小學體育真題及答案安徽教師考編

1、DocumentserialnumberNL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108小學體育真題及答案安徽省教師考編2017安徽省中小學教師招聘小學體育真題一、單項選擇題（共30題每題1分）1 .根據（關于進一步加強學校體育工作的若干意見）要求，學生應掌握能使其終身受益的體育鍛煉項目數量至少是（B）A、一項B、二項C三項D四項2 .運用趣味游戲法有利于實現的課程目標是（A）A運動參與Bk運動技能C身體健康D、心理健康與社會適應3 .在五年級第二學期教學中，教師需要制定的學習目標包括（D）1水平目標2學期目標3單元目標4課時目標A124B、134C、123D>2344

2、.早操，課間操等課外體育活動屬于（A）A全校性活動B、年級活動C、班級活動D、俱樂部活動5 .最適合采用鏡面示范的教學內容是（C）A、籃球單手肩上投籃日跑步中腿的后蹬動作C廣播體操H蹲踞式起跑6 .最適合采用分解教學法的是（D）A、簡單且不能合理分解的動作B、簡單且能分解的動作C復雜且不能分解的動作H復雜且能分解的動作7 .廣播體操教學時，最適宜采用的是教學組織形式是（A）A全班集體教學B、分組輪換C、分組不輪換D班內個別指導8 .相比較而言，更加重視分體訓練的項目是（C）A排千B、羽毛球C田徑D、射擊9 .體育教學中，安排趣味性的運動項目有利于培養(yǎng)學生的（A）A間接興趣Bk直接興趣C物質興趣

3、D、精神興趣10 .前臂大拇指所在的一側為（D）A脛側B、腓側C、尺側D、模側11 .武術基本功聯系時，蹲馬步屬于（A）A等長練習日等功練習C、向心練習H離心練習12 .屬于運動系統的是（D）A、肺?B、小腸C、心月D、骨骼肌13 .仰臥起坐中，上體由臥體轉至垂直位，股直肌進行收縮的為（C）A學長收縮B、超等長收縮C、向心收縮D、離心收縮14 .運動性心臟肥大具備的特點有（D）A等搏輸出量較小B、心臟可能會發(fā)生病變C安靜時心'率過快D心臟泵血功能改善A力量素質B、速度素質G耐力素質D柔韌素質16 .人體生長發(fā)育的第二次突增期是在（C）A胎兒期日嬰兒期C青春期D幼兒期17 .迄今為止，我

4、國獲得金牌數最多的一屆奧運會是（B）A2004雅典奧運會B、2008北京奧運會C、2012倫敦奧運會D2016里約奧運會18 .屬于集中注意力練習的游戲是（D）A貼燒餅B、迎面接力C、老鷹捉小雞口正反口令19.水平三階段的學生宜采用的跳遠空中動作是（A)A、蹲踞式B、挺身式C、走步式D空番S式20.學生進行投擲練習時，有效的安全措施包括（D）1充分的準備活動2統一的指令投出3對面投擲的組織形式4統一拾撿器材A123B、134C234D12421 .田徑，籃球，足球等運動項目中，教師經常采用的繩梯練習，其主要目的是（C）A、發(fā)展學生保持速度的能力以發(fā)展學生加速能力C提高學生協調性，培養(yǎng)動作節(jié)奏D

5、提高擺臂動作頻率22 .球觸及邊線則視為出界的球類項目是（A）A籃千B、足球C排千D羽毛球23 .排球最基本的傳球技術是（B）A背向傳球Bk正面?zhèn)髑、側向傳球D、跳起傳球24 .為了取得比賽勝利，最重要的是足球技術是（C）A足千B、假動作C踢球D接球25 .足球運動員的跑動特點一般是（A）A、步頻快，重心低B、步頻快，重心高C、步頻慢，重心低D步頻慢，重心高26 .足球比賽時，擲界外球，動彳違反規(guī)則，應判罰（B）A重擲R由對方擲球C、墜球H獲得任意球27 .乒乓球比賽中，遠臺拉弧用球的發(fā)力方法是（A）A、以上臂帶動前臂發(fā)力為主以以上臂發(fā)力為主C以前臂發(fā)力為主H以手腕發(fā)力為主28 .單杠單掛膝

6、懸重擺動練習中，應采用的握杠方法是（C）A交叉握B正反握C、正握D、反握29 .武術套路練習中，為解決顧此失彼，學前往后的問題，常用的教學順序是（C）A1-2-3B、1-2-4C、1-2-3D3-2-130 .為了讓學生盡量掌握一種泳式，并能游一點的距離，通常先教授（B）A爬泳日蛙泳C仰泳D蝶泳二、多項選擇題（共6題每題2分）31 .（國家學生體質健康標準）規(guī)定的測試指標中，屬于各年級學生的共性指標是（AQA50米跑B、引體向上C、坐位體前屈D100米跑32 .為了更好地體現區(qū)別對待原則，可采用的班級教學組織形式有（BC）A行政班教學B、分班教學C興趣分班教學D分班教學33 .影響動作技能學習

7、的內部因素有（AB）A經驗與成熟度R運動能力G指導與示范D、教師反饋34 .決定柔韌素質好壞的生理學基礎包括（AD）A關節(jié)的骨結構R身高C、體重D、韌帶的伸展性35 .中長跑比賽過程中，往往會出現（CDA超量恢復R膝條反射C、極點現象D、第二次宣傳36 .當教師在教授二年級學生急性跳遠時，為促進學生全面發(fā)展，應搭配的教材內容是（A。A跳深練習B、推小車練習C、弓箭步換跳練習D單杠引體練習三、匹配題（共2題每題4分）37 .運動動作與其易造成的運動損傷相匹配的是1)投擲壘球(B)A半月板損傷2)籃球變向運球（A)B肩袖損傷3)前滾翻(D)C大腿后側肌群拉傷4)加速跑(C)D頸椎損傷38.體操技術

8、與其所屬類別相匹配的是1)單杠(D)A隊列隊形2)右轉彎走(A)B徒手體操3)肩肘倒立(B)C輕器械體操4)啞鈴操(C)D器械體操四、判斷題（共25題每題1分）39 .課外體育活動中，參加小團體活動的成員可能來自不同的班級。（，）40 .游戲法和競賽法都具有競爭性、創(chuàng)造性、趣味性、集體性等特征。（V）41 .體育器材數量是確定學校課余體育訓練項目的唯一依據。（X）42 .全面、熟練地掌握技術有利于增加戰(zhàn)術的數量和提高戰(zhàn)術的質量。（V）43 .動作技能形成的各階段中，評價的主體都以教師為主。（X）44 .人體血液循環(huán)的途徑包括體循環(huán)和肺循環(huán)（V）45 .肌肉的絕對力量大，相對力量也大。（X）46

9、 .小學體育教學中，教師應多采用負反饋的形式加速學生對技術動作的掌握。（X47 .最大攝氧量是評定個體有氧動作的客觀標準。（，）48 .正常情況下，基礎心率連續(xù)幾天持續(xù)增加，則應降低運動負荷，防止過度疲勞。（，49 .力量訓練后，適宜補充蛋白質能加速肌肉增長。（，）50 .兒童時期，神經細胞工作耐力差，易疲勞且疲勞消除緩慢。（X）51 .從降職效果看，無氧運動明顯優(yōu)于有氧運動。（X）52 .太極拳對于治療高血壓、動脈硬化、神經衰弱具有較好的療效。（V）53 接力賽跑比賽中，為提高競爭性，應采用異質化分組。（V）54 .教師設置一定高度目標，組織學生進行投擲壘球練習，目的是為了避免出現肩關節(jié)外展

10、和上下肢配合不協調。（）55 .籃球比賽中用球的標準是：當球從1.80米的高度（從球的底部丈量）落到球場地面或者木質地板上。反彈起來的高度在1.20-1.40米之間（從球的底部丈量）。（）56 .籃球比賽中，擲界外球可以直接入籃得分。（）57 .軟式排球傳球比6人制排球傳球需要更多的蹬地伸臂力量。（）58 .排球比賽中。所有隊員均有權請求暫定和換人。（X）59 .足球踢球技術中，腳內側踢球力量最大。（X）60 .體操技術類動作的保護分為他人保護、自我保護、運用器械保護和利用環(huán)境保護。（V）61 .水平二階段的隊列隊形內容，教師應結合學生、教材和教學實際，隨意進行教學不應利用單獨課時進行教授。（

11、X）62.小學武術教學中，應讓學生長時間進行某一固定的靜態(tài)動作練習。（X）63.游泳時發(fā)生抽筋時要保持鎮(zhèn)靜，不可驚慌失措，可用“反向拉伸”的方法將抽筋的肌肉拉長，拍打、揉、捏抽筋部位使之松弛。（，）五、簡答題（共4題，每題5分）64、簡述籃球原地雙手胸前投籃的要領雙手持球于胸前，肘關節(jié)自然下垂，兩腳前后或左右開立。兩膝微屈，中心落在兩腳之間，目視瞄準點。投籃時，上肢隨著腳蹬地兩臂向前上方伸出，同時兩腕內旋，拇指下壓，手腕前屈。食、中指用力撥球，通過指端將球投出。球出手后，；兩手心自然向下向外翻，腳跟提起，身體隨投籃出手方向自然伸展。65、簡述前滾翻的易犯錯誤和糾正方法常見錯誤團身不緊，滾動不圓

12、滑糾正方法：在體操墊上做報膝團身滾動練習，體會頸、肩、背、腰、臀依次滾動；腹部夾小軟球的練習；常見錯誤低頭不及時糾正方法：用下顆夾紙片的練習常見錯誤腳沒有蹬地用力糾正方法：在低坡度上練習前滾翻66、簡述體育教師的基本職責努力提高政治業(yè)務水平；教書育人，全面關心學生身心健康；上好體育課，不斷提高教學質量；搞好課外體育工作；協助學校和教研組做好各項工作；認真進行教學研究和科學研究。67、試為小學高年級肥胖學生制訂一份運動處方六、案例分析題（共10分）68、下面是兩位教師進行往返接力跑教學的案例案例1:A教師賽前宣讀規(guī)則：后一同學與前一同學擊掌后方能起跑，若未執(zhí)行，罰停3秒，才可繼續(xù)比賽。賽中，有的

13、學生求勝心切，未擊掌就搶險起跑，A教師沒有執(zhí)行規(guī)則，結果犯規(guī)隊伍贏得比賽勝利案例2:B教師采用相同規(guī)則，賽前宣規(guī)則并要求學生必須嚴格執(zhí)行。賽中，有的學生未擊掌就起跑，B教師嚴格執(zhí)行規(guī)則。賽后，B教師鼓勵了獲勝隊，也表揚了遵守規(guī)則的失敗隊。1）結合案例，分析兩位教師執(zhí)行規(guī)則的差異所產生的不同影響具體表現在：教師講解了規(guī)則及相應的處罰，但當學生犯規(guī)時并未制止去執(zhí)行規(guī)則，甚至還讓犯規(guī)隊伍獲勝，且沒有相應的評價。體育教師對學生的影響具有全面性，A教師的做法會讓學生感覺不公哦公平，會忽視了規(guī)則的重要性、甚至藐視規(guī)則，不僅不利于學生樹立正確的觀念，影響學生的心里健康，還會給后面的體育教學增加難度。B教師執(zhí)行規(guī)則的做法會對學生產生積極的影響。他嚴格執(zhí)行規(guī)則，做到了言行一致，給學生一個好的榜樣作用。另外，B教師的評價特別好，他不僅到后鼓勵了獲勝隊，也表揚了遵守規(guī)則的失敗隊伍，還是激勵、發(fā)展性的評價，能激發(fā)學生對體育運動的興趣，也會保持一個良好的師生關系，最終能促進學生的健康成長。2）分析課堂教學中運用規(guī)則