人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元檢測(cè)題

1、.2019年人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元檢測(cè)題小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，廣闊小學(xué)生朋友們一定要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為大家提供的人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元檢測(cè)題，供大家復(fù)習(xí)時(shí)使用！2019年人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元檢測(cè)題一、填空。32分1.5+5+5+5= = ，43= + + 86= 口訣： 讀作： 乘 。4個(gè)7連加的和是 ，7加4的和 3 =9 ，7個(gè)3比20多 2.每?jī)扇宋找淮问?，三個(gè)人一共可以握 次，四個(gè)人一共可以握 次。3.有三個(gè)數(shù)字4、5、6，可以組成 個(gè)兩位數(shù)，嘗試寫出幾個(gè)： 。4. 張2元和 張1元合起來(lái)是5元。5.在

2、括號(hào)里填一適宜的單位。米、厘米、元、角一本字典厚3 ;一張床長(zhǎng)2買一件衣服用45一把小刀長(zhǎng)10一本練習(xí)本賣6 ;我的身高是1 30 。6.用口訣五七三十五計(jì)算的乘法算式是 和 。7. 里最大能填幾? 43 429 58817+ 40 6-15 6 50 6 二、我會(huì)選。把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。2分1.三個(gè)人歌唱比賽的成績(jī)分別是96分，99分，100分。王明 李平 張陽(yáng) 96分 99分 100分2. ，每次只能拿兩種水果，有 種拿法。 2 3 6三、判斷題。對(duì)的打，錯(cuò)的打 4分1.比45的多27的數(shù)是9。 2.用放大鏡看角角就變大. 3.紅領(lǐng)巾有三個(gè)角，有一個(gè)角是直角。 4.所有的加法算式都

3、可以改寫成乘法算式。 四、計(jì)算29分。1.口算:11分47= 53= 97-7= 37-32= 9+57= 75-3= 39+9= 1時(shí)-25分= 1米-37厘米= 35厘米+65厘米=100分= 時(shí) 分2.豎式計(jì)算:14分67+39= 95-59= 67-24 =82-30-17= 46+28+23= 80-16-28= 88-39+44=3.列式計(jì)算。4分156比29多多少?一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之

4、弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。2比6個(gè)9的和多15的數(shù)是多少?唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)

5、朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了?！皫熤拍睿篌w是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光