實驗與探究中考復習研討會公開課

1、專題復習：專題復習： 綜合分析題中的探究實驗綜合分析題中的探究實驗1、掌握科學探究的一般方法，能、掌握科學探究的一般方法，能夠分析探究實例。夠分析探究實例。2、能夠自主設計簡單的探究方案。、能夠自主設計簡單的探究方案。3、能夠獨立或者通過小組合作完、能夠獨立或者通過小組合作完成簡單的探究實驗。成簡單的探究實驗。本專題重點：本專題重點：本專題的考點：本專題的考點：1 1、考查科學探究的一般步驟、考查科學探究的一般步驟2 2、考查探究實驗中的對照。、考查探究實驗中的對照。3 3、考查探究實驗的方案設計。、考查探究實驗的方案設計。知識梳理：知識梳理： 一、探究的一般步驟：一、探究的一般步驟：根據題目

2、所提供材料提出相關的問題。根據題目所提供材料提出相關的問題。應用已有知識，對問題的答案提出可能的設想。應用已有知識，對問題的答案提出可能的設想。擬定探究計劃，列出所需材料用具、選出控制擬定探究計劃，列出所需材料用具、選出控制變量、設計對照實驗變量、設計對照實驗嚴格按照探究方案做實驗，仔細觀察實驗現嚴格按照探究方案做實驗，仔細觀察實驗現象，認真詳實地記錄實驗結果。象，認真詳實地記錄實驗結果。描述現象（要事實求是），在充分分析實驗現描述現象（要事實求是），在充分分析實驗現象的基礎上進行概括，得出正確的結論象的基礎上進行概括，得出正確的結論撰寫探究報告，交流探究過程和結論撰寫探究報告，交流探究過程和

3、結論1、提出問題。、提出問題。2、作出假設。、作出假設。3、實驗：、實驗：（1）制定計劃。）制定計劃。（2）實施計劃。）實施計劃。4、得出結論。、得出結論。5、表達與交流。、表達與交流。典型例題：典型例題：例例1 1、某飯店里有一道菜叫、某飯店里有一道菜叫“西施舌（一種貝類）炒九層西施舌（一種貝類）炒九層塔（一種香料植物）塔（一種香料植物）”，有媒體報道九層塔含有黃樟素，有媒體報道九層塔含有黃樟素。（甲）小明猜測微量黃樟素會導致癌癥；（乙）于是。（甲）小明猜測微量黃樟素會導致癌癥；（乙）于是，他準備了兩組老鼠，一組長期喂含微量黃樟素的食物，他準備了兩組老鼠，一組長期喂含微量黃樟素的食物，另一組

4、喂正常食物；（丙）一年后，兩組老鼠都沒有，另一組喂正常食物；（丙）一年后，兩組老鼠都沒有患癌癥。患癌癥。（1 1）文中（甲）屬于科學探究的一般方法中的）文中（甲）屬于科學探究的一般方法中的 。（2 2）步驟）步驟 采用的是探究活動中常用的對照實采用的是探究活動中常用的對照實驗。驗。（3 3）你從小明的實驗中得出的結論是）你從小明的實驗中得出的結論是 ，實驗結果說明小明的假設是實驗結果說明小明的假設是 （選填（選填“正確正確”或或“錯誤錯誤”）的。）的。作出假設作出假設乙乙微量黃樟素不會導致微量黃樟素不會導致癌癥癌癥錯誤錯誤 例2、種子的萌發(fā)需要一定的外界條件。下表是某校生物興趣小組為探究“光對

5、萵苣種子萌發(fā)的影響”設計的實驗。請你根據實驗設計回答有關問題：（1）他們提出的問題是： ？（2）他們作出的假設是： 。相同花盆相同花盆大小形狀相似大小形狀相似的萵苣種子的萵苣種子放置環(huán)境放置環(huán)境溫度溫度水水1號號100粒粒光照光照20 適量適量2號號100粒粒暗室暗室20 不適量不適量典型例題：典型例題：光對萵苣種子的萌發(fā)有影光對萵苣種子的萌發(fā)有影響嗎？響嗎？光對萵苣種子的萌發(fā)有影光對萵苣種子的萌發(fā)有影響。響。知識梳理：知識梳理： 1、對照實驗的概念：、對照實驗的概念：在研究一種條件對探究對象的影響在研究一種條件對探究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同時，所進行的除了這

6、種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗。的實驗，叫做對照實驗。2、實驗變量：、實驗變量：簡稱變量，即對照實驗中不同的條件。簡稱變量，即對照實驗中不同的條件。兩兩組對照實驗中一般只能設計組對照實驗中一般只能設計一個一個變量。簡單地說，就變量。簡單地說，就是要做到兩組對照裝置中，只有一個條件不同。是要做到兩組對照裝置中，只有一個條件不同。3、變量的設計是對照實驗的關鍵：、變量的設計是對照實驗的關鍵：要緊緊圍繞提出的問要緊緊圍繞提出的問題和做出的假設，要具有可對比性，除了變量以外，其題和做出的假設，要具有可對比性，除了變量以外，其他實驗條件都應該相同。他實驗條件都應該相同。4、對照實驗的

7、過程中要盡量避免偶然因素的發(fā)生，一般要、對照實驗的過程中要盡量避免偶然因素的發(fā)生，一般要采取采取多個個體多個個體參與實驗，結果取平均值。參與實驗，結果取平均值。 例2、種子的萌發(fā)需要一定的外界條件。下表是某校生物興趣小組為探究“光對萵苣種子萌發(fā)的影響”設計的實驗。 你根據實驗設計回答有關問題：（3）你發(fā)現該探究性實驗 （選填“能”或“不能”）證明光照對萵苣種子萌發(fā)的影響。 原因是 。（4）你對實驗中的問題作出的修改是： 。作出修改后，實驗組是 號花盆，對照組是 號花盆，實驗變量是 。相同花盆相同花盆大小形狀相似的大小形狀相似的萵苣種子萵苣種子放置環(huán)境放置環(huán)境溫度溫度水水1號號100粒粒光照光照

8、20 適量適量2號號100粒粒暗室暗室20 不適量不適量典型例題：典型例題：不能不能該實驗設計有兩個變量該實驗設計有兩個變量2 2號花盆也加適號花盆也加適量的水量的水例例3、某生物興趣小組為探究、某生物興趣小組為探究“非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響”，做了如下實驗，做了如下實驗：（一）?。ㄒ唬┤?個同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號。個同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號。（二）將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的（二）將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個芽眼。塊，每塊馬鈴薯上都有一個芽眼。將這將這6塊馬鈴薯分別

9、埋進塊馬鈴薯分別埋進6個小花盆的沙土中個小花盆的沙土中5cm深。深。（三）把（三）把6個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實驗結果。個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實驗結果。（1）該實驗探究）該實驗探究 非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響。其非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響。其中中1號和號和3號花盆組合可用來探究號花盆組合可用來探究 對馬鈴薯生長發(fā)育的影響，對馬鈴薯生長發(fā)育的影響， 是這組實驗的是這組實驗的變量。變量。0 0 0 0 0 0花盆編號花盆編號培養(yǎng)條件培養(yǎng)條件1室溫（室溫（20 ）,光照充足，適量澆水光照充足，適量澆水2室溫（室溫（20 ）,黑暗中，適量澆水黑暗中，適

10、量澆水3室溫（室溫（0 ）,光照充足，適量澆水光照充足，適量澆水4室溫（室溫（20 ）,光照較暗，適量澆水光照較暗，適量澆水5室溫（室溫（20 ）,光照較暗，大量澆水，將盆底的排水孔堵死光照較暗，大量澆水，將盆底的排水孔堵死6室溫（室溫（20 ）,光照較暗，不澆水光照較暗，不澆水典型例題：典型例題：光、溫度、水、空氣光、溫度、水、空氣溫度溫度溫度溫度例例3、某生物興趣小組為探究、某生物興趣小組為探究“非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響”，做了如下實驗，做了如下實驗：（一）取（一）取6個同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號。個同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的

11、沙土，并編號。（二）將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的（二）將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個芽眼。塊，每塊馬鈴薯上都有一個芽眼。將這將這6塊馬鈴薯分別埋進塊馬鈴薯分別埋進6個小花盆的沙土中個小花盆的沙土中5cm深。深。（三）把（三）把6個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實驗結果。個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實驗結果。（4）你認為該實驗設計）你認為該實驗設計 （選填（選填“存在存在”或或“不存在不存在”存在缺陷，理由是：存在缺陷，理由是：） 。0 0 0 0 0 0花盆編號花盆編號培養(yǎng)條件培養(yǎng)條件1室溫（室溫（20 ）,光照充足，適量澆水

12、光照充足，適量澆水2室溫（室溫（20 ）,黑暗中，適量澆水黑暗中，適量澆水3室溫（室溫（0 ）,光照充足，適量澆水光照充足，適量澆水4室溫（室溫（20 ）,光照較暗，適量澆水光照較暗，適量澆水5室溫（室溫（20 ）,光照較暗，大量澆水，將盆底的排水孔堵死光照較暗，大量澆水，將盆底的排水孔堵死6室溫（室溫（20 ）,光照較暗，不澆水光照較暗，不澆水典型例題：典型例題：存在存在每種條件下只提供一個材料，很容易因其他因素而影響實每種條件下只提供一個材料，很容易因其他因素而影響實驗結果驗結果知識梳理：知識梳理： 5、關于對照實驗中的對照組和實驗組：、關于對照實驗中的對照組和實驗組：（1）兩組對照實驗中

13、一般只能設計一個變量）兩組對照實驗中一般只能設計一個變量（實驗（實驗組，是接受實驗變量處理的一組；對照組，對實驗假組，是接受實驗變量處理的一組；對照組，對實驗假設而言，是不接受實驗變量處理的一組設而言，是不接受實驗變量處理的一組 ）。（2）如果是多重對照實驗，）如果是多重對照實驗，要先找出實驗組，即與要先找出實驗組，即與假設相一致的組，然后將各對照組逐一與實驗組對比假設相一致的組，然后將各對照組逐一與實驗組對比，找出各自的變量，再進行分析思考，找出各自的變量，再進行分析思考。 例2、種子的萌發(fā)需要一定的外界條件。下表是某校生物興趣小組為探究“光對萵苣種子萌發(fā)的影響”設計的實驗。 你根據實驗設計

14、回答有關問題：（4）你對實驗中的問題作出的修改是： 。作出修改后，實驗組是 號花盆，對照組是 號花盆，實驗變量是 。相同花盆相同花盆大小形狀相似的大小形狀相似的萵苣種子萵苣種子放置環(huán)境放置環(huán)境溫度溫度水水1號號100粒粒光照光照20 適量適量2號號100粒粒暗室暗室20 不適量不適量典型例題：典型例題：2 2號花盆也加適號花盆也加適量的水量的水1 12 2光光三三A A和和B B（或（或B B和和C C或或B B和和D D）水（或空氣或溫度）水（或空氣或溫度）（1）根據所提出的問題設計探究方案。）根據所提出的問題設計探究方案。知識梳理：知識梳理： 實驗方案的設計，必須注意設計對照實實驗方案的設

15、計，必須注意設計對照實驗和控制單一變量的原則。驗和控制單一變量的原則。（2）考查糾錯：指出并且改正所給探究方案的）考查糾錯：指出并且改正所給探究方案的不足或錯誤之處。不足或錯誤之處。 例5、已知肝臟分泌的膽汁不含消化酶，卻能使脂肪乳化成脂肪微粒，增加脂肪和脂肪酶的接觸面積，有助于脂肪的消化。現在有2只試管、一個豬的膽囊、少量植物油和一些蒸餾水，某同學設計了一個簡單實驗，驗證膽汁對脂肪有乳化作用。請你將他的實驗記錄補充完整。（1）實驗步驟：取2只試管編號為1和2，各加入 。向1試管加入少量 ，2試管加入等量蒸餾水，將兩試管同時放入37溫水中一段時間后觀察。等量植物油等量植物油膽汁膽汁典型例題：典

16、型例題： 例2、種子的萌發(fā)需要一定的外界條件。下表是某校生物興趣小組為探究“光對萵苣種子萌發(fā)的影響”設計的實驗。 你根據實驗設計回答有關問題：（4）你對實驗中的問題作出的修改是： 。作出修改后，實驗組是 號花盆，對照組是 號花盆，實驗變量是 。相同花盆相同花盆大小形狀相似的大小形狀相似的萵苣種子萵苣種子放置環(huán)境放置環(huán)境溫度溫度水水1號號100粒粒光照光照20 適量適量2號號100粒粒暗室暗室20 不適量不適量典型例題：典型例題：2 2號花盆也加適號花盆也加適量的水量的水1 12 2光光例例3、某生物興趣小組為探究、某生物興趣小組為探究“非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育

17、的影響”，做了如下實驗，做了如下實驗：（一）?。ㄒ唬┤?個同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號。個同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號。（二）將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的（二）將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個芽眼。塊，每塊馬鈴薯上都有一個芽眼。將這將這6塊馬鈴薯分別埋進塊馬鈴薯分別埋進6個小花盆的沙土中個小花盆的沙土中5cm深。深。（三）把（三）把6個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實驗結果。個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實驗結果。（4）你認為該實驗設計）你認為該實驗設計 （選填（選填“存在存在”或或“不存在不存在”

18、存在缺陷，理由是：存在缺陷，理由是：） 。0 0 0 0 0 0花盆編號花盆編號培養(yǎng)條件培養(yǎng)條件1室溫（室溫（20 ）,光照充足，適量澆水光照充足，適量澆水2室溫（室溫（20 ）,黑暗中，適量澆水黑暗中，適量澆水3室溫（室溫（0 ）,光照充足，適量澆水光照充足，適量澆水4室溫（室溫（20 ）,光照較暗，適量澆水光照較暗，適量澆水5室溫（室溫（20 ）,光照較暗，大量澆水，將盆底的排水孔堵死光照較暗，大量澆水，將盆底的排水孔堵死6室溫（室溫（20 ）,光照較暗，不澆水光照較暗，不澆水典型例題：典型例題：存在存在每種條件下只提供一個材料，很容易因其他因素而影響實每種條件下只提供一個材料，很容易因其

19、他因素而影響實驗結果驗結果1 1、對照原則：對照原則：科學、合理的設置對照可以使實驗科學、合理的設置對照可以使實驗方案簡潔、明了，且使實驗結論更有說服力方案簡潔、明了，且使實驗結論更有說服力 2 2、等量原則：等量原則：每次實驗所加試劑的量要相等。每次實驗所加試劑的量要相等。 3 3、單變量原則：單變量原則：即控制其它條件不變，而只改變即控制其它條件不變，而只改變其中一個條件，觀察其對實驗結果的影響。其中一個條件，觀察其對實驗結果的影響。 4 4、多個參與原則多個參與原則：采取多個個體參與實驗，避免：采取多個個體參與實驗，避免偶然因素的發(fā)生偶然因素的發(fā)生 解答探究題應遵循的基本原則：解答探究題

20、應遵循的基本原則：123456 某小組在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”的活動中,正確的對照實驗設計應為 ( ) A. 玻璃和糙紙同樣水平放置 B. 斜置的糙紙和水平放置的玻璃 C. 水平放置的玻璃和斜置的糙紙 D. 潮濕的玻璃和干燥的糙紙A123456在“探究水對種子萌發(fā)的影響”時，A、B兩組同學分別進行了實驗設計，主要實驗設計如下圖所示：(6分)本實驗的變量是_。你認為A、B兩組同學的設計是否科學?請簡要說明理由(4分)答：A組 。答：B組 。 除了上述的探究問題，就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能夠提出其他可以探究的問題嗎？ 答： 。A組不科學組不科學,理由是對理由是對照組與實驗組中

21、種子照組與實驗組中種子的數量不相等的數量不相等 B組也不科學組也不科學,理由是沒理由是沒有設置對照組有設置對照組 水水 溫度對種子的萌發(fā)有影響嗎？溫度對種子的萌發(fā)有影響嗎？ 或土壤對種子的萌發(fā)有影或土壤對種子的萌發(fā)有影響嗎？響嗎？ 或空氣對種子的萌發(fā)有影響嗎？或空氣對種子的萌發(fā)有影響嗎？ 或陽光對種子的或陽光對種子的萌發(fā)有影響嗎？等等萌發(fā)有影響嗎？等等 某生物興趣小組的同學做了如下實驗：取同種、同齡、等體重的成年雌鳥分成數量相等的兩組，甲組飼以正常食物（不含DDT），乙組飼以同種但含DDT的食物，然后比較兩組鳥的蛋殼厚度。（3分） 在該實驗中，可作出的假設為 ，其中實驗組是 組，對照組是 組。

22、DDTDDT能影響能影響蛋殼的厚度蛋殼的厚度乙乙甲甲為了證明下列兩項結論，各需比較圖中為了證明下列兩項結論，各需比較圖中A、B、C的那兩項？的那兩項？ 光合作用需要光光合作用需要光 ；光合作用需要葉綠；光合作用需要葉綠體體 。（。（2分）分）B、CA、B 某同學設計了這樣的實驗：他將小麥種子分為等量的兩組，給予適量的水，適宜的溫度，一組放在陽光下，另一組放在黑暗透氣的紙盒里，他想要探究的問題是（1分） A、水分對小麥種子萌發(fā)是否有影響 B、光照對小麥種子萌發(fā)是否有影響 C、空氣對小麥種子萌發(fā)是否有影響 D、溫度對小麥種子萌發(fā)是否有影響B(tài) B酸雨對植物的生長會有影響嗎酸雨對植物的生長會有影響嗎? ?小宇同學就這一問題進行了探究，制小宇同學就這一問題進行了探究，制定計劃并實施定計劃并實施（5 5分）分） (1)(1)在一個花盆里播在一個花盆里播1010粒的大豆種子，等它們長成幼苗后做實驗；粒的大豆種子，等它們長成幼苗后做實驗； (2)(2)向食醋中加清水，配制成向食醋中加清水，配制成“模擬酸雨模擬酸雨”。 (3)(3)向花盆里的大豆幼苗噴灑向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨模擬酸雨”，每天一次，觀察并記，每天一次，觀察并記錄實驗現象。錄實驗現象