2019-2020年七年級語文上冊《勇氣》教學(xué)設(shè)計 語文版

1、2019-2020年七年級語文上冊勇氣教學(xué)設(shè)計語文版【知識與技能目標(biāo)】1. 了解文中故事發(fā)生的歷史背景2. 了解本文的故事情節(jié),學(xué)會復(fù)述故事3. 理解小說標(biāo)題的含義，體會作者贊嘆的是什么樣的勇氣【過程與方法目標(biāo)】1. 了解作者獨(dú)特的敘述視角2. 體會人物形象的含蓄深刻【情感態(tài)度與價值觀】1. 體會法國婦女的勇氣和力量2. 養(yǎng)成對生活的熱愛之情和愛國情懷【教學(xué)重難點(diǎn)】1. 重點(diǎn)：理解小說標(biāo)題的含義，體會作者贊嘆的是什么樣的勇氣2. 難點(diǎn)：體會人物形象的含蓄深刻【教學(xué)方法】多媒體、討論法【教學(xué)用時】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課文：（播放影片拯救大兵瑞恩片段）二、從影片里士兵恐懼的神色來看，我們來看

2、看，面對血腥的戰(zhàn)爭，我們最需要的是什么？是促使我們義無返顧前行的勇氣!今天我們將學(xué)到的就是一篇關(guān)于“勇氣”的文章。三、課文解析1. 請同學(xué)們默讀課文三分鐘，從時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果這幾方面對文中出現(xiàn)的故事進(jìn)行概括。（請同學(xué)回答六要素，后再請一位同學(xué)復(fù)述故事）2. 這里，整個故事最精彩的部分是在那里呢？（事件的經(jīng)過部分法國婦女兩次隱藏美國傘兵）面對殘酷的戰(zhàn)爭,，法國婦女兩次這樣做，最需要的是什么呢？（勇氣）那么，作者是如何對具有巨大勇氣的法國婦女進(jìn)行描寫的？第一次第二次外貌描寫“一位年約30歲的法國女人”、“勺并不漂亮”也她滿臉蒼白，淚眼模糊神態(tài)描寫善良而鎮(zhèn)定直直地注視語言描寫“哦，

3、當(dāng)然啦”“哦，當(dāng)然啦，快！”動作描寫帶進(jìn)屋里送回碗櫥里2.（過度）美國傘兵的到來使他們一家遭受巨大的災(zāi)難，但法國婦女兩次都以她的勇氣回答說：“哦，當(dāng)然啦?！北容^之下，法國婦女哪一次更需要勇氣？（第二次）3. 文章的題目叫做“勇氣”，作者在文中也提到兩種“勇氣”,同學(xué)們知道是哪兩種勇氣嗎?明確：美國青年的勇氣和法國婦女的勇氣。4. 你認(rèn)為兩種勇氣一樣嗎？作者更看重哪種勇氣？為什么？明確：不一樣。美國傘兵所表現(xiàn)出來的勇氣是他的勇敢、智慧和頑強(qiáng)。法國婦女表現(xiàn)出來的勇氣還有她的勇敢、鎮(zhèn)定、堅強(qiáng)和她心中崇高的信仰四、拓展遷移在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常會遇到許多需要勇氣才能去做的事情，下面，請同學(xué)們聯(lián)系自己

4、的實(shí)際生活，舉例說明勇氣的重要性。五、小結(jié)這篇課文是作者轉(zhuǎn)述一位老兵親身經(jīng)歷過的故事，故事在開頭采用第一人稱的寫法，敘述故事時采用第三人稱的寫法，結(jié)尾時又用第一人稱的寫法，使故事更加的真實(shí)、感人。全篇文章雖然美國傘兵寫的比較多，但美國傘兵也只是起到陪襯的作用，法國婦女的形象更生動、更令人印象深刻。六、作業(yè)1.完成本課一課三練2.傘兵的口吻講述故事，比較敘事角度和表達(dá)效果有什么變化？2019-2020年七年級語文上冊化石吟優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的思想感情。2、理清詩歌結(jié)構(gòu)，把握詩歌的主要內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受詩歌

5、的思想感情，體會詩歌節(jié)奏韻律之美；調(diào)動學(xué)生的課外積累，發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。O課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，結(jié)合生物課了解生物的進(jìn)化；拜訪教師或?qū)＜一蛏暇W(wǎng)查閱相關(guān)資料，了解化石，寫篇介紹某種古生物的小短文。o教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入新課：晉代葛洪神仙傳王遠(yuǎn)中寫道：“麻姑自說云，接侍以來，已見東海變?yōu)樯Ｌ铩！贝蠛Ｗ優(yōu)樯Ｌ铮Ｌ镒優(yōu)榇蠛?。在地球的歷史上，真的如此嗎？如果真的這樣，何以為證呢？在漫長的生物進(jìn)化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來?？茖W(xué)家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩歌化石吟。（木魚石的傳說

6、“有一個美麗的傳說，精美的石頭會說話它訴說善良它講述美好”石頭真的會向我們講述美好的傳說嗎？讓我們懷著好奇共同來研讀科學(xué)抒情詩歌化石吟。）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞的情況。整體感知：范讀課文（或放錄音帶）。1、學(xué)生體會，思考下列問題（投影顯示）。1）概括詩歌的主要內(nèi)容以及表達(dá)的主要思想感情。（寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，贊美了自然的神奇和人類的偉大。）2）詩歌可以分為哪幾個層次?結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？（第1、2節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像；第36節(jié)為第二層，具體抒寫遐思的內(nèi)容；第7節(jié)為第三層，回應(yīng)第1、2節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。）2、學(xué)生自由朗讀詩歌，體會詩歌的特點(diǎn)。

7、學(xué)法指導(dǎo)：閱讀詩歌的時候需要有節(jié)奏，反復(fù)吟誦感悟品味詩歌的思想感情，重點(diǎn)字詞需要用心體會，通過聯(lián)想和想象感悟詩歌的情感。發(fā)問想象遐思飛躍回答呼應(yīng)神奇景色人類偉大贊美科學(xué)探究研討：朗讀36節(jié)，思考問題組：a.“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用？b怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句？c. “時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫?！蹦闶窃鯓永斫獾?？d. 當(dāng)你面對復(fù)原的恐龍、猛犸時，你有何感想呢？（利用多媒體出示恐龍、猛犸的復(fù)原圖片）e. 從詩歌中找出你最喜歡的一句，仔細(xì)賞析一下，說說你喜歡的理由。四人小組討論以上題目，然后小組代表發(fā)言（其他小組成員可作補(bǔ)充說明）。齊讀全詩，進(jìn)一步體會詩歌表達(dá)的思想感情。質(zhì)疑釋疑：學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，提出自己不理解的問題。先在四人小組內(nèi)探討，四人小組不能解決，提交全班討論。若仍不能解決，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析、理解。拓展延伸：學(xué)生展示自己收集的圖片或光盤等，并宣讀自己撰寫的介紹古生物的短文。布置作業(yè)：1、將自己收集的圖片、資料等辦成手抄報，在班內(nèi)交流。2、當(dāng)參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時，你有何感想呢?能否也寫一首小詩，來抒發(fā)你的思想感情?課后記：本課授課過程