人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《第六組：21搭石》公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案_1

1、搭石教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞的理解，朗讀，想象畫面讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)到其中的人性美。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。3. 學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1. 讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的情景中，體會(huì)其中的人性美。2. 學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1. （出示課件首頁(yè)）師：“同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了什么叫搭石，請(qǐng)大家一起回顧一下什么叫搭石？”生：讀。師：（出示課件）什么叫搭石的句子。生：齊讀。師：在劉章?tīng)?/p>

2、爺眼中，家鄉(xiāng)的搭石是最美的，是一道美麗的風(fēng)景。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21搭石，讓我們一起跟劉章?tīng)敔斪哌M(jìn)他的家鄉(xiāng)。（板書課題，齊讀課題）二、發(fā)現(xiàn)美1.過(guò)渡：法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。請(qǐng)同學(xué)們用你們的慧眼找出劉章?tīng)敔斞壑写钍利惖娘L(fēng)景。請(qǐng)自由讀課文第2自然段，找出描繪老人擺搭石的句子。三、品味美（一）擺搭石”句子（第2自然段）1. 生找句子。出示：上了點(diǎn)年歲的人，直到滿意了才肯離去?！保ńo學(xué)生讀）2. 師：多好的老人呀，當(dāng)他急著趕路，卻發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)時(shí)，他會(huì)怎么想呢？（生：他會(huì)想要是有人踩在上面摔倒了怎么辦呢?）3. 師：多么淳樸善良的老人啊，他不僅這樣地想著，還會(huì)這樣

3、做著，他是怎樣做的？（生：“等老人找來(lái)合適的搭石搭上，滿意離去時(shí)。”）4課件出示句子換詞進(jìn)行比較：讓生先讀通讀順、再換詞讀，最后感悟 上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。 上了點(diǎn)年歲的人，怎樣急著趕路，若發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，就會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，滿意了就離去。師：為什么原文的句子寫的好呢？生：自由反饋。5師：紅色字體的“無(wú)論、只要、一定、直到、才肯”這些詞語(yǔ)著重強(qiáng)調(diào)老人的什么品質(zhì)呢？（老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)）（學(xué)生品讀）6 老

4、人生怕搭石不穩(wěn)，是反復(fù)地踏，從老人反復(fù)踩踏的動(dòng)作中，你感受到怎樣的美？（奉獻(xiàn)美或心靈美）（板書：奉獻(xiàn)美）7 讓我們帶著這種美去讀這句話，生齊讀。過(guò)渡語(yǔ)：心靈多么美的老人啊！如果我們走在這搭石上，那是一件多么幸福的事??！下面我們一起去感受一下走在搭石上的幸福。（二）走搭石”句子（第3自然段）1請(qǐng)從第三自然段中找出一行人是如何走搭石的？指名讀句子。出示：每當(dāng)上工給人畫一般的美感?！?體會(huì)協(xié)調(diào)有序”（從哪里可以看出協(xié)調(diào)有序？）前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去”。讓我們加入到走搭石的人群中，咱們合作著讀一讀，要做到協(xié)調(diào)有序。（老師舉例示范動(dòng)作：你抬我跟、你抬我跟，生學(xué)并從中體會(huì)“協(xié)調(diào)有序”。）3師：是啊

5、，一行人走搭石，前面的剛抬起腳來(lái)，后面的就緊跟上去。誰(shuí)也不搶路，誰(shuí)也不突然止步，這叫一一協(xié)調(diào)有序。是不是事先排練好的呢？（不是）由此可見(jiàn)，人們之間的什么美？一一協(xié)調(diào)美。（板書）4聽(tīng)，他們?cè)趨f(xié)調(diào)有序地走著，你聽(tīng)見(jiàn)什么聲音了嗎？（踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)）你還看到了什么？（清波漾漾、人影綽綽）師：清波漾漾、人影綽綽是怎樣的畫面？請(qǐng)結(jié)合課文和圖片理解詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)：清波漾漾”一-清澈見(jiàn)底，微波粼粼。師：我好象看到水清得可以看見(jiàn)水底，一陣風(fēng)吹來(lái)，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。人影綽綽：形容人影多，姿態(tài)美。請(qǐng)用人影綽綽造句。造句：錢塘江兩岸人影綽綽。元宵節(jié)夜晚的燈會(huì)上，年輕的姑娘們成群結(jié)隊(duì)齊來(lái)賞燈，燈光搖曳，人影綽綽。5好一幅美麗的圖畫?。∵@鄉(xiāng)親們走搭石的情景竟也能構(gòu)成一幅如此和諧的美景圖，請(qǐng)你通過(guò)你的朗讀把這幅畫再現(xiàn)出來(lái)，好嗎？（出示詩(shī)歌，師指導(dǎo)讀）（學(xué)生讀）6是啊，每當(dāng)下工，一抹夕陽(yáng)照在小溪上，附著踏踏腳尖點(diǎn)搭石的聲音，讓我們?cè)僖淮胃惺苓@美麗和諧的畫面吧。（齊讀）四、收課課文里邊還有很多這樣的美，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們用你們的慧眼自己去發(fā)現(xiàn)它。只要我們用心觀察身邊的事物，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我們生活中，美是無(wú)處不在