語(yǔ)句排序銜接導(dǎo)學(xué)案)

1、七律·勵(lì)行梅孕春暖暗香發(fā)，柳弄東風(fēng)萬(wàn)樹(shù)花。去歲秋風(fēng)摧壯志，冰心今駐象牙塔，忍把傷痕鍛堅(jiān)甲，甘受磨難煉光華。鯤鵬萬(wàn)里寄君意，折桂從頭功名夸。語(yǔ)句銜接排序技巧一、考綱及高考試題解讀探究：1、考綱要求：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。（1）考察實(shí)質(zhì)：對(duì)語(yǔ)言的把握能力，思維能力，運(yùn)用能力。（2）全國(guó)卷必考題，一般在15題出現(xiàn)，分值為3分。全國(guó)卷也必考。（3）整體難度適中，屬易得分試題。2、全國(guó)卷近三年試題體驗(yàn)：（1）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（2013年）以往學(xué)校的日子里，我沒(méi)有什么特別的感覺(jué)， ， ， ， ， ， 。我默默地注視著學(xué)校紅色的大門(mén)，由衷地

2、感謝她帶給我的一切。很多時(shí)候你可能覺(jué)得今天跟昨天沒(méi)什么不同這時(shí)你可能非常留戀過(guò)去的日子突然發(fā)現(xiàn)它寫(xiě)得真好你回過(guò)頭來(lái)，其實(shí)一切都在改變不禁哼出一句“月亮的臉偷偷地在改變”現(xiàn)在要離開(kāi)這個(gè)工作了七年的學(xué)校A.B. C.D.【答案】D。句緊承“我沒(méi)有什么特別的感覺(jué)”一句，并引起句，句是對(duì)句的評(píng)價(jià)，句另起一層，句緊承句，句中“這時(shí)”照應(yīng)句。（2）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（2014年）馬是中國(guó)人喜愛(ài)的動(dòng)物，是人類(lèi)最早馴養(yǎng)的家畜之一，是極其溫順又充滿(mǎn)野性魅力的動(dòng)物。_，_，_，_，_，_，馬己經(jīng)成為力量與神奇的代表。還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習(xí)俗對(duì)人們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生

3、了重大影響它幫人們種地運(yùn)貨，和人們一起南征北戰(zhàn)作為六畜之首馬是人類(lèi)的朋友和伴侶千里馬、老馬識(shí)途等故事也十分深入人心A  B C   D【答案】D。通觀原文和所給各句子，前面說(shuō)的是“馬是中國(guó)人喜愛(ài)的動(dòng)物”領(lǐng)起的總說(shuō)，自然過(guò)渡到“馬是人類(lèi)的朋友和伴侶”這句總說(shuō)，排除A、B兩項(xiàng)。然后是具體陳述，運(yùn)貨、征戰(zhàn)、習(xí)俗、故事，由具體到抽象。所以排除C。（3）填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?015年）辣，我們都不陌生，很多人無(wú)辣不歡甚至吃辣上癮。這是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽段镔|(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí)，會(huì)在大腦中形成類(lèi)似灼燒的感覺(jué)，機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、

4、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象， ，內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴按的分泌，多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮，帶來(lái)“辣椒素快感”，慢慢地我們吃辣就上癮了。A大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)B內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來(lái)C這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽D這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)答案C。前面陳述的主體是“類(lèi)似灼燒的感覺(jué)”，所以后面從銜接恰當(dāng)?shù)慕嵌葢?yīng)先陳述“這些興奮性的刺激”，因此排除AB，CD相比較，D項(xiàng)使字句與把字句連用累贅。使字句強(qiáng)調(diào)的是主體“刺激”，把字句強(qiáng)調(diào)的是“大腦”，而這句話(huà)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)“大腦”的必要，所以累贅。）3、考點(diǎn)探究銜接排序類(lèi)試題要求考生在注意語(yǔ)言表達(dá)的整體性、連

5、貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問(wèn)題的切入口。對(duì)語(yǔ)句排序試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。（2）分析選項(xiàng)內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。（3）進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾項(xiàng)。該類(lèi)試題幾個(gè)選項(xiàng)在語(yǔ)句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語(yǔ)句的語(yǔ)調(diào)點(diǎn)不同，選擇時(shí)，找準(zhǔn)選項(xiàng)的相異點(diǎn)，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（4）通讀語(yǔ)段，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理。二、題型探析從命題的基本形式看，語(yǔ)句排序題型又可分語(yǔ)境類(lèi)和非語(yǔ)境類(lèi)兩種。（一）非語(yǔ)境類(lèi)這類(lèi)排序題由于沒(méi)有語(yǔ)境設(shè)置，因而不必考慮與整個(gè)語(yǔ)境的銜接，只要做到句與句間的思路清晰與連貫就行了。但作

6、為排序訓(xùn)練的基礎(chǔ)，我們必須認(rèn)真掌握好解答這類(lèi)題的基本技巧。一般說(shuō)來(lái)，解答這類(lèi)題需要經(jīng)過(guò)四步，即把握基本內(nèi)容、初步分層歸類(lèi)、連綴排列順序、檢查調(diào)整確定。（1）把握基本內(nèi)容。首先應(yīng)對(duì)所有語(yǔ)句進(jìn)行總體分析，初步判斷需調(diào)整語(yǔ)段的基本表達(dá)方式記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明，基本內(nèi)容傾向，然后抓住其關(guān)鍵語(yǔ)句及能表明層次的語(yǔ)句。（2）初步分層歸類(lèi)。在第一步的基礎(chǔ)之上，初步確定開(kāi)頭、主體和結(jié)尾，并把有關(guān)語(yǔ)句分層次歸類(lèi)。這樣可把眾多的語(yǔ)句先劃分為幾個(gè)小組，便于局部小范圍排序。（3）連綴排列順序。這是排序的關(guān)鍵一環(huán)。一般先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，即先將其中連綴特征明顯的句子連接成若干個(gè)小句群，然后再

7、把這些小句群連成大句群。這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞、副詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列，是一種切實(shí)有效的方法。（4）檢查調(diào)整確定。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，分析思路是否清晰并自然貫通，結(jié)構(gòu)是否相對(duì)完整，句間層次關(guān)系是否恰當(dāng)。若檢查出有不當(dāng)之處，立即調(diào)整。在整體審視之后，可最終確定。例1、下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）一方面，以?shī)蕵?lè)為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。問(wèn)題是怎樣產(chǎn)生的呢?九十年代的中國(guó)，商品大潮洶涌而起，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。

8、原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。A      【簡(jiǎn)析】做題首先要把握基本內(nèi)容。不難看出，這是一段議論性的文字，中心句是句。再初步分層歸類(lèi)。統(tǒng)觀這幾句，除外，兩句也明顯不適于作首句，因?yàn)榉治鰡?wèn)題總要有問(wèn)題在先才行。這樣，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的定性與歸類(lèi)后，選項(xiàng)便只剩下B、D兩項(xiàng)了。然后連綴排列順序。根據(jù)句中代詞“此”和轉(zhuǎn)折連詞“卻”，可以斷定必接于后，即順序?yàn)?；根?jù)和兩句中的關(guān)聯(lián)詞“則”，可斷定這兩句的順序應(yīng)是，并且應(yīng)當(dāng)在后對(duì)中的“不同景觀”進(jìn)行解說(shuō)，然后句過(guò)渡，句指明原因。最后檢查調(diào)整并確定。D項(xiàng)符合提出問(wèn)題()列舉現(xiàn)象()指明原因()這

9、一思路，因此，D項(xiàng)正確。例2、把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(2015年廣東卷) 從漢字筆畫(huà)的統(tǒng)計(jì)分布規(guī)律來(lái)看，這種做法是值得商榷的。 不少人認(rèn)為簡(jiǎn)化漢字的理想目標(biāo)是把十畫(huà)以上的字簡(jiǎn)化到十畫(huà)或不足十畫(huà)。 為了增強(qiáng)區(qū)別性，對(duì)那些筆畫(huà)較多的非常用字還是不去簡(jiǎn)化為好。 文字的應(yīng)用首先要保證看和讀的方便，要有相當(dāng)?shù)那逦院蛥^(qū)別性。 但把筆畫(huà)全部減到十畫(huà)或不足十畫(huà)，勢(shì)必增加大量的形近字，給看和讀帶來(lái)困難。 其次才是筆畫(huà)簡(jiǎn)單，寫(xiě)起來(lái)省事。 A B C D 【解析：選A。針對(duì)問(wèn)題表明立場(chǎng)，闡述兩點(diǎn)理由，指出后果并給出建議】例3、把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

10、（2014年廣東）然而，我們的大腦對(duì)音樂(lè)的感知卻不是這樣。所以要有交響樂(lè)，也正是這樣的“和聲”才使得我們這個(gè)世界充滿(mǎn)趣味。例如管弦樂(lè)的合奏，音波雖然混合，但是管樂(lè)聲和弦樂(lè)聲仍然保持各自的特點(diǎn)。物理學(xué)家們長(zhǎng)期熱衷于研究的現(xiàn)象都是整體等于所有部分的加合，聲音就是這樣的。整體可以大于部分之和，這一事實(shí)現(xiàn)在對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)已經(jīng)是顯而易見(jiàn)的了，但是曾經(jīng)讓物理學(xué)家們感到非常窘困。雖然管樂(lè)聲和弦樂(lè)聲獨(dú)立地進(jìn)入我們的耳朵，但是這兩種聲音的“和聲”對(duì)我們的情感所產(chǎn)生影響卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這兩種樂(lè)器的單獨(dú)作用。 B. C. D.答案：D（從小語(yǔ)鏈來(lái)看，第句的“物理學(xué)家們”應(yīng)緊跟第句的“物理學(xué)家們”，同時(shí)，第句的“例如管弦樂(lè)

11、”，也應(yīng)該緊跟第句的“聲音就是這樣的”，這樣就排除了A、B、C）（二）語(yǔ)境類(lèi)這類(lèi)排序題由于增設(shè)了語(yǔ)境，因此，在排序的基礎(chǔ)上，又增加了與整個(gè)語(yǔ)境諧調(diào)的考查。從命題的形式上看，這類(lèi)題又可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是直接設(shè)置語(yǔ)境，即提供出具體的上下文；一類(lèi)是間接設(shè)置語(yǔ)境，即按特定的要求調(diào)整語(yǔ)序。這兩類(lèi)題從具體操作上又有所不同。1、直接設(shè)置語(yǔ)境類(lèi)由于設(shè)置了具體語(yǔ)境，這類(lèi)調(diào)整語(yǔ)序的題目在具體完成時(shí)必須充分考慮到與上下文的銜接問(wèn)題。否則，即使內(nèi)部排序得當(dāng)，也會(huì)因與上下文銜接不當(dāng)而功虧一簣。一般來(lái)說(shuō)，解答這類(lèi)題需按三步進(jìn)行，即內(nèi)部連綴排序，分析整體語(yǔ)境，審察調(diào)整確定。(1)內(nèi)部連綴排序。首先對(duì)需要排序的各句進(jìn)行分析，依

12、照前文對(duì)“非語(yǔ)境類(lèi)”排序的有關(guān)方法，對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行初步排序。(2)分析整體語(yǔ)境。內(nèi)部連綴排序，只是對(duì)需排序語(yǔ)句的初步層次性整理，是否合理并符合要求，還要看一看上下文的語(yǔ)境，分析整個(gè)語(yǔ)段的基本內(nèi)容、層次順序、觀點(diǎn)傾向等。(3)審查調(diào)整確定。在對(duì)整體語(yǔ)境把握的基礎(chǔ)上，貫通總體思路，理順語(yǔ)段層次。經(jīng)過(guò)審讀分析，可最后確定。例3、將下列四句話(huà)填在下面的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（     ）就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，不顧一天行軍的疲勞，馬上扔下背包，聽(tīng)到大雨即將來(lái)臨的廣播，某校師生野營(yíng)訓(xùn)練來(lái)到村里，  和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。A 

13、         【簡(jiǎn)析】首先對(duì)所提供的四個(gè)語(yǔ)句進(jìn)行排序。這幾句話(huà)主要是描寫(xiě)行動(dòng)的，人們的行動(dòng)很迅速、很勇猛，為什么?是因?yàn)椤奥?tīng)到了大雨即將來(lái)臨的廣播”。因此，句應(yīng)放在首句的位置。下面的幾個(gè)語(yǔ)句應(yīng)注意前后承接，通常思路為：先不顧疲勞，再行動(dòng)，這樣，句應(yīng)放在行動(dòng)性較強(qiáng)的句之前，結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)，初步選定C，即。然后分析整體語(yǔ)境。整個(gè)語(yǔ)段要表達(dá)的是：野營(yíng)隊(duì)來(lái)到村里，然后搶收。這樣，來(lái)到村里聽(tīng)到廣播不顧疲勞扔下背包投入戰(zhàn)斗，自然連貫，語(yǔ)意貫通；句自然作“投入戰(zhàn)斗”的狀語(yǔ)，排序基本確定為。最后再審察調(diào)整。經(jīng)過(guò)語(yǔ)境分析

14、，句間關(guān)系分析，確定無(wú)誤。例4、下列語(yǔ)句填入語(yǔ)段中劃?rùn)M線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( ) (2015年湖南卷)說(shuō)著，進(jìn)入石洞來(lái)，只見(jiàn)佳木蘢蔥，奇花熌灼，一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下。 ，皆隱于山坳樹(shù)影之間。俯而視之，則清溪瀉雪，石磴穿云，白石為欄，環(huán)抱為沿，石橋三港，獸面銜吐。橋上有亭。 A.再進(jìn)數(shù)步，漸向北邊，兩邊飛樓插空，平坦寬豁，雕甍繡檻 B.漸向北邊，再進(jìn)數(shù)步，雕甍繡檻，兩邊飛樓插空，平坦寬豁 C.再進(jìn)數(shù)步，漸向北邊，平坦寬豁，兩邊飛樓插空，雕甍繡檻D.漸向北邊，雕甍繡檻，再進(jìn)數(shù)步，平坦寬豁，兩邊飛樓插空【答案】C。瞻前：先進(jìn)再向北；顧后：“皆隱于”必須是兩者，所以選“飛樓

15、插空，雕甍繡檻”。結(jié)合語(yǔ)境最后選定C項(xiàng)。語(yǔ)料出自紅樓夢(mèng)第十七回“大觀園試才題對(duì)額”，原文是“說(shuō)著，進(jìn)入石洞來(lái)。只見(jiàn)佳木蘢蔥，奇花熌灼，一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下。再進(jìn)數(shù)步，漸向北邊，平坦寬豁，兩邊飛樓插空，雕甍繡檻，皆隱于山坳樹(shù)杪之間。俯而視之，則清溪瀉雪，石磴穿云，白石為欄，環(huán)抱池沿，石橋三港，獸面銜吐。橋上有亭?！崩?、在文中兩處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) (2015年山東卷) 浙江云和梯田，雖然不及云南元陽(yáng)梯田、廣西龍勝梯田那般規(guī)模(洪大/宏大)，氣勢(shì)雄偉，但卻玲瓏?yán)w巧，別有特色。群山逶迤，陽(yáng)光撲面而來(lái)，俯瞰山中梯田，好似面對(duì)著一座寬大的露天體育館。無(wú)論冬夏

16、，太陽(yáng)每天都(沿/攀)著濕淋淋(銀閃閃/亮堂堂)、綠油油或金燦燦的梯子，從山間的水田里爬出來(lái)，正是清明時(shí)節(jié)，梯田已開(kāi)始灌水，咕嘟咕嘟的流水聲猶如_。每塊田池的邊緣都留有缺口，一畦注滿(mǎn)，便自動(dòng)流入下一層里。_，一畦畦平展展，好似神靈于半夜在山上放置的無(wú)數(shù)面鏡子。天亮之后，整個(gè)山谷成了鏡子創(chuàng)意博覽會(huì)弧形橢圓形拱形牛角形簸箕形無(wú)數(shù)面鏡子順著山坡層層疊疊地鋪展開(kāi)去。 A.節(jié)奏均勻的彈撥樂(lè) 在梯田里蓄滿(mǎn)水 B.彈撥樂(lè)的均勻節(jié)奏 蓄滿(mǎn)水的梯田 C.彈撥樂(lè)的均勻節(jié)奏 在梯田里蓄滿(mǎn)水 D.節(jié)奏均勻的彈撥樂(lè) 蓄滿(mǎn)水的梯田【答案】D。兩個(gè)比喻句，流水聲猶如彈撥樂(lè)；“蓄滿(mǎn)水的梯田”看起來(lái)“平展展”好似鏡子?！傲魉?/p>

17、”猶如“彈撥樂(lè)”，均為樂(lè)音；“咕嘟咕嘟的流水聲”和“節(jié)奏均勻的彈撥樂(lè)”句式結(jié)構(gòu)一致。“梯田”好似“鏡子”，主語(yǔ)、賓語(yǔ)均為名詞性結(jié)構(gòu)，句意搭配對(duì)應(yīng)。2、間接設(shè)置語(yǔ)境類(lèi)此類(lèi)題雖然無(wú)具體的語(yǔ)境設(shè)置，但是有明確的要求限制，因而，排序之前應(yīng)當(dāng)首先考慮到這些要求，然后再進(jìn)行排序。下面結(jié)合有關(guān)試題具體分析。例6、根據(jù)表達(dá)需要，恰當(dāng)排列下面語(yǔ)句的順序。A.離鬧市很遠(yuǎn)  B.這地方  C.因?yàn)?#160;D.一直未被人注意  E.保守的成分很多要求：強(qiáng)調(diào)地處偏僻是造成一切的原因。強(qiáng)調(diào)此處比較保守。解釋此處為什么不被注意。一般地陳述這地方為什么落后。 【

18、簡(jiǎn)析】均要求強(qiáng)調(diào)一定的內(nèi)容，因此應(yīng)當(dāng)首先考慮如何強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，總要把強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容放在句首(定語(yǔ)后置表強(qiáng)調(diào)例外)。中要求強(qiáng)調(diào)的是“地處偏僻”這一原因，因此應(yīng)當(dāng)把CA放在句首，其余項(xiàng)依據(jù)邏輯順序則為BED，那么第題的答案就應(yīng)該是CABED。同理，第題就應(yīng)當(dāng)是BECAD。第題的要求是解釋“不被注意”的原因，就應(yīng)當(dāng)把要解釋的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，然后再解釋。據(jù)此，其正確的排列順序就應(yīng)當(dāng)是BDCAE。至于第項(xiàng)要求“一般地陳述落后的原因”，那么就該按照通常先因后果的順序排列為BCAED。例7、根據(jù)題目要求，排列下面句子。A又有情韻      

19、0;     B與一般的通俗歌手完全不同C表現(xiàn)出深厚的藝術(shù)功力      D李娜的演唱高亢粗獷要求：強(qiáng)調(diào)李娜的演唱特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)李娜與一般歌手的區(qū)別。 【簡(jiǎn)析】對(duì)上面四句的語(yǔ)序排列，要求不同，也會(huì)有不同的排列順序。要“強(qiáng)調(diào)李娜的演唱特點(diǎn)”，應(yīng)該排序?yàn)镈ACB；“強(qiáng)調(diào)李娜與一般歌手的區(qū)別”則應(yīng)當(dāng)排序?yàn)锽DAC。例8、下面是某影城招聘值班經(jīng)理啟事中的六項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)按性質(zhì)的不同將它們分為兩類(lèi)，并為每類(lèi)命名。(4分) （2014·大綱全國(guó)卷）具有良好的職業(yè)操守及團(tuán)隊(duì)合作精神。有較強(qiáng)的溝通、

20、協(xié)調(diào)和組織能力，以及對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。負(fù)責(zé)本部門(mén)運(yùn)營(yíng)區(qū)域設(shè)備設(shè)施的維護(hù)與利用。分析影城每月的運(yùn)營(yíng)狀況。熱愛(ài)影城工作，有影城管理的相關(guān)知識(shí)。協(xié)助運(yùn)營(yíng)經(jīng)理管理影院日常工作。答：_ 答案 第一類(lèi)：命名：崗位職責(zé) 第二類(lèi)：命名：任職要求這一考題是一種新的考查形式，可以把這六項(xiàng)內(nèi)容分成兩類(lèi)，可以先看前三句，句是對(duì)應(yīng)聘者自身素質(zhì)方面的要求，即任職要求；第句是任職后的具體負(fù)責(zé)方向或者說(shuō)工作任務(wù)、職責(zé)，即崗位職責(zé)。從這一角度切入，對(duì)剩余句子進(jìn)行歸類(lèi)，可歸為任職要求類(lèi)，可定位為崗位職責(zé)類(lèi)?！究偨Y(jié)】這種間接設(shè)置語(yǔ)境類(lèi)題的排序方法，應(yīng)當(dāng)：弄清題目要求；進(jìn)行局部連綴；根據(jù)要求最后排定次序。三、解題技巧（一）注意陳

21、述對(duì)象要一致（主語(yǔ)一致）在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，一個(gè)意思要表達(dá)連續(xù)、完整，陳述對(duì)象必須保持一致，這是句子表達(dá)的基本要求，如果中途改換陳述對(duì)象，勢(shì)必造成句子語(yǔ)氣、語(yǔ)意的中斷或阻隔，因此，陳述對(duì)象一致是語(yǔ)句銜接的重要條件。出題者往往便會(huì)據(jù)此出題，或抽去其中一句讓考生選擇，或改變其中一句敘述對(duì)象要考生修改。要保持陳述角度一致，必然要求幾個(gè)句子的主語(yǔ)一致或圍繞同一對(duì)象展開(kāi)。因此，我們的解題對(duì)策就是：一要看幾個(gè)句子主語(yǔ)是否一致，二要看主語(yǔ)不一致的句子是否從同一對(duì)象角度展開(kāi)的。例1、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2012年遼寧卷）過(guò)去的兒童教育是注入式教育，只要把種種的死知識(shí)、死

22、教訓(xùn)裝入他頭腦中，就以為滿(mǎn)足。 ， ， ， ； 。 。兒童自由的讀物，實(shí)在極少。我們出版這個(gè)兒童世界的宗旨就在一彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。 教師教一課，他們就讀一課 刻板莊嚴(yán)的教科書(shū)，就是兒童的唯一讀物 我們雖知道之前的不對(duì) 然而小學(xué)校里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣 而且各種教育，仍舊是被動(dòng)的，不是自動(dòng)的 也想盡辦法去啟發(fā)兒童的興趣A. B. C. D. 【解析】該題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫，解答該題要注意語(yǔ)段角度的一致性。這里的“角度”是指敘述的角度。不論是長(zhǎng)是短的一段話(huà)，都有一個(gè)敘述的角度。只有保持?jǐn)⑹鼋嵌鹊囊恢?，語(yǔ)句之間才能連貫。隨意變化敘述角度，就會(huì)使文字不通順。中“之前的不對(duì)”緊承起句，緊承句分析，

23、是教育弊端的兩面，分別與相對(duì)應(yīng)，也與下句的“自由的”密切相連。故答案選項(xiàng)為B。例2、填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (2015年浙江) 我需要清靜最好去處是到個(gè)廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐， 。雨季來(lái)時(shí)上面長(zhǎng)了些綠絨似地苔類(lèi)。雨季一過(guò)，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正開(kāi)著小小藍(lán)花白花，有細(xì)腳蜘蛛在旁邊爬。 A.陽(yáng)光和雨露把這石頭漂白磨光了 B.這石頭被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了 C.陽(yáng)光和雨露已把這石頭漂白磨光了的 D.這石頭是被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了的答案：D。從上下句子語(yǔ)境來(lái)看，后一個(gè)句子是“雨季來(lái)時(shí)上面長(zhǎng)了些綠絨似的苔類(lèi)”，可見(jiàn)前一句子的主語(yǔ)應(yīng)該是“石頭”，由此排除了A和C項(xiàng)。項(xiàng)用判斷動(dòng)

24、詞“是”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)為“石頭”，因此選項(xiàng)。（二）注意行文內(nèi)容要一致所謂“行文內(nèi)容要一致”，其實(shí)指的就是話(huà)題要一致，即要圍繞一個(gè)中心說(shuō)話(huà)。話(huà)題出岔，節(jié)外生枝，內(nèi)容當(dāng)然就不能一致了。做這類(lèi)題時(shí)，特別要注意的是銜接句的內(nèi)容一定要與原文的整體含義，特別是局部關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義要相互照應(yīng)。例1、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（2012年全國(guó)II卷） 、 、 、 、 、 。如在某些漢印中，就有“荼”字省作“茶”字的寫(xiě)法。民間的書(shū)寫(xiě)者出于某種考慮，將“荼”減去一筆，這就成了“茶”字隨著飲茶習(xí)俗的推廣，“荼”字的使用頻率越來(lái)越高“荼”簡(jiǎn)寫(xiě)為“茶”，漢代已露端倪在中唐之前“茶”字寫(xiě)作“荼”，

25、這恐怕不是我們?nèi)巳硕贾赖牟枳鳛轱嬈罚覀兌己苁煜ぁ安琛庇卸鄠€(gè)義項(xiàng)，“茶葉”義是其中之一A、 B、 C、 D、【解析】本題重點(diǎn)考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫和文章邏輯順序安排的能力，解答時(shí)需要通讀全部語(yǔ)句，理清思路，把握文段內(nèi)容。首先明確整段話(huà)敘述的中心是茶發(fā)展歷史及詞義的演變。先總說(shuō)茶與我們生活息息相關(guān)，再介紹“茶”字發(fā)展演變的歷史，為“茶”字形體演變“茶”義項(xiàng)與生活的關(guān)系密貼。根據(jù)每句話(huà)的邏輯關(guān)系及關(guān)聯(lián)性詞語(yǔ)處理好句子順序。一開(kāi)始選，給人以突兀的感覺(jué)，從生活貼入，水到渠成的講“茶”字的發(fā)展演變，非常自然、合理。故排除為第一句，B、D項(xiàng)排除了，之間關(guān)系不如之間關(guān)系緊密。所以答案為C了。（三）注意語(yǔ)句結(jié)

26、構(gòu)要一致所謂“語(yǔ)句結(jié)構(gòu)”，這里指句式結(jié)構(gòu)和短語(yǔ)結(jié)構(gòu)?！罢Z(yǔ)句結(jié)構(gòu)一致”就是強(qiáng)調(diào)銜接句和其前后語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和短語(yǔ)結(jié)構(gòu)要一致，破壞了這種一致性，也就失去了語(yǔ)句的連貫。例1、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（09年江西卷） 在儒家傳統(tǒng)中，孔孟總是形影相隨，_、_、_、_既有論語(yǔ)，則有孟子?？自弧俺扇省?，孟曰“取義”，他們的宗旨也始終相配合。今人馮友蘭，也把孔子比作蘇格拉底，把孟子比作柏拉圖。既有大成至圣，則有亞圣。史記說(shuō)：“孟子序詩(shī)書(shū)，述仲尼之意?！盇 B. C D. 【解析】綜合整段內(nèi)容可以看出，句中有“也”字，應(yīng)該放在后才合適，故排除A。“今人馮友蘭”的說(shuō)法宜區(qū)別其他四項(xiàng)另述

27、，故應(yīng)該考慮在B、D中作選擇。都含有“既有”“則有”，句式一致，排列在一起有整句效果，故選D。（四）注意語(yǔ)句意境要一致在描寫(xiě)或抒情的語(yǔ)句中或語(yǔ)段中，往往要表現(xiàn)出一種特定的意境，或喜或悲，或褒或貶，或明快或低沉，在同一段文字里，都應(yīng)保持一致，做到情景相融，才能使整段語(yǔ)句連貫銜接。出題者有時(shí)會(huì)根據(jù)這點(diǎn)，抽去其中一句讓你挑選。選填這類(lèi)語(yǔ)句要充分尊重原文語(yǔ)境的情感基調(diào)、感情色彩及語(yǔ)言風(fēng)格等，比如語(yǔ)境句子是熱烈的，與之銜接的句子就不能是凄涼的；語(yǔ)境句子是壯闊的，銜接的句子就不能是柔婉的；具體做法是看語(yǔ)段中景物色調(diào)和特點(diǎn)的統(tǒng)一，抓感情基調(diào)和語(yǔ)言風(fēng)格的和諧，做到情景相融，才能使整段語(yǔ)句連貫銜接。例1、為畫(huà)線

28、處選擇適當(dāng)?shù)木渥樱股舷挛你暯樱?）（12年模擬） 崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周?chē)黄澎o。A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。B、沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤羅葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。C、在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸。D 、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)，山門(mén)半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上?！窘馕觥窟@是一個(gè)描寫(xiě)性的語(yǔ)段，給出的語(yǔ)句中，荒墳殘碑，瘦水枯石，構(gòu)成了一種凄冷沉寂的情調(diào)。而A項(xiàng)的五彩斑斕。C項(xiàng)的夕陽(yáng)落照，都是暖色調(diào)；D項(xiàng)“透明的羽翼”

29、則透著“亮”色，都跟原語(yǔ)境不合。只有B項(xiàng)無(wú)論從情景氛圍，還是從描寫(xiě)景物的空間順序上看，都是最恰當(dāng)?shù)摹＿@一道試題，除情調(diào)問(wèn)題外，也有事理邏輯上的問(wèn)題：A項(xiàng)說(shuō)石壁“夾江高?！?，C、D兩項(xiàng)都說(shuō)“對(duì)岸”，而原語(yǔ)境中交代的是墳前石碑“字跡模糊”，如果真在“對(duì)岸”，如何看得清“字跡模糊”?（五）注意分類(lèi)組合要一致有些并列詞、句的先后順序也有一定的聯(lián)系和規(guī)律，但很難用一種嚴(yán)格而科學(xué)的手段加以界定，它們遵循的往往是人們?cè)陂L(zhǎng)期使用過(guò)程中約定俗成的組合順序?！胺诸?lèi)組合一致”就是要求學(xué)生針對(duì)選項(xiàng)中的多個(gè)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分類(lèi)。例1、把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（ 2012年廣東卷 ）藝術(shù)家富于

30、感情，單憑直覺(jué)思維；他恍然大悟，無(wú)須推理。這種看法未免失之武斷，甚至是錯(cuò)誤的。真正的科學(xué)家，既有推理能力，也有相當(dāng)?shù)南胂罅?，有時(shí)還會(huì)越過(guò)復(fù)雜的推理而直接得到答案；否則，他的科學(xué)研究也會(huì)受到影響。人們習(xí)慣于把藝術(shù)和科學(xué)說(shuō)成是毫無(wú)內(nèi)在聯(lián)系的完全不同的東西。真正的藝術(shù)家，既有想象力，也有相當(dāng)?shù)耐评砟芰?，并且深知自己的作為；否則，他的藝術(shù)創(chuàng)作會(huì)受到影響。科學(xué)家相當(dāng)冷靜，光靠理性思維；他循序論證，無(wú)須想象。A B C D【解析】本題重點(diǎn)考察考生語(yǔ)言表達(dá)連貫和文段邏輯順序安排的能力。作此題宜結(jié)合排除法，先通讀語(yǔ)段，大致了解材料信息中心思想，再根據(jù)結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)意關(guān)系判斷其先后順序。提出“人們的習(xí)見(jiàn)如何”總觀點(diǎn)

31、，單獨(dú)解釋“藝術(shù)家”，乃“分說(shuō)”的一部分，語(yǔ)段為“先總后分”的結(jié)構(gòu)，所以，應(yīng)為最先；先提及“藝術(shù)”后提及“科學(xué)”，所以，在分說(shuō)“人們的習(xí)見(jiàn)”的部分，需要先闡明“藝術(shù)家”，后闡明“科學(xué)家”，因此緊跟；而這種觀點(diǎn)是被反對(duì)的，因此，“這種觀點(diǎn)”指的是，接順理成章；接下來(lái)再按順序分述藝術(shù)家與科學(xué)家的共同點(diǎn)，所以排序最恰當(dāng)?shù)氖牵鸢高x項(xiàng)自然為B。（六）注意語(yǔ)句手法要一致（風(fēng)格一致）這里的手法是廣義而言的，可以是表現(xiàn)手法，也可以是修辭手法，手法不同，表現(xiàn)出來(lái)的效果就不一樣，或質(zhì)樸平實(shí)，或風(fēng)趣幽默，或穩(wěn)健莊重，“語(yǔ)句手法一致”，就是要求銜接句與上下文的手法一致，從而使整段的語(yǔ)言風(fēng)格保持一致。例1、下列各句括

32、號(hào)中的兩種表達(dá)分別編為四組，表述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1年一模）現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)使用電子干擾的主要目的是讓敵方變成“瞎子”、“聾子”和“啞巴”，（a.摧毀其作戰(zhàn)指揮的總系統(tǒng)，b.摧毀其“大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”系統(tǒng)，）在徹底使敵方癱瘓的情況下再進(jìn)行“外科手術(shù)”。我一個(gè)人走進(jìn)林中。我發(fā)現(xiàn)，此地?zé)o蠅，也無(wú)蚊，卻有那么多蝴蝶、蜜蜂，無(wú)論走到哪里，它們都在身邊飛，耳畔叫，（a.空氣里，有松香味，有草木的青氣，聞起來(lái)，心里麻酥酥的。b.松香味、草木的青氣，混在空氣里，聞起來(lái)心里麻酥酥的）。A、ab B、ba C、bb D、aa【解析】這道題中，句很有特色，它運(yùn)用比喻的修辭手法，使本來(lái)抽象的“電子干擾的主要目的”形象化，選項(xiàng)a

33、中“作戰(zhàn)指揮的總系統(tǒng)”一句，語(yǔ)言平實(shí)直白，缺少文采；選項(xiàng)b中將“作戰(zhàn)指揮的總系統(tǒng)”比喻為“大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”，語(yǔ)言形象生動(dòng)，既承襲了原文的意趣，又保持了比喻手法的一致性，故選b，句中整體語(yǔ)言風(fēng)格是多用短句，節(jié)奏明快，從內(nèi)容上看，a、b兩項(xiàng)的句意相同；從形式上看，a項(xiàng)實(shí)際上是由四個(gè)短句組成的；b項(xiàng)實(shí)際上是由兩個(gè)短句組成的。內(nèi)容相同的情況下，短句越多，節(jié)奏越明快。可見(jiàn)a項(xiàng)的風(fēng)格與原文最吻合，故答案應(yīng)為B。（七）注意事理邏輯要一致一段話(huà)，不論什么內(nèi)容，幾個(gè)短語(yǔ)或句子先說(shuō)哪一個(gè)，后說(shuō)哪一個(gè)，有著一定合理的邏輯順序或意義歸類(lèi)。這點(diǎn)經(jīng)常被出題者利用來(lái)作為考查點(diǎn)。常見(jiàn)的順序有三種：時(shí)間（先后）、空間（高低、

34、上下、前后、左右、外內(nèi)、遠(yuǎn)近）、邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次、由少到多等）。復(fù)句的分句間關(guān)系必須符合其內(nèi)在的邏輯。復(fù)句中分句或語(yǔ)段中句子之間常常有遞進(jìn)、順承、轉(zhuǎn)折、因果、條件、總分等事理關(guān)系，如果是遞進(jìn)關(guān)系，順進(jìn)則層層上升，逆進(jìn)則層層下降；如果是因果關(guān)系，或一因一果，或多因一果等。解題時(shí)我們可以根據(jù)上下文，判明屬于哪種邏輯順序，確定句子間所存在的內(nèi)在關(guān)系，然后就可以把握句子的順序了。例1、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2011年新課標(biāo)卷）我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，_，_，_，_，_，_。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)

35、安全感。強(qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都 會(huì)給食品安全帶來(lái)嚴(yán)重威脅創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì)，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患A B. C. D【解析】從表意上說(shuō)，起領(lǐng)起作用，應(yīng)位于開(kāi)頭；由“因此”連接；是具體措施，先有機(jī)制，在執(zhí)法，之后是淘汰、震懾，是后文“這樣”指代的對(duì)象，應(yīng)在最后。這樣前后的順序就確定了，正確的排序應(yīng)為：。故答案應(yīng)為B。例2、在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( ) (江蘇)

36、自宋元至明清，清明節(jié)除了要祭掃家墓，還要在門(mén)楣、窗戶(hù)上插上柳條。 。 ， ， ， 。 達(dá)到人丁興旺、身體健康的目的 于是在郊游踏青時(shí) 它便成了人類(lèi)文化中生命力的象征 人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門(mén)庭和家庭成員身上 不會(huì)忘記順便折一些柳條回來(lái) 由于柳樹(shù)最先送來(lái)春的消息并且具有旺盛的生殖力A. B. C. D.【答案】A。解答本題時(shí)要先通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞。綜合來(lái)看，幾個(gè)句子的中心議題是“清明節(jié)人們?yōu)槭裁匆陂T(mén)楣、窗戶(hù)上插上柳條”。下面是回答原因，而且要扣住“柳條”這個(gè)話(huà)題，給出的句子內(nèi)容也存在因果關(guān)系。答題時(shí)既要抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞排序，又要注意橫

37、線間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意層次。六句話(huà)中間的句號(hào)，暗示包含兩層意思：（1）談傳統(tǒng)文化中柳的象征意義，句號(hào)前兩橫線暗示此層只能兩句，分析不難看出是兩句；（2）談人們的企盼及做法，包括四句。因?yàn)榱涞闹行淖h題是“清明節(jié)人們?yōu)槭裁匆陂T(mén)楣、窗戶(hù)上插上柳條”，句中“由于”銜接上文，領(lǐng)起下文；而句的“它”代指句中的“生殖力”，與后面的“生命力”相照應(yīng)，因此第一層排序應(yīng)為。句中的“生命力”應(yīng)銜接第句中的“生命力”，因此句排在前面；而句中的“企盼”、“家庭成員”又分別與句中的“達(dá)到”、“人丁”銜接照應(yīng)，因此句排在句后；句中“于是”暗示本句是對(duì)上文的總結(jié)，它與句一起放在結(jié)尾，因此第二層排序應(yīng)為。例3、閱讀下面的材料

38、，完成（1）（2）題。（5分）（2014年安徽卷）徽菜發(fā)端于南宋，興盛于清代，如今更是享譽(yù)海內(nèi)外。徽菜地方色彩鮮明，文化底蘊(yùn)深厚，具有三大特色。一是 甲 。徽州地處山區(qū)，林木蔥蘢，溪流遍布，盛產(chǎn)山珍野味、河鮮家禽，為徽菜制作提供了豐富多樣、四時(shí)常鮮的食材。二是精于燒燉，講究火功。常以木材為燃料，或柴禾急燒，或樹(shù)塊緩燒，充分呈現(xiàn)食材的特點(diǎn)。加以木炭火單燉，原鍋上桌，可以最大程度地保持湯汁的鮮美。清燉是烹制徽菜的另一種重要方法，習(xí)用火腿佐味，湯色清白，香氣濃郁。紅燒是烹制徽菜的主要方法，多用醬油著色，色澤油亮，味道濃厚。 三是 乙 。徽菜在發(fā)展過(guò)程中秉承“醫(yī)食同源、藥食并重”的傳統(tǒng)，原料的選擇和搭

39、配都十分講究。比如，多用具有藥效的野菜入食，就體現(xiàn)了傳統(tǒng)的滋補(bǔ)養(yǎng)生之道。（1）材料中劃線的句子順序已打亂，請(qǐng)準(zhǔn)確排序。（只寫(xiě)序號(hào)）答： （2）請(qǐng)根據(jù)上下文，在甲、乙兩個(gè)空格處補(bǔ)寫(xiě)出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)簡(jiǎn)明，每處不超過(guò)10個(gè)字。甲： 乙： 【解析】（1）（2）示例：甲就地取材，講求新鮮；乙秉承傳統(tǒng)，注重養(yǎng)生。（八）注意音節(jié)和諧要一致漢語(yǔ)十分講究音節(jié)和諧。尚書(shū)中說(shuō)：“詩(shī)言志，歌永言，聲依永，律和聲，八音克諧，無(wú)相奪倫，神人以和。”這說(shuō)明我國(guó)古人寫(xiě)詩(shī)作文就十分講究這一點(diǎn)。語(yǔ)句銜接中提出音節(jié)和諧這一要求，對(duì)提高語(yǔ)言修養(yǎng)是十分有利的。做這類(lèi)選擇題時(shí)，我們可以從兩方面來(lái)考慮：一是句式對(duì)稱(chēng)，音節(jié)協(xié)

40、調(diào)；二是上下文壓韻，對(duì)稱(chēng)和諧。對(duì)音節(jié)數(shù)錯(cuò)落不同的短語(yǔ)的排序，需要將音節(jié)數(shù)少的短語(yǔ)排在前，音節(jié)數(shù)多的短語(yǔ)排在后，以保持整個(gè)句子音節(jié)的勻整性。如果不注意這一點(diǎn)就會(huì)造成“頭重腳輕”等音節(jié)雜亂的表述毛病。例1、下列選項(xiàng)中的詩(shī)句填入夏日西齋書(shū)事一詩(shī)畫(huà)橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2012年湖南卷）榴花映葉未全開(kāi)，槐影沉沉雨勢(shì)來(lái)。 ，滿(mǎn)庭鳥(niǎo)跡印蒼苔。A.只道林間無(wú)人至 B小院地偏人不到C門(mén)巷深深過(guò)客稀 D寒氣偏歸我一家【解析】通過(guò)詩(shī)句留白的形式考查語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、連貫，同時(shí)還考查了一定的古詩(shī)文閱讀理解能力，題目新穎，但難度不大。先看內(nèi)容照應(yīng)，這首詩(shī)是夏日西齋書(shū)事，詩(shī)人以細(xì)致的筆觸描繪了一幅幽靜清美的夏日?qǐng)D畫(huà)

41、，體現(xiàn)了詩(shī)人此時(shí)寧?kù)o淡遠(yuǎn)的心境和情趣，那么“小院地偏”正是一種“心遠(yuǎn)地自偏”的意境，這種人跡罕至的偏僻小院更符合當(dāng)時(shí)詩(shī)人的心境，且與下句“滿(mǎn)庭鳥(niǎo)跡印蒼苔”相照應(yīng)。再看平仄押韻，這是一首七言絕句，第三句末字不押韻且為仄聲，即可排除C、D；從平仄來(lái)講，二三句中平仄相粘，三四句平仄相對(duì)，且主要看2、4、6三個(gè)字，第二句為“影、沉、勢(shì)”，即仄平仄，那么所填這句所對(duì)應(yīng)的三個(gè)字亦應(yīng)為仄平仄，那么，A項(xiàng)是仄平平，B項(xiàng)是仄平仄，C項(xiàng)是仄平仄，D項(xiàng)是仄平仄，即排除A項(xiàng)；解答本題首先需要通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，詩(shī)意理解準(zhǔn)確的話(huà)，可以直選答案B。（九）注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要一致關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是句子與句子銜接的重要樞紐，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的恰當(dāng)

42、搭配，則是保證句子連貫的重要條件。 例1、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2012年遼寧卷） 過(guò)去的兒童教育是注入式教育，只要把種種的死知識(shí)、死教訓(xùn)裝入他頭腦中，就以為滿(mǎn)足。 ， ， ， ； 。 。兒童自由的讀物，實(shí)在極少。我們出版這個(gè)兒童世界的宗旨就在一彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。 教師教一課，他們就讀一課 刻板莊嚴(yán)的教科書(shū)，就是兒童的唯一讀物 我們雖知道之前的不對(duì) 然而小學(xué)校里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣 而且各種教育，仍舊是被動(dòng)的，不是自動(dòng)的 也想盡辦法去啟發(fā)兒童的興趣A. B. C. D.【解析】考查語(yǔ)言表達(dá)連貫。解答本題時(shí)需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容。中

43、“之前的不對(duì)”緊承起句，緊承句分析，是教育弊端的兩面，分別與相對(duì)應(yīng)，也與下句的“自由的”密切相連。注意“也”“然而”“而且”等語(yǔ)言標(biāo)志。很容易就能判斷出答案為B。例2、填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)( ) (2015年新課標(biāo)I) 隨著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境的影響引起了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注，有測(cè)試表明，一些城市空氣中PM2.5的20%左右來(lái)自機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣，而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油， 。有鑒于此，我國(guó)將加快促進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。 A.即使現(xiàn)有汽車(chē)不作任何改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少10% B.汽車(chē)尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10%，現(xiàn)有汽車(chē)的改造并

44、不是必須的 C.再加上對(duì)現(xiàn)有汽車(chē)進(jìn)行改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少10%以上D.不管是否改造現(xiàn)有汽車(chē)，其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10%【解析】A。其橫線是在語(yǔ)段中間，因此應(yīng)根據(jù)橫線前后的具體的語(yǔ)境來(lái)排列句子。同時(shí)注意關(guān)聯(lián)詞在語(yǔ)意上的搭配。上句“只要”是條件，說(shuō)明滿(mǎn)足這個(gè)條件后中，下句在一些情況下也是可以的。最后強(qiáng)調(diào)是升級(jí)成品油質(zhì)量，說(shuō)明根據(jù)無(wú)需改造汽車(chē)。例3、依次填入第一段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(2014年北京)二十四節(jié)氣令我們驚嘆和叫絕的， ， ， 。這真讓我們這些后世的漢語(yǔ)使用者不僅感到驕傲也感到慚愧。還有它的一個(gè)個(gè)具有田園風(fēng)味和充滿(mǎn)詩(shī)歌韻味的名稱(chēng)它們體現(xiàn)了漢

45、語(yǔ)的簡(jiǎn)約性和表意美除了與物候、時(shí)令的奇異吻合和準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)A B C D【答案】C。做此類(lèi)題，重點(diǎn)要分析各句內(nèi)部的邏輯關(guān)系,應(yīng)按照“瞻前顧后,上串下聯(lián)”的基本思想,從時(shí)間順序、空間順序、事理順序和邏輯順序等方面去分析和思考。邏輯關(guān)系可能存在總分、照應(yīng)、順承、并列、因果等多種關(guān)系。中的“除了”和中的“還有”正好是一組關(guān)聯(lián)詞的搭配，為前兩句的總結(jié)和賞析，選C。（十）注意提承照應(yīng)要一致所謂提承照應(yīng)的一致性，就是前面提到的內(nèi)容要與后面承接的內(nèi)容要一致。最常見(jiàn)的形式是句子中出現(xiàn)的雙面詞“與否”、“是否”、“是不是”、“有沒(méi)有”、“是非”、“勝負(fù)”等，它們表示事物的兩種可能性，稍不留心，就會(huì)出現(xiàn)前面提到的是兩

46、種可能性，而后面承接的只涉及到一種情況，形成照應(yīng)不周全的語(yǔ)病。出題者也經(jīng)常利用這點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題，解答此類(lèi)題關(guān)鍵是，通過(guò)語(yǔ)意的把握和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，把握語(yǔ)句間的前后聯(lián)系，準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題肢。在設(shè)問(wèn)句中，前句提出問(wèn)題，后句便要作出正確的回答。如果答非所問(wèn)或者一概否定，一概肯定，都會(huì)造成語(yǔ)句不連貫。例1、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(12年全國(guó)新課標(biāo)卷)在我國(guó)古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。_，_。_。_，_。_。最早的記載見(jiàn)于詩(shī)經(jīng)，如公劉篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆用葫蘆作容器是先民們認(rèn)識(shí)自然、利用自然的結(jié)果葫蘆是一種葫蘆

47、科爬藤植物的果實(shí)葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當(dāng)容器使用它大多呈啞鈴狀，上面小下面大我國(guó)勞動(dòng)人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久A B C D【解析】可由語(yǔ)段上半句“葫蘆”可以判斷出緊跟下句為，介紹“葫蘆”情況，句它指代句葫蘆較為順暢，介紹葫蘆的制作過(guò)程，介紹葫蘆的歷史，是對(duì)整個(gè)語(yǔ)段進(jìn)行總結(jié)。故答案應(yīng)為D。例2、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，前后銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) (2015年重慶) 中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，充分證明了中國(guó)共產(chǎn)黨是救亡圖存、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的核心力量。今天，我們紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，就是要_，_，_，_，_。銘記這段歷史，是因?yàn)樗鼞K烈悲壯與不屈抗?fàn)帒?yīng)當(dāng)成為中華民族的集體記

48、憶，更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓(xùn)，獲得開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的精神力量。 永遠(yuǎn)銘記參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士、抗日將領(lǐng)、愛(ài)國(guó)人士 永遠(yuǎn)銘記支援和幫助了中國(guó)抗戰(zhàn)的外國(guó)政府和國(guó)際友人 永遠(yuǎn)銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞 永遠(yuǎn)銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內(nèi)外中華兒女 永遠(yuǎn)銘記在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇戰(zhàn)斗、為國(guó)捐軀的烈士 A. B. C. D.解析：C。這段話(huà)是圍繞“紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年”展開(kāi)，內(nèi)容上前后呼應(yīng)。故這一段的排序要注意內(nèi)容的前后照應(yīng)，文段后面說(shuō)到銘記這段歷史的原因是“它慘烈悲壯與不屈抗?fàn)帒?yīng)當(dāng)成為中華民族的集體記憶”，其中“慘烈悲壯與不屈抗?fàn)帯笔菍?duì)前面內(nèi)容的小結(jié)，應(yīng)與前面的內(nèi)容一一照應(yīng)，那么前面的內(nèi)容應(yīng)是先說(shuō)“

49、慘烈悲壯”，再說(shuō)“不屈抗?fàn)帯保粸g覽所給的句子，可以發(fā)現(xiàn)，是慘烈，是悲壯，是不屈抗?fàn)?。綜上所述，萬(wàn)變不離其宗。不管是哪種題型的排序題，只要能夠全面準(zhǔn)確地把握句子之間的邏輯關(guān)系，再碰上這種題，處理起來(lái)自然會(huì)游刃有余。做題時(shí)并不能僅從某一方面去思考，而應(yīng)該把以上十個(gè)方面綜合考慮，才能準(zhǔn)確地解答此類(lèi)題目。四、練習(xí)鞏固總結(jié)1、將下面標(biāo)有序號(hào)的六句話(huà)依次填到空白處，使之構(gòu)成銜接連貫的一段話(huà)。  遍布華夏的古村落，作為鄉(xiāng)土建筑的精華，  ，  ， ，  。 ，  ，承載著豐富的歷史文化信息

50、，對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式的形成產(chǎn)生過(guò)深刻的影響。  卻輝映著過(guò)輝煌的過(guò)去  鮮明地折射出中國(guó)悠久的歷史  具有很高的文物價(jià)值  它們看似陳舊  生動(dòng)地展現(xiàn)著民族文化的豐富多樣  成為了解中國(guó)文化和歷史的一種重要窗口2、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（  ）  陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，   。   ，他們就可以強(qiáng)渡黃河， 

51、 。  ，就失去了生存的依據(jù)。史載“匈奴失陰山之后，過(guò)之未嘗不哭也”，  。   進(jìn)入汾河或黃河河谷   如果他們失去了這個(gè)沃野   也是他們進(jìn)入中原地區(qū)的跳板。   就是這個(gè)原因   只要占領(lǐng)了這個(gè)沃野   A  B  C  D3、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（  

52、0;）   生活中，沒(méi)有什么比茅塞頓開(kāi)更令人激動(dòng)、更令人受用。  ，茅塞頓開(kāi)有時(shí)來(lái)自書(shū)本，有時(shí)來(lái)自別人的言說(shuō)，有時(shí)來(lái)自一句詩(shī)，有時(shí)來(lái)自朋友之口。  當(dāng)然，這樣的時(shí)刻并不多見(jiàn)  不只是改變，而且使之變得更好   但仍然會(huì)發(fā)生在我們所有人身上   茅塞頓開(kāi)能夠改變一個(gè)人的人生  A  B  C D4、閱讀下面的文字，然后按要求作答：（6分）  語(yǔ)言總是和社會(huì)發(fā)展同呼吸、共命運(yùn)，彼此

53、息息相關(guān)。自從20世紀(jì)80年代以來(lái)，  ，  ，  ，  ，（   ）這一切（   ）都在語(yǔ)言上刻下了印記。 （1）將下面四個(gè)語(yǔ)句按恰當(dāng)順序填入橫線處（只填序號(hào)），使之前后照應(yīng)和銜接。（2分）   同世界各國(guó)的交往頻繁了    人們的思想觀念也在不斷地更新和變化   經(jīng)濟(jì)發(fā)展了   中國(guó)社會(huì)的改革開(kāi)放一步步向縱深推進(jìn)  （2）為

54、使語(yǔ)意連貫，適合填入兩處括號(hào)中的關(guān)聯(lián)詞依次是    和    。（2分）  （3）為使語(yǔ)意簡(jiǎn)明，文中應(yīng)該刪削的是   或者 。（2分）5、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）  不過(guò)不瓷盤(pán)大的一輪弱照，怎么有了它便猶如畫(huà)龍點(diǎn)睛般讓夜景熠熠生輝了。值夜深花睡之際，   ；瀕臨水氣氤氳之地，   ；  ，  ； 

55、0; ，  。   它又“荷風(fēng)擺露，秋月生涼”   待到金風(fēng)起兮   它“長(zhǎng)河若帶，新月如鉤”    它“花蔭寂寂，月色溶溶”   孤照塞外關(guān)河隘口     它“湖波蕩漾，月色迷離”  A  B  C D6、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（   ）&#

56、160;  同父親的關(guān)系則完全不同。_。_。_。_：_。父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。  而父親不體現(xiàn)任何一種自然淵源 即代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界 父親雖然不代表自然世界，卻代表人類(lèi)生存的另一個(gè)極端 母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋 在最初幾年內(nèi)孩子同父親幾乎沒(méi)有什么聯(lián)系，在這個(gè)階段父親的作用幾乎無(wú)法同母親相比  A. B. C. D.7、為下面短文的空缺處選擇一個(gè)貼切的比喻。（   ）   四面是柳枝籬笆，籬笆上爬滿(mǎn)豆角秧，豆角秧里還夾雜著喇叭

57、花藤蘿，像_，墻里是一棵又一棵的桃樹(shù)、杏樹(shù)、山桂樹(shù)、花紅果子樹(shù)，墻外是一些楊、柳、榆、槐、梨樹(shù)，就像是墻上的兩道鐵箍。  A童年的五彩夢(mèng)。          B繡著紅花的藍(lán)布裙。  C二姐出嫁時(shí)坐的彩轎。       D密封的四堵墻。8、填到橫線上，與上下文銜接較好的一個(gè)句子是（    ）  文學(xué)成為記錄文化的有效工具是從意音文

58、字開(kāi)始的。美索不達(dá)米亞的釘頭字、埃及的圣書(shū)字、中美洲的瑪雅字、中國(guó)的漢字等是意音文字。_。現(xiàn)在，絕大部分著名的意音文字都成為歷史陳?ài)E了，只有漢字，作為意音文字在今天的世界上巍然獨(dú)立。   A.它們?cè)诟髯缘牡貐^(qū)留下了早期文化的燦爛記錄   B.它們輝煌了很長(zhǎng)一段時(shí)間，大都已經(jīng)銷(xiāo)聲匿跡   C.使用這些文字的地區(qū)都是人類(lèi)早期文化的發(fā)源地   D.意音文字后來(lái)被具有音節(jié)特點(diǎn)的拼音文字取代了9、下文劃線處，依次填哪組詞組最恰當(dāng)（     ）我得到了友情，便告別那_；我得到了真誠(chéng)，便告別那_；我得到了希望之舟，便告別那_；我得到那光亮的一閃，便告別那_。  黑暗的深淵            貌似善良的虛假  深?lèi)和唇^的狡詐          猶豫之岸的彷徨  A   B &