公開課開場白

1、公開課開場白借班上過公開課的，相信很多老師都有這樣的經(jīng)歷。女口：老師與學(xué)生彼此都不熟悉心理難免有些緊張；師生在一個新的環(huán)境里，會容易產(chǎn)生恐懼或不安情緒。所以在課前與學(xué)生進(jìn)行有目的的談話，越來越受到老師們的重視。但是要在短短的幾分鐘里通過談話使學(xué)生消除緊張情緒，馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境為課的開始奠定了基調(diào)。對我們老師來說是一個新的挑戰(zhàn)。本人經(jīng)過自己搜集和研究得出一些心得供大家分享。一、幽默有趣型談話很多老師都遇到過遇到緊張情緒的學(xué)生。而用幽默有趣的談話是減少學(xué)生的不良情緒不二法寶，能使學(xué)生進(jìn)入一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里有一例談話師：我們先來一個小測試，知道成龍的請舉手。（全班

2、學(xué)生都舉起了手）他是干什么的？生：電影演員，演武打片。師：知道劉德華的請舉手。（全班學(xué)生都舉起了手）我再問一個人：知道某某某的請舉手。（全班有數(shù)人舉手）他是干什么的，在哪兒？生：是一位老師。就在我面前。師：謝謝你！某某某就是我?，F(xiàn)在知道某某某的請舉手。（全班學(xué)生都舉起了手）噢！我現(xiàn)在和成龍齊名了。（學(xué)生大笑）初次見面，我們來個腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲，請聽題：什么魚不能吃？生：木魚。師：真聰明。下一道題目難了：什么池不能有水？生：電池師：完全正確，再來一個：什么布不能做衣服二、調(diào)動積極性型談話借班上課學(xué)生和老師之間都是很陌生的，所以有些本來很積極的學(xué)生也會約束起來，讓學(xué)生放松開來采用調(diào)動積極性型的談話是

3、必不可少的。這里有一例談話：師：同學(xué)們，說說看，你們最喜歡怎樣的老師?生：我喜歡和藹可親的老師。師：（面帶笑容很自信地）看老師的樣子還算是和藹可親的吧!生1:我喜歡有學(xué)問、有知識、對學(xué)生比較嚴(yán)格的老師。生2:我比較喜歡幽默的老師。師：我也比較喜歡幽默的老師。俗話說幽默是智慧的化身”嘛！就讓我們一起在幽默的交談中愉悅地度過40分鐘，好嗎？師：猜猜看，老師最喜歡怎樣的學(xué)生？”生1:我認(rèn)為老師肯定喜歡積極舉手發(fā)言的學(xué)生。生2:我認(rèn)為老師肯定喜歡成績好的學(xué)生。師：那你們能做到嗎？眾生：（聲音響亮）能！學(xué)生情緒高漲。三、介紹型談話通過老師的紹來消除學(xué)生與老師之間的陌生感，從而達(dá)到寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里有一

4、例談話：（潘小明老師上課）師：我姓潘，名字呢，就是我們數(shù)學(xué)書上頻繁出現(xiàn)的那個名字，猜一猜，叫什么？（生開始猜，并猜到叫小明）所以你們叫我一一潘小明（生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽課老師的大笑）師：我不僅教數(shù)學(xué)，還教什么，猜一猜？（語文、數(shù)學(xué)、音樂，學(xué)生并沒有猜到；然而教師的謎底卻出乎大家的意料：我不僅教數(shù)學(xué)，還教你們怎樣做人，做一個怎樣的人！）師又說：你們覺得我這個教師的形象如何？（大方”，教學(xué)方法先進(jìn)”，幽默”等，分別有學(xué)生回答到）師：好，我上課盡可能的用幽默的方式進(jìn)行教學(xué)，不過我上課有一個特點，我是不教的四、表揚型談話根據(jù)學(xué)生的特點，有些學(xué)生在受到老師的鼓勵和表揚后表現(xiàn)能更加出色。所以在課前

5、談話進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P能得到意想不到的效果。這里有一例談話：師：我聽說我們班的同學(xué)是非常勇敢的，那你們真的勇敢嗎？學(xué)生遲疑了一下，只有少數(shù)的學(xué)生說：勇敢。師見狀就說：怎么這樣沒信心，這樣膽小，你們勇敢嗎？全班齊聲：勇敢！師：好！那你們說說，在這堂課上，怎樣表現(xiàn)才算勇敢？接著就讓學(xué)生說說怎樣表現(xiàn)才算勇敢。在課中，每當(dāng)學(xué)生泄氣、不敢發(fā)表自己的見解時，老師就可以用一句勇敢的你在那里”來調(diào)動了學(xué)生積極性，也收到良好的教學(xué)效果。而且在課中，我們還可以驚奇的發(fā)現(xiàn)，這句話果然管用，學(xué)生表現(xiàn)果真勇敢。五、游戲型談話游戲是孩子們的天生本性，每個小學(xué)生都喜歡做游戲的。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足其好玩、好奇、好動、好勝等

6、心理需要，課堂上做一些游戲也是必要。在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)行溝通的特殊方式一一故游戲。通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛，消除緊張情緒，增進(jìn)師生的友誼。這里有一例談話：師：我們先來做一個游戲好嗎？師：這個游戲主要是測一測大家的反應(yīng)速度如何，規(guī)則是一一我說“1男同學(xué)起立，我說“2”同學(xué)起立；看誰反應(yīng)最快！師開始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1師喊的速度隨著加快。學(xué)生很投入，但老師喊的速度加快時就跟不上，于是發(fā)出一陣陣笑聲，游戲也隨著結(jié)束。師：在剛才的游戲中，數(shù)字“1代表什么？生：代表男同學(xué)?？傊险n前如何與學(xué)生溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。但他們相同的是，師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的，猶如聊