五年制大專職業(yè)生涯規(guī)劃課程標準

1、職業(yè)生涯規(guī)劃課程標準制訂人：張卿校對人：審核人：渤海理工職業(yè)學院思政教研室職業(yè)生涯規(guī)劃課程標準目錄基本信息：1頁課程名稱：1頁課程類別：1頁建議學時：1頁學分：1頁適應對象：1頁建設團隊：1頁第一部分課程概述1頁一課程性質(zhì)1頁二課程基本理念1頁三課程標準設計思路及根據(jù)3頁（一）教學內(nèi)容3頁（二）目標4頁（三）實施建議5頁四課程定位6頁（一）課程面向的職業(yè)崗位（二）課程在專業(yè)培養(yǎng)中的定位及作用（三）本課程與其他相關(guān)課程關(guān)系第二部分：課程目標6頁一總目標7頁二具體目標第三部分：內(nèi)容標準7頁一理論課內(nèi)容標準二課程總體內(nèi)容描述三習題課內(nèi)容標準第四部分課程實施建議.11頁一教學條件二師資要求三教學方法建

2、議四教材選用建議五課程資源開發(fā)與利用建議15頁（1） 網(wǎng)絡教學資源（2） 圖書館資源（3） 智力資源六評價建議及標準17頁（1） 評價建議（2） 教師對學生的學習評估評價標準第五部分附錄18頁一教學案例二參考文獻職業(yè)生涯規(guī)劃課程標準基本信息課程名稱：職業(yè)生涯規(guī)劃課程類別：公共基礎課建議學時：2學時學分：2學分適應對象：所有五年制高等教育的學生建設團隊：2人以上第一部分課程概述一、課程性質(zhì)：職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)課程是高等職業(yè)學校對各專業(yè)學生進行職業(yè)、個體認識，引導學生合理進行個體未來職業(yè)生涯進行規(guī)劃的一門公共必修課程。它是學校素質(zhì)教育的重要組成部分。其特點是針對性和實用性較強，具有較強的指導性和實

3、踐性。該課程不僅能夠引導學生對未來職業(yè)和職場生活有初步的認識，還能指導學生根據(jù)自己未來的職業(yè)發(fā)展需要在學校進行有針對性地、合理安排自己學習生活，做到有目標的學習。同時，該課程的教學效果對學生未來的職場適應和發(fā)展有間接地影響和指引作用。二、課程基本理念：（一）注重理論引導，強化規(guī)劃實踐的能力培養(yǎng)。職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)課程不僅進行職業(yè)生涯規(guī)劃理論的傳授教學，更重要的是通過系列實踐操作、活動形式、個案輔導等方式引導學生進行自我職業(yè)生涯規(guī)劃，提升學生自我規(guī)劃的能力，并能在學生今后的職業(yè)生活和人生發(fā)展中進行合理的規(guī)劃和調(diào)整，為職業(yè)生涯發(fā)展打下堅實的基礎。（二）從就業(yè)形勢出發(fā)，整合教學內(nèi)容，適應學生、職業(yè)學

4、校的實際需要。五年高等職業(yè)教育職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)課程應根據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和崗位要求，立足于學而有效、學為所用去整合教學內(nèi)容，特別是許多學生從中學到職業(yè)學校后，沒有了升學壓力的他們不會調(diào)整自己的學習和生活狀態(tài)，沒有了緊迫的目標，其實在輕松的學習中更需要學生合理規(guī)劃自我，社會和職業(yè)的壓力更是他們始料未及的，從就業(yè)的角度和職場發(fā)展的高度整和教學內(nèi)容，更具有針對性和實用性。（三）進行個案輔導和跟蹤，適合學生個體、個性化的指導需求。學生的個體化和個性化都表現(xiàn)十分突出，特別是每個人的生存環(huán)境和人生經(jīng)歷也大不相同，所以他們的人生軌跡和職業(yè)發(fā)展方向也會大不相同，這就需要職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導要非常注重個體性和

5、個別指導。在教學設計上，我們注重團隊教學和個案輔導的形式，為他們的職業(yè)生涯發(fā)展和個性化需求打下基礎。（四）在分析學情和形勢上在教學方法上進行多元化設計。突出學生主體和團隊學習的方式，培養(yǎng)自主學習能力和團隊意識。五年制高等職業(yè)教育職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)課程教學采用弱化講授，突出實踐的啟發(fā)教學，針對課程特點和就業(yè)現(xiàn)實，圍繞模塊教學的思路重點使用下列教學方法：情景模擬、實戰(zhàn)練習、團隊競爭、游戲法和實例法。通過實例分析實戰(zhàn)練習啟迪學生，激發(fā)學生去思考，置疑，積累社會職場經(jīng)驗；通過情景模擬和游戲法讓學生去親身體會、展示和鍛煉能力；通過團隊活動競爭展示學生的綜合素養(yǎng)，鍛煉綜合能力；通過創(chuàng)設特色作業(yè)達到綜合考察

6、、指導、鍛煉學生綜合職業(yè)能力和素養(yǎng)，為實現(xiàn)順利就業(yè)的最終目的而努力。同時讓學生學會運用多種媒體和信息資源來拓寬學習渠道，改進學習方式，形成有效的學習策略，提高自主學習能力。(五)采用多元評價，促進學生不斷發(fā)展；職業(yè)生涯規(guī)劃課程根據(jù)人才培養(yǎng)的要求，以學生、教師、用人單位等位評價主體，采用形成性評價和終結(jié)性評價想結(jié)合的方式，通過項目作品展示、任務完成情況、綜合能力測試、演講等方法評定學生的生涯素質(zhì)和規(guī)劃能力，促進學生不斷發(fā)展。三課程標準設計思路及依據(jù)：(1)本課程的設計總體要求是：真正貫徹高等職業(yè)教育的要求，即基礎理論適度夠用、加強實踐環(huán)節(jié)、突出職業(yè)技能(2)本課程注重實用性，理論為實用而設，教師

7、為實用而教，強調(diào)以案例為引導、以實訓為手段，以實際技能為目標。(3)按照體現(xiàn)學生學習主體地位，使課程內(nèi)容具有實踐性、層次性、趣味性”的教學組織要求，開發(fā)與本課程標準相適應的理實一體化”教材。(4)建議本課程教授的同時建立個案輔導。教師在教學中可根據(jù)學生的特點和需要，對教學內(nèi)容可在標準的基礎上靈活掌握，理論教學和實踐教學按適當?shù)谋壤M行。（5）學習程度用語主要使用認知二理解二能“、會”等用于來表述。認知”用于表述理論知識的學習程度；理解”用于表述原理性知識的學習程度；能”和強”用于表述技能的學習程度。（一）教學內(nèi)容：第一單元職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想第二單元職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇第三單元職業(yè)生涯發(fā)展

8、目標與措施第四單元職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)第五單元職業(yè)生涯規(guī)劃管理調(diào)整與評價（二）教學目標通過本門課程教學，使學生在四個方面實現(xiàn)發(fā)展：1態(tài)度層面：通過本課程的教學，學生樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自覺意識，樹立積極正確職業(yè)態(tài)度和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識，愿意為實現(xiàn)個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動做出努力的積極態(tài)度。2知識層面：通過本課程的教學，學生了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；清晰了解自身角色特性、未來職業(yè)特性以及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市場相關(guān)信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識、職業(yè)生涯計劃方法和職業(yè)發(fā)展路途設計步驟等。3技能層面：通過本課程的教學，學

9、生具備自我認識與分析技能、信息搜索與管理技能、生涯決策、規(guī)劃和調(diào)整計劃的技巧能力等。4能力層面：(1)、職業(yè)態(tài)度轉(zhuǎn)變要求：了解社會職業(yè)的分類、崗位設置和職業(yè)知識、能力要求，建立積極正確的職業(yè)態(tài)度。(2)、自我認識、自我規(guī)劃能力要求：學生能利用比較科學、全面的方法對自己進行分析，深入了解自我的興趣、性格和能力傾向，從而有針對性的進行自我調(diào)整和能力鍛煉儲備，樹立自己的專業(yè)意識，增加專業(yè)興趣，初步確定自己的職業(yè)方向，為建立適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方案打下基礎。(3)、人際交往能力要求：掌握與同學、老師、上級、同事建立良好合作關(guān)系的方法和技巧。(4)、決策和職業(yè)規(guī)劃能力要求：在科學、全面分析社會、職業(yè)和

10、自我的基礎上進行正確的職業(yè)方向的決策、行動方案制定，設計一個相對合理的、有可實施性的職業(yè)知識和能力儲備、行動的計劃方案，能夠很快地適應學校到職業(yè)的角色轉(zhuǎn)變，增強適應就業(yè)市場競爭的能力，順利實現(xiàn)未來的職業(yè)目標。(三)實施建議1教學過程理論要與實踐結(jié)合避免空疏說教與空談2學生制定職業(yè)規(guī)劃要避免流于形式教師要給予客觀恰當?shù)轿坏闹笇c點撥3利用辯論法討論法講授法相結(jié)合的多種教學模式四、課程定位：（一）課程面向的職業(yè)崗位：第一產(chǎn)業(yè)第二產(chǎn)業(yè)第三產(chǎn)業(yè)等（二）課程在專業(yè)培養(yǎng)中的定位及作用：本課程旨在對學生在職業(yè)發(fā)展上進行規(guī)劃指導，使學生通過了解自己、了解職業(yè)、了解社會。從而根據(jù)自己的興趣愛好，成長經(jīng)歷選擇合適

11、的職業(yè)。根據(jù)個人特點，和對職業(yè)世界的了解，制定長期和短期職業(yè)目標。并在現(xiàn)實生活中不斷檢驗其可行性。學生要學會推銷自己，掌握依據(jù)社會發(fā)展職業(yè)需求及個人特點進行職業(yè)生涯設計的方法。增強自身素養(yǎng)提高自主擇業(yè)立業(yè)創(chuàng)業(yè)的自覺性（三）本課程與其他相關(guān)課程關(guān)系職業(yè)生涯規(guī)劃是公共基礎課，即為學好其他科目打基礎，作保障。而其他科目如果學得好，更容易實現(xiàn)職業(yè)夢想。本科目是為學生就業(yè)指導做鋪墊，讓學生了解自己的專業(yè)，了解職業(yè)理想和中國夢的關(guān)系。以便做好人身規(guī)劃。第二部分課程目標一、總目標：總目標是以“我的夢”“中國夢”為主線對學生進行職業(yè)理想為重點的職業(yè)生涯教育。其任務是播種夢想點燃夢想引導學生樹立正確的職業(yè)觀念和

12、職業(yè)理想。把職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展，德智體美“四育”有機融合全面發(fā)展與實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興結(jié)合起來。學會根據(jù)社會需要和自身特點，進行職業(yè)生涯規(guī)劃。第三部分內(nèi)容標準一、理論課內(nèi)容標準：熟用啟發(fā)式。用好案例式討論式辯論式演講式。持續(xù)發(fā)展二、課程總體內(nèi)容描述教學內(nèi)容課時（一）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想21、職業(yè)對個體生活的重要意義、學高校畢業(yè)生就業(yè)形勢；時2、職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃的基本概念、特點、規(guī)律；熟練掌握本科目的所有定義、概念、原理和基本理論。并能理論聯(lián)系實際。能用理論和實踐相結(jié)合。反對填鴨式教學法。讓學生真正的學會設計自己的職業(yè)生涯，并做到可教學教學目標方法課堂講授、通過討論及案例分

13、析的形式介紹職業(yè)對個體生案例討論活的重要意義激發(fā)大學生關(guān)注自身的職業(yè)發(fā)展；了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念和基本思路；明確大學生活與未來職業(yè)生涯的重要關(guān)系。3、生涯規(guī)劃的作用與意義（二）職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇6課堂講引導學生通過各種方法、手段來了解自我，并授、了解自我特性與職業(yè)選擇和發(fā)展的關(guān)系，形成初步測評工具、的職業(yè)發(fā)展目標。小組討論1、了解我”的內(nèi)涵；學2、興趣的概念；興趣與職業(yè)的時關(guān)系；興趣的評定方法；3、人格的概念；人格與職業(yè)的關(guān)系；人格的評定方法；4、能力與技能的概念、構(gòu)成；個人能力與技能的評定方法；5、自我的整合以上特性，樹立悅納自我的信念，形成初步的職業(yè)期望。課堂活動、使學生了解所處環(huán)

14、境中的各種資源和限制，正典型案例、小組確分析社會、企業(yè)和職業(yè)崗位情況，能夠運用討論“PLAC即業(yè)調(diào)查分析法在生涯決策和職業(yè)選擇中充分、全面的進行定位。7（三）職業(yè)發(fā)展目標與措施41、了解國家、社會、地方區(qū)域?qū)W等大環(huán)境中的相關(guān)政策、經(jīng)濟形時勢、勞動者需求趨勢、社會人才需求動向，探索其對個人職業(yè)發(fā)展的意義和價值；2、了解我國企業(yè)中行業(yè)、崗位和崗位職責的劃分情況；3、學習并掌握“PLAC即業(yè)調(diào)查分析法。（四）職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)4課堂講授、調(diào)查、學生學習并掌握影響職業(yè)發(fā)展的因素和設計發(fā)1、職業(yè)生涯選擇的內(nèi)涵和要素；學2、影響職業(yè)生涯選擇的因素經(jīng)時驗分析：個體決定風格、環(huán)境因素；3、職業(yè)生涯計劃設計

15、步驟和方法。（五）規(guī)劃21、學校和職場的差別；學生和學職業(yè)人的差別；時2、初入職場可能會面臨的問題以及解決方式。（六）報告會2案例分析展路線的步驟和方法，能夠根據(jù)自我分析、職業(yè)分析和影響因素等方面較完整地設計自己的職業(yè)近期發(fā)展方向。活動、引導學生了解學校和職場、學生和職業(yè)人的差經(jīng)驗分享別，建立對工作環(huán)境客觀合理的期待，在心理上做好進入職業(yè)角色的準備，實現(xiàn)從學生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。報告使學生了解影響職業(yè)成功的因素，積累相關(guān)技能，發(fā)展良好品質(zhì)，成為合格的職業(yè)人第一單元教學的重點職業(yè)的內(nèi)涵職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的關(guān)系難點：制定切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃第二單元重點：我的夢和中國夢的契合點難點：“四育”的有機

16、融合第三單元重點：是確定發(fā)展目標難點：構(gòu)建發(fā)展階梯第四單元重點：職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)系難點：修改完善發(fā)展目標和發(fā)展臺階第五單元重點：提高管理能力的方法強化時間觀念打好發(fā)展基礎難點：加強職業(yè)生涯規(guī)劃管理二習題課內(nèi)容標準（一）課后習題要及時完成，教師要有布置有檢查要及時批改，并建立相應激勵機制，以充分調(diào)動學生積極性，并利用討論演講、交流等形式完成課后大部分作業(yè)。（二）每節(jié)課后要結(jié)合所講內(nèi)容分列出“是什么”“為什么”“怎樣做”三類基本題目的練習題，教會學生用政治術(shù)語來回答本章節(jié)的重點、難點問題。不斷提高學生認識分析解答各類問題的能力。達到“舉一反三”或“拋磚引玉”的效果。第四部分課程實施建議一

17、、教學條件（一）實踐教學的要求：1、構(gòu)建以學生為中心的教學模式，既發(fā)揮教師主導作用，又充分調(diào)動學生自主學習和管理的作用，可通過組織學生開展辯論會，演講會，競聘會，模擬面試會聽成功人士講座觀看勵志錄像電影等活動（二）靈活運用多種方式注重理論聯(lián)系實際組織學生實地調(diào)查研究參加招聘會，鍛煉理論聯(lián)系實際能力，讓學生寫出調(diào)查報告，以提高就業(yè)能力二、師資要求（一）教師應儲備豐富的職業(yè)案例和具有較強的語言表達能力。能熟練使用多媒體及各種教學用具（二）教師要有授課計劃授課教案教學案例和演示課件的能力關(guān)心愛護學生（三）教師應具有現(xiàn)代教育觀和科學文化素養(yǎng)，具有現(xiàn)代思想道德和身心文化素養(yǎng)（四）具有良好的課堂組織管理能

18、力，有極強責任心。三、教學方法建議：（一）案例教學法：每一課都有幾個案例故事，教師要充分運用。榜樣的力量是無窮的，充分發(fā)揮案例的激勵作用。（二）問題式教學法：教師用連珠炮式的提問“是什么”“為什么”“怎樣做”以抓住學生的注意力提高教學效果（三）角色模擬法：召開競聘模擬會讓學生扮演各種角色提出各類問題，鍛煉學生各類能力（四）討論式教學法：讓學生前后桌組成一組，教師提出議題，讓學生充分發(fā)表意見廣泛接地氣，以提高學生分析認識和解決問題的能力（五）比較式教學法：通過知識的比較啟發(fā)引導學生在積極思維中認知，獲新知（六）閱讀式教學法：在教師指導下閱讀教材自讀自悟培養(yǎng)自學能力四、教材選用與編寫建議（一）一份

19、好的教材能更好的激勵學生成長進步，我院選用職業(yè)生涯規(guī)劃由高等教育出版社出版，圖文并茂比較適合我校學生，可繼續(xù)使用。（二）我院可根據(jù)學生實際情況時機成熟時，也可自己編寫教材或配套練習冊、習題之類的，這樣網(wǎng)絡資源和圖書館資源都會得到更充分的運用。（三）參考書：1、可參考共青團中央學校部，中國青少年研究中心大學生職業(yè)生涯設計中國言實出版社發(fā)行。2、陳傳德主編職業(yè)生涯就業(yè)指導人民出版社2008年版。（四）網(wǎng)絡教學資源1、網(wǎng)絡是知識的海洋應充分運用，用多媒體教學課件或教師自制課件教學，可提高課堂信息量，多種視頻的應用可讓學生清晰直觀的理解教材。既豐富教學內(nèi)容又提高學習性質(zhì)，教學效果好。2、名人傳記和網(wǎng)上

20、影視資料可增強學生信心，鼓舞斗志，可給學生提供相應網(wǎng)站的版塊。3、利用網(wǎng)上資源庫建立共享資源平臺。學生可隨時登陸進行查詢，可極大地拓寬學生知識面。（五）圖書館資源1、我院有大型圖書館，可供學生閱覽，書是人類進步的階梯；可鼓勵學生多讀書，讀好書。教師可給學生列出相關(guān)書目布置學生在一定時間內(nèi)讀完多少本書，既可培養(yǎng)學生讀書興趣，又可從書中獲取大量知識，還養(yǎng)成自學習慣。2、讓學生學會去圖書館查資料，自己建資料本，提倡好記性不如爛筆頭，讓學生學會探究問題，鉆研問題，學會寫讀后感。（六）智力資源我院集中了大批研究生和有高職的老師，可充分利用這一資源，搞好學校教研活動，可以自編地方教材即可提高教學質(zhì)量，又能

21、鍛煉年輕人。還可提高學校知名度，有利于學校招生。五、評價建議標準（一）教學要求1、職業(yè)生涯規(guī)劃課程既有知識的傳授，也有技能的培養(yǎng)，是集理論課、實踐模擬操作和經(jīng)驗課為一體的綜合課程。態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識的掌握還重要，態(tài)度、觀念的改變以及學生職業(yè)素質(zhì)的提高是課程教學的核心。2、在教學中，使用互動教學法，充分發(fā)揮師生在教學中的主動性和創(chuàng)造性，引導學生認識到職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的重要性，了解職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的過程；通過教師的講解和引導，使學生要按照課程的進程，積極開展自我分析、職業(yè)探索、社會實踐與調(diào)查、小組討論等活動，提高對自我、職業(yè)和環(huán)境的認識，做出合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。3、本課程應采用理論與實踐相結(jié)合、講授與訓練相結(jié)合的方式進行。教學可采用課堂講授、典型案例分析、報告會、小組討論、調(diào)查等方法進行。4、在教學的過程中，要充分利用各種資源。除了教師和學生自身的資源之外，還需要使用包括職業(yè)測評、相關(guān)圖書、