小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》

1、任選一個(gè)圖形，把你由此想到的東西寫下來。什么是聯(lián)想？聯(lián)想就是由當(dāng)前的某一事物想到另一聯(lián)想就是由當(dāng)前的某一事物想到另一事物，或由甲觀念想到乙觀念的心理事物，或由甲觀念想到乙觀念的心理過程。過程。聯(lián)想的方式一、相似聯(lián)想。如：由教師我們會(huì)想到黑板，由一、相似聯(lián)想。如：由教師我們會(huì)想到黑板，由黑板會(huì)想到粉筆，由粉筆會(huì)想到石灰，這樣一直黑板會(huì)想到粉筆，由粉筆會(huì)想到石灰，這樣一直聯(lián)想下去，可以想到因某一點(diǎn)而相似的許多事物。聯(lián)想下去，可以想到因某一點(diǎn)而相似的許多事物。再如：由再如：由“O”O(jiān)”我們可以想象到太陽、珍珠、眼睛、我們可以想象到太陽、珍珠、眼睛、雞蛋等許多圓形的事物。雞蛋等許多圓形的事物。二、反向

2、聯(lián)想。如：由家鄉(xiāng)現(xiàn)在的繁榮富裕會(huì)想二、反向聯(lián)想。如：由家鄉(xiāng)現(xiàn)在的繁榮富裕會(huì)想到過去的貧窮落后，由坑坑洼洼的小路會(huì)想到未到過去的貧窮落后，由坑坑洼洼的小路會(huì)想到未來平坦寬闊的公路。這種聯(lián)想就是一種對(duì)比想象。來平坦寬闊的公路。這種聯(lián)想就是一種對(duì)比想象。聯(lián)想的方式三、相關(guān)聯(lián)想。就是從原信息點(diǎn)出發(fā)，合理地增三、相關(guān)聯(lián)想。就是從原信息點(diǎn)出發(fā)，合理地增加一些與它有關(guān)的信息材料，來誘發(fā)思維，拓展加一些與它有關(guān)的信息材料，來誘發(fā)思維，拓展思維。如以思維。如以“電視電視”為話題寫作文，可以想到為話題寫作文，可以想到電視視覺的變遷電視視覺的變遷、我家的電視機(jī)我家的電視機(jī)、家家庭電視大戰(zhàn)庭電視大戰(zhàn)、我最喜歡看的電視

3、節(jié)目我最喜歡看的電視節(jié)目、小學(xué)生看電視好不好小學(xué)生看電視好不好等等。等等。粉筆外形特點(diǎn)：外形特點(diǎn)： 全身潔白全身潔白 身體筆直身體筆直 二寸長(zhǎng)二寸長(zhǎng) 圓柱體圓柱體 不起眼不起眼 樸實(shí)無華樸實(shí)無華 脆弱易斷脆弱易斷 逐漸變短逐漸變短 變成粉末變成粉末 消失不見消失不見用用 途：途： 教學(xué)少不了教學(xué)少不了 傳授知識(shí)傳授知識(shí) 傳播文明傳播文明 培育人才培育人才粉筆外形特點(diǎn)：外形特點(diǎn)： 全身潔白全身潔白 身體筆直身體筆直 二寸長(zhǎng)二寸長(zhǎng) 圓柱體圓柱體 不起眼不起眼 樸實(shí)無華樸實(shí)無華 脆弱易斷脆弱易斷 逐漸變短逐漸變短 變成粉末變成粉末 消失不見消失不見 用用 途：途： 教學(xué)少不了教學(xué)少不了 傳授知識(shí)傳授

4、知識(shí) 傳播文明傳播文明 培育人才培育人才 心地善良品行端正勤勤懇懇毫無怨言默默無聞無私奉獻(xiàn)淡泊名利（內(nèi)在精神）由物及人，展開聯(lián)想由粉筆的內(nèi)在精神，你聯(lián)想到了生活中的哪些人呢？由粉筆的內(nèi)在精神，你聯(lián)想到了生活中的哪些人呢？老師、媽媽、清潔工、交警、抗洪搶險(xiǎn)的部隊(duì)官老師、媽媽、清潔工、交警、抗洪搶險(xiǎn)的部隊(duì)官兵兵守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士粉筆贊（1） 有人贊美生命力頑強(qiáng)的仙人掌，有人贊美高貴有人贊美生命力頑強(qiáng)的仙人掌，有人贊美高貴典雅的牡丹，有人贊美熱情奔放的玫瑰，而我，卻典雅的牡丹，有人贊美熱情奔放的玫瑰，而我，卻最愛那平凡的、普通的粉筆。最愛那平凡的、普通的粉筆。 ( (排比抒情，引出贊排比抒

5、情，引出贊美對(duì)象美對(duì)象粉筆）粉筆） 粉筆是一支只有七厘米長(zhǎng)、全身潔白的圓柱體，粉筆是一支只有七厘米長(zhǎng)、全身潔白的圓柱體，它再也普通不過了。但它，卻把畢生的精力貢獻(xiàn)給它再也普通不過了。但它，卻把畢生的精力貢獻(xiàn)給了人們。它每天辛勤地在那片黑土地上走來走去，了人們。它每天辛勤地在那片黑土地上走來走去，可它并不覺得無聊乏味！漸漸地，它變成了粉末，可它并不覺得無聊乏味！漸漸地，它變成了粉末，它變成了踏在人們腳下的粉末，從此，它消失在這它變成了踏在人們腳下的粉末，從此，它消失在這個(gè)世界上。個(gè)世界上。（粉筆外形、內(nèi)在精神）（粉筆外形、內(nèi)在精神） 但它沒有半點(diǎn)怨言，每天仍在勤勤懇懇的工作但它沒有半點(diǎn)怨言，每天

6、仍在勤勤懇懇的工作著、奉獻(xiàn)著，絲毫不覺得低下。看著粉筆，我想說，著、奉獻(xiàn)著，絲毫不覺得低下?？粗酃P，我想說，我所學(xué)到的知識(shí)，全部是粉筆的功勞。上幼兒園時(shí)，我所學(xué)到的知識(shí)，全部是粉筆的功勞。上幼兒園時(shí)，老師用一根根粉筆教會(huì)了我老師用一根根粉筆教會(huì)了我aoeaoe，后來上了小學(xué)，語，后來上了小學(xué)，語文老師用粉筆教會(huì)了我字、詞、句；數(shù)學(xué)老師用粉筆文老師用粉筆教會(huì)了我字、詞、句；數(shù)學(xué)老師用粉筆教會(huì)了我數(shù)字、應(yīng)用題、四則用算；英語老師用粉筆教會(huì)了我數(shù)字、應(yīng)用題、四則用算；英語老師用粉筆教會(huì)了我教會(huì)了我ABCDABCD、單詞、音標(biāo)；美術(shù)老師用粉筆在黑板、單詞、音標(biāo)；美術(shù)老師用粉筆在黑板上教會(huì)了我畫畫上教

7、會(huì)了我畫畫. . （粉筆的內(nèi)在精神、功勞）（粉筆的內(nèi)在精神、功勞） 粉筆，給我們傳授知識(shí)；粉筆，給我們傳播了文粉筆，給我們傳授知識(shí)；粉筆，給我們傳播了文明，讓我們做一個(gè)新世紀(jì)的少年。而粉筆，卻變成了明，讓我們做一個(gè)新世紀(jì)的少年。而粉筆，卻變成了一片片白色的粉末，粉筆這種默默無聞的精神、無私一片片白色的粉末，粉筆這種默默無聞的精神、無私奉獻(xiàn)的精神，值得我們學(xué)習(xí)。奉獻(xiàn)的精神，值得我們學(xué)習(xí)。( (贊美粉筆無私奉獻(xiàn)的贊美粉筆無私奉獻(xiàn)的精神。）精神。） 我贊美粉筆，更贊美我們敬愛的老師。老師我贊美粉筆，更贊美我們敬愛的老師。老師像粉筆一樣樸實(shí)，她用自己的心血成就了我們。像粉筆一樣樸實(shí)，她用自己的心血成就

8、了我們。老師更像粉筆一樣辛勤、像粉筆一樣無私。多少老師更像粉筆一樣辛勤、像粉筆一樣無私。多少個(gè)黑夜，您在燈光下，批改著批不完的作業(yè)；您個(gè)黑夜，您在燈光下，批改著批不完的作業(yè)；您在燈光下，備著備不完的課。而我們的作業(yè)本上在燈光下，備著備不完的課。而我們的作業(yè)本上卻留下了一條條醒目的批語，留下了一個(gè)個(gè)紅勾。卻留下了一條條醒目的批語，留下了一個(gè)個(gè)紅勾。每一條批語，每一個(gè)個(gè)紅勾，都凝聚著老師您的每一條批語，每一個(gè)個(gè)紅勾，都凝聚著老師您的心血。心血。（由物及人，贊美老師）（由物及人，贊美老師） 我贊美粉筆，因?yàn)樗鼰o私奉獻(xiàn)的精神值得我我贊美粉筆，因?yàn)樗鼰o私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。我贊美老師，是他們，為培育

9、我們做出們學(xué)習(xí)。我贊美老師，是他們，為培育我們做出了巨大的貢獻(xiàn)了巨大的貢獻(xiàn)! ! 粉筆贊（2） 老師的桌子上，擺放著許多零零碎碎的粉筆。粉筆又短又白，看上去很不起眼，一頭尖一頭寬，像一根木棒。它是由生石膏做成的。你別看它又矮又小，不起眼，也不像鋼筆、毛筆、鉛筆那樣有閃亮的筆尖和華麗的外表，但是它的用處可遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于鋼筆、毛筆、鉛筆。正是因?yàn)檫@小小的粉筆默默的犧牲自己，才培育出祖國(guó)一批又一批優(yōu)秀的人才。（拿鋼筆、毛筆、鉛筆和粉筆作比較，突出其不起眼的外表） 課堂上，粉筆就默默地躺在平凡的講桌上，無聲無息的等待著奉獻(xiàn)自己的生命，老師拿著它那潔白無暇的身軀，讓它伴著“吱吱”的聲音，自由地舞蹈，隨著粉筆優(yōu)

10、美的舞姿，在它這獨(dú)有的舞臺(tái)上，刻畫出隨著粉筆優(yōu)美的舞姿，在它這獨(dú)有的舞臺(tái)上，刻畫出了一行行俊俏娟秀的字體。當(dāng)這一支小小的粉筆為我了一行行俊俏娟秀的字體。當(dāng)這一支小小的粉筆為我們寫出最后一個(gè)字，為我們傳授最后一個(gè)知識(shí)，完成們寫出最后一個(gè)字，為我們傳授最后一個(gè)知識(shí)，完成它最后一個(gè)任務(wù)后，它便靜靜地消失了。從這一支小它最后一個(gè)任務(wù)后，它便靜靜地消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現(xiàn)出多么偉大的品質(zhì)呀。那就是小的粉筆身上，體現(xiàn)出多么偉大的品質(zhì)呀。那就是-奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)。（細(xì)節(jié)描寫突出其奉獻(xiàn)精神。）（細(xì)節(jié)描寫突出其奉獻(xiàn)精神。） 奉獻(xiàn)是一種無私的美，它無聲無息，但它就在我奉獻(xiàn)是一種無私的美，它無聲無息，但它就在

11、我們的身邊。交警顧自己的身體日夜操勞著，不管寒冬們的身邊。交警顧自己的身體日夜操勞著，不管寒冬還是酷暑，他總是站在自己的崗位上工作著；清潔工，還是酷暑，他總是站在自己的崗位上工作著；清潔工，他不管自己工作多么辛苦，總是毫無怨言的工作著。他不管自己工作多么辛苦，總是毫無怨言的工作著。再比如，我們身邊的教師，她們付出自己寶貴的青春，再比如，我們身邊的教師，她們付出自己寶貴的青春，將知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的傳授給我們，他們青絲變白發(fā)，一將知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的傳授給我們，他們青絲變白發(fā)，一天天衰老。每晚當(dāng)我們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，老師還要為天天衰老。每晚當(dāng)我們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，老師還要為我們備課，還換來的卻只是上課不聽講

12、的同學(xué)們，我們備課，還換來的卻只是上課不聽講的同學(xué)們， 這令老師多么失望啊!（由物及人，由粉筆的奉獻(xiàn)精神聯(lián)想到人。） 粉筆犧牲自己是為了將知識(shí)傳授給同學(xué)們，交警犧牲自己是為了交通更加安全通暢，清潔工犧牲自己是為了讓人們擁有一個(gè)潔凈的城市，老師犧牲自己的青春是為了讓同學(xué)們有一個(gè)好的未來，成為國(guó)家的棟梁。 泰戈?duì)栒f過：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，就讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的?！边@是對(duì)你的贊頌，你是多么的偉大，我贊頌?zāi)?，粉筆！我贊頌?zāi)銈?，所有默默奉獻(xiàn)的人們！ （引用名言，抒發(fā)贊美之情。）粉筆贊（3） “刷刷刷刷”粉筆在黑板上移動(dòng)著，書寫著，粉筆在黑板上移動(dòng)著，書寫著，

13、它漸漸地縮短了自己的身軀，也將要結(jié)束自己的生命，它漸漸地縮短了自己的身軀，也將要結(jié)束自己的生命，可是，它卻鋪長(zhǎng)了同學(xué)們眼前的知識(shí)的道路。盡管它只可是，它卻鋪長(zhǎng)了同學(xué)們眼前的知識(shí)的道路。盡管它只是一段小小的粉筆，但它又好像是一位導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們是一段小小的粉筆，但它又好像是一位導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們到知識(shí)的海洋里遨游，催我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，往更遠(yuǎn)到知識(shí)的海洋里遨游，催我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，往更遠(yuǎn)的地方駛?cè)サ牡胤今側(cè)?下課了，粉筆毫無怨言地躺在一旁，任黑板擦輕下課了，粉筆毫無怨言地躺在一旁，任黑板擦輕輕刷過黑板，抹掉它用生命換來的勞動(dòng)成果，任無數(shù)細(xì)輕刷過黑板，抹掉它用生命換來的勞動(dòng)成果，任無數(shù)細(xì)細(xì)的粉末兒徐徐

14、飄然落下細(xì)的粉末兒徐徐飄然落下純潔的外表，筆直的身軀，純潔的外表，筆直的身軀，樸素的品格。潔白的粉筆，是如此的溫柔，是如此的靜樸素的品格。潔白的粉筆，是如此的溫柔，是如此的靜謐呀！粉筆奉獻(xiàn)自己的生命，讓我們學(xué)到了更多的知識(shí)。謐呀！粉筆奉獻(xiàn)自己的生命，讓我們學(xué)到了更多的知識(shí)。它深知自己的貢獻(xiàn)如此偉大。然而，他從不張揚(yáng)，它們它深知自己的貢獻(xiàn)如此偉大。然而，他從不張揚(yáng)，它們家族中沒有一名成員不是在平凡中消失的！家族中沒有一名成員不是在平凡中消失的！ 我們的老師就像這一只只普通的粉筆，奉獻(xiàn)自己，成我們的老師就像這一只只普通的粉筆，奉獻(xiàn)自己，成就他人。就他人。 我們的老師，一心撲在神圣的教育事業(yè)上，他我

15、們的老師，一心撲在神圣的教育事業(yè)上，他們不知度過了多少個(gè)不眠之夜，也不知揮灑了多少心們不知度過了多少個(gè)不眠之夜，也不知揮灑了多少心血，他們送走了一批又一批的學(xué)生。血，他們送走了一批又一批的學(xué)生。 也許，現(xiàn)在老師教過的學(xué)生，有的當(dāng)了博士，有也許，現(xiàn)在老師教過的學(xué)生，有的當(dāng)了博士，有的成了公司經(jīng)理的成了公司經(jīng)理然而，我們的老師，還是拿著微然而，我們的老師，還是拿著微薄的工資，卻沒有半點(diǎn)怨言。他們?nèi)螌W(xué)生踩著自己瘦薄的工資，卻沒有半點(diǎn)怨言。他們?nèi)螌W(xué)生踩著自己瘦弱的肩膀登上成功的寶座。當(dāng)學(xué)生接受掌聲、鮮花和弱的肩膀登上成功的寶座。當(dāng)學(xué)生接受掌聲、鮮花和獎(jiǎng)杯時(shí)，他們卻從不居功自傲；當(dāng)學(xué)生登上了知識(shí)的獎(jiǎng)杯時(shí)

16、，他們卻從不居功自傲；當(dāng)學(xué)生登上了知識(shí)的彼岸，當(dāng)上了碩士，博士或者留學(xué)回國(guó)，老師還是一彼岸，當(dāng)上了碩士，博士或者留學(xué)回國(guó)，老師還是一位平凡的艄公。老師的這種高尚品質(zhì)，不正是再現(xiàn)了位平凡的艄公。老師的這種高尚品質(zhì)，不正是再現(xiàn)了粉筆精神嗎？粉筆精神嗎？ 是老師把我們從懵懂帶入成熟，從無知變得有知；是老師把我們從懵懂帶入成熟，從無知變得有知；是老師使我們的人生開始有夢(mèng)，使我們的生活多姿多是老師使我們的人生開始有夢(mèng)，使我們的生活多姿多彩。彩。 我贊美粉筆，更贊美具有粉筆精神的人我贊美粉筆，更贊美具有粉筆精神的人我們我們的老師。的老師。1.1.排比抒情，引出贊美對(duì)象排比抒情，引出贊美對(duì)象粉筆粉筆2.2.

17、粉筆外形、內(nèi)在精神3.粉筆的內(nèi)在精神、功勞4.贊美粉筆無私奉獻(xiàn)的精神5.由物及人，贊美老師6.總結(jié)全文，抒發(fā)贊美之情請(qǐng)以“手”為話題，多角度構(gòu)思立意。構(gòu)思一：團(tuán)結(jié)。用手擊打物體，是叉開五指有力，還是握成拳頭更有力？當(dāng)然是后者，于是我們明白了一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)就是力量。構(gòu)思二：協(xié)作。我們用手工作，需要各手指分工負(fù)責(zé)，各司其職?，F(xiàn)代社會(huì)分工越來越細(xì)，協(xié)作精神已成為現(xiàn)代人的一種重要素質(zhì)。構(gòu)思五：戒貪。有些貪官把他罪惡的黑手伸向國(guó)家財(cái)產(chǎn)，我們要正告他們：“手莫伸，伸手必被捉?！睒?gòu)思六：鍛煉。舞蹈演員楊麗萍的手為什么那么靈巧，那是經(jīng)常鍛煉的結(jié)果。構(gòu)思七：改革。毛主席說過打擊敵人：“傷其十指，不如斷其一指?！?/p>

18、 我們的教育體制改革要徹底，不可揚(yáng)湯止沸。構(gòu)思八：平等?！笆中氖直扯际侨狻保處熞降葘?duì)待每一個(gè)學(xué)生；領(lǐng)導(dǎo)要平等對(duì)待每一個(gè)員工；我們國(guó)家在東部成立經(jīng)濟(jì)特區(qū)后，又實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略。構(gòu)思九：習(xí)慣。一般人右手比左手有力，左撇子卻相反，因?yàn)樗麄儚男【土?xí)慣用左手，習(xí)慣可讓許多不可思議的事發(fā)生。構(gòu)思十：命運(yùn)。命運(yùn)掌握在我們自己的手中，我們要用我們勤勞的雙手控制住命運(yùn)的咽喉。構(gòu)思十一：負(fù)責(zé)。開會(huì)時(shí)，舉手表決，要有主見，不要看別人舉手就盲目跟著舉手，或者看別人不舉手就不舉手，舉手是一種權(quán)力，也是一種責(zé)任，該舉手時(shí)就舉手。如何從眾多的構(gòu)思中選擇如何從眾多的構(gòu)思中選擇最佳構(gòu)思？最佳構(gòu)思？1.1.淘汰掉那些脫離話題或與話題聯(lián)系不緊的構(gòu)思。淘汰掉那些脫離話題或與話題聯(lián)系不緊的構(gòu)思。2.2.篩選掉那些雖切中話題甚至比較深刻，但不夠新穎的構(gòu)篩選掉那些雖切中話題甚至比較深刻，但不夠新穎的構(gòu)思。思。3.3.選擇深刻、新穎、最具現(xiàn)實(shí)意義、自己平時(shí)積累素材最選擇深刻、新穎、最具現(xiàn)實(shí)意義、自己平時(shí)積累素材最多、感悟最深的構(gòu)思來寫。多、感悟最深的構(gòu)思來寫。如：由如：由“繩繩”你想到什么？你想到什么？繩繩纖繩纖繩三峽的三峽的纖夫纖夫絞刑架絞刑架上的繩上的繩受難者受難者拉