為什么要做教師演講稿

1、為什么要做教師演講稿為什么要做教師演講稿與汗水去澆注祖國的花朵，那么，我們就會在這壯麗的事業(yè)中譜寫出生命的歌。我想，無論是這個職業(yè)選擇了我，還是我選擇了這個職業(yè)，我都應(yīng)該無愧于“教師”這個稱號，都應(yīng)該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)。朋友們，同行們，同船過渡，尚需修行五百年。這個我們賴以生存，又擁有巨大價值的職業(yè)，與我們，或許是一種千古之約！讓我們豪情滿懷地告訴天下人：教書育人，舍我其誰！我，一名人民教師，無怨無悔。篇二：怎樣做一個好教師演講稿品教之道，做好教師高展田小學(xué)朱小超“教育人生，無悔選擇；學(xué)界楷模，高山仰止?！边@是對人民教師的評價。而做一個好教師，對教師來說既是一種責(zé)任，更是一種壓力。少

2、年強(qiáng)，則祖國強(qiáng)；學(xué)生是祖國的未來；讓每一個學(xué)生都能茁壯的成長，是每一個教師義不容辭的責(zé)任。禮記中說“師者，教之以事而喻之以德也”。也就是說教師既要教給學(xué)生知識，也要培養(yǎng)他們的品德。同時要教會學(xué)生如何適應(yīng)這個社會，讓學(xué)生這個個體的獨立的人，能夠在全社會更好的生存發(fā)展。以我個人的觀點，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾個方面：第二，愛崗敬業(yè)。教師是一種神圣的職業(yè)，他塑造的是祖國的未來，是為社會主義建設(shè)輸送人才的職業(yè)。如果說，你連這個職業(yè)都不喜歡，就更談不上做一個好教師。我們選擇了，就應(yīng)該有職業(yè)責(zé)任感，在質(zhì)量上盡量把關(guān)，無論是授課或是教育學(xué)生、輔導(dǎo)學(xué)生，寧愿自己累點，都要切實的對學(xué)生負(fù)責(zé)，不走過場，并且隨時了解教育

3、動態(tài)，改進(jìn)教學(xué)，盡職盡責(zé)的搞好教育工作。第三，要有愛心，要愛護(hù)學(xué)生，用愛心影響學(xué)生的心智發(fā)展。愛因斯坦說過：學(xué)校要培養(yǎng)和諧的人，而非專家，即那種富于個性又有益于社會的人，這就離不開愛心。教師是一種與人打交道的職業(yè)，如果沒有愛心，你的才華再出色，你也不可能成為一名好教師。當(dāng)然，如果沒有一定才華，你是不可敬的。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭棄一個學(xué)生無異于毀滅一個學(xué)生。成長中的學(xué)生需要更多的關(guān)心和鼓勵。給學(xué)生一點陽光，他們就會燦爛；對學(xué)生動責(zé)斥之語，會嚴(yán)重刺傷學(xué)生稚嫩的心，使其在惶恐不安中喪失信心，迷失自我，淪為后進(jìn)生。因此我們要真心實意地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生；對學(xué)生講原則，平易近人，

4、有親和力、號召力和凝集力。關(guān)注一些容易被冷落，家境貧寒的學(xué)生，多進(jìn)行關(guān)心、鼓勵、幫助、引導(dǎo)，時常對他們報以“你真行、你真棒”的暗示，讓學(xué)生感受到教育的溫暖，激起他們求知的欲望。第四，為人師表，樹立榜樣?？鬃尤眨骸捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師的一言一行對學(xué)生的品德的形成起著潛移默化的影響。教師應(yīng)把求真、向善、愛美作為奮斗目標(biāo)，并不斷地在自身行為中表現(xiàn)出來。教師要用自己崇高的理想和信念啟發(fā)學(xué)生，用高尚的品質(zhì)熏染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生心靈。給學(xué)生樹立“言行一致”“表里如一”的好榜樣。第五，要保持做學(xué)生的心態(tài)，經(jīng)常換位思考。教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。因止匕，做一個好教師，

5、先要做好學(xué)生，而且要做一輩子的好學(xué)生。只有先做好學(xué)生，你才知道什么樣的教師才是真正受學(xué)生歡迎的好教師，才知道自己的優(yōu)勢和不足，才會經(jīng)常自覺地進(jìn)行換位思考，在這樣的思考中不斷提高自己。同時也可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)生的淳樸善良，盡量保持年輕的心態(tài)，適當(dāng)天真一點、幼稚一點，讓生活和工作充滿激情。第六，要有感恩的師生情結(jié)。一個好教師應(yīng)該有感恩的師生情結(jié)，學(xué)生對老師很客氣或者說感恩，而教師沒有為學(xué)生做點什么，時間一長，教師的威信就沒有了。教師最大的快樂應(yīng)是來自于與學(xué)生的交往，能經(jīng)?？吹浇^大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)步，教師的心血與勞動能讓絕大多數(shù)學(xué)生理解和認(rèn)同，這就夠了。我認(rèn)為，做一個在評比中的好教師不難，難的是做一

6、個讓多數(shù)學(xué)生心里覺得“好”，并且留在某些學(xué)生的記憶深處、影響他們良性成長的教師。評價一個好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是在學(xué)生走入社會后依然覺得你好，依然值得牽掛，讓學(xué)生為在自己人生道路上擁有你這樣的好教師感到欣慰。振興中華的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師的工作是育人性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性的工作。要自覺追求高標(biāo)準(zhǔn)、高層次、高境界?！安皇情车拇驌?，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！比绻姓J(rèn)教育是師生心靈和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程的話，我們不能只看到教師的教育藝術(shù)讓學(xué)生臻于完美，也應(yīng)該看到來自于學(xué)生心靈的泉水也在洗滌、滋潤著我們的心靈，讓我們的人格、讓我們的教育事業(yè)臻于完美。從這

7、個意義上說，教育不但是一項人生的壯麗事業(yè)，也是一首心靈的美麗詩篇！總之。好教師應(yīng)把知識當(dāng)幸福傳播。應(yīng)教出一點底氣，教出一點品位，教出一點屬于自己的價值和尊嚴(yán)。篇二：怎樣做一個好教師演講稿怎樣做一個好老師東堂小學(xué)高慶霞“教育人生，無悔選擇；學(xué)界楷模，高山仰止?！边@是對人民教師的評價。而做一個好教師，對教師來說既是一種責(zé)任，更是一種壓力。少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；學(xué)生是祖國的未來；讓每一個學(xué)生都能茁壯的成長，是每一個教師義不容辭的責(zé)任。我認(rèn)為一個好老師應(yīng)做到以下幾個方面：第二，愛崗敬業(yè)。教師是一種神圣的職業(yè)，他塑造的是祖國的未來，是為社會主義建設(shè)輸送人才的職業(yè)。如果說，你連這個職業(yè)都不喜歡，就更談不上做一個

8、好教師。無論是授課或是教育學(xué)生、輔導(dǎo)學(xué)生，寧愿自己累點，都要切實的對學(xué)生負(fù)責(zé)，不走過場，并且隨時了解教育動態(tài)，改進(jìn)教學(xué)，盡職盡責(zé)的搞好教育工作。第三，要有愛心，要愛護(hù)學(xué)生，用愛心影響學(xué)生的心智發(fā)展。教師是一種與人打交道的職業(yè)，如果沒有愛心，你的才華再出色，你也不可能成為一名好教師。當(dāng)然，如果沒有一定才華，你是不可敬的。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭棄一個學(xué)生無異于毀滅一個學(xué)生。成長中的學(xué)生需要更多的關(guān)心和鼓勵。給學(xué)生一點陽光，他們就會燦爛；對學(xué)生動責(zé)斥之語，會嚴(yán)重刺傷學(xué)生稚嫩的心，使其在惶恐不安中喪失信心，迷失自我，淪為后進(jìn)生。因此我們要真心實意地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生；對學(xué)生講原則

9、，平易近人，有親和力、號召力和凝集力。關(guān)注一些容易被冷落，家境貧寒的學(xué)生，多進(jìn)行關(guān)心、鼓勵、幫助、引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到教育的溫暖，激起他們求知的欲望。第四，為人師表，樹立榜樣。教師的一言一行對學(xué)生的品德的形成起著潛移默化的影響。教師應(yīng)把求真、向善、愛美作為奮斗目標(biāo)，并不斷地在自身行為中表現(xiàn)出來。教師要用自己崇高的理想和信念啟發(fā)學(xué)生，用高尚的品質(zhì)熏染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生心靈。給學(xué)生樹立“言行一致”“表里如一”的好榜樣。第五，要保持做學(xué)生的心態(tài)，經(jīng)常換位思考。教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。因此，做一個好教師，先要做好學(xué)生，而且要做一輩子的好學(xué)生。只有先做好學(xué)生，你才知道什么樣的教師才是真

10、正受學(xué)生歡迎的好教師，才知道自己的優(yōu)勢和不足，才會經(jīng)常自覺地進(jìn)行換位思考，在這樣的思考中不斷提高自己。同時也可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)生的淳樸善良，盡量保持年輕的心態(tài)，適當(dāng)天真一點、幼稚一點，讓生活和工作充滿激情?？傊?。好教師應(yīng)把知識當(dāng)幸福傳播。應(yīng)教出一點底氣，教出一點品位，教出一點屬于自己的價值和尊嚴(yán)。篇四：如何做幸福的教師演講稿教師演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！記得多年前聽張化萬老師的講座，他說現(xiàn)在的教師一周內(nèi)只有兩天是快樂的，周五下午到周日上午。當(dāng)時一百多位學(xué)員如同找到了知音，紛紛點頭稱是，有些還鼓掌表示內(nèi)心的共鳴。但是回過頭想想，如果生活到了這般田地，那該是何等的煎熬？梭羅說，這是一

11、種平靜的絕望，我想生活不該如此的。很多時候，為了樹立自己的威信，保持良好的形象，說話做事會有些中規(guī)中矩。更多時候，我還是喜歡還原本性，簡簡單單就像個孩子。我會開玩笑，然后肆無忌憚地哈哈大笑；我會玩浪漫，給自己買一束鮮花，再在門口種一些向日葵、虞美人、牡丹、茉莉等等。下了班，看看她們，跟她們說說話。我喜歡到處跑。雙休日選一個安靜的城市，一輛車，三個人，稱不上旅游，我們只是在這些小城市逛一逛街、吃點特色，住一晚便回來。當(dāng)然人生在世，各有各的生存狀態(tài)，各有各的心路歷程，也各有各的價值觀念，但是生活還是要多一份對精神的追求，多一份閑云野鶴的自由，多一份童真，多一份孩子氣。這不禁讓我想到了金庸筆下的老頑

12、童一一周伯通，他的心靈世界突破了塵世煩囂的束縛，無欲無求、無怨無痛。盡管這是個理想化的人物，但我們每天忙忙碌碌追求的又是什么？腳步走得太快，有時我們都忘了生活的意義。作為教師，很多時候我們的幸福來源于學(xué)生，來源于他們的成熟，他們的理解，他們那一顆晶瑩剔透的童心。教師，本該是一份多么幸福的職業(yè)，尤其是小學(xué)教師，每天生活在一群稚氣的孩子中間。但是歲月沒有把我們煉成老頑童，反而一天天加重了我們的“內(nèi)傷”。一大早信心滿滿地走進(jìn)教室，課代表拿著作業(yè)開始細(xì)數(shù)班上那幾個搗蛋鬼的“罪狀”，誰誰誰字寫得很差，某某某作業(yè)又沒有做。一聽這些，一個早上的好心情就泡湯了。課堂上，你激情滿懷地上課，下面學(xué)生卻是一片鴉雀無

13、聲，心情更糟了。到了下午，作業(yè)一改，這也錯，那也不對，明明都講過的，而且都記錄在書上了怎么還這樣！于是一頓歇斯底里的咆哮，兩敗俱傷。我相信每位生氣的老師都是好老師，生氣是因為我們認(rèn)真，生氣是因為我們負(fù)責(zé)，生氣是因為我們?yōu)閷W(xué)生傾盡了所有。但是歲月是把殺豬刀，而生氣是把磨快了的殺豬刀。人生短短三萬天，我們何必拿別人的錯誤懲罰自己，又何苦鉆進(jìn)學(xué)生的牛角尖不肯釋然呢？比起生氣，我們還有更重要的事要做。麥田里的守望者這本書為世界貢獻(xiàn)了一個詞語：守望。教育不是管，也不是不管，在管與不管之間，有一種等待叫“守望”。教育是慢的藝術(shù)，它需要一顆平和、細(xì)膩的心，需要合理地對待學(xué)生的不足、缺陷甚至錯誤，需要留足等待

14、的空間和時間。當(dāng)你把所有知識毫無保留地奉獻(xiàn)給學(xué)生，從文字轉(zhuǎn)化為思維需要一個過程，這其中要依靠學(xué)生的領(lǐng)悟，更依賴教師的引導(dǎo)。給學(xué)生多一點時間，多幾次引導(dǎo)，收獲的或許是一個驚喜。除此之外，曾子還鼓勵我們“吾日三省吾身?！狈此际切滦徒處煹谋貍淠芰?。在等待中反思，在反思中覺悟，在覺悟中提升，那么，不管我們播下何粒種子，都可以信誓旦旦地宣告：“相信種子，相信歲月，相信教師的力量！”如今，隨著學(xué)校負(fù)面新聞的不斷涌現(xiàn)，社會對教師的偏見越來越大。我的一個朋友總喜歡把一些關(guān)于教師的負(fù)面新聞發(fā)送給我閱覽，而且樂此不疲。我感謝他的用心良苦，但是對于此類文章我基本不看，直接刪除。我相信這里的每位老師和我一樣，不需要引

15、以為鑒，因為我們有原則，有底線，我們有職業(yè)道德，我們知道什么該做，什么不能做。這一路走來，或許我們頭上沒有傲人的光環(huán)，但我們一直在為教育事業(yè)盡力而為，人的一生不求轟轟烈烈，但求問心無愧。這便是人生之大福！篇五：明天,我如何做教師演講稿尊敬的各位評委：明天，我如何做教師。有人說，教師的奉獻(xiàn)如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果！有人說，教師的熱情似星辰，遠(yuǎn)望像一高度的評價。明天，我即將走上三尺講臺，聽到這樣的評價，心里深深震撼，同時也陷入了沉思：我如何做才對得起這么高的評價？明天，我如何做教師？經(jīng)過思考與沉淀，我認(rèn)為要做一名有魅力的好教師，應(yīng)該做到讓學(xué)生喜歡，讓家長滿意。這一切，源于教師對學(xué)生的愛，

16、對工作的愛?！皩W(xué)高為師”，要做一名有魅力的教師，需要寬厚的知識和熟練的教育教學(xué)技能?！皼]有金剛鉆，別對于我們這些將以“授業(yè)”、“解惑”為己任的明日教師而言，這些通俗的道理帶來的壓力更顯得如此緊迫。我們只有不斷學(xué)習(xí)積累，隨時更新儲備知識，只有不斷創(chuàng)新思維，拓寬學(xué)生自主發(fā)展的空間，只有不斷掌握運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，提高教學(xué)的針對性和實效性，才能肩挑起培育21世紀(jì)合格人才的歷史重?fù)?dān)。蘇霍姆林斯基曾講過這樣一個故事：一天，一個有33年教齡的歷史教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽課的老師們都被這位歷史教師高超的授課藝術(shù)迷住了，都忘了記筆記。課后，大家問這位歷史教師花了多少時間來準(zhǔn)備這堂課，歷史教師

17、回答：“這堂課我準(zhǔn)備了一生，但直接對這個課題的準(zhǔn)備，則花了充自己的知識，這樣才能上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生。課堂是教師的舞臺，明天，作為一名有魅力的教師，我要為學(xué)生打造一個簡單課堂，簡單課堂看似簡單，卻有內(nèi)涵；看似簡單，卻有韻味；看似簡單，卻不簡單.“教得簡單，學(xué)得輕松”將是我所追求的理想課堂。簡單的課堂真實，樸實，扎實，實實在在，沒有過多的華麗色彩，沒有過多的熱熱鬧鬧，沒有過多的刻意追求。把研究的成果轉(zhuǎn)化為“生產(chǎn)力”用在課堂上，把復(fù)雜的事情變得簡單一些，使學(xué)生學(xué)得快一些。這就是我的簡單課堂。但教師的工作不僅僅是“傳道、造靈魂授業(yè)、解惑”，還需要“以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑愛因斯坦說過：“

18、愛，是最好的老師！記得這樣一個故事：一節(jié)美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們畫出自己認(rèn)為最美的東西。有的同學(xué)畫了清新可人的百合；有的同學(xué)精心的彩繪出家鄉(xiāng)蜿蜒的山水但一個平時沉默寡言的小女孩畫的竟是一只手。老師輕輕的問：“這是誰的手??？為什么認(rèn)為這是世界上最美的呢？"女孩怯怯的說：“這是老師的手！這只手牽著我過馬路，讓我覺得好安全；這只手撫摸我的頭，讓我覺得好溫暖！在我心中，這只手是世界上最美的！”同學(xué)們爆發(fā)出熱烈的掌聲，老師的眼角濕潤了！明天，我是一名教師，我的生活在課堂，我的生命在學(xué)生。明天，做一名有魅力的教師，并不是魏書生等教育家的專利。篇二：讀書演講稿：教師為什么要讀書教師為什么要讀書國振永

19、“一個不讀書的社會就是一個牢獄，一個不讀書的人生活在不讀書的社會就如同生活在這種牢獄之中”。蘇霍姆林斯基給教師的建議“由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。”周國平語“不讀書的教師會淪為簡單的勞動力，而一個簡單的勞動力想要得到人們的尊重則是很難的”。高萬祥教師，為什么讀書古人說：三日不讀書，面目可憎，現(xiàn)在有人改成:一日不讀書，面目就可憎了。讀完這幾名話，我想每個人的心中不可不出現(xiàn)在點波瀾。也許會不經(jīng)意的問一問自己：“我讀書了嗎？”如果真的不讀

20、書我們可能真的是：“生活在牢獄，或是一個忙碌不止的軀體，或是一個簡單的勞動力。但如果讀書：讀書的好處讀書，首先能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。讀書，能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性。讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。我想，雖然面對教育系列很多讓人不滿的地方，面對自己專業(yè)成長的困惑與壓力，雖然我們改變不了現(xiàn)狀，但我們可以改變我們自己。改變自己的最好途徑就是多讀書。聽這樣一個信息：信息一：俄羅斯每20人擁有一套普希金集；韓國以書柜代替酒柜；猶太民族的小孩剛懂事時，母親會在圣經(jīng)上滴一點蜂蜜，讓孩子去吻，讓孩子在心靈上知道書本是甜蜜的，英國人喜歡讀

21、書，閱讀的習(xí)慣使英國獲得諾貝爾獎的人數(shù)僅次于美國，按人均則可以說世界第一，英國人認(rèn)為，讀書看報永遠(yuǎn)比看電視重要我們和俄羅斯，和韓國、和英國、和猶太人每天擁有同樣的24小時，可是我們?yōu)槭裁床辉敢庠陂e暇時捧起書本？信息二：聯(lián)合國教科文組織的調(diào)查結(jié)果，每年閱讀書籍排名第一的是猶太人，一年平均是64本，上海在中國排名第一，也只有8本。而中國13億人口，扣除教科書，課外閱讀平均每人一年讀書一本都不到。）信最近我看過一個對全國中小學(xué)教師閱讀情況的調(diào)查，其中的最后一個題目問的是：“請你對教師閱讀現(xiàn)狀發(fā)表意見和建議。”很多教師像商量好了似的異口同聲：“非常想讀書，可是沒有時間。造成這失敗的根本原因就是我們的家

22、庭沒有從小培養(yǎng)孩子讀書的樂趣，而是一味的灌輸和強(qiáng)迫。教育作為一項為孩子“打底”的工程，教育天然需要教師具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念。只有讀書，并且在讀書的同時進(jìn)行實踐研究、反思和寫作，才是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，并進(jìn)而促進(jìn)教師人生發(fā)展和生命成長的最好的途徑。蘇霍姆林斯基給教師的建議教師為什么讀書說到：“一個好的教師的一個重要的方面就是上好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課的前題是備好課，但沒有雄厚的知識基礎(chǔ)是很難把課備好。只有每天不間斷的讀書，跟書結(jié)下終生的友誼，才是一種真正的備課“教師的讀書風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會風(fēng)尚，只有熱愛讀書的教師，才能教養(yǎng)

23、出熱愛讀書的學(xué)生。如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富，如果學(xué)生深信你今天講的話不是重復(fù)昨天講過的話，那么，閱讀就會成你的學(xué)生的精神需要”。這說明教師，要做好教育人的工作，首先要做一個真正的讀書人。我認(rèn)為，對于教育要者而言，讀書還有與日俱增重要的一點意義就是，不讀書的教師會淪為一個簡單的勞動力，而簡單的勞動力要想得到人們的尊重則上很難的。但我們要明白一個道理：讀書不是為了應(yīng)付時天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。這才能讀出樂趣，讀出快樂想讀書時間從哪來？古人讀書有“三上”之說，（床上，馬上，茅房的坑上）我們現(xiàn)在有（“早上,晚上，雙休日）甚至更多。讀一段教師的感想（我感覺自己很少有時間坐下

24、來讀書，即使讀了也很難把一本書從頭到尾讀完。教學(xué)中除了備課、上課、改作業(yè)等一系列必要的但繁重的任務(wù)以外，瑣碎的事情也太多了，忙得都理不出頭緒，哪有閑心去讀書呀。在朋友的介紹下，我堅持一天發(fā)一篇日記，慢慢地我的寫作水平有了提高，但由于自己生活的天地范圍太小，可寫的東西越來越少，有時候幾乎無話可寫。這時候我才感覺我讀的書真是太少了。寫作是不能光憑生活閱歷，更要有豐富的知識儲備。這個道理我也懂，可就是靜不下心來去認(rèn)真地讀?，F(xiàn)在的社會實在是太精彩也太無奈了，有那么多新鮮的和刺激的東西吸引著我們的眼球，也有那么多無聊的但又不得不面對的事情吞噬著我們的時間。一集又一集的電視連續(xù)劇，一旦看了開頭，就非得看完

25、結(jié)尾不可；教學(xué)中為了應(yīng)付檢查不得不硬著頭皮去補(bǔ)備課和作業(yè)；為了提高自己的教學(xué)成績，又不得不搶占本不屬于自己的課。我不能不看電視，不能不補(bǔ)備課和作業(yè)，不能不去搶占不屬于自己的課，這些都是我生活和生存的需要啊。做完了這些，我可供支配的時間就不多了，可我還有許多不是必須的但又不能不做的事情等著我。所以，讀書，雖然里面有“顏如玉”的美人，我也只能放棄了。然而，教師這個職業(yè)又離不開多讀書。不讀書，觀念就跟不上時代的發(fā)展，已有的知識水平就滿足不了教學(xué)的需要。書，還是要多讀的。其實，我是非常喜歡讀書的。只是時間從哪里來？我常常這樣問自己。有人說，只要想擠時間，總會擠出一些的。我覺得這很有道理，看來，我要好好

26、地梳理下自己的時間和讀書的心情了。為了多讀書，要學(xué)會擠自己的時間，就像擠占學(xué)生的時間一樣。）這篇感想，就是我們大家的心聲。是不是有這樣的感覺自己要說的話，他全說了。聽一組資料：1.說是英國人很能利用好零散的時間去讀書，不僅在規(guī)律的電車上，即便在飯館茶館中也能如此。（我不建議大家也應(yīng)該在車上，飯館茶館讀書，但愿大家都能利用好自己的零散時間。）在國外，有夫婦約好同去游玩，丈夫至多取一頂帽子就可以出門，太太則不免要去換雙鞋，涂點防曬油之類的。可是每當(dāng)那丈夫在樓下等著太太去換鞋的時候，他照舊翻開一本書來讀，等他太太準(zhǔn)備好一切姍姍地走下樓來，他手中的書，也就起碼讀完兩章了?？稍蹅冞@不曉得這樣做，所以常常

27、是男的在女生樓下等得心焦，而且為了表現(xiàn)好，時常提早了半個小時來等的，待得女朋友下樓時，已是疲倦了，誰料女朋友怕太陽曬，得再爬上七八樓去取把傘，又耽誤了十幾分鐘。有的男孩因此不耐煩，老是發(fā)短信推啊推?。骸耙赖?，怎么還不來？”常常把一個愉快的相約，搞成不歡的結(jié)果。我們剛才說的李鎮(zhèn)西、竇桂梅，魏書生等老師也都曾經(jīng)是教學(xué)一線的老師，他們是利用什么時間學(xué)習(xí)，而且不耽誤工作的呢？李開復(fù)在在做最好的自己中有這樣一句話：“一個人每天堅持學(xué)習(xí)20分鐘，那一年就是7300分鐘?！边@是什么概念？是120多個小時，是180個課時，是相當(dāng)于25天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，如果把每天的學(xué)習(xí)時間由20分鐘增加到30分鐘呢？這些時間在一

28、天的24小時中，是很不起眼的邊角料，但積累在一起就十分可觀了，也許正是這么簡單的原因，讓人與人的差距在不知不覺中拉開了一一走出校門時，同學(xué)們的水平、能力及所掌握的知識大體差不多，但是十年，二十年后，有的成了專業(yè)成長的典范，而有的我們不能為自己的疏懶笨拙辯解，因為我們的最大的敵人就是我們自己。我們都知道，不斷的學(xué)習(xí)能讓人變得年輕起來，也能為自己的工作注入新的活力，可惜缺少的是一份毅力。很多時候老師們真正缺的并不是學(xué)習(xí)的時間，而是一顆想學(xué)習(xí)的心，讀書時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。我的經(jīng)驗是，只要靜下心來，隨時可以讀書。床頭上放本書，腦袋靠在枕頭上，調(diào)整出一個最舒適的姿勢，手捧一本書，悠

29、然地讀上幾頁。此時讀書對書本沒有什么要求，讀困了，把書一扔，關(guān)燈休息。這樣的讀書一般都是輕松一點的，不需要有特別扣人心玄的連貫情節(jié)，否則不忍釋卷，會耽誤第二天的工作。如此讀書，既增長了知識，書又成了催眠工具，讓我們睡個好覺，真是兩全其美，所以我們說，知識的積累在于擠時間學(xué)習(xí)，人一一要有釘子般的精神去擠時間學(xué)習(xí)！愛因斯坦說過一句話：人與人的差異在于業(yè)余時間。一個人的特長發(fā)展是由他如何利用業(yè)余時間決定的。我們要常常反問自己，我是不是忙到?jīng)]有時間縫隙可以擠？是不是把每一點可利用的時間都真正有效地用了起來？還是沒有真正的緊迫感，還是不善于科學(xué)合理地分配時間，精力？我們要努力改變這種做一天和尚敲一天鐘的

30、日子，不再抱怨，不找借口，要在認(rèn)真完成本職工作的同時，老老實實埋下頭來真正讀幾本書！可另最令人觸目驚心的事，是我們的時間就這樣一分一秒的在消耗著，我們平常不大覺得，細(xì)想起來實在值得警惕。我們每天有許多的零碎時間于不知不覺中浪費掉了。我們?nèi)裟莛B(yǎng)成一種利用空閑的習(xí)慣，一遇空閑，無論其為多么短暫，都利用之讀一點有益于身心的書，則積少成多終必有成總之，如果我們每天讀書，變得如同呼吸、吃飯一樣自然，那我們就成為真正的讀書人了。篇三：做一名好教師演講稿建區(qū)三十周年我該做些什么征文：建區(qū)三周年，我要做一名好老師山亭區(qū)實驗小學(xué)尹萍我區(qū)在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，茁壯成長，一路走來30年了，社會各項事業(yè)取得了舉世矚

31、目的輝煌業(yè)績！作為一教育戰(zhàn)線上的教師，在建區(qū)30周年之際，我要做一名好老師，為我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展增光添彩！我演講的題目是我要做一名好老師要做一個好的人民教師，我認(rèn)為先要有一顆愛心，一顆慈愛學(xué)生的父母心。現(xiàn)在的學(xué)生獨生子女居多，自尊意識強(qiáng)，個性特征明顯，喜捧不喜碰，稍不小心，就會挫傷他們的積極性。在找學(xué)生談話的時候，要特別注意說話的措辭，就事論事，不以偏概全，更不能挖苦諷刺。例學(xué)生學(xué)習(xí)成績退步了，先說他以前成績的輝煌，再談學(xué)習(xí)退步的原因，繼而幫想辦法，訂措施，使學(xué)生認(rèn)為老師是真心為他著想，老師就是他的父母，學(xué)生就會感激你，下決心改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。對學(xué)習(xí)智力有障礙的學(xué)生，千萬不要流露出不屑的態(tài)度，要找

32、他談話，讓他從基礎(chǔ)抓起，提高分析問題的能力，慢慢趕上來。迫于升學(xué)的壓力，教師常常要抓尖子，而忽視了后進(jìn)生，這是不好的。我喜歡學(xué)生，學(xué)生也喜歡我，師生關(guān)系融洽，教學(xué)成績就會事半功倍。要做一個好的人民教師，我認(rèn)為應(yīng)該有一顆童心，一顆新異的透明的心。有童心就會保持對生活的激動，對學(xué)生的摯愛，師生就會建立起溝通的渠道，師生之間就會是陽光地帶。遠(yuǎn)離了童心，生活的滄桑使心靈蒙塵，思想的海洋不再激蕩，孩子們自然不再喜歡你了。教學(xué)是一門富有理趣的活動，許多故事都能激發(fā)學(xué)生的思維活力和好奇心，課堂上我便瞅準(zhǔn)時機(jī)，結(jié)合教材增加一些有趣小故事，活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)習(xí)效率。教師要有一顆童心，一定要了解學(xué)生心里在

33、想什么。有樂觀向上的心態(tài)，有童稚的誠心，學(xué)生還會不喜歡你嗎？要做一個好的人民教師，還應(yīng)有一顆不息的求知心，知也無涯學(xué)海泛舟的進(jìn)取心。我們以前學(xué)的那點東西，如升斗之于海洋，停止學(xué)習(xí)是無法有效施教的。況且信息社會知識波詭云謫，不會學(xué)習(xí)無異自閉于圍城。為此，要抓緊專業(yè)知識的跟進(jìn)學(xué)習(xí)，給學(xué)生一滴水，個人要有一桶水，跟進(jìn)學(xué)習(xí)如同自來水。在應(yīng)試教育日烈的大環(huán)境下，更要研究教學(xué)藝術(shù)，向課堂要成績，向高科技教學(xué)手段要成績?，F(xiàn)在課堂教學(xué)施行題海戰(zhàn)術(shù)，是沒辦法的辦法。要真出好成績，非科學(xué)施教則不能奏效。我在教學(xué)的同時，重視教育教學(xué)研究，要學(xué)生的高成績，也要個人的高水平，取得一些優(yōu)良的成績，受到學(xué)生家長的好評。要當(dāng)一個好老師，還要有一顆奉獻(xiàn)心，一種樂在教壇獻(xiàn)青春的陽光精神。先人喻教師為蠟燭，未免太悲涼。我稱之為陽光，則有了生命的動感。教學(xué)是一種精神產(chǎn)品，精神產(chǎn)品有時是無法以金錢衡量的。譬如，你可能會在家庭里出現(xiàn)不愉快，但你卻無法在講臺上給學(xué)生賣假，因為你是與人打交道，特別是與充滿理想希望的少年打交道。所以從本質(zhì)上說，教學(xué)活動具有犧牲個人的悲劇色彩也是對的。古有武訓(xùn)行乞辦學(xué)，今有無數(shù)教師默默無聞育新人。為此，我保證每天以陽光心情進(jìn)入教室，送給學(xué)生快樂，送給學(xué)生光明。明日新的太陽升起時，我相信，我的陽光精神會