小學(xué)語文二年級上冊語文園地一最新教案三教學(xué)實(shí)錄

1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!小學(xué)語文二年級上冊語文園地一最新教案三教學(xué)實(shí) 錄導(dǎo)讀：文章摘要：本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文二年級上冊語文園地一最新教案三教學(xué)實(shí)錄反思案例，歡迎您來閱讀并提出 寶貴意見！一、我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字， 每組的前一個字都是學(xué)過 的熟字，后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個字都是前一個字表示 讀音的部分。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律一一利用形聲 字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住 生字。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、也、一偏旁的 字，從中加以鞏固和運(yùn)用識字方法。過程建議：我會認(rèn)1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生

2、字。2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出 每組中兩個字的異同。3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。4、書中 的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）5、出示“我會認(rèn)” 中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。 7、改變語境，在不同語境 中鞏固生字。出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。交朋友交通支招一支筆九龍 坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利我會寫：1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)?；貞浺?下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。 3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴 還能寫出

3、幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、 藍(lán)、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定二、日積月累 這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。“我會讀”是本組教材 中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作 用。過程建議我會讀：1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全 班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。3、交流詞 語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互 相促進(jìn)。讀讀背背：1、教師示范讀。2、輕聲讀兒歌，不

4、認(rèn)識的字， 看看音節(jié)多讀幾遍。3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。1、用 自己喜歡的方式背誦兒歌。2、拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽 或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡 萄一聲：黃澄澄紅彤彤）三、口語交際這次口語交際是進(jìn)行秋游的前 期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的 在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想 說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。交際準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。 組織過程：1、 創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。播放

5、多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教 師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景， 帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！ 可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？ 2、小組匯報，組內(nèi)討論。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料， 結(jié)合資料 向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評價。小組討論誰的計(jì) 劃好，達(dá)成共識，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。3、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生用商量的 語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。4、討論具體事宜。 引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。5、總結(jié)評議，提出建議。教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自 己的建議。四、展示臺這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時 進(jìn)行動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示 的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給 學(xué)生提供了一個展示成果的平臺，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教 學(xué)時教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課 上展出并交流。培養(yǎng)