《大學(xué)生心理健康教育》課程思政教學(xué)大綱

1、1.大學(xué)生心理健康教育課程思政教學(xué)大綱課程名稱大學(xué)生心理健康教育課程類別公共基礎(chǔ)課面向?qū)I(yè)五年制所有專業(yè)課程學(xué)分（學(xué)時）36學(xué)時課程思政總體設(shè)計(jì)1. 課程思政教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握心理健康基礎(chǔ)理論知識，增強(qiáng)自我心理保健和心理危機(jī)預(yù)防意識，提高自我認(rèn)知能力、人際溝通能力和自我調(diào)節(jié)能力，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面的煩惱；培養(yǎng)其良好的道德意識、心理素質(zhì)、自信精神、合作意識和開放的視野，促進(jìn)其身心和諧、德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。2. 課程思政教育內(nèi)容社會核心價值觀教育、愛國主義教育、誠信教育、法律意識教育、道德意識教育、德智體美勞全面發(fā)展教育3. 課程思政融入方法講授法

2、、討論法、案例分析法、活動探究法、故事熏陶法、情景模擬法分單元（章節(jié)、項(xiàng)目）課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元（章節(jié)、項(xiàng)目）學(xué)時課程教學(xué)內(nèi)容思政目標(biāo)思政元素融入方法第一早：漫步陽光心靈咼職大學(xué)生心理健康導(dǎo)論21. 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及心理問題的鑒別。2. 大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和大學(xué)生常見的心理問題。3. 應(yīng)對心理問題的方法。1. 培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)。2. 樹立身心健康的生活理念和態(tài)度。1. 在講授心理健康標(biāo)準(zhǔn)時，強(qiáng)調(diào)健康的心理會使我們自信心高，適應(yīng)力強(qiáng)。2. 在講授如何擁有健康心理的建議時，圍繞要有積極的生活態(tài)度、正能量展開。講授法、討論法、活動探究法第二章：大學(xué)成長從心開始一一高職高專學(xué)生適應(yīng)心理健康

3、21. 大學(xué)生常見適應(yīng)問題及特點(diǎn)。2. 大學(xué)生適應(yīng)發(fā)展的途徑和方法。1. 培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)文化素養(yǎng)、自力更生的生活態(tài)度。2. 培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。1在講授學(xué)習(xí)方面的適應(yīng)與發(fā)展時，強(qiáng)調(diào)通過調(diào)適心理狀態(tài)來加強(qiáng)文化素養(yǎng)。2. 在講授生活適應(yīng)時，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成作息規(guī)律，自力更生的生活習(xí)慣。3. 在講授職業(yè)方面的適應(yīng)時，樹立愛崗敬業(yè)，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膬r值觀念。講授法、討論法、案例分析法、活動探究法、故事熏陶法第三章：把握大學(xué)生活一一高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康21. 學(xué)習(xí)的三大因素。2. 常見的學(xué)習(xí)困擾及表現(xiàn)。3. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的方法。1. 培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力、自學(xué)能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生為中華崛起

4、而讀書的理想信念和使命擔(dān)當(dāng)。1. 在講授為什么要學(xué)習(xí)時，引入學(xué)習(xí)的目的，灌輸學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以及讓學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)是為了實(shí)現(xiàn)自身人生價值，為了社會，為了國家。2. 在講授常見學(xué)習(xí)困擾時，讓學(xué)生找到克服學(xué)習(xí)的困擾的方法，因人而異，靈活運(yùn)用。3. 在講授學(xué)習(xí)方法時，將學(xué)生本身的特點(diǎn)融入，結(jié)合實(shí)際，幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。講授法、討論法、活動探究法、故事熏陶法、情景模擬法第四章：解讀人格密碼一一高職高專學(xué)生健全人格的塑造21. 大學(xué)生人格特征。2. 大學(xué)生人格元善途徑。3. 大學(xué)生人格1培養(yǎng)學(xué)生以人為本、人格平等的理念。2.塑造學(xué)生認(rèn)知合理、結(jié)構(gòu)健全、1.在講授人格結(jié)構(gòu)時

5、，強(qiáng)調(diào)人格多樣性，因人而異、因材施教，尊重規(guī)律。講授法、討論法、案例分析法、活動探究法調(diào)適方法。社會適應(yīng)力強(qiáng)、富有事業(yè)心、情感飽滿的人格特征。3培養(yǎng)學(xué)生和諧、互助、穩(wěn)定、發(fā)展的人格品質(zhì)。2. 在講授人格特證時，注重傳授健全人格特質(zhì)需要擁有正確認(rèn)知、較強(qiáng)社會適應(yīng)能力、富有事業(yè)心等。3. 在講授人格塑造時，注重與社會主義核心價值觀結(jié)合。第五章：欣賞自我快樂自我一一高職咼專學(xué)生的自我意識調(diào)適21. 大學(xué)生自我意識的特點(diǎn)。2. 大學(xué)生自我意識的發(fā)展。3. 大學(xué)生自我意識的調(diào)整與健全策略。1培養(yǎng)學(xué)生四個意識意識，保持真善美的和諧心態(tài)，積極樂觀的處世態(tài)度。2.合理定位理想自我，培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大理想和構(gòu)筑有價值

6、的中國夢。1在講授自我意識時，充分說明正確認(rèn)清自己，合理的自我認(rèn)知的重要性。認(rèn)識自己才能成就自我，提供價值。2.在講授自我意識調(diào)適時，著重強(qiáng)調(diào)建立正確的二觀，培養(yǎng)意志品質(zhì)，構(gòu)建為之奮斗的遠(yuǎn)大理想。講授法、討論法、活動探究法、故事熏陶法第六章：逆境突圍高職大學(xué)生壓力管理21. 壓力來源和常見挫折的原因。2. 壓力和挫折應(yīng)對策略。1. 培養(yǎng)學(xué)生辯證統(tǒng)一的看待問題。2. 培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識，用適當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平調(diào)整心態(tài)，發(fā)揚(yáng)民族和時代精神，為偉大的中國夢而奮斗。1. 在講授壓力來源時，突出說明要辯證唯物主義的方式去看待壓力，壓力并不是越大越好或越小越好。2. 在講授壓力和挫折應(yīng)對時，強(qiáng)調(diào)中等程度的壓力，會

7、變成動力，增強(qiáng)士氣，更好的為社會服務(wù)。講授法、討論法、案例分析法、活動探究法第七章：心情的色彩一一高職高專學(xué)生情緒概述21情緒產(chǎn)生和分類。2情緒的發(fā)展特點(diǎn)。3.正確識別和表達(dá)情緒。1. 培養(yǎng)學(xué)生理性平和的情緒狀態(tài)，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度和價值理念。2. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會1. 在講授情緒概念時引入科學(xué)家法拉第的故事，提倡身心健康的生活態(tài)度。2. 在講授情緒的講授法、討論法、活動探究法、故事熏陶法、情景模擬法用辯證統(tǒng)一的角度去對待情緒的好壞。發(fā)展特點(diǎn)時，提出要順應(yīng)規(guī)律，順應(yīng)發(fā)展特點(diǎn)，保持理性平和的心態(tài)。3.在講授不同情緒的表現(xiàn)。情緒沒有好壞之分時，看待事物應(yīng)該辯證統(tǒng)一，靈活對待。第八章：我的情緒我做主

8、高職高專學(xué)生情緒管理21. 常見的不良情緒困擾。2. 不良情緒的應(yīng)對和管理。辯證唯物主義去看待情緒。提升學(xué)生自身個人品質(zhì)和能力，挫折教育。1在講授不良情緒困擾時，從側(cè)面講不良情緒也存在部分好處，辯證看待。2. 在講授焦慮和自卑心理案例時，注意結(jié)合挫折教育。3. 在講授不良情緒管理方法時，自我激勵法，增強(qiáng)自信心。講授法、討論法、案例分析法、活動探究法、故事熏陶法、情景模擬法第九章：享受友情不孤獨(dú)一一高職高專學(xué)生的人際交往與溝通21. 人際交往的功能。2. 人際交往的特點(diǎn)。3. 人際交往的心理學(xué)效應(yīng)及應(yīng)用。1. 培養(yǎng)學(xué)生家庭團(tuán)結(jié)和諧的理念，促進(jìn)國與國之間友好發(fā)展。2. 建立學(xué)生積極的生活態(tài)度，人與

9、人和平共處、和諧共生的理念。1. 在講授人際交往的功能和特點(diǎn)時，注意父往的對象，小方面人與人之間友好相處，大方面國與國之間外交和平友好。2. 在講授人際交往的心理學(xué)效應(yīng)時，著重強(qiáng)調(diào)積極期望，鼓勵教育，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。講授法、討論法、活動探究法、情景模擬法第十早：退一步海闊天空一一高職大學(xué)生如何解決人際交往與溝通21. 常見人際交往困擾及原因。2. 處理人際關(guān)系的基本原則與方法。1. 培養(yǎng)學(xué)生家庭、社會、學(xué)校團(tuán)結(jié)和諧的理念。2. 建立積極的生活態(tài)度，人與人和平共處，和諧共生。1. 在講授人際交往困擾時，強(qiáng)調(diào)和平共處的重要性，分析原因，及時解決問題，達(dá)到人與人和平相處的理念。2. 在講

10、授人際關(guān)系基本原則時，注重平等、和平、和諧、相互的原則。講授法、討論法、案例分析法、活動探究法、情景模擬法第十一章：為愛導(dǎo)航一一高職大學(xué)生戀愛與心理健康21. 愛情三角理論。2. 常見戀愛心理困惑及應(yīng)對。3. 大學(xué)生愛情觀培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，自由平等的關(guān)系，辯證唯物主義思想。1. 在導(dǎo)入“頭肩拍手”活動時，引出每個人都要肩負(fù)責(zé)任，有使命和擔(dān)當(dāng)。2. 在講授愛情的含義時，注意每個人對待愛情的理解和態(tài)度不一樣，換位思考，將心比心。3. 在講授愛情的多種方式時，強(qiáng)調(diào)雙方共冋付出努力，形成合適符合自身的生活態(tài)度。講授法、討論法、案例分析法、活動探究法第十二章：綠色網(wǎng)絡(luò)陽光心理一一咼職咼專學(xué)生的網(wǎng)

11、絡(luò)心理輔導(dǎo)21. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理特點(diǎn)。2. 常見的網(wǎng)絡(luò)心理問題。3. 健康網(wǎng)絡(luò)心理的培養(yǎng)。1. 培養(yǎng)學(xué)生辯證看問題的能力、社會化能力。2. 建立良好的生活習(xí)慣，生活態(tài)度，利用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。1. 在講授網(wǎng)絡(luò)心理特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生影響時，注重強(qiáng)調(diào)雙刃劍1，各有利弊，辯證看待。2. 在講授培養(yǎng)健康網(wǎng)絡(luò)心理時，注重強(qiáng)調(diào)不熬夜，時間管理，擁有好的生活習(xí)慣。講授法、討論法、案例分析法、活動探究法、情景模擬法第十三章：穿越人生河流的激流險灘高職高專學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)21. 心理危機(jī)干預(yù)概述及原因。2. 心理危機(jī)干預(yù)的原則、步驟及技術(shù)。1. 培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的生活態(tài)度。2. 樹立安全意識形成友善互助的良好氛

12、圍。1. 在講授危機(jī)時，危機(jī)可分為危險和機(jī)遇，注意樂觀積極生活態(tài)度的培養(yǎng)。2. 在講授心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)時，當(dāng)別人處于危機(jī)中時，首先保證他人安全，讓他人樹立安全意識，其次幫助他人度過難關(guān)，做到友善互助。講授法、討論法、案例分析法、活動探究法第十四章：設(shè)計(jì)人生定方略咼職高專學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃21.職業(yè)生涯規(guī)劃概述。2大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的常見心理問題及調(diào)試。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、熱愛工作、熱愛崗位、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。1. 在講授職業(yè)生涯規(guī)劃時，注重結(jié)合認(rèn)識社會，積極就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價值的理念。合理規(guī)劃，避免浪費(fèi)時間。2. 在講授職業(yè)方面的適應(yīng)時，建立愛崗敬業(yè)，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膬r值觀念。講授法、討論法、案例

13、分析法、活動探究法第十五章：生命的頑強(qiáng)與脆弱一一生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對21. 生命的內(nèi)涵。2. 生命的意義。3. 生命的過程。1. 培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識。2. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛每一個生命，熱愛自然，為社會做貝獻(xiàn)，創(chuàng)造價值。1. 在講授生命的內(nèi)涵時，生命的意義在于好好珍惜，注重生命教育。2. 在講授生命意義時，我們需要愛護(hù)自己的生命，在有限的生命里了解生命的價值和意義。3. 在講授生命的完整過程中，珍愛生命，首先愛自己，珍愛自身的生命；其次尊老愛幼，對親人講授法、討論法、活動探究法、故事熏陶法、情景模擬法送去溫暖和關(guān)懷。為社會做貢獻(xiàn)，創(chuàng)造價值。第十六章：團(tuán)隊(duì)合作共享成功人生高職大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作心理輔

14、導(dǎo)21. 團(tuán)隊(duì)合作的意義。2. 團(tuán)隊(duì)合作的方法。1培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建包容、團(tuán)結(jié)、尊重、和氣的良好氛圍。1在講授團(tuán)隊(duì)合作時，強(qiáng)調(diào)我們需要分工合作、各司其職、共同努力、共享成功。2.在講授團(tuán)隊(duì)合作方法時，強(qiáng)調(diào)互相尊重、誠信待人、真誠合作、優(yōu)勢互補(bǔ)，形成包容和氣的團(tuán)隊(duì)環(huán)境。講授法、討論法、案例分析法、活動探究法課程思政考核要求課程思政的考核和評價機(jī)制是檢驗(yàn)教育教學(xué)效果的必要手段，也是保障教育的重要途徑。根據(jù)課程思政的不同類型和不同特點(diǎn)以及學(xué)生的情況和社會的發(fā)展變化要采用靈活多變的考核方式，要做到充分調(diào)動學(xué)生積極性的冋時，還能兼顧對學(xué)生的學(xué)習(xí)做到公平公正、客觀的評價。需要改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價方式，把價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價。采用“多元評價”方式，將形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合。在考核學(xué)生掌握知識的同時，也要考察學(xué)生的思想動態(tài)