對(duì)外漢語教學(xué)大綱

1、 第一部分 對(duì)外漢語教學(xué)概論一、 對(duì)外漢語教育發(fā)展情況1.對(duì)外漢語教育基本概念（1） 母語與外語（2） 第一語言與第二語言（3） 目的語與媒介語2、對(duì)外漢語學(xué)科構(gòu)架（1）基礎(chǔ)理論 （2）應(yīng)用理論 （3）應(yīng)用研究 （4）教育實(shí)踐 （5）對(duì)外漢語教學(xué)的四大環(huán)節(jié)3、學(xué)科特點(diǎn) （1）對(duì)外漢語教學(xué)與母語文教學(xué)的關(guān)系 （2）對(duì)外漢語教學(xué)的特點(diǎn) （3）結(jié)構(gòu)-功能-文化相結(jié)合 （4）交際能力4、對(duì)外漢語教育發(fā)展歷史 （1）1949年前的對(duì)外漢語教學(xué)概況 （2）第一個(gè)對(duì)外漢語教學(xué)機(jī)構(gòu) (3) 第一份對(duì)外漢語教學(xué)學(xué)術(shù)刊物 （4）學(xué)科地位的確立 （5）著名對(duì)外漢語教學(xué)專家：呂叔湘 朱德熙 鄧懿 王還 杜榮二、 教學(xué)

2、模式1、 教學(xué)法2、 教學(xué)模式3、 語法翻譯法4、 閱讀法5、 聽說法6、 全身反應(yīng)法7、 團(tuán)體學(xué)習(xí)法8、 暗示法9、 自然法10、 交際法11、 任務(wù)式教學(xué)12、 侵入式教學(xué)三、 對(duì)外漢語課堂教學(xué)1、 對(duì)外漢語教學(xué)的目的2、 課程設(shè)計(jì)3、 教學(xué)大綱4、 結(jié)構(gòu)大綱5、 功能大綱6、 對(duì)外漢語教學(xué)的基本原則7、 對(duì)外漢語課堂教學(xué)的基本步驟四、 對(duì)外漢語教材及測(cè)試1 著名的對(duì)外漢語教材 （1）老乞大 （2）語言自邇集 （3）漢語教科書 （4）基礎(chǔ)漢語課本 （5）實(shí)用漢語課本 （6）中文聽說讀寫 （7）新實(shí)用漢語課本2 教材的分類 （1） 綜合型教材與分技能教材 （2） 單元制教材與單課制教材 （3

3、） 結(jié)構(gòu)型教材與功能型教材3 教材選用的原則4 語言測(cè)試的種類5 語言測(cè)試的效度6 語言測(cè)試的信度7 漢語水平主干考試及分支考試種類8 教學(xué)評(píng)估 第二部分 第二語言習(xí)得理論一、 第二語言習(xí)得基本概念1. 習(xí)得與學(xué)習(xí)2. 外語習(xí)得與第二語言習(xí)得3. 語言習(xí)得機(jī)制4. 中介語5. 普遍語法6. 母語遷移7. 化石化8. 教師語言、外國(guó)人話語9. 個(gè)體差異10 認(rèn)知風(fēng)格二、第二語言習(xí)得基本理論1. 對(duì)比分析（1）. 對(duì)比分析（2）. 對(duì)比分析強(qiáng)勢(shì)說及弱勢(shì)說（3）. 對(duì)比分析的意義和局限2. 偏誤分析（1）.偏誤分析理論背景（2）.偏誤和錯(cuò)誤的區(qū)分（3）.偏誤分析研究的步驟（4） 偏誤的五個(gè)來源（5）

4、 偏誤分析的貢獻(xiàn)（6） 偏誤分析的局限（7） 漢語偏誤分析研究3 克拉申語言習(xí)得假說（1） 習(xí)得與學(xué)習(xí)假說（2） 自然習(xí)得順序假說（3） 輸入假說（4） 監(jiān)控假說（5）情感過濾假說 4. 文化適應(yīng)理論三、個(gè)體差異與學(xué)習(xí)策略 1.關(guān)鍵期假說 2.語言學(xué)能 3.工具型動(dòng)機(jī)與融合型動(dòng)機(jī) 4 語言習(xí)得態(tài)度 5.學(xué)習(xí)者焦慮 6 認(rèn)知策略 7 元認(rèn)知策略 8 補(bǔ)償策略 9.記憶策略10 社會(huì)策略11 情感策略12 場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存13.語言自我14 歧義容忍度 第三部分 中國(guó)文化一、 中國(guó)文化概說1. 中國(guó)文化特點(diǎn)（1） 農(nóng)耕型文化（2） 倫理型文化（3） 三綱、五常（4） 宗法制（5） 內(nèi)圣外王2. 中國(guó)

5、文化的優(yōu)勢(shì)（1） 陰陽五行的含義及相互關(guān)系（2） 中國(guó)人“天”的概念（3） “天人合一”的含義（4） 中和、中庸（5） 修身克己二、 中國(guó)的學(xué)術(shù)思想 1.“諸子百家”的含義 2. 儒家 （1） 孔子 1） 孔子的思想的核心 2） 孔子的政治思想 3） 孔子的教育思想 （2） 孟子 1） 孟子思想的核心 2） 孟子的“仁學(xué)”理論 3） 孟子的政治思想 （3） 荀子 1） 荀子的“人性觀” 2） 荀子與孟子政治思想的不同 3） 荀子的唯物主義觀 （4） 兩漢經(jīng)學(xué) 1） 古文經(jīng)、今文經(jīng) 2） 今文經(jīng)學(xué)的代表人物 3） “六經(jīng)”的內(nèi)容 4） 鄭學(xué)、王學(xué) 5） “太學(xué)”的設(shè)立（5） 宋明理學(xué) 1） “理

6、學(xué)”的含義 2） 影響理學(xué)形成的因素 3） 橫渠先生 4） 關(guān)學(xué)、濂學(xué) 5） 二程 6）理學(xué)四大家 7）朱熹的理學(xué)精髓 8）閩學(xué) 9）理學(xué)發(fā)展的兩大高潮時(shí)期 10）知行合一（6）清朝樸學(xué) 1）“樸學(xué)”的主要研究?jī)?nèi)容 2）清代樸學(xué)的代表人物 3） 日知錄 4）清代早期和晚期樸學(xué)研究的差異3. 道家 （1） 儒家與道家思想的不同 （2） 道家的代表人物 （3） 老莊思想的現(xiàn)代意義 （4） 老子 1）老子的“道” 2）老子的辯證法思想 3）老子的策略思想 （5）莊子 1）莊子的代表作 2) 莊子思想的核心 3）莊子認(rèn)為內(nèi)心修養(yǎng)的途徑4.墨家 （1）墨家的代表人物 （2）戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的“顯學(xué)” （3）墨子

7、的代表作品 （4）墨子的思想 （5）墨家在邏輯和科技上的貢獻(xiàn)5.法家 （1）法家的代表人物 （2）法家三派 （3）韓非子的法家思想三、民眾的信仰世界 1. 民間三大崇拜 （1） 出現(xiàn)天地、祖先、軍師崇拜的原因 （2） 天地山川崇拜 1）封禪 2）史書記載中第一個(gè)封禪的皇帝 3）五岳 （3）祖先崇拜 太廟、宗祠 （4）君師圣賢崇拜 1）文圣、武圣 2)封建帝王祭孔 2.佛教（1） 佛教的創(chuàng)立（2） 佛教傳入中國(guó)的時(shí)間（3） 佛家在魏晉南北朝時(shí)期的發(fā)展及原因（4） 唐代佛教的發(fā)展（5） 佛教的基本信仰（6） 佛教主要教派（7） 佛教對(duì)中國(guó)文化的影響（8） 佛教四大名山、佛教石窟藝術(shù)（9） 佛教對(duì)中

8、國(guó)社會(huì)的影響 3.道教 （1）道教產(chǎn)生的時(shí)間 （2）早期道教的主要來源 （3）道教的基本信仰 （4）道教發(fā)展的重要階段及重要人物 （5）道教宗派 （6）道教對(duì)中國(guó)古代文化發(fā)展的影響 （7）重要道觀 四、中國(guó)古典文學(xué) 1.詩詞作品及詩人（1） 詩經(jīng)（2） 楚辭（3） 樂府詩（4） 建安七子（5） 宋詞派別 2.散文及其作者（1） 先秦散文（2） 西漢散文代表作（3） 駢體文代表作（4） 古文運(yùn)動(dòng)（5） 三蘇 3.辭賦及其作者（1） 先秦辭賦（2） 散體大賦代表作（3） 宋代辭賦代表作 4.戲劇及戲劇家（1） 元曲四大家（2） 元雜劇代表作（3） 明傳奇代表作（4） 南洪北孔 5.小說及小說家 （

9、1） 劉朝小說代表作 （2） 四大奇書 （3） 清小說代表作 五、中國(guó)風(fēng)俗習(xí)慣 1. 茶酒與烹調(diào) （1）中國(guó)飲茶史 （2）茶經(jīng) （3） 八大菜系 2.衣冠服飾 （1）中國(guó)古代服飾的最大特點(diǎn) （2）中國(guó)服飾史上的革新 3.民族祥瑞動(dòng)物 中國(guó)民族祥瑞動(dòng)物及其象征意義4 花草樹木 （1）花木對(duì)中國(guó)人的象征意義 （2）花中四君子 （3）歲寒三友5.崇尚和禁忌 （1）十二生肖 （2）中國(guó)人的數(shù)字迷信 （3）中國(guó)人的方向與顏色迷信 （4）中國(guó)人的避諱之俗六、中國(guó)古代科技 中國(guó)古代科技的特點(diǎn)七、中外文化交流 1.絲綢之路 （1）路上絲綢之路 （2）海上絲綢之路 2.佛教?hào)|傳和西行求法 （1）佛教?hào)|傳 （2）

10、西行求法 3.日本遣唐使和留學(xué)生 4.鄭和下西洋 5.西學(xué)東漸與東學(xué)西傳 （1） 馬可 波羅游記 （2）利瑪竇 （3）西方傳教士的貢獻(xiàn) 第四部分 跨文化交際理論 一、文化、交際、跨文化交際1. “文化”的含義2. 文化的分類3. 文化的特性4. 穩(wěn)性文化的基本內(nèi)容5. 語言和文化的關(guān)系6. 人類交際的主要手段7. 組成交際行為的八個(gè)重要因素8. 影響交際的因素9. “跨文化交際”的含義10. 對(duì)外漢語教師了解跨文化交際理論的必要性二、文化定勢(shì)1.“文化定勢(shì)“的含義及特點(diǎn)2.文化定勢(shì)在跨文化交際中的影響3.在跨文化交際中對(duì)待不同文化的正確態(tài)度三、世界觀、民族性格、價(jià)值觀、思維方式、民族中心主義1

11、. 中國(guó)人與歐美人世界觀的差異2. 中國(guó)人民族性格3. “價(jià)值“的含義及特點(diǎn)4. Hofstede衡量?jī)r(jià)值觀的尺度5. 中國(guó)人與歐美人價(jià)值觀的差異6. “思維方式“的含義7. 西方國(guó)家典型的思維方式分類8. 思維方式與語言文字的相互關(guān)系9. 中國(guó)人與歐美人思維方式的差異10. 民族中心主義對(duì)跨文化交際的影響四、漢語語構(gòu)文化、語義文化、語用文化1. 漢語獨(dú)特的語構(gòu)文化的主要體現(xiàn)2. 不同語言中詞匯意義的對(duì)應(yīng)關(guān)系分類3.漢語作為第二語言教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)的基本語用文化五、非語言符號(hào)與跨文化交際 1.非語言交際手段在交際中的功能 2.人體語在跨文化交際中的重要作用 3.中國(guó)人與歐美人世間觀的差異六、文化休

12、克、跨文化交際能力 1.“文化休克“的含義及表現(xiàn) 2.文化休克的四個(gè)發(fā)展、階段 3.避免或解決文化休克的方法 4.有效的跨文化交際能力的基本內(nèi)容 第五部分 語音及語音教學(xué)一、語音常識(shí)1.語音的性質(zhì)（1） 語音的物理性質(zhì)（語音四要素）1) 音高2) 音強(qiáng)3) 音長(zhǎng)4) 音色（2） 語音的生理性質(zhì)1) 發(fā)音器官2) 發(fā)音部位3) 發(fā)音方法（3） 語音的社會(huì)性質(zhì)1） 同樣的概念、意義在不同語言、方言中的語音形式不同2） 同樣的語音形式在不同的語言、方言中具有不同的功能2. 音節(jié)和音素（1） 音節(jié)（2） 音素3. 元音和輔音（1） 元音和輔音（2） 元音和輔音的差異（3） 現(xiàn)代漢語普通話的元音和輔音4

13、. 聲母、韻母和聲調(diào)（1） 現(xiàn)代漢語普通話的音節(jié)（2） 聲母（3） 韻母（4） 聲調(diào)（5） 零聲母5. 輔音、元音和聲母、韻母的關(guān)系（1） 聲母和輔音的關(guān)系（2） 韻母和元音的關(guān)系6. 現(xiàn)代漢語普通話的韻母（1） 普通話韻母按構(gòu)成成分分類（2） 單韻母（3） 復(fù)韻母（4） 鼻韻母（5） 韻頭（介音）、韻腹和韻尾7. 現(xiàn)代漢語普通話的韻母和現(xiàn)代漢語的“韻”（1） 韻和押韻（2） 韻母和韻的差異8. 漢語語音的特點(diǎn)（1） 漢語是漢藏語系的一種，是詞根孤立型的語言1） 語音的譜系分類：漢藏語系2） 語音的結(jié)構(gòu)分類：孤立語（2） 沒有復(fù)輔音（3） 元音占優(yōu)勢(shì)（4） 有聲調(diào)9. 音位（1） 音位（2）

14、音位歸并的原則（3） 音位和音位變體（4） 現(xiàn)代漢語普通話聲母、韻母和聲調(diào)的音位描寫二、語音教學(xué)的重要性及其基本原則1.語音教學(xué)的重要性（1） 語音是語言的載體，是語言的物質(zhì)外殼，是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)。（2） 語音教學(xué)是語言教學(xué)的開端。2.語音教學(xué)的基本原則（1） 短期集中教學(xué)與長(zhǎng)期嚴(yán)格要求相結(jié)合（2） 音素教學(xué)與語流教學(xué)相結(jié)合（3） 通過語音對(duì)比突出重點(diǎn)和難點(diǎn)（4） 聲韻調(diào)結(jié)合教學(xué)，循序漸進(jìn)（5） 聽說結(jié)合，先聽后說（6） 以模仿和練習(xí)為主，語音知識(shí)講解為輔（7） 機(jī)械性練習(xí)與有意義的練習(xí)相結(jié)合 三、漢語拼音方案1.記錄漢語語音的符號(hào)系統(tǒng)（1） 直音法（2） 反切法（3） 注音字母（4） 國(guó)語羅

15、馬字（5） 漢語拼音方案（6） 國(guó)際音標(biāo)2.漢語拼音方案的內(nèi)容（1） 字母表（2） 聲母表（3） 韻母表1） 韻母表2） 韻母表的說明（4） 聲調(diào)符號(hào)（5） 隔音符號(hào)3.漢語拼音方案的教學(xué)（1） 聲調(diào)符號(hào)的位置（2） 大寫、小寫和連寫、分寫（3） 漢語拼音正詞法四、漢語聲母教學(xué)法1.聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法（1） 發(fā)音部位1） 雙唇音2） 唇齒音3） 舌尖前音（平舌音）4） 舌尖中音5） 舌尖后音（卷舌音、翹舌音）6） 舌面音7） 舌根音（舌面后音）（2） 發(fā)音方法1） 阻礙的方式：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音2） 聲帶是否顫動(dòng)：清音、濁音3） 氣流的強(qiáng)弱：送氣音、不送氣音2.聲母發(fā)音部位和

16、發(fā)音方法的描述（1）聲母發(fā)音描述（2）聲母發(fā)音總表3.聲母發(fā)音重點(diǎn)（1）不送氣聲母和送其聲母 （2）清聲母和濁聲母（3）舌尖前音z c s ,舌尖后音zh ch sh r,舌面音 j q x（4）舌尖后濁擦音 r（5）唇齒音 f 4.聲母教學(xué)方法（1） 吹紙法（2） 咬指法（3） 帶音法（4） 手勢(shì)法（5） 對(duì)比法五、 漢語韻母教學(xué)法1. 舌面單元音韻母（1） 高元音和低元音（2） 前元音和后元音（3） 圓唇元音和展唇元音（4） 舌面單元音的描述2. 特殊元音韻母（1） 舌尖元音（2） 卷舌元音3. 普通話韻母的二合元音和三合元音（1） 復(fù)元音（2） 二合元音（3） 三合元音4. 前響、后響和

17、中響復(fù)元音韻母（1） 復(fù)合元音的響度（2） 前響復(fù)元音韻母（3） 后響復(fù)元音韻母（4） 中響復(fù)元音韻母5. 鼻韻母 （1） 鼻音尾韻母（2） 前鼻音韻母（3） 后鼻音韻母6. 普通話韻母發(fā)音重點(diǎn)及其教學(xué)方法（1） i 和 ü（2） 和 e（3） 發(fā)音不同的三個(gè) i（4） 鼻音韻尾 n （5） ou 和 uo（6） ui、iu 和 un（7） u 和 ü（8） ao 和 iao（9） ong 和 iong（10） e、ei、ie 和 en、eng（11） a、an、ian 和 ang六、 漢語聲調(diào)教學(xué)法1. 普通話聲調(diào)的表示法（1） 普通話的聲調(diào)（2） 普通話聲調(diào)的表示方法：

18、調(diào)類、調(diào)號(hào)、調(diào)值、調(diào)型（3） 五度標(biāo)調(diào)法2. 普通話的聲調(diào)（1） 陰平（2） 陽平（3） 上聲（4） 去聲3. 普通話聲調(diào)教學(xué)方法（1） 唱四聲 （2） 一聲（3） 二聲（4） 三聲（5） 四聲4. 普通話的變調(diào)（1） 上聲的變調(diào)1） 上聲+上聲2） 上聲+非上聲3） 上聲+輕聲（2） 去聲的變調(diào)（3） “一”、“不”的變調(diào) 1）“一”的變調(diào) 2）“不”的變調(diào) 七、漢語普通話聲韻調(diào)綜合教學(xué)方法1.普通話聲韻配合規(guī)律 （1）聲母的本音和呼讀音 （2）韻母的四呼1) 開口呼2) 齊齒呼3) 合口呼4) 撮口呼 （3）拼音的方法 1）兩拼法 2）三拼法 3）聲介合拼法 4）直呼法 2.輕聲（1）輕聲

19、（2）輕聲音節(jié)調(diào)值（3）輕聲的作用（4）何時(shí)讀輕聲 3.兒化（1）兒化（2）兒化的發(fā)音 1)音節(jié)末尾是 a、o、e、ê、u時(shí) 2）音節(jié)韻尾是 i、n 3）音節(jié)韻母是 i、ü 4）音節(jié)韻母是舌尖元音時(shí) 5）音節(jié)韻尾是 ng（3）兒化的作用 1）辨別詞義 2）區(qū)別詞性 3）表示小、可愛、喜歡、親切或輕蔑、鄙視等多種感情色彩（4）兒化的運(yùn)用 4.普通話語音教學(xué)方法與技巧（1）模仿練習(xí)（2）四聲唱練（3）聲韻指辯（4）填空練習(xí)（5）讀卡聽寫（6）辨音填空（7）拼音擂臺(tái)（8）繞口令八、針對(duì)不同國(guó)別留學(xué)生的漢語普通話語音教學(xué)1、對(duì)日本學(xué)生的漢語語音教學(xué) （1）日語語音特點(diǎn) （2）日本學(xué)

20、生學(xué)習(xí)漢語語音難點(diǎn) 1）漢語聲母難點(diǎn) 2）漢語韻母難點(diǎn) 3）漢語聲調(diào)難點(diǎn) （3）對(duì)日本學(xué)生漢語語音的教學(xué)方法 2、對(duì)韓國(guó)學(xué)生的漢語語音教學(xué)（1）韓語語音特點(diǎn)（2）韓國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語音難點(diǎn) 1）漢語聲母難點(diǎn) 2）漢語韻母難點(diǎn) 3）漢語聲調(diào)難點(diǎn)（3）對(duì)韓國(guó)學(xué)生漢語語音的教學(xué)方法3、對(duì)歐美學(xué)生的漢語語音教學(xué)（以英語為例）（1）英語語音特點(diǎn)（2）英美學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語音難點(diǎn) 1）漢語聲母難點(diǎn) 2）漢語韻母難點(diǎn) 3）漢語聲調(diào)難點(diǎn)（3）對(duì)歐美學(xué)生漢語語音的教學(xué)方法4、對(duì)東南亞學(xué)生的漢語語音教學(xué)（以泰語為例）（1）泰語語音特點(diǎn)（2）泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語音難點(diǎn) 1）漢語聲母難點(diǎn) 2）漢語韻母難點(diǎn) 3）漢語聲調(diào)難點(diǎn)（

21、3）對(duì)東南亞學(xué)生漢語語音的教學(xué)方法 第六部分 詞匯及詞匯教學(xué)一、漢語詞匯教學(xué)的基本原則與基本能力 1.對(duì)外漢語教學(xué)以詞匯教學(xué)為基礎(chǔ) （1）詞匯教學(xué)貫穿于對(duì)外漢語教學(xué)始終 （2）詞匯教學(xué)集多種形式的教學(xué)于一體 1）詞匯是語音、語義和語法的體裁 2）詞匯是文化和語法的載體 （3）詞匯教學(xué)不是護(hù)士虛詞教學(xué)2.詞匯教學(xué)的基本 （1）對(duì)外漢語詞匯教學(xué)的基本原則 （2）教師在詞匯教學(xué)中的基本能力 二、漢語詞匯教學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)技巧1.詞匯教學(xué)的課堂操練環(huán)節(jié) （1）舊詞語的復(fù)習(xí)鞏固 1）問答交流 2）聽寫詞句 3）造句復(fù)述 （2）新詞語的學(xué)習(xí)操練 1）聽寫檢查 2）領(lǐng)讀糾音 3）朗讀糾錯(cuò)I 4）詞語釋義

22、5）搭配擴(kuò)展 （3）新詞語的總結(jié)歸納 1）重點(diǎn)難點(diǎn)詞語 2）句法相關(guān)詞語2.詞匯教學(xué)中的詞語釋義 （1）詞匯教學(xué)中的“量”與“度” （2）詞匯釋義中的“繁”與“簡(jiǎn)”3.詞匯教學(xué)中的搭配擴(kuò)展 （1）詞語搭配教學(xué) （2）詞語擴(kuò)展教學(xué) 1）詞語的橫向擴(kuò)展教學(xué) 語素?cái)U(kuò)展 同義擴(kuò)展 反義擴(kuò)展 綜合擴(kuò)展 2）詞語的縱向擴(kuò)展教學(xué) 4.詞匯教學(xué)中的語用對(duì)比 （1）詞匯的概念義與語境義的對(duì)比教學(xué) 1）詞語的語用色彩對(duì)比 2）詞語的語義輕重對(duì)比 3）詞語的適用范圍對(duì)比 4）詞語的適用對(duì)象對(duì)比 （2）詞語在具體語言應(yīng)用中的對(duì)比教學(xué) 1）近義詞句的語用對(duì)比 2）詞句的語義指向?qū)Ρ?5.詞匯教學(xué)中的偏誤分析 （1）詞素

23、換位 （2）同音替換 （3）形音義錯(cuò)位 （4）詞語順序顛倒 （5）動(dòng)賓關(guān)系混亂 （6）近義詞語混淆 第七部分 語法及語法教學(xué)一、對(duì)外漢語教師與語法教學(xué)1. 對(duì)外漢語語法教學(xué)原則 （1）語法教學(xué)中的“精講多練”原則 （2）語法教學(xué)中的多樣性與趣味性原則 （3）語法教學(xué)中的對(duì)比教學(xué)原則2. 對(duì)外漢語語法教學(xué)方法 （1）單課語法點(diǎn)的導(dǎo)入與操練 （2）課堂語法教學(xué)的基本方法3. 對(duì)外漢語語法教學(xué)的技巧（1） 句型展示解釋（2） 句型對(duì)比分析（3） 特殊輔助符號(hào)（4） 綜合對(duì)比教學(xué)（5） 詞語對(duì)比教學(xué)（6） 關(guān)聯(lián)對(duì)比教學(xué)（7） 情景設(shè)置教學(xué)（8） 啟發(fā)想象教學(xué)（9） 總結(jié)歸納教學(xué)二、對(duì)外漢語句型與教學(xué)1

24、. 漢語的蛀牙句型與教學(xué)（1） 按句子結(jié)構(gòu)分成的兩種句型（2） 按語法性質(zhì)分成的四種句型（3） 按功能意義分成的四種句型2.漢語的語序與教學(xué) （1） 定語的語序及其教學(xué) （2） 狀語的語序及其教學(xué)3.漢語的結(jié)構(gòu)助詞與教學(xué) （1）“的”與定語及其教學(xué) （2）“地”與狀語及其教學(xué) （3）“得”與補(bǔ)語及其教學(xué)4.漢語的動(dòng)態(tài)助詞與教學(xué) （1）“了”的用法及其教學(xué) （2）“著”的用法及其教學(xué) （3）“過”的用法及其教學(xué)5.漢語的語氣助詞與教學(xué) （1）“嗎”的用法及其教學(xué) （2）“吧”的用法及其教學(xué) （3）“呢”的用法及其教學(xué)6.漢語的各種補(bǔ)語與教學(xué)（1） 結(jié)果補(bǔ)語及其教學(xué)（2） 趨向補(bǔ)語及其教學(xué)（3）

25、可能補(bǔ)語及其教學(xué)（4） 程度補(bǔ)語及其教學(xué)（5） 介賓補(bǔ)語及其教學(xué)（6） 時(shí)量補(bǔ)語及其教學(xué)（7） 動(dòng)量補(bǔ)語及其教學(xué)（8） 數(shù)量補(bǔ)語及其教學(xué)7. 漢語“是”字句、“有”字句與教學(xué)（1） “是”字句及其教學(xué)（2） “是的”格式及其教學(xué)（3） “是的”句與“是”字句的對(duì)比教學(xué)（4） “有”字句及其教學(xué)8. 漢語“把”字句、被動(dòng)句與教學(xué)（1）“把”字句及其教學(xué)（2）被動(dòng)句及其教學(xué)（3）“把”字句與被動(dòng)句的對(duì)比教學(xué)9. 漢語兼語句、連動(dòng)句存現(xiàn)句與教學(xué) （1）兼語句及其教學(xué) （2）連動(dòng)句及其教學(xué) （3）兼語句與連動(dòng)句的對(duì)比教學(xué) （4）存現(xiàn)句及其教學(xué)10. 漢語各種比較句與教學(xué)（1） “比”字句及其教學(xué)（2）

26、 “有”字句及其教學(xué)（3） “跟.一樣”及其教學(xué)（4） “一天/年/個(gè)/次比一天/年/個(gè)/次”及其教學(xué)11.漢語反問句、疑問代詞活用與教學(xué) （1）反問句及其教學(xué) （2）疑問代詞活用及其教學(xué)12.漢語復(fù)合趨向補(bǔ)語的引申用法與教學(xué)（1） “V/A+起來”的教學(xué)（2） “V/A+下來”的教學(xué)（3） “V/A+下去”的教學(xué)（4） “V/A+出來”的教學(xué)（5） “V+過來/過去”的教學(xué)（6） “上來”的教學(xué)三、對(duì)外漢語實(shí)詞、虛詞與教學(xué)1.漢語名詞、動(dòng)詞、形容詞與教學(xué)（1） 名詞的教學(xué)（2） 動(dòng)詞的教學(xué)（3） 形容詞的教學(xué)2.漢語各種代詞及其短語與教學(xué) （1）指示代詞的教學(xué) （2）人稱代詞的教學(xué)3.漢語的

27、數(shù)量詞語與教學(xué)（1） 名量詞的教學(xué)（2） 動(dòng)量詞的教學(xué)（3） 數(shù)量詞語重疊的教學(xué)（4） 省略數(shù)詞“一”的用法與教學(xué)（5） 數(shù)詞“二”與“兩”的區(qū)別與教學(xué)（6） 漢語概數(shù)的表達(dá)與“多、幾、來”及其教學(xué)（7） “數(shù)+量+多+名”與“數(shù)+多+量+名”的對(duì)比教學(xué)4.漢語的介詞與教學(xué)（1） 指出時(shí)間的介詞及其教學(xué)（2） 指出處所的介詞及其教學(xué)（3） 指出對(duì)象的介詞及其教學(xué)（4） 指出依據(jù)的介詞及其教學(xué)（5） 指出原因目的的介詞及其教學(xué)（6） “除/除了（以外），都/還/也”的教學(xué)（7） “在中/上/下”的教學(xué)5. 漢語的副詞與教學(xué)（1） 程度副詞的教學(xué)（2） 時(shí)間副詞的教學(xué)（3） 范圍副詞的教學(xué)（4）

28、重復(fù)副詞的教學(xué)（5） 否定副詞的教學(xué)（6） 估計(jì)副詞的教學(xué)（7） 語氣副詞的教學(xué)（8） 其他副詞的教學(xué)6. 漢語的特殊詞語與教學(xué)（1）7. 漢語的特殊詞語與教學(xué)（2）8. 漢語的固定格式與教學(xué)四、對(duì)外漢語復(fù)句結(jié)構(gòu)與教學(xué)1.漢語中聯(lián)合關(guān)系復(fù)句的教學(xué)（1） 并列復(fù)句的教學(xué)（2） 選擇復(fù)句的教學(xué)（3） 承接復(fù)句的教學(xué)（4） 遞進(jìn)復(fù)句的教學(xué) 2.漢語中偏正關(guān)系復(fù)句的教學(xué)（1） 因果復(fù)句的教學(xué)（2） 假設(shè)復(fù)句的教學(xué)（3） 轉(zhuǎn)折復(fù)句的教學(xué)（4） 條件復(fù)句的教學(xué)（5） 讓步復(fù)句的教學(xué)（6） 目的復(fù)句的教學(xué)3.漢語中緊縮句的教學(xué) 第八部分 漢字及漢字教學(xué)一、 漢字教學(xué)的重要性及其基本原則1. 漢字教學(xué)的重要性（1） 漢字是用來記錄漢語的書寫符號(hào)系統(tǒng)（2） 漢字教學(xué)的任務(wù)是幫助學(xué)習(xí)者獲得認(rèn)讀和