第三單元自讀文本貝多芬田園交響樂(lè)

1、自讀文本貝多芬田園交響樂(lè)自讀文本貝多芬田園交響樂(lè)第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力課前預(yù)習(xí)夯基固本課前預(yù)習(xí)夯基固本欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力莊嚴(yán)莊重莊嚴(yán)莊重欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力莊嚴(yán)莊嚴(yán)莊重莊重欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力消失消失消逝消逝消釋消釋欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)

2、魅力第三單元感受藝術(shù)魅力充斥充斥充滿(mǎn)充滿(mǎn)欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力四、詞語(yǔ)釋義四、詞語(yǔ)釋義1.穹頂：穹頂：_。2.和煦：和煦：_。3.靜穆：靜穆：_。4.心慌意亂：心慌意亂：_。指天空指天空形容溫暖形容溫暖形容安靜莊嚴(yán)形容安靜莊嚴(yán)形容內(nèi)心驚慌，思緒紛亂形容內(nèi)心驚慌，思緒紛亂欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力5.焦躁不安：焦躁不安：_。6.灰心喪氣：灰心喪氣：_。7.垂顧：垂顧：_。8.窒息：窒息：_。焦急而煩躁焦急而煩躁(因遭到困難、失敗因遭到困難、失敗)意志消沉意志消沉敬辭，指對(duì)方敬辭，指對(duì)方(多指長(zhǎng)輩和上級(jí)多指長(zhǎng)輩和上級(jí))對(duì)自己的關(guān)心對(duì)自

3、己的關(guān)心和照顧和照顧因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止呼吸困難甚至停止呼吸欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力1.走近作者走近作者欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力交響樂(lè)各樂(lè)章的體裁，大致分為：交響樂(lè)各樂(lè)章的體裁，大致分為：第一樂(lè)章為快板的奏鳴曲式第一樂(lè)章為快板的奏鳴曲式(Sonata form)。第二樂(lè)章是慢板第二樂(lè)章是慢板(Len

4、to)樂(lè)章。樂(lè)章。第三樂(lè)章為小步舞曲。第三樂(lè)章為小步舞曲。第四樂(lè)章大都以回旋曲式、奏鳴曲式或變奏第四樂(lè)章大都以回旋曲式、奏鳴曲式或變奏曲式作成，是快板的壯麗終曲，通常以第一曲式作成，是快板的壯麗終曲，通常以第一樂(lè)章的主調(diào)作成。樂(lè)章的主調(diào)作成。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力(2)史上最偉大的作曲家史上最偉大的作曲家貝多芬貝多芬路德維希路德維希凡凡貝多芬貝多芬(17701827)，出生在萊，出生在萊茵河畔波恩城的一個(gè)音樂(lè)世家里，是德國(guó)偉茵河畔波恩城的一個(gè)音樂(lè)世家里，是德國(guó)偉大的作曲家、鋼琴家，維也納古典樂(lè)派代表大的作曲家、鋼琴家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一。人物之一。欄目

5、欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力貝多芬一生坎坷，二十六歲開(kāi)始耳聾，晚年貝多芬一生坎坷，二十六歲開(kāi)始耳聾，晚年全聾，只能通過(guò)談話冊(cè)與人交談。貝多芬的全聾，只能通過(guò)談話冊(cè)與人交談。貝多芬的作品個(gè)性鮮明，較前人有很大的發(fā)展。在音作品個(gè)性鮮明，較前人有很大的發(fā)展。在音樂(lè)表現(xiàn)上，他的作品涉及當(dāng)時(shí)所有的音樂(lè)體樂(lè)表現(xiàn)上，他的作品涉及當(dāng)時(shí)所有的音樂(lè)體裁，大大提高了鋼琴的表現(xiàn)力，使之獲得交裁，大大提高了鋼琴的表現(xiàn)力，使之獲得交響性的戲劇效果；又使交響曲成為直接反映響性的戲劇效果；又使交響曲成為直接反映社會(huì)變革的重要音樂(lè)形式。社會(huì)變革的重要音樂(lè)形式。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元

6、感受藝術(shù)魅力貝多芬的貝多芬的F大調(diào)第六號(hào)交響曲大調(diào)第六號(hào)交響曲田園田園，大約，大約完成于完成于1808年，是貝多芬的代表作之一。這年，是貝多芬的代表作之一。這部交響曲由貝多芬親自命名，是他少數(shù)的各部交響曲由貝多芬親自命名，是他少數(shù)的各樂(lè)章均有標(biāo)題的作品之一，也是貝多芬九首樂(lè)章均有標(biāo)題的作品之一，也是貝多芬九首交響樂(lè)作品中標(biāo)題性最為明確的一部。表現(xiàn)交響樂(lè)作品中標(biāo)題性最為明確的一部。表現(xiàn)了他在雙耳失聰?shù)那闆r下對(duì)大自然的依戀之了他在雙耳失聰?shù)那闆r下對(duì)大自然的依戀之情，是一部體現(xiàn)回憶之情的作品。情，是一部體現(xiàn)回憶之情的作品。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力課堂互動(dòng)文本探究課堂互

7、動(dòng)文本探究欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力2.文中寫(xiě)發(fā)現(xiàn)自己文中寫(xiě)發(fā)現(xiàn)自己“像被地獄之煙熏過(guò)一樣是像被地獄之煙熏過(guò)一樣是黑色時(shí)黑色時(shí)”“害怕極了害怕極了”，又寫(xiě)，又寫(xiě)“我漸漸變白了，我漸漸變白了，像一朵百合花像一朵百合花”。你認(rèn)為這里的。你認(rèn)為這里的“黑黑”與與“白白”各各象征什么？象征什么？欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄

8、目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力4.本文作者選取了大量意蘊(yùn)深厚的意象，你怎本文作者選取了大量意蘊(yùn)深厚的意象，你怎樣理解？樣理解？欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力6.在作者看來(lái)，貝多芬的在作者看來(lái)，貝多芬的田園交響樂(lè)田園交響樂(lè)是一是一部怎樣的音樂(lè)作品？這和作者的思想感情有部怎樣的音樂(lè)作品？這和作者的思想感情有什么關(guān)系？什么關(guān)系？欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄

9、目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力她不僅聽(tīng)懂了音樂(lè)，而且深入地挖掘出了作她不僅聽(tīng)懂了音樂(lè)，而且深入地挖掘出了作品本身或者說(shuō)是貝多芬品本身或者說(shuō)是貝多芬“心里的音樂(lè)心里的音樂(lè)”，傳達(dá)，傳達(dá)出了貝多芬心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏，強(qiáng)烈出了貝多芬心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏，強(qiáng)烈地感受到了貝多芬絕不向厄運(yùn)低頭的頑強(qiáng)意地感受到了貝多芬絕不向厄運(yùn)低頭的頑強(qiáng)意志，對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活強(qiáng)烈的愛(ài)，對(duì)理想、對(duì)志，對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活強(qiáng)烈的愛(ài)，對(duì)理想、對(duì)未來(lái)不懈的追求。因此，字里行間洋溢著喬未來(lái)不懈的追求。因此，字里行間洋溢著喬治治桑對(duì)貝多芬的無(wú)限敬仰與欽佩之情。桑對(duì)貝多芬的無(wú)限敬仰與欽佩之情。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單

10、元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力 和諧的音樂(lè)能影響周?chē)撕铜h(huán)境的和諧，和諧的音樂(lè)能影響周?chē)撕铜h(huán)境的和諧，能有效抑制人類(lèi)躁動(dòng)不安的情緒，所以在給能有效抑制人類(lèi)躁動(dòng)不安的情緒，所以在給病人做手術(shù)時(shí)可運(yùn)用音樂(lè)來(lái)協(xié)助安定情緒和病人做手術(shù)時(shí)可運(yùn)用音樂(lè)來(lái)協(xié)助安定情緒和鎮(zhèn)痛等等。鎮(zhèn)痛等等。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力技法借鑒素材挖掘技法借鑒素材挖掘欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄目欄目

11、導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力二、技法指導(dǎo)二、技法指導(dǎo)聯(lián)想和想象可以豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)文章聯(lián)想和想象可以豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的感染力，深化文章的主題，但是對(duì)事物進(jìn)的感染力，深化文章的主題，但是對(duì)事物進(jìn)行美好的聯(lián)想和想象時(shí)，要注意事物之間聯(lián)行美好的聯(lián)想和想象時(shí)，要注意事物之間聯(lián)想的相關(guān)性、相似性和延伸性。想的相關(guān)性、相似性和延伸性。三、隨堂練筆三、隨堂練筆自選一段名曲，運(yùn)用豐富的聯(lián)想和想象，寫(xiě)自選一段名曲，運(yùn)用豐富的聯(lián)想和想象，寫(xiě)出對(duì)音樂(lè)的形象描繪。不少于出對(duì)音樂(lè)的形象描繪。不少于100字。字。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單

12、元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力幾個(gè)音符，組成一首抒情曲；幾個(gè)音符，奏幾個(gè)音符，組成一首抒情曲；幾個(gè)音符，奏出一段浪漫；幾個(gè)音符，飄落一縷憂(yōu)傷。情出一段浪漫；幾個(gè)音符，飄落一縷憂(yōu)傷。情感在音律中旋轉(zhuǎn)，音樂(lè)在生活中蕩漾，貝多感在音律中旋轉(zhuǎn)，音樂(lè)在生活中蕩漾，貝多芬把音樂(lè)的創(chuàng)作變成了愉快的生活。芬把音樂(lè)的創(chuàng)作變成了愉快的生活。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力適用話題適用話題這則材料適用于這則材料適用于“命運(yùn)命運(yùn)”“挫折挫折”“成功成功”等相關(guān)話等相關(guān)話題作文中。題作文中。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感

13、受藝術(shù)魅力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力適用話題適用話題這則材料適用于這則材料適用于 “執(zhí)著追求執(zhí)著追求”“與命運(yùn)抗?fàn)幣c命運(yùn)抗?fàn)帯薄八囁囆g(shù)魅力術(shù)魅力”等相關(guān)話題作文中。等相關(guān)話題作文中。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力美文欣賞美文欣賞滴水與五線譜滴水與五線譜貝多芬一生是孤身一人，他沒(méi)有家，終年居貝多芬一生是孤身一人，他沒(méi)有家，終年居住在公寓和旅館里。沒(méi)有親人陪伴，只有那住在公寓和旅館里。沒(méi)有親人陪伴，只有那架大鋼琴是他的生活伴侶，每天

14、他向它傾訴架大鋼琴是他的生活伴侶，每天他向它傾訴著心靈中的一切。著心靈中的一切。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力仆人沒(méi)敢驚動(dòng)我們的音樂(lè)家，他默默地站在仆人沒(méi)敢驚動(dòng)我們的音樂(lè)家，他默默地站在門(mén)邊觀察：貝多芬身旁放一盆涼水，他不時(shí)門(mén)邊觀察：貝多芬身旁放一盆涼水，他不時(shí)地把手放在水盆中浸泡，然后甩甩雙手，又地把手放在水盆中浸泡，然后甩甩雙手，又繼續(xù)練琴，原來(lái)他的演奏如狂風(fēng)暴雨，他的繼續(xù)練琴，原來(lái)他的演奏如狂風(fēng)暴雨，他的十指彈久了，就發(fā)熱了，為了不停地練琴，十指彈久了，就發(fā)熱了，為了不停地練琴，一盆涼水很快蘸光了，地板上也灑滿(mǎn)了水，一盆涼水很快蘸光了，地板上也灑滿(mǎn)了水，水悄悄地流到樓下水悄悄地流到樓下欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受藝術(shù)魅力欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第三單元感受藝術(shù)魅力第三單元感受