，可以進行循環(huán)練習、不等時輪換和交叉練習。例如，完成實心球前拋的教學中，把學生分成不同的體能組，要求學生的訓次數(shù)都是10次，這樣從學生的實際出發(fā)達到了鍛煉的目的。有的學生運動技巧方面表現(xiàn)的潛力較大、在教學中領悟快、技能好的同學，教師可以適當?shù)刈屗麄兌嘧鍪痉叮顾麄冇凶晕冶憩F(xiàn)和發(fā)展特長的機會。而面對少數(shù)技能訓練不達到要求的學生，則進行個別輔導，反復練習，幫助他們領悟動作要領，樹立信心，這樣就能充分提高體育課的教學密度和廣度。三、根據(jù)學生個性差異，要因材施教地進行教學學生的個性差異在休育課中的表現(xiàn)也不一樣。如在耐久跑的教學中，有的學生較胖，不愿動；有的學生體

23、能差，不想動；有的學生懶，怕跑，特別是當教師站旁邊看著他們訓練時，顯得更加緊張。根據(jù)這類心理因素，教師應有意識地培養(yǎng)學生，給他們以示范和領會的機會，采用肯定、表揚、鼓勵的方法，增強他們的自信心。有組織地把他們和體能好的同學安排在一起，使他們多看、多思考，并在教學方法、手段上盡可能地滿足他們的需求，可以采用轉移注意力的方法，如按圖形跑、放音樂、接龍游戲等方法，提高他們的興趣激發(fā)他們積極主動的情緒，及時對他們的進步進行肯定，提高他們練習的熱情，從而激發(fā)他們練習的能動性。在教學中根據(jù)學生的學習情況，再給學生一定的自主選擇訓練項目的時間，讓他們調整學習心態(tài)，確定自己的訓練目標，內容上做到一主多副，讓他

24、們更多的選擇以增強他們學習的自主性。四、根據(jù)學生教學活動的需要，要靈活地創(chuàng)設教學氛圍經常參加體育活動的學生比一般學生更有社會活動能力和社會適應能力。創(chuàng)設和諧的課堂氛圍對學生今后在社會生活、家庭生活、職業(yè)生活、業(yè)余生活中產生重要影響，終生受益。為此教師要創(chuàng)設種讓學生表觀的環(huán)境和氛圍，使體育課成為個小社會。如在體育教學中多增加一些自我鍛煉和自我設想的練習，使學生在課堂里生動活潑的學習知識、掌握技能。在這過程中，學生所產生和表現(xiàn)出來的情感、興趣、特長等可以進行文流，互相幫助，從而培養(yǎng)他們學會各種人際關系和處事能力，使課堂成為學生互相學習、互相尊重、互相理解和競爭自強的活動場所。當今社會對學校體育教學

25、的要求不僅是傳授體育知識技能、技術，更重要的是培養(yǎng)身心健康，適應社會發(fā)展需求的一代新人。這也就對我們體育教師提出了更高的要求。教師必須尋找好的教學方法和途徑，特別是根據(jù)學生的心理特點，因材施教，促進學生全面發(fā)展，提高教學質量。在體育教學的課堂上，促進學生心理健康，還與體育教師自身良好的品德、敬業(yè)精神、教育教學能力以及調動學生對學習的積極性和興趣、創(chuàng)設和諧的教學環(huán)境氛圍等因素密切相關。教師的感情、知識、才能和品格方面的內在涵養(yǎng)也是促進學生良好心理素質形成的主要因素。在教學中教師心胸坦蕩、富有朝氣、充滿活力，優(yōu)美的教態(tài)以及動作的熟練性和準確性，能讓學生產生敬佩和積極的學習態(tài)度。良好的心理素質的培養(yǎng)

26、，雖然很復雜，但只要我們持之以恒去努力，相信就定會成功的。05摘  要：小學生的思想道德教育是當前德育工作的重要組成部分，也是實現(xiàn)中國教育現(xiàn)代化的重要內容。將德育滲透到小學體育教學中，有利于提升德育教學層面，達到事半功倍的效果。教師以身作則，樹立良好形象，抓住時機，在體育活動中滲透對學生的思想道德教育，同時借助榜樣的力量，提高學生的身體和心理素質，培養(yǎng)高尚的道德情操。關鍵詞：小學；體育；德育；素質現(xiàn)代社會全球化趨勢發(fā)展明顯，對學生的綜合素質提出了更高的要求，社會需求的是高素質人才。為了適應這一要求，我國提出關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定。真正的教育是要培養(yǎng)出具備全面素質的人

27、才，促進學生在各個領域得到全面發(fā)展。思想道德教育是素質教育的重要組成部分，小學階段學生的思想比較純潔，適當?shù)牡掠逃龝λ麄兊牡赖掠^念和人生方向產生重要影響。小學體育課堂是鍛煉學生身體、提高學生身體素質的主要場所，在體育教學中進行思想道德教育會有事半功倍的效果。因此，如何在小學體育教學中滲透德育是教育者值得研究的重要課題。1、小學體育教學中滲透德育的必要性我國的教育處在一個發(fā)展階段，德育工作存在許多不足之處，由于小學教師師資力量薄弱、教學方法落后等問題，小學生的德育教學效果更是低下。小學生心智發(fā)育還不成熟，對世界的認識也處在一種模糊狀態(tài)，外在因素會對他們道德觀念的形成產生重要影響。孩子是祖國的

28、未來，是祖國靈魂和歷史文化的傳承者。社會需求的高素質人才不僅要掌握新知識、擁有高學歷，更重要的是懂得正確的道德觀念，繼承了中華民族優(yōu)秀的道德傳統(tǒng)。具有優(yōu)良品格、能滿足現(xiàn)代社會需要的人，才能真正立足社會。小學生的思想道德教育是當前德育工作的重要組成部分，也是實現(xiàn)中國教育現(xiàn)代化的重要內容。小學階段是塑造人格的關鍵時期，教師有義務、也有責任引導學生樹立正確的道德觀念，養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質。體育教學一直從學生的幼兒時期延續(xù)到大學，將德育滲透到體育教學中，有利于學生在成長過程中接受連續(xù)的思想道德教育。思想道德教育不能只是喊口號，而應該落實到行動上。一個學生的道德素質也不會只是表現(xiàn)在口頭上，而是能夠從他們的實際行動中表露出來。脫離實際生活的純粹理論非?？辗海W生吸收起來十分困難。體育教學活動中會開展豐富多彩的活動，使得學生有機會接受稍微復雜的人和事物，豐富自身體驗。教師可以根據(jù)學生為人處世的的表現(xiàn)，恰當?shù)丶右砸龑?，進行德育滲透，有利于提升德育教學層面，達到事半功倍的效果。2、小學體育教學中滲透德育的策略在學校體育教學中滲透德育教育，有利于培養(yǎng)學生堅忍不拔、拼搏進取的精神，對學生將來的工作和生活有著至關重要的作用。小學生活潑好動，教師要抓住時機，根據(jù)學生的表現(xiàn)加以引導，