對學校教學和學生管理工作的意見與建議

1、給學校教學管理工作的幾點建議我認為，教育行政部門的管理不是替代基層學校的管理，而是在促進學校管理機制進一步完善、為學校領導施政減負”這兩個目標上多做文章。本學期，教育局葉副局長與中教科領導做了三件大事，基本實現(xiàn)了以上兩個管理目標。這三件事：一是重視學校常規(guī)管理的過程監(jiān)控。教育局中教科在葉副局長的帶領下，多次組織下校調(diào)研，并組織了大規(guī)模的常規(guī)檢查。這些都是在促進學校內(nèi)部管理機制的完善與管理制度的落實。比如，進一步明確分管教學副校長的職、權、責，這實際上是在幫助學校理順各部門間的內(nèi)部管理關系。這絕不是給副校長加壓，而是讓分管教學的副校長工作起來更加理直氣壯、更有明確的方向。二是重視教師教學基本功的

2、不斷提升。中教科把學校開展教師基本功考核工作列入常規(guī)檢查的重要內(nèi)容，專門發(fā)文進行部署，這有助于學校領導把管理重點轉(zhuǎn)移到師資隊伍素質(zhì)提升這個管理基本點上來。各校校長、分管教學副校長、教務主任特別重視教育局提供的這個契機，努力干他們原本想干又不好辦的事。三是重視學生學習基本習慣的養(yǎng)成。進修校中研室開學初就下發(fā)了關于加強中學生學習習慣養(yǎng)成的六點建議，得到了教育局領導的高度重視。中教科專門把它列為常規(guī)檢查的內(nèi)容之一。各校領導也非常重視這項工作，有的學校開了學習習慣的主題班會，有的學校對學生進行習慣養(yǎng)成的問卷，長樂三中還讓老師撰寫如何養(yǎng)成學生良好的學習習慣”的專題文章。各校正通過各種形式加強學生良好學習

3、習慣的養(yǎng)成。根據(jù)葉副局長的要求，我室于本學期初提出了學校工作的個中心、兩個基本點”c個中心”，即學校的管理以教學管理為中心，學校的教學管理以課堂教學管理為中心；兩個基本點”，即教師基本素質(zhì)的提升與學生基本學習習慣的養(yǎng)成。我想就常規(guī)檢查過程中出現(xiàn)的問題，談幾點個人建議，僅供各位同行討論，以便在即將召開的教務主任會議上作進一步研討。一、教案可否采用統(tǒng)一設計的教案簿各?？瑟毩⒒蚵?lián)合設計統(tǒng)一的教案簿，這有利于引導教師規(guī)范地書寫教案。實踐證明，凡是采用統(tǒng)一設計的教案簿的學校，教師在教案編寫方面都比較規(guī)范，項目也較完整。教案設計中要保證有以下十個項目：一是日期、周次與課時；二是課題名稱；三是課型；四是三維

4、目標；五是教學重難點；六是教具；七是教程。教程中要有教學內(nèi)容、教師活動與學生活動”；八是分層作業(yè)布置；九是教學記；十是板書設計有的學校還可以考慮增設作業(yè)反饋”這個新欄目，用以記錄學生共同錯題及作業(yè)需要幫助與訂正的學生姓名等；還有的學?？杉尤胫饕谭ā边@個欄目，以增加教師的教法選擇意識。、對教師的電子教案進行嚴格界定我們不去鼓勵或反對電子教案，對于電子教案可作如下規(guī)定:第一，電子教案必須是教師在電腦上自己撰寫的電子版教案，而不是從網(wǎng)絡上拷貝的或作簡單修飾的他人教案；第二，電子教案必須有二次備課的痕跡，有批注、點評、增刪等;第三，電子教案中的課后記必須是手寫的。三、對各科作業(yè)的布置與批改進行限定對

5、作業(yè)布置次數(shù)與量進行規(guī)定：對語文的大作文篇數(shù)、課外練筆的數(shù)量及批改要求。對其它各年級、各科作業(yè)的學期布置次數(shù)與批改辦法進行明確規(guī)定；對作業(yè)方面進行三個推廣”：第一，作業(yè)推廣作業(yè)簿；第二，推廣先學生批改后教師批閱”的辦法；第三，推廣百分制、等級制與作業(yè)評語；對作業(yè)批改方面革除上無現(xiàn)象”：革除作業(yè)批改中的三無現(xiàn)象”，即無日期、無等第、無訂正。強調(diào)作業(yè)的訂正與批改，鼓勵作業(yè)的面批面改。四、對配套練習的使用與批改進行規(guī)定配套練習是學生當堂訓練的主要內(nèi)容之一，是學生鞏固課堂教學內(nèi)容，形成解題技能的重要載體。對于配套練習教師首先要端正兩個錯誤的觀念：一配套練習全部完成于課外；二配套練習全部由教師批改。對于

6、配套練習要求做到：第一，教師要進行下水與選擇，必須分層與增刪；第二，配套練習中的主要訓練，應首先完成于課堂而后再進行課外延伸；第三，配套練習完成之后，必須先學生自批、互批，再小組長、小先生批改，最后教師全部檢查、重點批閱”。五、向全校師生各提出上課六個一”的要求學校管理要著力養(yǎng)成教師與學生良好的教與學的基本習慣，只要長期堅持必有成效。教師上課六個一”：一本教科書、一份教案、一本配套練習、一本課堂表現(xiàn)記錄本、一支紅筆、一把直尺。如果還能夠帶上一塊小黑板或一份提綱練習則更好。其中的堞堂表現(xiàn)記錄本”，實際上就是學生成績冊的修改，加上課堂表現(xiàn)記錄、提問次數(shù)及打分，以及單元測試與大型考試成績記錄。既可以

7、幫助老師上課喊學生的姓名，又可以隨時掌握學生的課堂表現(xiàn)與考試情況O學生上課六個一”：一本教材、一本配套練習、一本練習本、一支藍筆、一支紅筆、一把尺子。其中紅筆”主要用于練習、作業(yè)的自批、互批；尺子”主要用于規(guī)范作圖，增強學生規(guī)范作圖與書寫的意識。六、分管教學副校長與教務主任下階段要做的六件事1、修訂學校教學常規(guī)：根據(jù)全市常規(guī)檢查及本校常規(guī)管理中發(fā)現(xiàn)的問題與弱項，修訂符合本校實際與新課改理念的教學常規(guī)，從制度上保障常規(guī)管理的時代性、規(guī)范性、針對性與易操作性。2、研討教學八條建議：由中研室制訂的中學課堂教學八條建議”，是符合新課改理念與我市中學課堂教學實際的，可供各校參考。希望各校在組織研討八條建

8、議”的基礎上，制訂符合本校課堂教學實際的教學策略，經(jīng)過長期堅持不懶的努力必見成效。3、提升教師基本素質(zhì):教師的基本素質(zhì)包括教師的專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)是指教師對本專業(yè)學科知識的準確把握與熟練程度；職業(yè)素質(zhì)是指從事教師職業(yè)所必備的語言、書寫、教態(tài)，以及課堂組織管理與評價調(diào)動的能力。提升教師基本素質(zhì)是一項有目標、有計劃的，需要長期努力的學校管理目標。4、狠抓學生習慣養(yǎng)成：在學生上課隨帶六個一”的要求下，逐步養(yǎng)成學生良好的基本學習習慣與學科特有的學習習慣。根據(jù)長樂市教師進修學校提出的中學生習慣養(yǎng)成六點建議，制訂并實施本校習慣養(yǎng)成條例。5、加強校際教研活動：各?？稍诒拘Ｇ嗄杲處熁竟己说幕A上

9、，下學期開展組際教研、校際教研活動。組織教師跨組聽課，自學主動地與兄弟校結成教研聯(lián)合校，開展校際教研活動。充分用好福州市部分中學與我市七所中學結對子幫扶這一教研資源。6、抓八年級管理工作：在重視九年級與起始年級教學管理的同時，下學期要特別關注八年級的教學，加強對八年級教學的過程監(jiān)控，及早做好2009屆中考的應對工作。建議于下學期初召開八年級教學專題研討會，學校領導與教師一道共同研究如何提高八年級的教學與管理質(zhì)量。現(xiàn)行課程非改不可：1999年召開第三次全教會和教育部面向21世紀教育振興行動計劃后新一輪基礎教育課程改革方案著手推出，2001年國務院召開了全國基教會作出了關于基礎教育改革與發(fā)展的決定

10、，進一步明確了構建新課程體系的指導思想，從而加快了新一輪基礎教育課程改革步伐。綱要提出了新課程的培養(yǎng)目標：新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求，要使學生具有逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為四有新人。此外，為實現(xiàn)這一總體目標，綱要提出了具體改革思路：1、是要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。2、要改變課程

11、結構過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求,體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。3、要改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。4、要改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等方面。顯然，如果不及時、有效地改革基礎教育實施過程中存在的問題，勢必要影響創(chuàng)新人

12、才的培養(yǎng)和全民素質(zhì)的提高。高中歷史學科作為一門基礎的必修科目，教學改革正方興未艾，前景看好。根據(jù)2002年10月1日人民網(wǎng)報道：教育部基教司高中處劉月霞副處長在昨日召開的高中課程改革與發(fā)展論壇上，透露的一組調(diào)查數(shù)據(jù)：86%的學生不喜歡自己老師的教課方式，62%的高中生從沒上過校內(nèi)選修課，表明現(xiàn)行的高中課程已到了非改不可的地步。一組調(diào)查數(shù)據(jù)具體為：86%的學生不喜歡以老師教授為主的講課方式；69%的學生關注自身的基本知識及創(chuàng)新能力；62%的學生從沒學過選修課；72%的學生沒有機會或從沒參加實踐活動課；84%的學生作業(yè)都為練習性書面作業(yè)。通過以上一組調(diào)查數(shù)據(jù)，劉月霞認為片面追求升學率，阻礙學生個性

13、發(fā)展已成為現(xiàn)行高中課程的痼疾。據(jù)劉月霞透露，高中新課程方案思路是，教材內(nèi)容涉及時代發(fā)展、科技進步等實用性內(nèi)容，緊扣學生未來職業(yè)發(fā)展，重視基礎知識，課程更加豐富，體現(xiàn)多樣化選擇性。同時倡導學生自訂學習計劃，實行學分制，賦予學校開發(fā)課程自主性。（二）新課程改革浪潮的沖擊中學校園:據(jù)南京日報報道，最近教育部官員透露：醞釀中的新高中課程不是教科書的改朝換代，而是教育理念、制度與管理、教師專業(yè)發(fā)展、教學體系、學校資源利用開發(fā)、學校文化建設的整體變革，這比現(xiàn)行課程有很大變化，分為基礎課程和拓展課程，前者分語言與文學、人文與社會等8個學習領域，分60個大模塊若干小模塊。由此，課程改革浪潮正風起云涌，猛烈沖擊

14、著中小學校園。一系列新課標和新教材正脫穎而出，今年義烏實行初中課改試點，不久金華大市將推開全市課改試驗，這既是難得的機遇，更是嚴峻的挑戰(zhàn)。在新形勢下的課程開發(fā)和改革必須著力解決以下問題：一是確立課程改革目標，課程改革追求的目標應當定位在使課程內(nèi)容更為密切的關注學生身心的健康發(fā)展，使學生有一個健全人格，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力；二是更新知識價值觀，確立最符合時代要求、最符合學生發(fā)展的知識是最有價值的知識的觀念；三是改變傳統(tǒng)的課程觀，樹立以學生發(fā)展為本的課程觀，以人本主義思想為指導，樹立真正以學習者為中心，以學生發(fā)展為本考慮課程設計；四是拓展課程適應內(nèi)容，改進教育方法，使課程內(nèi)容密切聯(lián)系社會實

15、際，貼近學習生活，挖掘隱性課程的德育滲透功能，加強德育和人文教育；五是樹立個性化的教育觀。（三）目前課程改革的部分動態(tài)：為切實推進課改工程，各界聞風而動，主要可參考如下：1、書籍類：教育部基教司編寫由北師大出版社推出了走進新課程叢書系列，包括綜合類和各科標準解讀；首都師大出版社的基礎教育課程改革教師培訓教程系列叢書；北師大出版的基礎教育課程改革通識培訓叢書；華師大學出版社的學科教育展望叢書；金華市教科所編寫的金華市課程改革與教育科研專題學術報告會資料等。2、論文類：陳其：我國高中歷史教學改革的新進展，歷史教學2000,(5);陳其：高中歷史課程改革的進展與思考一一從全日級中學歷史教學大綱(試驗

16、修訂版)談起，課程教材教法2000,(9);靳玉樂：論基礎教育課程發(fā)展的新理念，教育理論與實踐，2002(4);余文森：樹立與新課程相適應的教學理念，教育研究，2002,(4);張靜：新一輪歷史課程和社會科課程改革的新理念，歷史教學2002,(5);陸安：試論歷史課程改革與歷史教學改革，教學與管理，2001,(12);單懷俊：歷史教育的演進：從歷史教育大綱到歷史課程標準，歷史教學，2002,(3);馬衛(wèi)東：談談對當前中學歷史教學改革中幾個熱點問題的認識，歷史教學，2002,(1);張增強張桂芳張靜：實施素質(zhì)教育深化中學歷史教學改革，歷史教學，2002,(2);陸安：新課程理念在歷史課堂的軟著陸

17、，歷史教學2002,(4);王蘇:歷史課程資源的開發(fā)和利用，歷史教學，2002,(6);孫軍業(yè)：研究型課程呼喚課程資源的開發(fā)意識，教育發(fā)展研究，2002,(5);李玉玲朱江：淺析歷史課程標準，歷史教學，2002(8);吳剛平：教學改革的課程論意義，教育研究，2002,(9);黃大龍丁學東：課程改革面臨的困惑及思考，教育發(fā)展研究，2002,(9);朱煜：歷史學科課程資源的開發(fā)和利用，課程教材教法，2002,(9);葉小兵：中學歷史課程改革的進展及需要解決的問題，歷史教學，2002,(10);及朱漢國教授的報告歷史課程改革的背景與思路等。3、網(wǎng)絡材料：如K12網(wǎng)種教育資源攔目的課程內(nèi)容、人民教育出

18、版社歷史在線網(wǎng)的相關內(nèi)容。4、大學教材和課程的調(diào)整：許多大學著手調(diào)整各專業(yè)門類的課程設置，逐步走向綜合寬泛，例如北京師大在大一和大二不分系科以打好基礎，第三年再作分化；同時組織了面向21世紀的教材，極大改變了多年來教材的陳舊老化局面。5、歷史學科動態(tài)：其中初中新編歷史教科書以有四種，另據(jù)了解普通高中歷史課程標準的設計是，由三門必修課和七門選修課構成，由此初中打通史框架，高中開專題課提高。進而初中新課程改革已在部分地區(qū)試點，據(jù)悉，新的高中課程草案年內(nèi)有望通過，2004年9月開設高中課程實驗區(qū)。（四）結論：鄧小平同志提倡：教育要面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來”，面對網(wǎng)絡化和全球化的挑戰(zhàn)，我們亟待迎

19、接一場學習的革命”，況且教海無涯，學無止境，由此我們應面向全體，因材施教，力求貫徹大學科觀”、大綜合觀”、大教學觀”理念，著眼于相關的教、學、考、練諸環(huán)節(jié)的全新摸索，力求既學好教材又超越教材；既立足課堂又超越課堂；既尊重教師又超越教師。雖然素質(zhì)教育任重道遠，大家只要敢于和善于挑戰(zhàn)自我，本著人無我有，人有我新”的理念，依靠刻苦勤奮以及恰當?shù)慕谭?、學法，經(jīng)過艱難摸索，真抓實干，那么必將功到自然成，教為不教，學為自學正是我們所追求的理想境界，我們愿為增進素質(zhì)教育質(zhì)量貢獻綿薄之力。問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，于是，在新一輪基礎課程改革浪潮中，大家耀抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，力爭與時俱進，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)

20、教學觀念，邊破邊立，教師進行研究性教學，學生進行研究性學習，以達成我們所期望的課程目標。誠然,教學的優(yōu)化貴在堅持，重在效用，難在突破，新課程背景下優(yōu)化高中教學課題是個龐雜的系統(tǒng)工程，其探討還剛剛起步，我們堅信只要頭腦活，干勁足，功底實，技能全，通過扎實努力，相信我們附中的教學必將在新世紀煥發(fā)青春，賦予全新的生機與活力，并把她作為貢獻給校慶五十周年的禮物。淺談對學校教學管理工作的幾點建議淺談對學校教學管理工作的幾點建議來本校已半年有余，對本校的情況也亦基本有所了解，根據(jù)李校長把私校一些經(jīng)驗引進來”的指示精神以及我來此半年來的切身經(jīng)歷和感受，粗略地談一下我個人不一定成熟的意見和建議，望各位領導考慮

21、和審議，若有不妥請不必客氣地批評指正。一、修訂、完善各種規(guī)章制度常言道：沒有規(guī)矩，不成方圓。一個集體，一個單位，不能沒有必要的規(guī)章制度。我來此以后，對我校原有的規(guī)章制度也進行了解、分析和研究，結合我校實際，我認為進一步修訂、完善一些規(guī)章制度有其必要性和迫切性。（一）、修訂、完善規(guī)章制度的必要性以前，學校還能收繳一些學雜費，我們還有一部分機動資金，并有這部分資金的掌控權，正因如此，我們有能力對班主任有所補貼，對各位老師也設置了考勤獎，并且承諾按月發(fā)放，這些在當時都是正確的，也是必要的。但是現(xiàn)在，按照國家精神，對九年義務教育范圍以內(nèi)的學生免交學雜費，這樣學校的資金就不會象過去那樣寬裕，更談不上對此

22、項資金的支配權。所以按月發(fā)放就難以保證，因此就會以產(chǎn)生一些不必要的問題：對學校來講，好象我們沒有履行承諾，對教職工來講，挫傷了他們的積極性，久而久之，就會對我們的整體工作產(chǎn)生不利的影響。隨著社會的進步和時代的發(fā)展，我校也應與時俱進，修訂完善各種規(guī)章制度有其很現(xiàn)時的必要性。（二）、修訂、完善規(guī)章制度的緊迫性一年多來，隨著我們教育教學成績的不斷提高和初中中考成績的攀升，我校也初有了較好的口碑，正因如此，再加上我校的地理位置的優(yōu)勢，很多老師把它當作了理想的工作之地，調(diào)入我校的老師也不斷增加。我們在感到欣慰的同時，也的確感覺到由此而帶來的一些管理上的問題：首先是老師之間工作量出現(xiàn)不均衡，進而就是老師在

23、心理上產(chǎn)生不平衡；另外，由于學校所屬的體制和性質(zhì)的與私校存在著差異，老師們的競爭意識不夠強，競爭氛圍不夠濃，缺少“今天工作不努力，明天努力找工作”的危機感。個別老師沒有把工作看作是謀生的手段或生活的基礎，而把工作當作生活的附屬品，因此，導致了工作上的不安心和考勤上的隨意性，甚至有越到多課之日就會有越想請假的意向，結果出現(xiàn)了：教導處成了調(diào)度室，領導成了調(diào)度員，看似忙得團團轉(zhuǎn)，正常工作拉不開栓。凡此種種現(xiàn)象，都會給工作帶來不利的影響，再加上一些不良情緒有著很強的傳染性，如不及時控制和糾正，就會在老師當中蔓延，對教育教學工作產(chǎn)生更為不良的影響，所以，對我們原有制度有針對性的進行修訂和完善，是我們的當

24、務之急。（三）、修訂、完善各種規(guī)章制度的原則1、全面性原則學校和其它的職能部門一樣，也有不同的科室組成，由于工作重點和性質(zhì)的不同，各個科室都應有不同的制度對其工作進行規(guī)范和約束，只有這樣，各個部門才能有條不紊地開展工作，從而推動學校整體工作的不斷深入和發(fā)展。所以，我們在修定制度時要顧及全面，對各個方面的制度都要進行修定。2、針對性原則修訂完善規(guī)章制度必須針對工作中出現(xiàn)的各種情況進行，要認真分析出工作中那些不良現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，審視尋找出原有制度中存在的缺憾和不足，有的放矢地進行修訂。3、長期性原則作為制度，要具有相對的穩(wěn)定性，所以，我們在修定制度時，既要著眼于現(xiàn)在，也要放眼于未來，使之能在較長的

25、時期內(nèi)發(fā)揮作用，讓它成為全體教師進行教育教學工作的規(guī)則和準繩，起到穩(wěn)定軍心和局勢的作用，我們不能信口烏鴉，更不能朝令夕改。4、人性化原則我校老師平均年齡偏大，大部分已步入中年，這一時期正值上有老、下有小，生活負擔較重，且身體也進入了亞健康狀態(tài)，再加上我校女教師很多以及她們獨有的生理現(xiàn)象這個現(xiàn)實，所以，我們在修訂制度時要充分考慮到這一點。在不誤工作的情況下，盡量想老師之所想，力所能及地為老師解決些實際問題，形成條文，列為制度，努力體現(xiàn)制度的人性化。5、權威性原則制度的人性化，并不是說人云亦云，更不是紀律松懈、工作懶散的借口，因為人性中也有一些對工作不利的成分。所謂制度，是一個單位或集體為了實現(xiàn)某

26、個奮斗目標而制定的具有一定約束力的行政指令，它本身就有很強的權威性，如果制度失去了這一特性，它將成為一張空文，起不到任何積極的作用。6、可操作性原則一個制度的出臺，不是為了張貼上墻應付上級的檢查，而是為了將它付諸實施，從而更好的服務于工作，這是我們制定、修訂、完善制度的目的所在。所以,修訂完善的制度必須具有很強的可操作性，使其能很快的付諸實施，使制度真正起到為教育教學保駕護航的作用。二、制度的種類上面已提到，學校是由不同職能的部門和科室組成的，從大的方面來講，包括前勤和后勤兩大部分，從學生年齡特點和年級設置方面講，又分為小學和初中，如此等等，制度就要有不同的種類。前勤工作是我目前所負責的工作，

27、下面我就小學部的實際情況，談談小學前勤制度的設置設想。前勤工作無外乎以下幾個方面：任課教師教學工作、班級工作、教學研究工作和考勤工作基于這一認識，我把小學部前勤方面的制度相應地分為：小學部任課教師教學工作量化細則、小學部班級工作量化細則、小學部教研工作量化細則和小學部教師考勤制度，其中把考勤列為任課老師量化細則的一項內(nèi)容。（一）、小學部任課教師教學工作量化細則學校工作，中心任務是教學工作，其它一切工作，都要為這一中心服務，這是人人皆知的常識。所以這一制度的確立是符合教育理念的。這一制度主要用于考察各任課老師的教學工作，并對其進行量化，適用于全體任課教師。我們把教學工作分為九個方面，即教學成績、

28、備課、上課、作業(yè)批改、自習課輔導、教研、常規(guī)工作、工作量和考勤。其中，教學成績是我們最關注的結果，分值約占這項工作分值的50%o我們知道，教學成績的好歹，不是憑空產(chǎn)生的，是與老師平時的教學工作分不開的，我們注重工作的最后結果，但決不能忽略工作的過程，所以，教學過程（即備課、上課、作業(yè)批改、自習輔導以及考研、常規(guī)工作）必須納入平時我們關注的范疇。另外，工作量和考勤是影響老師心理平衡的兩個主要因素，也是影響教育教學工作的重要方面，所以我們必須把它納入量化的范圍之中。（二）、小學部班級工作量化細則班主任是學校最基層的管理人員，除了正學的教學工作之外，還擔負著對班級學生的組織管理的重任，他們是學校的中

29、流抵柱，工作很辛苦，除了國家所發(fā)的班主任津貼外，學校每月再補貼50元也是切實可行的。班級工作的好與壞，影響著學校的整體工作，所以我們必須重視班級的管理工作，為了使班級工作全面良好的發(fā)展，我們制定了小學部班級工作量化細則，用于對班級工作進行規(guī)范和量化，量化結果作為評定先進班集體和優(yōu)秀班主任的條件之一，并作為班主任享受學校給予的班主任補貼的標準。對班級工作的量化從以下六個方面進行：班級成績（指整體成績）、組織紀律、文體活動、環(huán)境衛(wèi)生、班容量、和其它常規(guī)工作。（三）、小學部教研工作量化細則教研工作是一項必不可少的工作，教研工作開展的好與壞，直接影響著教師業(yè)務素質(zhì)與授課水平的提高和發(fā)展，從而也影響著一

30、個學校教學質(zhì)量的好壞以及由此產(chǎn)生的口碑的優(yōu)劣，影響著學校的可持續(xù)性發(fā)展。所以，我們制定了小學部考研工作制度和量化細則，用于規(guī)范檢驗教研工作。對于任課教師教研工作的量化已在任課教師量化細則中得以體現(xiàn)，所以，這一細則主要用于對教研組長負責的教研活動工作組織情況進行規(guī)范和量化。在這一工作中，我提議象設立班主任補貼和教師成績獎一樣，也要設立教研活動組織補貼，體現(xiàn)出領導對這一工作的重視，也向全體教師傳達一個“多勞多得、干好多得”的教學管理理念。當然，這部分補貼不能平均使用，而是根據(jù)教研工作量化的結果來給教研組長進行分配。三、中、小兩部業(yè)務管理的相對獨立我校是九年一貫制學校，中、小兩部體現(xiàn)了在校生年齡和學

31、業(yè)上的階段性和差異性，這是一個客觀事實，正因如此，在管理上，中、小兩部就應有不同的模式和方法，不能搞一刀切，更不能搞“捆綁夫妻”，這也是我在私校工作十一年，特別是在少林工作六年來的工作方式方法和經(jīng)驗之一。業(yè)務管理上的獨立有以下幾個方面：一、制度的相對獨立。以上提到，中小兩部學生的年齡階段和知識水平不同，老師的教育就學方式不同，工作的側(cè)重點不同，這必然要求有不同的制度體系分別與之相配合，比如：在小學，學生正處于打基礎階段，在學習上不能丟下一個學生，工作的方向針對的是全體學生，所以，我們在制定小學部任課教師教學工作量化細則時，針對其教學成績，除了考察每位老師的整體平均分外，還要考察他所任年級、所任

32、學科的及格率。但中學就有不同，因為在現(xiàn)在普及高中還不能實現(xiàn)且中考指揮棒依起作用的情況下，初中必須著力培養(yǎng)尖子生，打好中考仗，從而贏得學生、家長、社會對我們的信賴，只有這樣，中學才能得到更好持續(xù)的發(fā)展，在這一點上，小學部的一些制度或制度的某些條款就不適應中學的實際情況，所以，中學應該有其相對獨立的制度體系來適應其工作的開展。二、教師隊伍的相對獨立。教師隊伍的相對穩(wěn)定是搞好工作的一個因素，同樣，在九年一貫制的學校里，兩部教師隊伍的相對獨立也是穩(wěn)定教師隊伍、做好教學工作的一個有效策略和方法。只有做到了教師隊伍的相對獨立，才能使各位老師清楚自己的領導歸屬，才能明確自己的工作中心和重點，才能把主要的精力

33、投入到他所從事的工作之中，同時也可以最大限度地避免由于教師暫時短缺而產(chǎn)生的不利影響。比如，當小學部出現(xiàn)教師短缺時，應著眼于小學內(nèi)部進行解決，不要急于挪用中學部教師，即使小學部暫時沒有解決而有所損失，影響的也只是小學部一個方面，如果動用了中學部的教師，受到影響的就不僅僅是小學了。另外，教師隊伍的相對獨立，可以明確兩部各自管理的對象和管轄的范圍，避免出現(xiàn)不必要的管理交叉和精力浪費。需要說明的是，這里所說的獨立是相對的而不是絕對的，只是針對教學業(yè)務上的管理而言，當學校舉行大型統(tǒng)一活動時，兩部還要進行有機配合，不僅如此，還需后勤、團隊、辦公室等其他職能部門的相互配合。各職能部門既各司其責，又團結協(xié)作，

34、只有這樣，才能使我們的管理工作更好的適應我校教育教學工作的在亞TW攵0以上是我對學校管理工作，尤其是前勤業(yè)務管理工作的一些看法和建議，也是從事私校管理，特別是在少林學校從事前勤業(yè)務管理工作的一些體會和經(jīng)驗，因為我校和少林學校有著相同之處（均為九年一貫制學校），所以，把較為適合我校的一些東西介紹過來，當然，這只是我個人的意見，可能不一定符合我校的實際情況，愿各位同仁領導參考審議，并再次希望大家的批評指正。2007年5月對學校管理工作的建議來本校已半年有余，對本校的情況也亦基本有所了解，根據(jù)李校長把私校一些經(jīng)驗引進來”的指示精神以及我來此半年來的切身經(jīng)歷和感受，粗略地談一下我個人不一定成熟的意見和

35、建議，望各位領導考慮和審議，若有不妥請不必客氣地批評指正。一、修訂、完善各種規(guī)章制度常言道：沒有規(guī)矩，不成方圓。一個集體，一個單位，不能沒有必要的規(guī)章制度。我來此以后，對我校原有的規(guī)章制度也進行了解、分析和研究，結合我校實際，我認為進一步修訂、完善一些規(guī)章制度有其必要性和迫切性。（一）、修訂、完善規(guī)章制度的必要性以前，學校還能收繳一些學雜費，我們還有一部分機動資金，并有這部分資金的掌控權，正因如此，我們有能力對班主任有所補貼，對各位老師也設置了考勤獎,并且承諾按月發(fā)放，這些在當時都是正確的，也是必要的。但是現(xiàn)在，按照國家精神，對九年義務教育范圍以內(nèi)的學生免交學雜費，這樣學校的資金就不會象過去那

36、樣寬裕，更談不上對此項資金的支配權。所以按月發(fā)放就難以保證，因此就會以產(chǎn)生一些不必要的問題：對學校來講，好象我們沒有履行承諾，對教職工來講，挫傷了他們的積極性，久而久之，就會對我們的整體工作產(chǎn)生不利的影響。隨著社會的進步和時代的發(fā)展，我校也應與時俱進，修訂完善各種規(guī)章制度有其很現(xiàn)時的必要性。（二）、修訂、完善規(guī)章制度的緊迫性一年多來，隨著我們教育教學成績的不斷提高和初中中考成績的攀升，我校也初有了較好的口碑，正因如此，再加上我校的地理位置的優(yōu)勢，很多老師把它當作了理想的工作之地，調(diào)入我校的老師也不斷增加。我們在感到欣慰的同時，也的確感覺到由此而帶來的一些管理上的問題：首先是老師之間工作量出現(xiàn)不

37、均衡，進而就是老師在心理上產(chǎn)生不平衡；另外，由于學校所屬的體制和性質(zhì)的與私校存在著差異，老師們的競爭意識不夠強，競爭氛圍不夠濃，缺少今天工作不努力，明天努力找工作”的危機感。個別老師沒有把工作看作是謀生的手段或生活的基礎，而把工作當作生活的附屬品，因此，導致了工作上的不安心和考勤上的隨意性，甚至有越到多課之日就會有越想請假的意向，結果出現(xiàn)了：教導處成了調(diào)度室，領導成了調(diào)度員，看似忙得團團轉(zhuǎn)，正常工作拉不開栓。凡此種種現(xiàn)象，都會給工作帶來不利的影響，再加上一些不良情緒有著很強的傳染性，如不及時控制和糾正，就會在老師當中蔓延，對教育教學工作產(chǎn)生更為不良的影響，所以,對我們原有制度有針對性的進行修訂

38、和完善，是我們的當務之急。（三）、修訂、完善各種規(guī)章制度的原則1、全面性原則學校和其它的職能部門一樣，也有不同的科室組成，由于工作重點和性質(zhì)的不同，各個科室都應有不同的制度對其工作進行規(guī)范和約束，只有這樣，各個部門才能有條不紊地開展工作，從而推動學校整體工作的不斷深入和發(fā)展。所以，我們在修定制度時要顧及全面，對各個方面的制度都要進行修定。2、針對性原則修訂完善規(guī)章制度必須針對工作中出現(xiàn)的各種情況進行，要認真分析出工作中那些不良現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，審視尋找出原有制度中存在的缺憾和不足，有的放矢地進行修訂。3、長期性原則作為制度，要具有相對的穩(wěn)定性，所以，我們在修定制度時，既要著眼于現(xiàn)在，也要放眼于未

39、來，使之能在較長的時期內(nèi)發(fā)揮作用，讓它成為全體教師進行教育教學工作的規(guī)則和準繩，起到穩(wěn)定軍心和局勢的作用，我們不能信口烏鴉，更不能朝令夕改。4、人性化原則我校老師平均年齡偏大，大部分已步入中年，這一時期正值上有老、下有小，生活負擔較重，且身體也進入了亞健康狀態(tài)，再加上我校女教師很多以及她們獨有的生理現(xiàn)象這個現(xiàn)實，所以，我們在修訂制度時要充分考慮到這一點。在不誤工作的情況下，盡量想老師之所想，力所能及地為老師解決些實際問題，形成條文，列為制度，努力體現(xiàn)制度的人性化。5、權威性原則制度的人性化，并不是說人云亦云，更不是紀律松懈、工作懶散的借口，因為人性中也有一些對工作不利的成分。所謂制度，是一個單

40、位或集體為了實現(xiàn)某個奮斗目標而制定的具有一定約束力的行政指令，它本身就有很強的權威性，如果制度失去了這一特性，它將成為一張空文，起不到任何積極的作用。6、可操作性原則一個制度的出臺，不是為了張貼上墻應付上級的檢查，而是為了將它付諸實施，從而更好的服務于工作，這是我們制定、修訂、完善制度的目的所在。所以，修訂完善的制度必須具有很強的可操作性，使其能很快的付諸實施，使制度真正起到為教育教學保駕護航的作用。二、制度的種類上面已提到，學校是由不同職能的部門和科室組成的，從大的學校教學管理意見20*年是我校開創(chuàng)新局面的重要年頭，我們必須緊緊抓住學校事業(yè)發(fā)展的大好機遇，積極主動地應對各種挑戰(zhàn)，切實做好20

41、*20*學年度第一學期學校的各項工作*年下半年學校工作的總體要求是：認真貫徹落實中共*市第十一次代表大會和市中小學校長會議精神，全面鞏固*屆高考帶來的良好社會反響，緊緊圍繞“抓管理、提質(zhì)量”這兩個重點，以“強化隊伍建設、優(yōu)化學校管理、深化機制改革”為抓手，團結一致、埋頭苦干，求真務實、奮發(fā)有為，著力提高教育教學質(zhì)量，全力提升辦學水平，出色完成創(chuàng)建省示范初中這一重要的歷史性任務。一、強化質(zhì)量意識，切實加強教學管理工作。全體教師必須明確教育教學工作在學校工作中的中心地位，牢固確立“質(zhì)量是學校的生命，質(zhì)量是學校的聲譽，質(zhì)量是學校的地位”的意識，努力提高課堂效率和教學質(zhì)量。1 .堅持質(zhì)量分析制度。各年

42、級要確保每月一次的質(zhì)量跟蹤測試，每月一次的年級教師會和兩周一次的年級工作小組碰頭會，定期分析學情教況，及時把握教學動態(tài)，適時調(diào)整工作措施。高三年級每次綜合性考試后，都要召開班級質(zhì)量分析會，領導小組成員分工參加會議，共同做好深入細致的質(zhì)量分析工作。2 .完善教學調(diào)研制度。年級組、教研組分管領導定期深入到有關的年級、班級進行聽課、調(diào)研，每周不少于兩節(jié)，并及時反饋聽課、調(diào)研情況，找有關老師溝通指導。每月由分管教學的校長匯總一次聽課調(diào)研情況。3 .建立課堂教學考評制度。成立校級課堂教學考評小組，對教師的課堂教學工作進行年度考評，考評結果在全校范圍內(nèi)予以公布并納入教師年度考核，督促教師不斷提高課堂教學的

43、質(zhì)量和效率。4 .開展課堂教學評比活動。與原有的公開課結合起來，在各教研組中開展課堂教學評比活動，為市第二屆百節(jié)優(yōu)秀課評比展示活動作好準備。5 .認真執(zhí)行教學“五認真”管理制度。以定期普查和不定期抽查相結合的方式，及時了解教師教學“五認真”工作的情況，每月確保一次督查，優(yōu)秀者展示，低下者誡勉乃至通報批評，檢查結果在每月一次的常規(guī)考核中及時體現(xiàn)。6 .進一步健全教研活動的制度。主要學科確保兩周一次教研活動，每周一次備課組活動，真正做到“增加數(shù)量，提高質(zhì)量”。加強課堂教學研究，注重優(yōu)化教學過程，不斷改進教學方法，科學設計教學環(huán)節(jié)，改革不合理的課堂教學結構。7 .注重推進課程改革。積極深化初中課程改

44、革，要認真總結上一輪課程改革的成功經(jīng)驗和做法，冷靜反思存在的問題和不足，制定相應的對策和措施，積極參加局組織的“四優(yōu)”競賽及課改觀摩展示活動，進一步提高實施新課程的水平，為創(chuàng)建省示范初中奠定良好的基礎。穩(wěn)步推進高中課程改革，努力提高教師把握新課程、駕馭新教材的能力，力爭搶得課改的先機。要加強對08年高考方案的研討，科學設置課程，合理安排課務，及早調(diào)整思路，切實提高教學復習的針對性和實效性。要加強對新課程新教材的學習研討，根據(jù)新課程標準正確使用新教材；加強選修指導和學分制管理，提高學生自主學習的針對性和實效性。8 .細化教學過程管理。行政值日要增強責任心，加大督查力度，早、中、晚自修都要有檢查、

45、有記錄、有考核、有體現(xiàn)。監(jiān)考工作繼續(xù)實行差錯公布制度。高度重視綜合考評，注意資料的積累。二、堅持德育為首，大力加強德育工作。以執(zhí)行中小學生守則和中學生日常行為規(guī)范為抓手，注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣；以樹立社會主義榮辱觀為主題，組織開展民族精神教育、節(jié)儉教育、感恩教育等主題教育活動，注重培養(yǎng)學生的文明素質(zhì)、社會公德、服務意識和實踐能力；以開展法制教育為重點，嚴格控制在校學生違法犯罪現(xiàn)象；以建立網(wǎng)上家長學校為載體，進一步促進家校聯(lián)系。1 .注重養(yǎng)成教育。要著力培養(yǎng)學生良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，要求學生做到講衛(wèi)生、愛公物、守紀律、懂禮貌，做到“四不”，即不破壞公物、不亂扔垃圾、不亂涂亂寫、

46、不浪費水電。2 .嚴格班級常規(guī)管理。班主任要重視班風、學風建設，切實加強對學生的教育管理，做到嚴格要求與正面教育引導相結合，自覺做到周一至周五每天7:30前到校，周六正常上班。3 .加強校園文化建設。出好班級黑板報，保養(yǎng)好教室內(nèi)外的名人名言，適當開展些班團活動，活躍學生的課余生活，努力營造一個良好的育人環(huán)境。4 .重視衛(wèi)生工作。一要確保兩周一次大掃除，提高打掃質(zhì)量。二要突破衛(wèi)生薄弱環(huán)節(jié)，公共教室、公共區(qū)域的衛(wèi)生要全部落實到班，責任到班主任，年級組長為總責任人，消滅衛(wèi)生死角。三要做好衛(wèi)生防疫工作，爭創(chuàng)市衛(wèi)生先進學校，使學校環(huán)境達到“三化”要求：綠化、凈化、美化。5 .認真落實學校安全保衛(wèi)工作意見

47、。堅決杜絕重大安全事故，爭創(chuàng)安全文明學校。進一步加大防火、防盜、防事故、防暴力襲擊的力度，確保學校財產(chǎn)和師生人身安全；進一步加強食堂、超市和飲用水管理，確保食堂衛(wèi)生達標，食堂必須取得有效的衛(wèi)生許可證，食堂工作人員必須具有健康合格證；強化食堂衛(wèi)生安全意識，定期開展食堂工作人員食品衛(wèi)生知識培訓；落實食堂衛(wèi)生安全責任，與食堂經(jīng)營者簽訂食品安全責任書，確保師生飲食、飲水衛(wèi)生，防止發(fā)生食物中毒事故，真正把學校建設成為平安校園6 .做好扶貧幫困工作。繼續(xù)辦好“鴻志班”，積極爭取社會各界對鴻志班學生的關愛，進一步凸顯這一辦學亮點。7 .完善宿舍管理制度。嚴格宿管人員工作要求，嚴肅學生住宿紀律。三、堅持科研興

48、校，努力深化教科研工作。要以實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，牢固確立科研先導地位。想方設法增強教師的教科研意識，提高教科研的自覺性。緊密結合教育教學實際開展課題研究，切實把課題研究與學校教育教學實踐緊密結合起來，在實踐中研究，在研究中實踐，切實解決教育教學工作中遇到的問題和困難。積極爭取省級“十一五”課題項目，并力爭開題。進一步完善青年教師培養(yǎng)制度，繼續(xù)實施“一二三”青年教師培養(yǎng)工程，認真實行導師制，在新上崗的青年教師中開展“五課”活動。即：上崗一個月內(nèi)開設“亮相課”，一學期內(nèi)開設“過關課”，一年內(nèi)開設“比武課”，二年內(nèi)開設“觀摩課”，三年內(nèi)好的開設“示范課”，促使青年教師快速成長。認真辦好一中教育和鹿

49、鳴等刊物。四、堅持“三個面向”，努力提高教育技術水平。教技室要按照“先設備、后設施；先普及、后提高”的工作方針，大力推進教育技術裝備建設，電腦房按標準配備到位。要根據(jù)局教育技術工作會議的精神，堅持以校本培訓為主，組織教師認真學習現(xiàn)代教育技術和教育信息化理論，教技考試的合格率達蘇州市規(guī)定的標準，不斷提高教師運用現(xiàn)代化手段服務于教學的水平。進一步豐富學校教育教學資源庫，積極開發(fā)多媒體課件，開展優(yōu)秀課件評比等活動，充分發(fā)揮校園網(wǎng)、閉路電視、校園廣播系統(tǒng)的功能。繼續(xù)完善學校網(wǎng)站建設，豐富內(nèi)容，定期更新，美化網(wǎng)頁，真正把學校網(wǎng)站建設成對外宣傳的窗口、學校管理的平臺、家校聯(lián)系的紐帶，辦出特色，提高檔次。要

50、加強各專用教室的建設和管理，加強對實驗室、計算機室、圖書館工作的指導和檢查、考核，定期召開專用設備、專用教室管理人員會議，加強業(yè)務培訓和指導。要規(guī)范教師筆記本電腦的考核工作，想方設法使其最大限度地用于教育教學工作中。五、優(yōu)化學校管理，為提高教育質(zhì)量提供有力保證。繼續(xù)開展創(chuàng)建和諧校園、平安校園和建設節(jié)約型學校的活動，強化師生的節(jié)約意識，努力營造一個民主法治、公平正義、誠信友愛、安定有序、和諧發(fā)展的育人氛圍。積極爭創(chuàng)蘇州市依法治校先進學校。進一步完善教代會制度，積極維護教職工參與學校管理的權利。全體教職員工要自覺遵守學校工作紀律，不在工作時間內(nèi)玩電腦游戲。嚴格遵守學校作息時間，不無故遲到、早退、缺

51、席。自覺準時參加升旗儀式、政治業(yè)務學習、年級組教研組會議等集體活動。中、晚自修要自覺做到駐室值班，學校將繼續(xù)實行誡勉制。要規(guī)范行車、停車，保持車棚整潔、有序。青年教師要珍惜良好的生活條件、待遇，保持宿舍內(nèi)外的整潔。教師辦公室要積極爭創(chuàng)文明辦公室，做好定期打掃、合理擺設，努力創(chuàng)設一個舒適、整潔的工作環(huán)境。教輔、總務人員要增強服務師生、服務一線的意識，增強惜崗意識，切實增強工作的主動性，提高服務的質(zhì)量。六、強化隊伍建設，為提高教育質(zhì)量提供人才保障。當學校的生源等客觀因素一經(jīng)確定后，提高教育質(zhì)量的關鍵在教師，班子是核心。為此，我們將大力加強干部、黨員隊伍和教師隊伍建設（“兩支隊伍”）。我校干部、黨員隊伍建設的目標是：作風過硬，業(yè)務精湛，務實創(chuàng)新，團結高效。我校師資隊伍的建設目標是：師德高尚，業(yè)務精良，務實嚴謹，團結創(chuàng)新。全體行政干部和黨員同志首先要保持“四情”，即對學校和師生有感情，對工作有熱情，對事業(yè)有激情，對困難有豪情。其次要帶頭發(fā)揚“艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新、爭先創(chuàng)優(yōu)”和“埋頭苦干、扎實工作、求真務實、爭先進位”的精神，要不受任何干擾，不為私利誘惑，甘于吃苦，樂于奉獻，聚精會神抓管理，一心一意提質(zhì)量。要目標明確，措施到位，方法得當，一著不讓，一絲不茍地完成各項任