《金版學(xué)案》2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：學(xué)案1走近細(xì)胞

1、高考總復(fù)習(xí)生物必修必修1 分子與細(xì)胞分子與細(xì)胞第一單元第一單元 走近細(xì)胞和組成細(xì)走近細(xì)胞和組成細(xì)胞的分子胞的分子考綱解讀考綱解讀1細(xì)胞學(xué)說的建立過程細(xì)胞學(xué)說的建立過程2多種多樣的細(xì)胞多種多樣的細(xì)胞3蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能4糖類、脂質(zhì)的種類和作用糖類、脂質(zhì)的種類和作用5水和無機鹽的作用水和無機鹽的作用實驗：實驗：1觀察觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布在細(xì)胞中的分布2檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)3用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞 1了解細(xì)胞學(xué)說建立過程中每位科學(xué)家的貢獻(xiàn)及細(xì)胞學(xué)說的了解細(xì)胞學(xué)說建立過程中每位科

2、學(xué)家的貢獻(xiàn)及細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容內(nèi)容2概述細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性概述細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性3比較蛋白質(zhì)和核酸的區(qū)別并掌握相關(guān)的計算方法比較蛋白質(zhì)和核酸的區(qū)別并掌握相關(guān)的計算方法4記住單糖、二糖、多糖及脂質(zhì)的種類和作用記住單糖、二糖、多糖及脂質(zhì)的種類和作用5結(jié)合一些具體代謝過程結(jié)合一些具體代謝過程，理解水和無機鹽的作用理解水和無機鹽的作用6了解了解DNA和和RNA的染色方法及它們在細(xì)胞中的分布的染色方法及它們在細(xì)胞中的分布7記住相關(guān)試劑的組成及使用方法記住相關(guān)試劑的組成及使用方法，尤其是斐林試劑和雙縮尤其是斐林試劑和雙縮脲試劑的區(qū)別脲試劑的區(qū)別8掌握顯微鏡的使用方法掌握顯微鏡的使用方法，尤其是高倍顯微鏡的

3、使用方法，尤其是高倍顯微鏡的使用方法注：注：和和的含義如下：的含義如下：對所列知識要知道其含義：對所列知識要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。單的情境中識別和使用它們。：理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別：理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能并能在較復(fù)雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。在較復(fù)雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。學(xué)案學(xué)案1走走 近近 細(xì)細(xì) 胞胞基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 顧顧欄欄目目鏈鏈接接1生命活動離不開細(xì)胞的原因。生命活動離不開細(xì)胞的原因。(1)病毒：無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須依賴病毒：無細(xì)胞結(jié)構(gòu)

4、，但必須依賴_才能進行正常的才能進行正常的生命活動。生命活動。(2)單細(xì)胞生物：依賴單細(xì)胞生物：依賴_完成各種生命活動。完成各種生命活動。(3)多細(xì)胞生物：依賴各種多細(xì)胞生物：依賴各種_的細(xì)胞密切合作，共同完的細(xì)胞密切合作，共同完成復(fù)雜的生命活動。成復(fù)雜的生命活動?；A(chǔ)回顧活細(xì)胞活細(xì)胞單個細(xì)胞單個細(xì)胞分化分化欄欄目目鏈鏈接接一、細(xì)胞在生命活動和生命系統(tǒng)中的作用一、細(xì)胞在生命活動和生命系統(tǒng)中的作用基礎(chǔ)回顧細(xì)胞細(xì)胞生物圈生物圈單細(xì)胞生物單細(xì)胞生物欄欄目目鏈鏈接接1高倍顯微鏡的使用。高倍顯微鏡的使用。( 1 ) 在 低 倍 鏡 下 觀 察 ， 找 到 要 觀 察 的 物 像 ， 并 移 到在 低 倍

5、 鏡 下 觀 察 ， 找 到 要 觀 察 的 物 像 ， 并 移 到_。 (2)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動_，換上高倍物鏡。，換上高倍物鏡。 (3)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動_，直到看清楚為止，直到看清楚為止基礎(chǔ)回顧視野中央視野中央轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換器細(xì)準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋欄欄目目鏈鏈接接二、多種多樣的細(xì)胞二、多種多樣的細(xì)胞2原核細(xì)胞和真核細(xì)胞。原核細(xì)胞和真核細(xì)胞。(1)區(qū)別：原核細(xì)胞沒有以區(qū)別：原核細(xì)胞沒有以_為界限的細(xì)胞核，沒有為界限的細(xì)胞核，沒有染色體，有擬核。這體現(xiàn)了細(xì)胞的染色體，有擬核。這體現(xiàn)了細(xì)胞的_。(2)聯(lián)系：有相似的聯(lián)系：有相似的_、_，都有，都有DNA分子。分子。這體現(xiàn)了細(xì)胞的這體現(xiàn)了細(xì)胞的_?；A(chǔ)回顧巧記：巧記：常見

6、原核生物記憶口訣：放常見原核生物記憶口訣：放(放線菌放線菌)(衣原體衣原體)只只(支原體支原體)細(xì)細(xì)(細(xì)菌細(xì)菌)藍(lán)藍(lán)(藍(lán)藻藍(lán)藻)子。子。核膜核膜多樣性多樣性細(xì)胞膜細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)統(tǒng)一性統(tǒng)一性欄欄目目鏈鏈接接基礎(chǔ)回顧解惑：解惑：單細(xì)胞生物單細(xì)胞生物(a)與原核生物與原核生物(b)的關(guān)系：單細(xì)胞生物中細(xì)菌、藍(lán)藻是的關(guān)系：單細(xì)胞生物中細(xì)菌、藍(lán)藻是原核生物原核生物，但變形蟲、草履蟲、酵母菌雖也是單細(xì)胞生物但變形蟲、草履蟲、酵母菌雖也是單細(xì)胞生物，但它們不是原核生物。但它們不是原核生物。如下圖所示：如下圖所示：3常見原、真核生物舉例。常見原、真核生物舉例。(連線連線)答案：答案：原核生物原核生物真核生

7、物真核生物欄欄目目鏈鏈接接1基本內(nèi)容?；緝?nèi)容。(1)細(xì)胞是一個有機體，一切動植物都由細(xì)胞是一個有機體，一切動植物都由_發(fā)育而來，發(fā)育而來，并由并由_所構(gòu)成。所構(gòu)成。(2)細(xì)胞是一個細(xì)胞是一個_的單位，既有它自己的生命，又對的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。(3)新細(xì)胞可以從新細(xì)胞可以從_中產(chǎn)生。中產(chǎn)生。2 意 義 ： 通 過 對 動 植 物 細(xì) 胞 的 研 究 ， 揭 示 了 意 義 ： 通 過 對 動 植 物 細(xì) 胞 的 研 究 ， 揭 示 了_和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。解惑：解惑：細(xì)胞學(xué)說僅涉及動植

8、物細(xì)胞細(xì)胞學(xué)說僅涉及動植物細(xì)胞，不涉及原核細(xì)胞、真菌不涉及原核細(xì)胞、真菌和病毒。和病毒?；A(chǔ)回顧細(xì)胞細(xì)胞細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物相對獨立相對獨立老細(xì)胞老細(xì)胞細(xì)胞的統(tǒng)一性細(xì)胞的統(tǒng)一性三、細(xì)胞學(xué)說三、細(xì)胞學(xué)說欄欄目目鏈鏈接接要要 點點 探探 究究欄欄目目鏈鏈接接要點探究原核細(xì)胞原核細(xì)胞真核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞壁細(xì)胞壁大多數(shù)有，主要成分是肽聚糖大多數(shù)有，主要成分是肽聚糖植物細(xì)胞有，主要成分是纖維素和果膠；植物細(xì)胞有，主要成分是纖維素和果膠；動物細(xì)胞無動物細(xì)胞無細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)有核糖體，無其他細(xì)胞器有核糖體，無其他細(xì)胞器有核糖體和其他細(xì)胞器有核糖體和其他細(xì)胞器細(xì)胞核細(xì)胞核擬核：無核膜、核仁，擬核：無核膜、

9、核仁，DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合不與蛋白質(zhì)結(jié)合真核：有核膜和核仁，真核：有核膜和核仁，DNA與蛋白質(zhì)結(jié)與蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體合成染色體DNA存在存在位置及形位置及形式式擬核：大型環(huán)狀擬核：大型環(huán)狀質(zhì)粒：小型環(huán)狀質(zhì)粒：小型環(huán)狀細(xì)胞核：和蛋白質(zhì)形成染色體細(xì)胞核：和蛋白質(zhì)形成染色體細(xì)胞質(zhì)：在線粒體、葉綠體中細(xì)胞質(zhì)：在線粒體、葉綠體中細(xì)胞增細(xì)胞增殖方式殖方式二分裂二分裂(注意：不是無絲分裂注意：不是無絲分裂)體細(xì)胞：有絲分裂為主，無絲分裂為次體細(xì)胞：有絲分裂為主，無絲分裂為次性細(xì)胞：減數(shù)分裂性細(xì)胞：減數(shù)分裂考點一考點一 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較欄欄目目鏈鏈接接要點探究轉(zhuǎn)錄和轉(zhuǎn)錄和翻譯翻

10、譯轉(zhuǎn)錄、翻譯可同時進行轉(zhuǎn)錄、翻譯可同時進行轉(zhuǎn)錄在核內(nèi)，翻譯在細(xì)胞質(zhì)轉(zhuǎn)錄在核內(nèi)，翻譯在細(xì)胞質(zhì)(核糖體核糖體)內(nèi)內(nèi)是否遵循是否遵循遺傳規(guī)律遺傳規(guī)律不遵循孟德爾遺傳規(guī)律不遵循孟德爾遺傳規(guī)律遵循孟德爾遺傳規(guī)律遵循孟德爾遺傳規(guī)律(有性生殖時有性生殖時)可遺傳變可遺傳變異來源異來源基因突變基因突變基因突變、基因重組基因突變、基因重組(有性生殖時有性生殖時)、染色體變異染色體變異模式圖解模式圖解共有的結(jié)共有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)構(gòu)或物質(zhì)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(核糖體核糖體)、DNA欄欄目目鏈鏈接接歸納提煉歸納提煉常見原核生物和真核生物的比較常見原核生物和真核生物的比較1常見原核生物、真核生物的種類及從屬關(guān)系如下

11、圖：常見原核生物、真核生物的種類及從屬關(guān)系如下圖：要點探究欄欄目目鏈鏈接接2常見的原核生物及與之易混淆的真核生物。常見的原核生物及與之易混淆的真核生物。要點探究常見的原核生物常見的原核生物易與之混淆的真核生物易與之混淆的真核生物細(xì)菌：細(xì)菌常帶有細(xì)菌：細(xì)菌常帶有“桿、球、螺旋或桿、球、螺旋或弧弧”字字酵母菌、霉菌酵母菌、霉菌(如青霉菌、根霉、曲霉、如青霉菌、根霉、曲霉、毛霉等毛霉等)放線菌：放線菌、鏈霉菌放線菌：放線菌、鏈霉菌藍(lán)藻：念珠藻、發(fā)菜、魚腥藻藍(lán)藻：念珠藻、發(fā)菜、魚腥藻衣藻、輪藻、黑藻、水綿等衣藻、輪藻、黑藻、水綿等衣原體、支原體衣原體、支原體(無細(xì)胞壁無細(xì)胞壁)、立克次、立克次氏體氏體

12、原生動物：草履蟲、變形蟲、瘧原蟲原生動物：草履蟲、變形蟲、瘧原蟲等等欄欄目目鏈鏈接接3真核生物與原核生物的判斷方法。真核生物與原核生物的判斷方法。(1)看有無真正的細(xì)胞核看有無真正的細(xì)胞核，有則是真核生物有則是真核生物，無則是原核生無則是原核生物。物。(2)看細(xì)胞器種類看細(xì)胞器種類，只有核糖體的為原核生物只有核糖體的為原核生物，細(xì)胞器種類細(xì)胞器種類多的則是真核生物。多的則是真核生物。（1）生物類群角度：）生物類群角度：列舉多種生物列舉多種生物，判斷生物的類群判斷生物的類群，即屬于原核生物還是真即屬于原核生物還是真核生物。核生物。（2）結(jié)構(gòu)與功能角度：）結(jié)構(gòu)與功能角度：以原核生物和真核生物結(jié)構(gòu)與

13、功能的異同點為命題點以原核生物和真核生物結(jié)構(gòu)與功能的異同點為命題點，通通過某一具體生物進行考查。過某一具體生物進行考查。要點探究欄欄目目鏈鏈接接【例【例】關(guān)關(guān)于下列于下列a、b、c、d四種生物的敘述，不正確四種生物的敘述，不正確的是的是()要點探究Aa和和d不具有核膜包被細(xì)胞核不具有核膜包被細(xì)胞核Ba和和b都能進行光合作用都能進行光合作用Ca、b、c、d都能獨立繁殖和代謝都能獨立繁殖和代謝Da、b、c、d都可發(fā)生基因突變都可發(fā)生基因突變 C欄欄目目鏈鏈接接要點探究解析：解析：a藍(lán)藻是原核生物藍(lán)藻是原核生物，沒有成形的細(xì)胞核沒有成形的細(xì)胞核，b水綿和水綿和c酵酵母菌是真核生物母菌是真核生物，d噬

14、菌體是病毒噬菌體是病毒，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。其中不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。其中a和和d沒有細(xì)胞核沒有細(xì)胞核，A正確；正確；a藍(lán)藻具有可以進行光合作用的色素藍(lán)藻具有可以進行光合作用的色素，b水水綿具有帶狀葉綠體綿具有帶狀葉綠體，兩者都可以進行光合作用兩者都可以進行光合作用，B正確；四種生正確；四種生物具有生物的基本特征物具有生物的基本特征，都可以進行新陳代謝都可以進行新陳代謝，都可以進行繁殖都可以進行繁殖，但是但是d噬菌體不能獨立繁殖噬菌體不能獨立繁殖，必須依靠活細(xì)胞才能生存必須依靠活細(xì)胞才能生存，C錯誤；錯誤；四種生物在進行繁殖的過程中遺傳物質(zhì)復(fù)制時都可以發(fā)生變異四種生物在進行繁殖的過程中遺傳物質(zhì)復(fù)制時都可

15、以發(fā)生變異，D正確。正確。欄欄目目鏈鏈接接1下下列關(guān)于列關(guān)于HIV、大腸桿菌、胚胎干細(xì)胞的比較、大腸桿菌、胚胎干細(xì)胞的比較，正確的正確的是是()A都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B都具有增殖能力都具有增殖能力C都屬于原核生物都屬于原核生物 D都含有核糖體都含有核糖體要點探究解析：解析：在自然界中在自然界中，只有病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)只有病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其他生物都有其他生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，分為原核生物和真核生物。分為原核生物和真核生物。HIV是艾滋病病毒是艾滋病病毒，沒有細(xì)沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)胞結(jié)構(gòu)，但是只要是生物但是只要是生物，都具有增殖能力都具有增殖能力，真核生物與原核生物真核生物與原核生物含有核糖體含有

16、核糖體，但是病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)但是病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不含有核糖體。不含有核糖體。B欄欄目目鏈鏈接接u跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練原核生物原核生物的的4個易混點個易混點(1)原核生物無線粒體原核生物無線粒體，但有的可進行有氧呼吸；原核生物無但有的可進行有氧呼吸；原核生物無葉綠體葉綠體，但有的可進行光合作用。但有的可進行光合作用。(2)原核生物一般有細(xì)胞壁原核生物一般有細(xì)胞壁，但其主要成分不是纖維素和果膠但其主要成分不是纖維素和果膠，不能用纖維素酶和果膠酶使其分解。不能用纖維素酶和果膠酶使其分解。(3)原核生物的可遺傳變異方式是基因突變原核生物的可遺傳變異方式是基因突變，因其無染色體因其無染色體，不會發(fā)生染

17、色體變異不會發(fā)生染色體變異，又因其不進行有性生殖又因其不進行有性生殖，因此無基因重組。因此無基因重組。但基因工程中當(dāng)原核生物作受體細(xì)胞時但基因工程中當(dāng)原核生物作受體細(xì)胞時，轉(zhuǎn)化過程的原理是基因重，轉(zhuǎn)化過程的原理是基因重組。組。( (4)原核生物的遺傳不遵循孟德爾遺傳規(guī)律原核生物的遺傳不遵循孟德爾遺傳規(guī)律(基因分離定律和基因分離定律和基因自由組合定律基因自由組合定律)，因為其不含染色體因為其不含染色體，不進行有性生殖。不進行有性生殖。要點探究u名師點睛名師點睛欄欄目目鏈鏈接接1細(xì)胞多樣性。細(xì)胞多樣性。(1)表現(xiàn)：細(xì)胞的形態(tài)、大小、種類、結(jié)構(gòu)等各不相同。表現(xiàn)：細(xì)胞的形態(tài)、大小、種類、結(jié)構(gòu)等各不相同

18、。(2)直接原因：構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子不同。直接原因：構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子不同。(3)根本原因：根本原因：DNA的多樣性及基因的選擇性表達(dá)。的多樣性及基因的選擇性表達(dá)。2細(xì)胞統(tǒng)一性的細(xì)胞統(tǒng)一性的“五個五個”表現(xiàn)。表現(xiàn)。(1)結(jié)構(gòu)方面：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體等結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)方面：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體等結(jié)構(gòu)。(2)組成方面：組成細(xì)胞的元素和化合物的種類基本相同。組成方面：組成細(xì)胞的元素和化合物的種類基本相同。(3)能量方面：一般以能量方面：一般以ATP作為直接能源物質(zhì)。作為直接能源物質(zhì)。要點探究考點二考點二 細(xì)胞的多樣性、統(tǒng)一性與細(xì)胞學(xué)說細(xì)胞的多樣性、統(tǒng)一性與細(xì)胞學(xué)說欄欄目目鏈鏈接接3細(xì)胞學(xué)

19、說的建立過程。細(xì)胞學(xué)說的建立過程。要點探究科學(xué)家科學(xué)家貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)虎克虎克用顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)并命名了細(xì)胞用顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)并命名了細(xì)胞列文虎克列文虎克用顯微鏡觀察到了活細(xì)胞用顯微鏡觀察到了活細(xì)胞施萊登施萊登提出細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位提出細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位施旺施旺提出一切動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的提出一切動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的魏爾肖魏爾肖總結(jié)出總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”(4)遺傳方面：都以遺傳方面：都以DNA作為遺傳物質(zhì)，各種生物共用一套作為遺傳物質(zhì)，各種生物共用一套遺傳密碼。遺傳密碼。(5)增殖方面：都以細(xì)胞分裂的方式增殖。增殖方面：都以細(xì)胞分裂的方式增殖。欄欄目目

20、鏈鏈接接歸納提煉歸納提煉細(xì)胞結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性相統(tǒng)一的實例細(xì)胞結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性相統(tǒng)一的實例。(1)蛔蟲在腸道內(nèi)寄生蛔蟲在腸道內(nèi)寄生，只進行無氧呼吸，細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體。，只進行無氧呼吸，細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體。( (2)哺乳動物成熟的紅細(xì)胞無核哺乳動物成熟的紅細(xì)胞無核，也沒有各種細(xì)胞器也沒有各種細(xì)胞器，如核糖如核糖體、線粒體等體、線粒體等，所以自身不能合成蛋白質(zhì)所以自身不能合成蛋白質(zhì)，細(xì)胞呼吸方式是無氧呼細(xì)胞呼吸方式是無氧呼吸吸，不能進行細(xì)胞分裂不能進行細(xì)胞分裂，而且壽命比較短。而且壽命比較短。(3)神經(jīng)細(xì)胞具有突起神經(jīng)細(xì)胞具有突起，有利于提高興奮傳導(dǎo)的效率有利于提高興奮傳導(dǎo)的效率，且已高且

21、已高度分化度分化，不具有分裂能力。不具有分裂能力。(4)卵細(xì)胞大卵細(xì)胞大，有利于儲存豐富的營養(yǎng)物質(zhì)；精子小有利于儲存豐富的營養(yǎng)物質(zhì)；精子小，含細(xì)胞含細(xì)胞質(zhì)很少質(zhì)很少，尾部含豐富的線粒體尾部含豐富的線粒體，有利于精子的運動。有利于精子的運動。要點探究欄欄目目鏈鏈接接【例【例】下下列對列對“細(xì)胞學(xué)說細(xì)胞學(xué)說”理解合理的是理解合理的是()揭示了動植物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性揭示了動植物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性一切生物都是由細(xì)胞一切生物都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的提出了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的流動鑲嵌模型提出了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的流動鑲嵌模型 細(xì)細(xì)胞是一個相對獨立的有機體胞是一個相對獨立的有機體ABC D要點探究解析解析：首先

22、可排除表述首先可排除表述，流動鑲嵌模型由桑格與尼克森流動鑲嵌模型由桑格與尼克森在在1972年提出年提出，與細(xì)胞學(xué)說無關(guān)。表述與細(xì)胞學(xué)說無關(guān)。表述的主語是的主語是“一切生一切生物物”，而病毒這種生物不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)而病毒這種生物不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，可據(jù)此排除表述，可據(jù)此排除表述。D欄欄目目鏈鏈接接2細(xì)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，所有的細(xì)胞所有的細(xì)胞都都()A含有糖原和蛋白質(zhì)含有糖原和蛋白質(zhì)B有分裂和分化能力有分裂和分化能力C有細(xì)胞膜和核糖體有細(xì)胞膜和核糖體D能進行有氧呼吸能進行有氧呼吸要點探究解析：解析：糖原是動物細(xì)胞內(nèi)特有的多糖糖原是動物細(xì)胞內(nèi)特有的多糖，A錯誤。

23、細(xì)胞分裂錯誤。細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞有三種情況：不增殖、暫不增殖和繼續(xù)增殖后產(chǎn)生的子細(xì)胞有三種情況：不增殖、暫不增殖和繼續(xù)增殖，故故并非所有的細(xì)胞都有分裂能力，并非所有的細(xì)胞都有分裂能力，B錯誤。細(xì)胞都有細(xì)胞膜錯誤。細(xì)胞都有細(xì)胞膜，真核細(xì)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都有核糖體胞和原核細(xì)胞都有核糖體，C正確。嚴(yán)格厭氧型生物不能進行有氧正確。嚴(yán)格厭氧型生物不能進行有氧呼呼，D錯誤。錯誤。C欄欄目目鏈鏈接接u跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練 關(guān)于關(guān)于細(xì)胞說法中的細(xì)胞說法中的4個個“不一定不一定”(1)細(xì)胞壁的主要成分不一定都是纖維素和果膠。植物細(xì)胞壁細(xì)胞壁的主要成分不一定都是纖維素和果膠。植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠的

24、主要成分是纖維素和果膠，而細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖。而細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖。(2)能進行光合作用的細(xì)胞不一定都含有葉綠體。藍(lán)藻是原核能進行光合作用的細(xì)胞不一定都含有葉綠體。藍(lán)藻是原核生物生物，細(xì)胞中無葉綠體但含有葉綠素和藻藍(lán)素細(xì)胞中無葉綠體但含有葉綠素和藻藍(lán)素，能進行光合作用。能進行光合作用。(3)能進行有氧呼吸的細(xì)胞不一定都含有線粒體。硝化細(xì)菌是能進行有氧呼吸的細(xì)胞不一定都含有線粒體。硝化細(xì)菌是原核生物原核生物，不含線粒體，但能進行有氧呼吸。，不含線粒體，但能進行有氧呼吸。( (4)不屬于真核生物的不一定就是原核生物。病毒沒有細(xì)胞不屬于真核生物的不一定就是原核生物。病毒沒有細(xì)胞結(jié)

25、構(gòu)結(jié)構(gòu)，既不屬于原核生物也不屬于真核生物。既不屬于原核生物也不屬于真核生物。要點探究u名師點睛名師點睛欄欄目目鏈鏈接接1病毒的知識構(gòu)建。病毒的知識構(gòu)建。寄生：病毒缺乏細(xì)胞所具有的酶系統(tǒng)和能量供應(yīng)系統(tǒng)，只能寄生：病毒缺乏細(xì)胞所具有的酶系統(tǒng)和能量供應(yīng)系統(tǒng)，只能在活細(xì)胞內(nèi)生存增殖，如用活雞胚培養(yǎng)在活細(xì)胞內(nèi)生存增殖，如用活雞胚培養(yǎng)H7N9型流感病毒。型流感病毒。要點探究考點三考點三 病毒與生活、生產(chǎn)熱點病毒與生活、生產(chǎn)熱點人體健人體健康、禽畜疫病、脫病毒植物等康、禽畜疫病、脫病毒植物等欄欄目目鏈鏈接接 2病毒與生活病毒與生活、生產(chǎn)熱點問題歸類。、生產(chǎn)熱點問題歸類。(1)病毒與人體健康：脊髓灰質(zhì)病毒破壞

26、脊髓灰質(zhì)前角的運動病毒與人體健康：脊髓灰質(zhì)病毒破壞脊髓灰質(zhì)前角的運動神經(jīng)元，導(dǎo)致小兒麻痹癥；神經(jīng)元，導(dǎo)致小兒麻痹癥；HIV破壞破壞T淋巴細(xì)胞，使人喪失免疫力。淋巴細(xì)胞，使人喪失免疫力。(2)病毒與果樹、農(nóng)作物、蔬菜生產(chǎn)：通過組織培養(yǎng)技術(shù)獲得病毒與果樹、農(nóng)作物、蔬菜生產(chǎn)：通過組織培養(yǎng)技術(shù)獲得脫病毒的香蕉、馬鈴薯、番薯脫病毒的香蕉、馬鈴薯、番薯(地瓜地瓜)等，大大提高了水果、蔬菜、等，大大提高了水果、蔬菜、糧食的品質(zhì)及產(chǎn)量。糧食的品質(zhì)及產(chǎn)量。要點探究特別提醒特別提醒當(dāng)年當(dāng)年(近年近年)發(fā)生的由病毒引起的人類疫病或禽畜疫病等常作發(fā)生的由病毒引起的人類疫病或禽畜疫病等常作為各省市及全國卷高考命題的熱點

27、扎堆進行考查。為各省市及全國卷高考命題的熱點扎堆進行考查。H7N9等流感病等流感病毒引起的傳染病、毒引起的傳染病、HIV引起的艾滋病則為長效熱點！考查內(nèi)容涉引起的艾滋病則為長效熱點！考查內(nèi)容涉及病毒的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞內(nèi)寄生、逆轉(zhuǎn)錄、免疫等知識及病毒的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞內(nèi)寄生、逆轉(zhuǎn)錄、免疫等知識，常以綜合考常以綜合考查的形式出現(xiàn)。查的形式出現(xiàn)。欄欄目目鏈鏈接接【例【例】由由A型流感病毒中的型流感病毒中的H5N1亞型引起的禽流感是一亞型引起的禽流感是一種高致病性禽類傳染病，其發(fā)病率和死亡率都很高。下列關(guān)于禽種高致病性禽類傳染病，其發(fā)病率和死亡率都很高。下列關(guān)于禽流感病毒的說法正確的是流感病毒的說法正確的是()A

28、雖然能引發(fā)傳染病，但是其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此它不是雖然能引發(fā)傳染病，但是其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此它不是生物生物B能引發(fā)傳染病，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)能引發(fā)傳染病，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)C在人工配制的富含有機物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng)在人工配制的富含有機物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng)D通過細(xì)胞分裂進行繁衍后代通過細(xì)胞分裂進行繁衍后代要點探究解析：解析：A項病毒雖然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)項病毒雖然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但其可在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖，但其可在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖，是生物；是生物；B項病毒必須利用宿主細(xì)胞提供的原料、能量和物質(zhì)合成項病毒必須利用宿主細(xì)胞提供的原料、能量和物質(zhì)合成場所場所，才能進行增殖等活動。病毒一旦離開活細(xì)胞才能進行增殖等活

29、動。病毒一旦離開活細(xì)胞，不再有任何生不再有任何生命活動；命活動；C項病毒專門營寄生生活項病毒專門營寄生生活，只有利用活細(xì)胞才可培養(yǎng)；只有利用活細(xì)胞才可培養(yǎng)；D項項病毒通過增殖來繁衍后代病毒通過增殖來繁衍后代，而不是細(xì)胞分裂。而不是細(xì)胞分裂。B欄欄目目鏈鏈接接要點探究3.“甲型甲型H1N1流感病毒流感病毒”的的H和和N分別指的是病毒表面的兩大類蛋白質(zhì)分別指的是病毒表面的兩大類蛋白質(zhì)血細(xì)胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶血細(xì)胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶，病毒結(jié)病毒結(jié)構(gòu)如右圖所示。下列敘述正確的是構(gòu)如右圖所示。下列敘述正確的是()CA病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在類脂層內(nèi)合成的病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在類脂層內(nèi)合成的B該病毒的遺

30、傳信息儲存在脫氧核苷酸的排列順序中該病毒的遺傳信息儲存在脫氧核苷酸的排列順序中C甲型甲型H1N1流感病毒具有較強的變異能力流感病毒具有較強的變異能力D利用高溫等常規(guī)方法不能殺滅甲型利用高溫等常規(guī)方法不能殺滅甲型H1N1流感病毒流感病毒欄欄目目鏈鏈接接u跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練要點探究解析：解析：A錯誤：病毒蛋白質(zhì)的合成是在宿主細(xì)胞的核糖錯誤：病毒蛋白質(zhì)的合成是在宿主細(xì)胞的核糖體中進行的。體中進行的。B錯誤：甲流病毒的核酸是錯誤：甲流病毒的核酸是RNA，其遺傳信息儲其遺傳信息儲存在核糖核苷酸的排列順序中。存在核糖核苷酸的排列順序中。C正確：單鏈正確：單鏈RNA不穩(wěn)定不穩(wěn)定，容容易發(fā)生變異。易發(fā)生變異。D

31、錯誤：流感病毒可以經(jīng)高溫被殺滅。錯誤：流感病毒可以經(jīng)高溫被殺滅。欄欄目目鏈鏈接接要點探究u網(wǎng)絡(luò)概覽網(wǎng)絡(luò)概覽欄欄目目鏈鏈接接實實 驗驗 導(dǎo)導(dǎo) 航航欄欄目目鏈鏈接接實驗導(dǎo)航1顯微鏡各部件的識別。顯微鏡各部件的識別。實驗實驗1：顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用：顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用欄欄目目鏈鏈接接實驗導(dǎo)航2. 顯微鏡的使用顯微鏡的使用。(1)低倍鏡：取鏡低倍鏡：取鏡安放安放對光對光壓片壓片調(diào)焦調(diào)焦觀察。觀察。(2)高倍鏡：高倍鏡：(口訣：找、移、轉(zhuǎn)、調(diào)口訣：找、移、轉(zhuǎn)、調(diào))“找找”：在低倍鏡下找到觀察目標(biāo)：在低倍鏡下找到觀察目標(biāo)“移移”：移動裝片，使目標(biāo)移到視野中央：移動裝片，使目標(biāo)移到視野中央“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器

32、，換用高倍鏡：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換用高倍鏡“調(diào)調(diào)”：調(diào)焦：調(diào)焦(轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；視野暗，可調(diào)反光鏡或光圈轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；視野暗，可調(diào)反光鏡或光圈)欄欄目目鏈鏈接接實驗導(dǎo)航3鏡頭的結(jié)構(gòu)及其長短與放大倍數(shù)的關(guān)系。鏡頭的結(jié)構(gòu)及其長短與放大倍數(shù)的關(guān)系。(1)區(qū)分目鏡與物鏡的方法：目鏡直接放在鏡筒上，沒有螺紋，區(qū)分目鏡與物鏡的方法：目鏡直接放在鏡筒上，沒有螺紋，物鏡需擰在轉(zhuǎn)換器上，有螺紋。物鏡需擰在轉(zhuǎn)換器上，有螺紋。(2)放大倍數(shù)與長短的關(guān)系。放大倍數(shù)與長短的關(guān)系。物鏡越長，放大倍數(shù)越大，距載玻片距離越近。物鏡越長，放大倍數(shù)越大，距載玻片距離越近。目鏡越長，放大倍數(shù)越小。目鏡越長，放大倍數(shù)越小。注：注：放大倍

33、數(shù)指的是觀察物體放大的長度或?qū)挾鹊谋稊?shù)放大倍數(shù)指的是觀察物體放大的長度或?qū)挾鹊谋稊?shù)，并不并不是指體積或面積。是指體積或面積。欄欄目目鏈鏈接接實驗導(dǎo)航4視野中物像與標(biāo)本移動的關(guān)系。視野中物像與標(biāo)本移動的關(guān)系。如視野中的某觀察物像位于左下方，若要移到中央，應(yīng)將裝如視野中的某觀察物像位于左下方，若要移到中央，應(yīng)將裝片或切片向左下方移動。原因是視野中物像移動的方向與裝片或片或切片向左下方移動。原因是視野中物像移動的方向與裝片或切片移動的方向相反切片移動的方向相反。5從低倍鏡換成高倍鏡后視野的變化。從低倍鏡換成高倍鏡后視野的變化。 項目項目鏡頭鏡頭物像物像大小大小看到細(xì)看到細(xì)胞數(shù)目胞數(shù)目視野視野亮度亮度

34、物鏡與載玻物鏡與載玻片的距離片的距離視野范圍視野范圍低倍鏡低倍鏡小小多多亮亮遠(yuǎn)遠(yuǎn)大大高倍鏡高倍鏡大大少少暗暗近近小小欄欄目目鏈鏈接接實驗導(dǎo)航6.判斷污物存在的位置。判斷污物存在的位置。欄欄目目鏈鏈接接實驗導(dǎo)航A觀察物像丙時應(yīng)選用甲中觀察物像丙時應(yīng)選用甲中組合組合B從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確的調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器調(diào)節(jié)從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確的調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器調(diào)節(jié)光圈移動標(biāo)本轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋光圈移動標(biāo)本轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C若丙是由乙放大若丙是由乙放大10倍后的物像，則細(xì)胞的面積增大為原倍后的物像，則細(xì)胞的面積增大為原來的來的10倍倍D若丙圖觀察到的細(xì)胞是位于乙圖右上方的細(xì)胞，從圖中若丙圖觀察到的細(xì)胞是位于

35、乙圖右上方的細(xì)胞，從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時，應(yīng)向右上方移動裝片的乙轉(zhuǎn)為丙時，應(yīng)向右上方移動裝片D欄欄目目鏈鏈接接實驗導(dǎo)航解析：解析：物鏡有螺紋物鏡有螺紋，目鏡沒有螺紋目鏡沒有螺紋，由此可知由此可知是目是目鏡鏡，為物鏡；為物鏡；丙是乙物像的放大圖像丙是乙物像的放大圖像，由此可知由此可知，觀察丙觀察丙圖圖，應(yīng)選用放大倍數(shù)大的物鏡和目鏡應(yīng)選用放大倍數(shù)大的物鏡和目鏡，物鏡鏡頭越長物鏡鏡頭越長，放大倍數(shù)放大倍數(shù)越大越大，目鏡相反目鏡相反，應(yīng)選用應(yīng)選用組合組合。常見失分探因：顯微鏡使用常見的理解誤區(qū)常見失分探因：顯微鏡使用常見的理解誤區(qū)(1)(1)因不能準(zhǔn)確理解因不能準(zhǔn)確理解“螺紋螺紋”的關(guān)鍵信息，而不能確定物

36、鏡和目鏡，錯選的關(guān)鍵信息，而不能確定物鏡和目鏡，錯選A A項。項。(2)(2)因不理解顯微鏡放大倍數(shù)是長度或?qū)挾?，誤認(rèn)為是面積或體積，而誤選因不理解顯微鏡放大倍數(shù)是長度或?qū)挾?，誤認(rèn)為是面積或體積，而誤選C C項。項。(3)(3)此類問題還常因視野中細(xì)胞數(shù)目的計算方面出現(xiàn)失誤。若視野中細(xì)胞在直此類問題還常因視野中細(xì)胞數(shù)目的計算方面出現(xiàn)失誤。若視野中細(xì)胞在直徑上呈單行，則看到的細(xì)胞數(shù)量與放大倍數(shù)成反比；若視野中細(xì)胞均勻分布，徑上呈單行，則看到的細(xì)胞數(shù)量與放大倍數(shù)成反比；若視野中細(xì)胞均勻分布，觀察到的細(xì)胞數(shù)與放大倍數(shù)的平方成反比。如將乙圖放大觀察到的細(xì)胞數(shù)與放大倍數(shù)的平方成反比。如將乙圖放大2 2倍

37、后，觀察到的氣倍后，觀察到的氣孔數(shù)是孔數(shù)是2 2個，而不是個，而不是4 4個。個。欄欄目目鏈鏈接接實驗導(dǎo)航1.在低倍鏡下觀察洋蔥根尖臨時裝片在低倍鏡下觀察洋蔥根尖臨時裝片，結(jié)結(jié)果如右圖所示果如右圖所示，若需把視野中的分生區(qū)細(xì)胞在若需把視野中的分生區(qū)細(xì)胞在高倍鏡下仔細(xì)觀察高倍鏡下仔細(xì)觀察，正確的操作順序是正確的操作順序是()轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)光圈調(diào)節(jié)光圈轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器移動移動裝片裝片A BC D解析：解析：使用高倍鏡使用高倍鏡，需先在低倍鏡下找到物像需先在低倍鏡下找到物像，并將觀察并將觀察點移到視野中央點移到視野中央，然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡然后

38、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡，調(diào)節(jié)光圈調(diào)節(jié)光圈(或或轉(zhuǎn)換反光鏡轉(zhuǎn)換反光鏡)和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰。使物像清晰。C欄欄目目鏈鏈接接u跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練實驗導(dǎo)航2顯微鏡目鏡為顯微鏡目鏡為10、物鏡為、物鏡為10時時，視野中被均勻分布視野中被均勻分布的的64個分生組織細(xì)胞所充滿。若物鏡轉(zhuǎn)換為個分生組織細(xì)胞所充滿。若物鏡轉(zhuǎn)換為40后后，則在視野中則在視野中可檢測到的分生組織細(xì)胞數(shù)為可檢測到的分生組織細(xì)胞數(shù)為()A2個個 B4個個 C8個個 D16個個 解析：解析：顯微鏡的放大倍數(shù)目鏡倍數(shù)顯微鏡的放大倍數(shù)目鏡倍數(shù)物鏡倍數(shù)。在放大物鏡倍數(shù)。在放大100倍時倍時，設(shè)視野直徑為設(shè)視野直徑為d，則面積則面

39、積S，此時視野中有此時視野中有64個細(xì)胞；當(dāng)個細(xì)胞；當(dāng)放大到放大到400倍時倍時，其直徑相當(dāng)于原來的其直徑相當(dāng)于原來的1/4，則圓面積則圓面積S，即為即為原來的原來的1/16，故看到的細(xì)胞數(shù)目為故看到的細(xì)胞數(shù)目為64/164(個個)。B欄欄目目鏈鏈接接實驗導(dǎo)航 視野中細(xì)胞數(shù)目的相關(guān)計算視野中細(xì)胞數(shù)目的相關(guān)計算(1)若視野中細(xì)胞成單行若視野中細(xì)胞成單行，計算時只考慮長度計算時只考慮長度，可根據(jù)看到的可根據(jù)看到的細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)成反比的規(guī)律進行計算。如：在顯微鏡放大細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)成反比的規(guī)律進行計算。如：在顯微鏡放大倍數(shù)為倍數(shù)為40倍時看到倍時看到m個細(xì)胞個細(xì)胞，放大倍數(shù)變成放大倍數(shù)變成40

40、0倍時看到的細(xì)胞數(shù)倍時看到的細(xì)胞數(shù)目目mm/10(個個)。(2)若視野中細(xì)胞均勻分布在整個視野若視野中細(xì)胞均勻分布在整個視野，可根據(jù)看到的細(xì)胞數(shù)可根據(jù)看到的細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律進行計算。如：在顯微鏡放大目與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律進行計算。如：在顯微鏡放大倍數(shù)為倍數(shù)為40倍時看到倍時看到m個均勻分布的細(xì)胞個均勻分布的細(xì)胞，放大倍數(shù)變?yōu)榉糯蟊稊?shù)變?yōu)?00倍時看倍時看到的細(xì)胞數(shù)目到的細(xì)胞數(shù)目mm/100(個個)。u名師點睛名師點睛欄欄目目鏈鏈接接提提 能能 演演 練練欄欄目目鏈鏈接接提能演練1(2014北京卷北京卷)藍(lán)細(xì)菌藍(lán)細(xì)菌(藍(lán)藻藍(lán)藻)與酵母菌的相同之處是與酵母菌的相同之處是()A都有擬核都有擬核B均能進行需均能進行需(有有)氧呼吸氧呼吸C都有線粒體都有線粒體D均能進行光合作用均能進行光合作用解析：解析：酵母菌屬真核生物酵母菌屬真核生物，無擬核，有真正的細(xì)胞核；藍(lán)藻屬，無擬核，有真正的細(xì)胞核；藍(lán)藻屬原核生物，無線粒體，唯一的細(xì)原核生物，無線粒體，唯一的細(xì)胞器是核糖體；酵母菌是異養(yǎng)兼性胞器是核糖體；酵母菌是異養(yǎng)兼性厭氧型生物厭氧型生物，不能進行光合作用。，不能進行光合作用。B欄欄目目鏈鏈接接提能演練2(2014天津卷天津卷)MRSA菌是一種引起皮膚感染的菌是一種引起皮膚感染的“超級細(xì)超級細(xì)菌