技術(shù)支持的課堂導入祖父的園子

1、針對日常教學中的某一主題，針對教學目標，教學內(nèi)容以及教學對象，用簡短的語言描述當前課堂導入環(huán)節(jié)中存在的問題和不足，以及借助信息技術(shù)改進課堂導入的必要性通過對祖父的園子課堂教學的研究，我認為目前我課堂教學中存在的主要問題有:1、教學目標不明確，時間把握不準。由于時間有限，朗讀的指導不夠到位，學生與文本對話的時間不夠等.我在進行教學設(shè)計時都是根據(jù)教學內(nèi)容，即教材來考慮教學目標的設(shè)計，把教學目標當成了為教學內(nèi)容服務的工具，這在實際上違背教學規(guī)律的。2、教學方法沒有針對性我在教學祖父的園子注重了改革落后的教學方法、教學手段、以及采用計算機輔助教學等，充分調(diào)動學生的學習積極極性，増強了學生的學習興趣。但

2、在課堂中發(fā)現(xiàn)，我的教學方法的采用沒有針對性，就是說課堂教學程序基本一致，不管是什么樣的課型，采用的教學模式幾乎都是一樣的，沒有突出學生主體。教學是為學生服務的，學生是學習的主體，在我們的教學設(shè)計中，由于我首先根據(jù)教材進行教學目標設(shè)計，然后才考慮學生的需要，這樣的設(shè)計一定是主觀的，沒有以學生為主體進行設(shè)計。3、信息技術(shù)是一門實用性極強的學科，但是相對抽象枯燥的知識特點，需要教師采用多種形式設(shè)置導語來激發(fā)學生的學習興趣，順利進入學習環(huán)節(jié)。信息技術(shù)是一門操作性非常強，且極易容易遺忘的課程。學生在學習初時往往有較為濃厚的興趣，但是隨著學習難度的增加和學習內(nèi)容枯燥性的顯現(xiàn)，學生的學習興趣會日益下降，甚至

3、出現(xiàn)厭學情緒。因此優(yōu)化課堂導語，激發(fā)學生的學習興趣，成為信息技術(shù)教學的重要內(nèi)容。課堂教學中，應用信息技術(shù)，發(fā)揮計算機輔助教學的特有功能，不僅可以激發(fā)學生的學習動機，引導學生探索問題，形成自己的經(jīng)驗和技能，也對教師開展教學工作起到了不可替代的作用.二、提交一份運用信息技術(shù)手段支持的課堂導入設(shè)計，說明導入目的和媒體資源或工具。祖父的園子課前導入1、教師導語：同學們，從學過的課文和你的親身經(jīng)歷中，你覺得童年生活是怎樣的？（純真、美好、難忘?？）就讓我們帶著這份情感跟隨女作家蕭紅走進祖父的園子，一同感受她的童年生活。（課件出示祖父的園子）2祖父的園子(1)教師示范讀，思考1:“我”和祖父在園子里做了什么？2.教師示范讀，思考2：祖父的園子有什么特別之處?02粗丈的園子有什么特別之處?3.教師示范讀，思考2：我在祖父的園子里，心情如何?#1庭諏其補閔子一愛.*3摘知仞孑快樂h曲通過老師范讀并讓大家思考了三個問題，今天，我們就來學習一個與童年有關(guān)的故事。板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：祖父的園子）【導入目的】古詩導入，激發(fā)學生學習課文的興趣。出示相關(guān)圖，讓學生直觀