七上第三單元-記敘中的議論和抒情資料

1、 記敘中的議論和抒情 萊陽市柏林莊中學(xué) 郭琳一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們中有人聽說過畫龍點睛的故事嗎？請一同學(xué)講故事。（傳說梁代張僧繇在金陵安樂寺壁上畫了四條龍，卻不點眼睛，說點了會飛掉，聽到的人不相信，偏教他畫上，剛點了兩條就雷電大發(fā)，震破墻壁，那兩條龍乘云上天，只剩下沒有點眼睛的兩條）這個故事是人們仰慕張僧繇的繪畫才能而編造出來的。這個故事現(xiàn)在已成了成語，用來比喻作文或說話時在關(guān)鍵地方加一兩句重要的話，使內(nèi)容更加生動有力。今天，我們就來討論一下記敘文中在關(guān)鍵的地方進行的議論、抒情的話題。二、預(yù)習(xí)交流學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過自讀、感悟、討論、訓(xùn)練，能區(qū)別記敘中的抒情和議論，感知其作用，并能在寫作中融如入

2、真情，加以運用，提高記敘文的寫作水平。2、如何在記敘文寫作中進行議論和抒情3、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，意識到議論抒情在記敘中的重要性。文題再現(xiàn)題目懷念 的日子要求：將題目補充完整。完整的敘述一件有意義的事。彰顯“懷念”的價值。溫馨提示半命題作文重在補題，在補題之前，先要做到認真審題。從題目看，“懷念”一般是指那些失去的、有意義的、美好的人或者事情，所以只能寫過去的人或事，不能寫眼前之景；從“日子”兩個字來看，應(yīng)該寫一段時間，不能只寫一個瞬間、一次場景等。寫作時，采用倒敘方式的記敘文最好。請同學(xué)們想一想在寫作內(nèi)容和技法上，可以從哪幾個方面著手？（一）、回憶往事，抒寫對朋友、親人的思念看到這個題目，同學(xué)

3、們會感覺到很親切，在我們學(xué)過的課文中，有關(guān)此類“懷念”的文章很多，圍繞“親情友情”，我們可以從時間上，懷念童年生活的美好，感受朋友之間真誠的友誼；也可以從空間上，懷念遠方的親人，表達真切的思念之情。 師 生 共 議（二）、關(guān)注熱點，感受時代氣息 抒寫個人的情懷沒有錯，但是，如果能跳出個人的小圈子，從關(guān)注社會、關(guān)心他人入手，立意上會更勝人一籌。如“懷念小河清清流淌的日子”“懷念蛙聲一片的日子”，可以寫對環(huán)境日益被破壞的憂慮；再如“懷念薺菜飄香的日子”可以寫對今天食品安全問題的不滿等。 師 生 共 議 師 生 共 議（三）、以小見大，借物抒懷題目雖然要求寫的是一段日子，但也不能事無巨細，像記流水賬

4、一樣傾瀉而出。要學(xué)會以小見大，可以圍繞一件物品，以物為線索，托物抒情，寫出對曾經(jīng)的美好或溫馨的回憶。如“懷念琴聲相伴的日子”可以圍繞學(xué)鋼琴，寫既辛苦又幸福的時光；“懷念白開水的日子”可以寫媽媽為了“我”的身體健康而每天給“我”燒白開水，受到了“我”的誤解卻沒有一點怨言，“白開水”是敘事線索，對媽媽的感謝和理解是感情線索。 師生共議（四）、逆向思維，寫出新意作文要取得高分，立意新穎很重要，很多時候可以運用逆向思維和求異思維取得這一效果。同樣是寫親情友情，可以巧妙地從另外一個角度去立意，爭取寫出點與眾不同的鮮味。如“懷念生病的日子”，可以寫因生了一次小病而得到同學(xué)們到病房去看望的機會；“懷念停電的

5、日子”可以寫停電后一家人能在一起說話的溫馨生活；“懷念媽媽嘮叨的日子”可以寫媽媽出差后對媽媽的想念等，這樣的文章視角新、思路新，會以獨到的見解取得成功。另外還可以在體裁上多琢磨，寫一封信，能使人的感情更加拉近；寫一篇童話，以一棵樹、一條魚的口吻去“懷念”，更能表達豐富的寓意?？傊?，能夠關(guān)注生活，關(guān)注他人，能夠融入自己的情感和體驗，就能達到一類作文的標(biāo)準(zhǔn)來。三、教材回眸，探究感悟（一）、溫馨提示：怎樣才能夠融入自己的情感和體驗?zāi)兀繉懽髦星‘?dāng)?shù)剡\用議論和抒情。請同學(xué)們再瀏覽本單元的六篇文章看看那些段落運用了議論抒情？瀏覽時注意下面三個問題。1.什么是議論與抒情？2.為什么要議論與抒情？3.怎樣在記

6、敘文中議論與抒情？1.什么是議論與抒情？議論：指作者在作品中對人物、事件表明自己的態(tài)度及對問題的看法等。抒情：指作者在作品中抒發(fā)自己的思想感情。 2.為什么要議論與抒情？議論：記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往點明主旨，起到畫龍點睛的作用，或者深化主題，使文章的感情升華，尤其是文章末尾的議論。（段與段之間用上一兩句議論，能起到承上啟下的妙用。）抒情：記敘文中的抒情能夠突出人物的性格特點，深化文章的中心思想，增強文章的感染力。3.怎樣在記敘文中議論與抒情？在記敘中穿插議論的方法： 潑墨法。這是最常用的一種方法，是在文章的結(jié)尾處集中一大段語言文字進行議論，給人以“潑墨如雨”的感覺。點示法。即用很少、很精粹

7、、很關(guān)鍵的文句，或在文章的開頭，或在文章的結(jié)尾，或在文章的中間（主要是在文章的結(jié)尾）“點”一下，人們往往稱這一“點”為“畫龍點睛之筆”。 呼應(yīng)法。主要地表現(xiàn)為首尾呼應(yīng)，結(jié)尾與文題呼應(yīng)。這種方法使用熟了，也可以用于段與段之間的呼應(yīng)。 穿插法。也就是以敘為主，邊敘邊議的方法，其筆法是在文章的一個一個的層次之中安排議論的內(nèi)容。在記敘中穿插抒情的方法： 1、記敘中抒情，就是作者在記敘人物或事物、描繪景或物的過程中，用飽含感情的語言，在具體情境中，把自己內(nèi)心的情感（或喜或悲，或熱愛或厭惡，或贊美或批評）抒發(fā)和表達出來。 2、抒情的方式主要有兩種： （1）直接抒情。這種抒情形式就是作者隨著文章情節(jié)的發(fā)展，

8、事物的變化，感情達到高潮，間接抒情已不能滿足表達需要時，便直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)心強烈的感情抒發(fā)、傾吐出來。這又叫做“直抒胸臆”。 （2）間接抒情。這種抒情形式就是借助其它表達方式（如敘述、描寫、議論等）滲透出強烈的情感，或借人、事、物之口來抒發(fā)自己的感情。 間接抒情主要有寓情于景、寓情于事、寓情于理、寓情于物四種方式。 1）寓情于事2）寓情于景3）寓情于理四、佳作賞析，構(gòu)思行文爸，你進來吧 輕輕地，我推開了房門，爸，一個人躺在孤寂的夜色里。 爸那魁梧的身材卻掩不住他身體帶來的痛楚。爸的兩只手不住地擠壓、揉搓著腰，兩只腳盡力勾住水池的下沿來緩解疼痛，呻吟聲卻仍時斷時續(xù)地撞擊著我的心。 沒有月光，爸的身

9、影卻很清楚。我是獨自住在校外的。前些天，媽走的時候告訴我，爸的腰椎盤突出更重了，讓我別讓他用冷水沖涼。 晚上，爸吃了兩顆芬必得，睡下了。燈熄了，可耳邊的竹床咯吱咯吱，像一支竹竿將白天的緊張、晚間的煩悶全部勾了出來。我“呼”地坐起身，燈又刺眼了：“爸，別哼了，煩死了！” 夜，一段死一般的寂靜。 恍惚中，爸出去了。自責(zé)從縫隙中涌上我的心頭。 看著夜色中孤寂的身影，我在彷徨。 剩下的日子不多了，白天還有任務(wù)，晚上一定要有個好的睡眠。一生中這是我最重要的時刻，而且爸爸一定會體諒我，他為了我這些天安神，不會指責(zé)我的。 有一個好的成績，來換回爸的笑容，他一定是開心的。 又看看爸， 轉(zhuǎn)過身，我回房了。輕輕的

10、呻吟聲又如網(wǎng)一般羅住了我的心，我的腳步。 爸現(xiàn)在該有多疼啊，卻還要忍著不打擾我。他的痛楚使他根本無法感覺到我就在他身后。爸才四十多歲，但我卻覺得他不再年輕。我已經(jīng)十八歲了，卻還要從他那里索取可口的食物，索取華美的衣裳。而他，更是被我高額的學(xué)費壓彎了肩膀。（沖突理解） “哌！”爸的手打在腿上，我迎上了他回頭看我房間的目光。那目光是憐愛，是希望。 “爸，您進來吧！” 我用毛巾擦去爸身上的汗水，用風(fēng)油精輕輕擦那大片被蚊蟲叮腫的地方。 我扶著爸睡下，幫他按摩。 爸說他不那么疼了，我心里平靜了許多。 夜更靜了。我聽到了爸細細的鼾聲。 精彩點評 本文中“我”心靈深處充滿了多重沖突：情與理，人性與功名，自我角色中人子與考生的沖突。這些真實而復(fù)雜的沖突成就了那一聲感人的呼喚-“爸，您進來吧！”