小學寫話教學論文：以興趣、教材叩響寫話之門

1、小學寫話教學論文：以興趣、教材叩響寫話之門以興趣、教材叩響寫話之門廈門市同安區(qū)西柯中心小學林秀美語文課程標準指出：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力；寫作能力是一個人語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。低年級正是培養(yǎng)學生寫話能力的起步階段，如何從小培養(yǎng)學生寫話的興趣，叩響習作之門，走上平坦的表達之路。教師適時的引導便是低年級學生習作的鋪路石。如何指導低年級學生寫話，化難為易，趣味盎然？下面我就談談自己的幾點做法：一、注重創(chuàng)設情境，提高寫話興趣孩子們由于識字、寫字的限制，低年級學生一開始很難用文字表達出自己全部想說的話，寫話及作文教學最怕學生產(chǎn)生畏難及抵制情緒。沒有寫話的興趣，是難以推動孩子們?nèi)ヌ角笮轮R，發(fā)展習

2、作能力的。我們應采用多種方法激發(fā)孩子們寫話的興趣。1、看一看、說一說生活是孩子創(chuàng)作的源泉。大自然是孩子最好的課堂，體驗是孩子最真的感受。當春雨綿綿之時，帶孩子們撐著小傘去雨中散步，看看屬于農(nóng)村特有的雨中的田野、小河等。小朋友就會有所感悟：“小畫像一根本g絲線/小雨/給禾苗送去甘甜/小雨/喚醒沉睡的小河/小雨/讓大地綻開美麗的傘花”。當樹葉飄零之際，帶孩子們?nèi)ネ嬉煌?，在他們的眼里，那片片飄落的樹葉就是蝴蝶在舞蹈，那是最美的童話。于是他們便樂于互相交流：“秋風一吹，葉片兒像一只只蝴蝶飄然起舞，唱著動聽的歌兒。累了，回到大樹媽媽腳下，等待春天的來臨?！鼻锾斓男淙~，是蝴蝶美麗的衣裳，是小螞蟻的船兒，

3、是小螞蚱的搖籃?！倍嗫鞓返耐妫嗝赖木渥?，孩子們能不樂于說、寫嗎？2、比一比、學一學新課程標準關于評價提出了新的理念，評價的目的是為了學生更好地發(fā)展。提出“實施評價，應注意教師評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結合創(chuàng)作重要，評價更重要。每次寫話過后，我們應讓孩子讀一讀自己的杰作，可以是整篇，也可以是其中的幾何，然后組織互相評一評。孩子們總是爭先恐后，樂不可支。因為他們總認為自己寫得特棒，總想得到別人的贊美。比一比、學一學，這些正是低年級教學中特別管用的。在評價中比比自己與別人的寫話水平，在評價中學習優(yōu)秀的語言表達，在評價中提高自己寫話的興趣與水平。3、玩一玩、寫一寫根據(jù)低年級學生愛玩的特點

4、，以游戲活動提高寫話興趣也是一種行之有效的方法。當他們在科學的、趣味的、系統(tǒng)的游戲活動中感受到了什么的時候，再請他們寫一些有關的文章就不難了。教學中可以利用語文活動課時間讓孩子們自己準備吹泡泡的工具，自己制作，然后帶他們到操場上進行吹泡泡比賽，回家后，讓學生把當時的情景寫下來，“我的泡泡有好多顏色“泡泡飛上了天空;“泡泡飛到了我的臉上，黏黏的”孩子們用文字記錄了當時的心情，一篇篇小文章雖然寫得并不通順，但學生有話可說，有話想說。又如我班學生經(jīng)常在操場中間玩“老鷹捉小雞”的游戲，我讓孩子向老師介紹游戲規(guī)則和好玩之處，并把游戲的過程寫下來，“老鷹看見小雞探頭探腦的，猛地撲了上去，小雞嚇得撒腿就跑，

5、母雞緊緊護住小雞”老鷹張開翅膀，圍著小雞轉來轉去，小雞小心地躲在雞媽媽的后面”孩子們的親身參與寫出了一句句有聲有色的玩后所感。二、挖掘教材內(nèi)容，從扶到放寫話1、利用插圖，學習寫話文質兼美的教材是學生學習寫話的一塊肥沃的土壤。翻閱人教版語文課本，那一幅幅精美的插圖往往使你浮想聯(lián)翩，看那色彩繽紛的花兒，活潑可愛的小動物，美麗的景色，學生更是喜聞樂道。它不僅使學生享受，更能培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象能力。在學完課文之后，我們可以有意識地將精美的插圖請學生說一說，寫一寫。如教學aieiui一課，我讓學生觀察課文插圖，圖上畫的是誰？小朋友們在干什么？他們會說些什么？心情如何？最后請學生把這幅圖的意思連

6、起來說一說或編成一個小故事說一說，然后在家長的幫助下把它寫下來。生動有趣的富于想象力的畫面，使學生在享受的同時，也忍不住想把說的話說出來。在學習夏夜多美時，我用課件出示公園那美麗的景色，加上動畫效果，孩子們發(fā)出了驚嘆：“好美呀F我適時說：“孩子們，在這么一個美麗的夏夜，發(fā)生了這么一件美麗的故事，而且被天空中那一閃一閃的星星瞧見了，你們覺得星星會說些什么呢？”同學們在這種美景的渲染下展開了奇妙的想象：多幸運的小螞蟻??！多熱心的小動物們??！我該向他們學習2、抓重點詞，模仿寫話兒童心理學研究表明，模仿是兒童學習技能的基本手段。是兒童進入寫話的入口。模仿可分為“機械模仿”、“半機械模仿”和“綜合模例氐

7、年級是學生學習寫話的初始階段，可進行“機械模仿”。如學了人教版一年級上冊陽光以后，我引導學生模仿課文應用“因為所以”說話，同時導以飽含激情的語言：同學們，陽光像金子，是寶貴的，陽光給我們帶來的變化，在我們生活中處處可見，下面老師就帶你們走進美麗的大自然，把你所發(fā)現(xiàn)的，模仿課文也寫一寫，看看誰能成為今天班上的小詩人?？春?，同學們舉起了小手，一句旬動聽的句子從孩子們天真的小腦袋里跑了出來：田里的禾苗，因為有了陽光，長得更綠了。森林里的樹木，因為有了陽光，長得更茂盛了。小河里的小魚，因為有了陽光，游得更開心了?；▔锏幕▋?，因為有了陽光，開得更鮮艷了。學校里的小朋友，因為有了陽光，生活得更快樂了。又

8、如學完課文小小的船，我班陳蕾就寫出了這樣的文章“彎彎的香蕉，小小的船，小小的船兒滑溜溜，我在小小的船里坐，只看見黃黃的皮兒白白的心兒。”如果說，學生把作文看作像走迷宮一樣難，那模仿就是為學生指明走出迷宮的正確方向，從扶到放的模仿，發(fā)展其個性的模仿讓學生把課文中的精彩部分化為自己的東西，掌握寫作技法3、從讀到想，訓練寫話這是一種想象與課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的新內(nèi)容的寫話訓練方法。根據(jù)課文故事結尾展開想象，讓故事延續(xù)發(fā)展，使故事有個結果。學完丑小鴨，趁學生的動情點還處于亢奮狀態(tài)，啟發(fā)學生想象寫話：丑小鴨出來散步，回到被討厭的家，會是怎樣的情況？也可以把課文中寫得比較概括簡略的情節(jié)內(nèi)容擴充具體。如丑小鴨中講道：“丑小鴨來到世界上，除了媽媽疼愛他，誰都欺負他。“疼愛”的情況是一“空白；啟發(fā)學生想象擴充情節(jié)寫一段話，既加深對課文的理解