圖像與眼睛教學(xué)設(shè)計

1、了解美術(shù)作品種類，理解美術(shù)作品的內(nèi)涵圖像與眼睛教學(xué)設(shè)計      新課程改革的一個重要特點就是教學(xué)過程中學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，師生互動，要讓學(xué)生通過自己動腦、動手，通過小組討論、分析、歸納獲取知識。高中欣賞課要做到這一點，就必須要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。本課涉及到美術(shù)作品的種類和它們的內(nèi)涵、表現(xiàn)方式。其中具像藝術(shù)還比較好理解，但要學(xué)生理解抽像藝術(shù)就比較困難了。因此，利用學(xué)生已有的美術(shù)知識，通過學(xué)生自己畫畫，讓他們在繪畫的過程中認(rèn)識到具象美術(shù)與意象、抽象美術(shù)的區(qū)別，懂得如何欣賞這三類美術(shù)作品。這樣比灌輸式的教學(xué)要強(qiáng)多了。讓學(xué)生分組畫畫，

2、集體討論，引導(dǎo)學(xué)生用不同的手法表現(xiàn)同一主題，從不同的角度表現(xiàn)同一主題，并選派學(xué)生發(fā)表自己觀點，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。從而讓欣賞課活躍起來，達(dá)成有效、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)。教材分析本課圖像與眼睛是湖美版高中美術(shù)鑒賞教材中的第一單元第二課，該單元的第一課什么是美術(shù)作品已經(jīng)讓學(xué)生了解了“美”的觀念是如何形成的，懂得了美術(shù)作品的定義。第二課圖像與眼睛就是讓學(xué)生理解美術(shù)作品的形式語言要素就是點、線、面、色彩、明暗等等，這些要素構(gòu)成的主要形式就叫圖像，教材中闡述了圖像的真正內(nèi)涵，不僅是對客觀事物的描摹與再現(xiàn)，而是有著不同的特征與表現(xiàn)形式，根據(jù)圖像的不同特征，美術(shù)作品可分為具像美術(shù)、意象美術(shù)和抽象

3、美術(shù)三大類型。本課的核心是讓學(xué)生了解美術(shù)作品的分類，理解具象美術(shù)、意象美術(shù)和抽象美術(shù)的內(nèi)涵是什么，有什么不同的特征和表現(xiàn)方式，怎樣去認(rèn)識、欣賞這三類作品。學(xué)生基本情況：高一學(xué)生在初中美術(shù)課堂上大多只掌握了一些繪畫技法技能方面的知識，和技能技法的運(yùn)用。對于美術(shù)欣賞來說，還是一知半解，似懂非懂，甚至是認(rèn)為評價一幅作品的好與不好就是看它“像不像”，認(rèn)為不像的就不是好作品，這是一種非常片面的看法，根本不了解美術(shù)作品的類別和內(nèi)涵，給高中美術(shù)欣賞教學(xué)帶來了一定的困擾。本課中學(xué)生學(xué)習(xí)中的困擾主要是如何來理解抽象美術(shù)，怎樣讓學(xué)生自己認(rèn)同抽象藝術(shù)和意象藝術(shù)。但如果教師引導(dǎo)成功，這并不會給學(xué)生造成困難，相反會讓學(xué)

4、生興趣十足，求知欲高漲。因此，本課根據(jù)學(xué)生的實際情況，從感興趣的繪畫入手，讓學(xué)生畫出不同種類的繪畫作品，從而達(dá)到認(rèn)識上的升華。教學(xué)目標(biāo)1、拓展學(xué)生的審美觀念，了解美術(shù)作品包括具象、意象和抽象美術(shù)三大類。2、理解具象、意象和抽象美術(shù)的內(nèi)涵、特征及表現(xiàn)方式。3、學(xué)會如何欣賞這三類作品，提高學(xué)生的審美水平。教學(xué)重點難點綜上所述，本課的重點應(yīng)該是了解美術(shù)作品的種類，理解具象、意象、抽象美術(shù)的內(nèi)涵，突破只能欣賞具象美術(shù)的局限難點：初步掌握欣賞這三類作品的方法三種美術(shù)作品的內(nèi)涵和它們的表現(xiàn)形式。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件。學(xué)具：素描紙、鉛筆或其它畫筆教學(xué)方法：主要運(yùn)用比較法，討論法教學(xué)，理論聯(lián)系實際。教學(xué)過

5、程 教學(xué)環(huán) 節(jié)教學(xué)策略媒體運(yùn)用教師活動學(xué)生活動教學(xué)評價組織教學(xué)營造氣氛播放課件播放不同種類的美術(shù)作品，同時配上背景音樂邊欣賞圖片邊準(zhǔn)備上課用的工具材料激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情 導(dǎo)課產(chǎn)生懸念，激發(fā)求知欲播放各種魚類繪畫作品和攝影作品先將學(xué)生分為四組，每組選一個代表上臺在黑板上畫一條魚，其他同學(xué)在紙上畫。要求：不能和別人畫的一樣，要有自己的個性與特色  畫魚讓學(xué)生自己動手畫畫，理解圖像的特點 學(xué)生畫完后老師提問：你們覺得黑板上哪組的代表畫的魚最好？為什么？最不喜歡哪組的代表畫的魚？為什么？學(xué)生發(fā)表意見，談自己的看法老師根據(jù)學(xué)生的觀點總結(jié)概括出圖像的概念

6、，簡單介紹圖像的特征，其實不管是畫得像的還是不像的都是美術(shù)作品反映出來的圖像，欣賞美術(shù)作品不僅僅是看像不像，因為美術(shù)作中的圖像除了可以表現(xiàn)我們眼睛所見的事物之外，還可表現(xiàn)我們的幻想，夢境乃至我們內(nèi)心的感受。有像的，有不太像的，也有完全不像的，導(dǎo)入新課圖像與眼睛通過學(xué)生評價自己畫的畫來導(dǎo)入新課，打破常規(guī)學(xué)習(xí)新知·  理解美術(shù)作品的分類播放多媒體課件展示具象，意象，抽象美術(shù)作品。學(xué)生欣賞并討論比較這三張畫的不同點。老師介紹美術(shù)作品的分類：根據(jù)圖像的不同特征可分為具象美術(shù)、意象美術(shù)和抽象美術(shù)。構(gòu)成圖像的形式語言就是點、線、面、明暗、色彩等。（二）欣賞理解具象美術(shù) 展示西

7、方的具像美術(shù)作品貴婦人，讓學(xué)生欣賞，同時老師作簡單介紹，提問：這畫面上畫了什么？畫得象嗎？表現(xiàn)了什么？你的印象是什么？  欣賞并發(fā)表意見，談?wù)剬F婦人的印象與感受，初步了解具象美術(shù)的特點老師根據(jù)學(xué)生的意見歸納并小結(jié)貴婦人的“真實”感，和作者要表達(dá)的精神。 播放中國具象美術(shù)作品展示中方的具像美術(shù)作品重屏?xí)鍒D，劉胡蘭。同時老師作簡單背景介紹，提問：這些畫面上畫了什么？看懂了嗎？表現(xiàn)了什么？展示兩幅攝影作品，提問：這些攝影與上面的具像美術(shù)作品有何異同？學(xué)生欣賞，分組討論，· 派代表談?wù)剬Ξ嬅娴挠∠笈c感受。 分析具象美術(shù)與攝影照片的不同點老師歸納并小結(jié)什么是具

8、象美術(shù)，并用繪畫與攝影比較，讓學(xué)生理解具象美術(shù)雖然畫得很像，但不是被動地再現(xiàn)客觀物象，它注重典型意義和人物的精神世界。 （三）、欣賞、理解意象美術(shù)  展示梁楷的李白行吟圖提出問題：這畫面上的人物畫得象嗎？你你覺得藝術(shù)家要表現(xiàn)什么？藝 學(xué)生小組討論：· 從人物的形體，比例，結(jié)構(gòu)，意境方面分析畫面效果。· 與具象美術(shù)作品比較有何不同教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析圖像的形體，比例，色彩，意境等，與具像美術(shù)比較，小結(jié)李白行吟圖特點：寥寥幾筆，雖然沒有畫出逼真的形體比例，卻表現(xiàn)了浪漫主義詩人李白的豪爽性格和豪邁的氣質(zhì)。展示夏加爾的生日提出

9、問題：看生日畫面有什么感受？畫得真實嗎？你覺得藝術(shù)家要表現(xiàn)什么內(nèi)容？藝術(shù)家采用了哪些表現(xiàn)手法？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞生日特點和意境。采取夸張，變形的手法畫出他的愛人捧著生日蛋糕和鮮花，輕輕走進(jìn)他的畫室。畫家被突如其來的驚喜感動得大跳起來，回頭摟住愛人親吻的一幕。表現(xiàn)了夢幻般的意境。形象源于生活但不像生活中的形象。畢加索的公牛和達(dá)利的記憶的永恒提問：· 從畢加索的第一幅到最后一幅有什么變化？· 采用了什么手法？· 記憶的永恒與現(xiàn)實生活的形象有何不同？表現(xiàn)了什么？· 這些作品與具象美術(shù)作品比較有什么不同？ 學(xué)生欣賞、分析、討

10、論，并請學(xué)生發(fā)表看法。教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析公牛的特點：簡單的線條，卻精煉地表現(xiàn) 了公牛的形與神。那濕面餅般軟塌塌的鐘表尤其令人過目難忘。無限深遠(yuǎn)的背景，給人以虛幻冷寂，悵然若失之感。表現(xiàn)了一個錯亂的夢幻世界引導(dǎo)學(xué)生從圖像的形體比例，色彩，意境等方面，與具像美術(shù)比較，歸納出意象美術(shù)的特征，使學(xué)生明白不能以用欣賞具象美術(shù)的方法欣賞它們。（不拘泥于客觀物象的真實再現(xiàn)，注重主觀認(rèn)識和情感滲透，采用夸張變形重組等手法，或突出結(jié)構(gòu)特點，或強(qiáng)調(diào)色彩感受，或打破時空概念，營造出一種幻境） 朱耷的荷石水禽圖簡介朱耷的生平與藝術(shù)風(fēng)格學(xué)生比較前面的圖片進(jìn)行欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步理解意象美術(shù)的特點

11、（四）、欣賞、理解抽象美術(shù)      示康定斯基的即興，蒙德里安的紅黃藍(lán)構(gòu)成提問畫面上畫了什么，像什么？這些作品令你們聯(lián)想到了什么？ 讓學(xué)生分組討論，發(fā)表意見，· 理解抽象美術(shù)的內(nèi)涵· 理解冷抽象的秩序美和熱抽象的激情與節(jié)奏老師引導(dǎo)學(xué)生從不同的形式角度來理解抽象作品的內(nèi)容和藝術(shù)家的情感表現(xiàn)。小結(jié)抽象美術(shù)特征并講授熱抽象和冷抽象（抽象美術(shù)指的是完全不可辨認(rèn)的圖像。這類藝術(shù)作品來源于藝術(shù)家的主觀世界，脫離了客觀形象的束縛，而強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家個人情感的表達(dá)。抽象藝術(shù)的衡量標(biāo)準(zhǔn)不是形象的準(zhǔn)確與否，而是要看作品形式所體現(xiàn)

12、出來的平衡、對比、旋律、節(jié)奏等因素是否讓人感覺舒服。 ）播放抽象繪畫視頻，老師簡單介紹抽象作品的制作過程與激情感悟抽象美術(shù)的內(nèi)涵通過看視頻了解抽象繪畫的制作過程，進(jìn)一步理解它的內(nèi)涵與表現(xiàn)形式。展示書法作品（張旭）篆刻作品（齊白石） 提問：· 這些草書好在哪里？· 怎么欣賞這些篆刻？ · 理解草書的線條產(chǎn)生的節(jié)奏與韻律· 理解篆刻印章的刀法、陰陽布局產(chǎn)生對比、疏密帶來的美感。小結(jié)書法作品與篆刻的藝術(shù)特征：中國書法以字體的大小、形狀的不同，線條的快慢、輕重、曲直、粗細(xì)、干濕、濃淡產(chǎn)生節(jié)奏與韻律，抒發(fā)作者的情緒。篆刻以紅黑對比，刀法的不同運(yùn)

13、用，疏密布局的安排等表現(xiàn)方寸之間的美感。  展示抽象雕塑作品簡介抽象雕塑與具象雕塑的不同欣賞理解抽象雕塑的內(nèi)涵與表現(xiàn)形式。老師再次講解抽象美術(shù)的特征與表現(xiàn)方式課堂實踐 通過動手繪畫來理解具象、意象、和抽象美術(shù)的內(nèi)涵與表現(xiàn)方式播放各類美術(shù)作品查看各組同學(xué)的繪畫效果a、分組畫畫，以繪畫的形式表現(xiàn)今天的心情教師抽樣點評并采納學(xué)生的意見 展示各類型的美術(shù)作品b、學(xué)生按具象、意象、和抽象三類進(jìn)行分類，并分析他們各自在形體結(jié)構(gòu)色彩線條等方面的異同 理論與實踐結(jié)合理解各類美術(shù)作品的內(nèi)涵特征和表現(xiàn)方式。課堂小結(jié)回憶鞏固加深理解展示各種美術(shù)作品美術(shù)作品表現(xiàn)的形式

14、各種各樣，有具象的，意象的，抽象的，我們不但要能區(qū)分他們的種類，更要學(xué)會欣賞它們，理解這三大美術(shù)作品內(nèi)涵，要突破只能欣賞具象美術(shù)的局限，也要學(xué)會以各種形式的圖像表達(dá)自己的思想、情感、情緒等。 學(xué)生鞏固已學(xué)知識總結(jié)全課內(nèi)容作業(yè)   將具像美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)的特征和表現(xiàn)方式繪成表格，并以實例進(jìn)行說明欣賞作品結(jié)束課程案例反思    以上教學(xué)設(shè)計，從學(xué)生自己畫畫入手，目的就是讓學(xué)生從實踐中認(rèn)識美術(shù)作品的種類，理解美術(shù)作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)方式，應(yīng)該會給學(xué)生深刻記憶，因為這是學(xué)生畫出來后自己歸納出來，討論出來，也結(jié)合了集體的智慧，真正

15、達(dá)到了理解作品內(nèi)涵目的。在教學(xué)實施的過程中，學(xué)生不會有什么困難，只要有筆和紙，就能完成教學(xué)任務(wù)。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲。也可以采取先讓讓學(xué)生欣賞具象、意象、抽象三種不同的美術(shù)作品，在欣賞的過程中了解它們之間的不同，從而劃分出美術(shù)作品的不同種類，但我覺得那樣會使課堂教學(xué)平淡無味，學(xué)生也不會有那么高的興趣與求知欲。點評：我覺得本教學(xué)設(shè)計有以下幾個亮點：1、本課的導(dǎo)入（導(dǎo)入新課）打破了常規(guī)。先讓學(xué)生分組畫魚，并各組選派學(xué)生畫到黑板上來，讓學(xué)生來評價誰畫得？誰畫得最好？好在哪里？你為什么認(rèn)為某某畫得最好？這樣的導(dǎo)入會有強(qiáng)烈的吸引力，會吸引學(xué)生認(rèn)真地分析黑板上的各種不同圖形的特點。更有吸引力的是學(xué)生普遍認(rèn)為畫得不好的畫，教師認(rèn)為也畫得很好，學(xué)生很想知道是為什么？為什么我們和老師的看法有那么大的區(qū)別？這樣為更深層的了解本課內(nèi)容奠定了很好的基礎(chǔ)。2、充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)欣賞課課堂教學(xué)的難點就在于如何提高學(xué)生的興趣。本課通過自己的繪畫作品引入到欣賞中，可想而知沒有什么欣賞課比欣賞自己怕作品更有興趣了。3、充分體現(xiàn)了新課程理念中的“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”作用，本案例中的教師就是站在一主導(dǎo)作用的位置上成功的引引學(xué)生全體參與，動腦、動手，從實踐中討論，分析，晉升為理論。圖像與眼睛一、什么是圖像：點、線、面、明暗、色彩等形式語言要素構(gòu)成的視覺形象  &