送教上門語文教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1天地人教學(xué)目標(biāo)：1通過聽讀、觀察圖片、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地、人、你、我、他”6個生字。2初步學(xué)習(xí)朗讀課文。3喜愛漢字，有主動識字的愿望。教學(xué)重難點：1. 通過聽讀、觀察圖片、聯(lián)系生活等方法，認識生字。2. 讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、課前談話，激發(fā)興趣1.教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。鈴聲響，進教室。老師來，要安靜。腰挺直，腳放平。手放好，頭擺正。小眼睛，看黑板。課堂上，專心聽。2.教師出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題：天地人。二、朗讀課文，感知生字1.學(xué)生打開

2、書本，教師及時糾正讀書姿勢。2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，指讀。三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人（一）結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”。1.出示古人行鞠躬禮的圖片。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說話。2.師:我們古人非常注重以禮待人，在路上遇見別人，或者請教別人都是要行禮的。所以我們古人造出來的“人”字就是一個謙虛有禮，懂得尊重他人的“人”。（出示甲骨文“人”）3.教師板書“人”。教學(xué)認讀，學(xué)生齊讀兩遍。引導(dǎo)識記字形。4.根據(jù)圖片猜詞語，引導(dǎo)學(xué)生給“人”組詞。（出示“男人”“女人”“老人”的圖片）（二）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)漢字“天”“地”。1.師：“人”的上方加上橫，表示在人的頭頂上方，就是無邊無際的“天”。引

3、導(dǎo)學(xué)生識記字形。（出示 “天”字的動畫）2.教師出示天空的圖片，借助圖片理解字義。3.教師板書“天”，學(xué)生跟讀、正音。4.根據(jù)圖片猜詞語，引導(dǎo)學(xué)生給“天”組詞。（出示“冬天”“天橋”“天壇”的圖片）5.師：“天”在上，與“天”相對的就是“地”。（出示“地”及圖片）6.教師板書“地”，學(xué)生跟讀、正音。7.引導(dǎo)學(xué)生給“地”組詞。（三）了解“三才者，天地人”。師：在三字經(jīng)中有這樣一句話“三才者，天地人”。“三才”就是“天”、“地”、“人”。天、地、人的存在，才構(gòu)成了我們現(xiàn)在生活的這個世界。 四、欣賞童謠，認識“你、我、他” 1.播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子

4、，孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱ξ艺f：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃?！蹦愫臀遥液退?，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。 2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個句子?；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？ 3.互動活動。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進行交流表達。 4.教師板書“你我他”，學(xué)生認讀。五、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固 1.“開火車”，讀生字。（“天、地、人、你、我、他”正著讀，倒著讀）2.“摘蘋果”，認生字。（將“天、地

5、、人、你、我、他”打亂順序）六、總結(jié)師：這節(jié)課認識了六個漢字，其實它們就在我們的生活中呢！（出示ppt）生活中還有很多很多的漢字等著你們?nèi)フJ識呢！希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認識的，想認識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。2金木水火土教學(xué)目標(biāo)：1. 通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認識“一、二”等7 個生字。2. 認識田字格，會寫“一、二”等4 個字和橫、豎2 種筆畫。3. 正確朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重難點：【重點】 通過聽讀等方法，認識生字。認識田字格，學(xué)寫漢字?！倦y點】 讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置

6、。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡，學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時 導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了在這一片廣闊的天地中，我們?nèi)祟愂欠浅Ｃ煨〉摹＿@神奇的自然界除了我們?nèi)祟愡€有各種各樣的物質(zhì)，而組成自然界基本的物質(zhì)就是金木水火土?，F(xiàn)在請你聽我讀。一、朗讀課文，初步感知 1. 范讀，學(xué)生傾聽。學(xué)生回答聽到什么。 2. 出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀?？梢圆捎酶鞣N形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開火車”讀。 3. 指名學(xué)生朗讀。重點正音，把生字“三、四、上”讀正確。 4. 引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補充完整。 一 二 三 ( ) ( )， 金 木 水 火 土。 天 地 分 (

7、 ) ( )， 日 月 照 今 古。 二、學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土” 1. 出示阿拉伯?dāng)?shù)字的15，與漢字的一至五進行對照，還可以出示畫著不同數(shù)量(少于5)動物的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，幫助學(xué)生理解字義。 2. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。 木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。 水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說說水的用處?；穑撼鍪净鸬膱D片，引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用和危害。 土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。 金：重點理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。 3. 小結(jié)：金木水火土是大自然中最

8、基本的事物。 利用圖片， 聯(lián)系生活，將字義、字形、字音聯(lián)系起來，幫助兒童認記漢字，理解字義。 三、學(xué)寫筆畫，練寫生字“一、二、三” 1. 教師講解田字格。 (1)出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。 (2)引導(dǎo)學(xué)生識記“橫中線、豎中線”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。 2. 講解筆畫橫。講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。3. 學(xué)寫漢字“一、二、三”。(1)出示田字格中的“一、二、三”。 講解：寫字要

9、注意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。(2)引導(dǎo)學(xué)生從書空“二、三”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下。 (3)學(xué)生嘗試寫漢字“一”。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫漢字“二”，教師重點指導(dǎo)上橫短，下橫長。學(xué)寫漢字“三”，教師重點指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長短有區(qū)別，強調(diào)中間一橫最短;三橫之間要等距。 (4)在學(xué)生寫完一個字后，教師要進行及時點評，學(xué)生再練習(xí)，爭取一個比一個寫得好。 良好的寫字姿勢可以幫助學(xué)生寫好漢字。第一次寫

10、字， 掌握正確的姿勢非常重要。 第二課時一、導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)了解了“金木水火土”這五種物質(zhì)，現(xiàn)在我們一起來回顧這首詩。二、整體感知，溫習(xí)課文。1.出示課文，逐句朗讀。一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。2.開火車讀課文，同桌對讀。三、理解鑒賞1.理解“天地分上下”，出示圖片，理解字義。師：看著這幅圖，請同學(xué)來認一認，哪部分是天上，哪部分是地上？師：現(xiàn)在我們來比比看，看哪個小組能把這一句讀準(zhǔn)確。學(xué)生朗讀。2.理解“日月照今古”，結(jié)合圖片理解“日月”和“今古”。3.出示“上”字。“上”字寫法：在豎中線起筆，向下行筆寫垂露豎。在橫中線上方上起筆寫短斜橫，最后寫長平橫，長平橫宜左不

11、宜右。兩橫之間要緊湊，有長短對比。板書“上”字，學(xué)生描紅，寫字。4.讀讀背背，出示課文，讓學(xué)生進行填空朗讀背誦。先小組讀，同桌對讀，再個人讀。 一 二 三 ( ) ( )， 金 木 水 火 土。 天 地 分 ( ) ( )， （ ）（ ）照 今 古。四、板書設(shè)計2.金木水火土一二三上3口耳目教學(xué)目標(biāo)：1.會認“手”“足”“口”“耳”“目”“站”“坐”7個生字，會寫“口”“耳”“目”“手”4個生字。2.感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，贊賞中國傳統(tǒng)文化。3.感悟課文中的俗語，養(yǎng)成正確的站、坐、行、臥姿勢。教學(xué)重難點：【重點】會認“手”“足”“口”“耳”“目”“站”“坐”7個生字，會寫“口”“耳”“目”“手”4

12、個生字?！倦y點】觀察人體識漢字，并指導(dǎo)可以用手、足、口、耳、目做哪些事。教學(xué)準(zhǔn)備：1.人體圖片、各部位卡片、生字詞卡片、課件、學(xué)習(xí)卡片。2.多媒體課件。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時一、新課導(dǎo)入1出示課文插圖，說一說：插圖中的景色美嗎？誰能說說圖中描繪的情景？師小結(jié)：春天的景色真美??！花兒紅紅的，葉子綠綠的，孩子們在戶外玩耍，蝴蝶也在快樂地飛舞。2學(xué)生繼續(xù)討論：圖中的小男孩在做什么？兩個小女孩又分別在做什么？3板書課題：口耳目。二、整體感知1課件出示“手”“足”“口”“耳”“目”的象形字，讓學(xué)生看一看、找一找、說一說，象形字和插圖中的哪個漢字相像。2教師拿出手、足、口、耳、目的生字卡片，帶

13、領(lǐng)全班學(xué)生讀生字卡片，并將生字卡片中的字與自己的身體器官相對應(yīng)，幫助學(xué)生初步感受字音、字形、字義。三、認知貫通1認識“口”字。（1）做游戲。請同學(xué)們看一看，老師的手指在哪里？“嘴巴”也叫“口”。（2）用“口”字口頭組詞。（3）指導(dǎo)筆畫“橫折”和“口”的書寫。注意：“口”上大下小，不要把“口”寫成方塊。2認識“耳”字。（1）請學(xué)生聽老師指令分別捏捏自己的左右耳垂。（2）出示“耳”的插圖，跟著老師讀。（3）指導(dǎo)書寫。注意：中間兩橫間要留有距離。3認識“目”字。（1）說說黑板是什么顏色的，你是怎么知道的？引出“目”字。（2）師板書“目”，領(lǐng)讀并引導(dǎo)學(xué)生跟著讀。（3）用“目”組詞并說句子。（4）指導(dǎo)書

14、寫。注意：中間兩橫間要留有距離。4認識“手”字。（1）猜字謎。五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。（2）伸出小手感悟，教師抽學(xué)生讀“手”。（3）教師帶著學(xué)生一起讀。5認識“足”字。（1）用手分別摸摸自己的左右腳。（2）明確：“腳”又叫“足”。（3）學(xué)生先觀察“足”字該怎么寫，再跟著老師讀。6“摘南瓜”游戲。ppt出示帶有生字的南瓜，摘一個，指名讀，全班跟讀。第二課時一、復(fù)習(xí)提示1.ppt依次出示打亂順序的5個生字。2.全班齊讀，分組比賽讀。二、鞏固提升1.讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。操場上，老師高聲吹口哨，學(xué)生雙手放置好，老師再次喊口令，學(xué)生一足往前跨，兩耳認真聽口哨，兩目只看前右方。2.猜字謎，編

15、字謎。（1）此物管八方，人人有兩片，用手摸得著，自己看不見。（耳朵）（2）上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（“目”或“眼睛”）3.小游戲。學(xué)生聽教師發(fā)號施令“站”或“坐”。4.出示課文中的兩幅圖，幫助學(xué)生直觀感受“站”和“坐”。5.你會“站”和“坐”嗎？6.還是讓我們學(xué)過這個俗語后再來回答這個問題吧！站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。先請學(xué)生說說這個俗語的意思，教師再解釋。坐如鐘：坐姿像舊時擺放在桌子上的臺鐘一樣，四平八穩(wěn)。站如松：站立時像松樹一樣挺拔。行如風(fēng)：走路時像刮風(fēng)一樣快。臥如弓：睡覺時像弓一樣繃直身體。7.跟著這個俗語學(xué)習(xí)“站”“坐”“行”“臥”。三、“手”的書寫指導(dǎo)1.新筆畫：撇（丿

16、） 彎鉤（）2.注意：“手”注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長橫，寫在橫中線上。四、課后習(xí)題全班討論：我們的手、足、口、耳、目能做那些事？教師抽學(xué)生匯報，其他學(xué)生補充，鼓勵學(xué)生合理想象，大膽發(fā)言。五、類文拓展人有五件寶，四肢和大腦，四肢會行動，大腦會思考，用手又用腦，才能有創(chuàng)造。4.日月水火教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。3.借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重難點：1.初步了解象形字的結(jié)構(gòu)特點，識記漢字。2.正確掌握4個生字的音、形、義，能按筆順規(guī)則正確書寫

17、四個字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時：一課時。教學(xué)過程：一、談話交流，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候,有兄妹倆，哥哥負責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來

18、表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明??！今天我們一起來認識這些字（板書課題：日月水火）二、看圖猜字 1、比較字與圖，找關(guān)系。 我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。出示圖片和演變過程，學(xué)生猜字。2、請同學(xué)們把字與畫對照起來讀一讀，老師相機補充：日：本義指太陽，太陽可以用“日”字表示。與太陽有關(guān)的詞語還有哪些？太陽發(fā)出的光，我們叫日光。早晨，太陽從東方升起，我們叫日出。月：白天有太陽，而晚上月亮就升起來了。月亮有圓圓的，也有彎彎的。山、水：山水與風(fēng)景有關(guān)系，我們臨沂有什么山？沂蒙山，什么水穿過？沂水。連起來我們經(jīng)常稱蒙山沂水

19、；平時我們經(jīng)常說山山水水，千山萬水。石：大家都見過石頭，這是什么石？（出示鵝卵石圖片，讀“鵝卵石”）禾：是谷類作物的幼苗，我們叫禾苗。3、同學(xué)們知道嗎？“日”和“月”可以用來表示時間，根據(jù)電腦的顯示，誰會填一填：（）月（）日。三、小組合作，學(xué)習(xí)生字1、師:誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字寶寶？（小老師帶領(lǐng)大家讀）2、小組合作讀生字。 老師看到很多同學(xué)想讀給大家聽，下面我們小組合作，先由小組長帶讀，然后每個人讀給別人聽。如果遇到不會讀的字記得請教別人。開始吧！3、男女讀。師：現(xiàn)在我們男生、女生來比賽看看誰讀得正確又整齊。4、開火車。    男生女生讀得都非常好，接下

20、來我們來開火車吧！看哪列火車快又響。（師：小火車，開起來。生：咕嚕咕嚕開起來。師：來，請你們這列小火車吧！）5、卡片搶讀?，F(xiàn)在老師出示圖片，同學(xué)們大聲讀出來，看誰最先讀出來。6、游戲識詞。誰來領(lǐng)著大家讀一讀這些詞語寶寶？四、指導(dǎo)書寫1、你們真棒，真是厲害的小老師。有個外國人說過：中國漢字真是世界上最美麗的文字，每個字都像一朵花，我們一定要好好學(xué)習(xí)，比一比，看誰把字寫得最漂亮？首先仔細觀察這四個字，說一說在書寫時，你認為需要注意什么？(出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。)2、同學(xué)們觀察地很認真，相機補充：日：豎

21、長橫短，里面的一橫不碰到右側(cè)的豎，橫上面和下面的距離要相等。禾：第一筆是平撇，寫得短一些，平一些。撇捺要舒展開。最后的捺，是我們這節(jié)課重點要書寫的筆畫。田：我們先來看“田”字，請同學(xué)們看清楚筆順，伸出你的右手跟老師一起來書空。注意：這個字應(yīng)該居于田字格中間，這兩筆“橫”、“豎”分別在田字格的橫中線和豎中線上。先里頭，后封口?；穑骸包c”是這節(jié)課我們重點書寫的筆畫?；鹱窒葘扅c，第二筆是短撇，稍微高于左邊的點，第三筆是豎撇，豎撇起筆要在豎中線上，第四筆捺要舒展。來，跟著老師書空。3、比較“日”和“田”（板書：日 田），書寫它們有什么相同點不同點？（相同點：都是先里面再封口，不同點：“日”窄窄長長，上

22、下一樣寬；“田”扁扁寬寬，上面大，下面略小，下面往里收一收。）4、學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好，并訂正一遍。5.對韻歌教學(xué)目標(biāo)：1.通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對”、“云”等7個生字。2.會寫“蟲、云、山”三個生字和“提、撇折、豎折”三個基本筆畫。3.正確朗讀課文，背誦課文。激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文學(xué)知識的熱愛之情和對識字的興趣。教學(xué)重難點：1. 通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。2. 激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文學(xué)知識的熱愛之情和對識字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時：一課時。教學(xué)過程：一、談話交流，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們的生活中有很多意思相對的詞語，今天我們

23、就來學(xué)習(xí)一組和自然景物有關(guān)的對韻歌，是一組有韻律的對子。（板書課題：對韻歌）來，孩子們，請讀課題對韻歌。二、整體感知1、老師讀對韻歌，學(xué)生仔細聽，說說對韻歌中出現(xiàn)了哪些事物？（云、雨、雪、風(fēng)、 花、樹 、鳥、蟲、山清、水秀 、柳綠、桃紅,字體變紅色）2、你見過這些事物嗎？在哪里見過？3、各種形式讀：學(xué)生自由讀，同桌之間互讀，教師抽學(xué)生讀，全班學(xué)生有節(jié)奏地拍手讀。三、認知貫通1、師生根據(jù)韻文內(nèi)容進行對答。同學(xué)們已經(jīng)能熟練地讀課文了，大家有信心能回答老師提出的關(guān)于課文的問題嗎？云對什么？雪對什么？花對什么？鳥對什么？山清對什么？柳綠對什么？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：云雨 雪風(fēng) 花樹 鳥蟲 山清水秀 柳

24、綠桃紅山清對水秀，（出示圖畫：山山水水十分清幽秀麗，形容風(fēng)景優(yōu)美。桃花嫣紅，柳枝碧綠，形容花木繁盛，色彩鮮艷的景色。） 可以說“山清水秀”（圖片）；而柳綠對桃紅也可以說是“柳綠桃紅”（圖片）。2、對韻歌中的詞語一定是反義詞嗎？不一定。只要是相對的事物就行，比如天和地、日和月、風(fēng)和雨等等。3、組詞練習(xí)。（1）根據(jù)圖文重新組詞：云雨、風(fēng)雪、花鳥、山清水秀、柳綠桃紅。（2）組詞擴展，配合圖片和一些字形演變：云：看“云”字的變化；組詞：白云、烏云、云朵。雨：看“雨”字的變化；組詞：下雨、大雨、雨水。風(fēng)：大風(fēng)、臺風(fēng)、風(fēng)光?；ǎ夯ǘ?、紅花、開花。鳥：看“鳥”字的變化；組詞：小鳥、鳥兒、飛鳥。蟲：看“蟲”字

25、的變化；組詞：蟲子、小蟲、毛蟲。四、書寫指導(dǎo)1、認識3種筆畫。提（）：頓提上去變尖，頓不要太大，要寫出粗細，注意提上去的方向角度。（板書“提”的筆畫）撇折（）頓撇出去變尖，再頓提上去變尖。（板書“”的筆畫）豎折（）頓豎下來，再頓橫過來。（板書“”的筆畫）2、重點指導(dǎo)書寫?！跋x”：口寫得扁一些，豎在豎中線上，不要寫太長，第五筆是平提，要稍微向上傾斜?！霸啤保翰渴资恰岸?，上橫短，下橫長，撇折從下橫的中心點起筆，與點對應(yīng)，合成一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形。“山”：中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭，豎與豎之間等距。7、 o e 教案教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認清字母形。2.

26、認識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握、o、e的四個聲調(diào)。3.能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。教學(xué)重點：、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。教學(xué)難點：讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字母卡片、拼音格教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.小朋友們，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。今天老師帶著大家一起到拼音王國里認識拼音寶寶，和它們交上朋友就能識很多字，學(xué)習(xí)普通話，還能讀很多書。2.教讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。3.過渡：漢語拼音的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好

27、它。拼音王國里有三大家族，它們分別是聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。今天，我們一起去認識韻母家族中最可愛的一群孩子，它們就是、o、e。二、自主探究，學(xué)習(xí)新課出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？1.學(xué)習(xí)。(1)看圖：小女孩在干什么？(在進行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來試試。(2)老師出示拼音卡片：，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。(3)師：在發(fā)時，嘴巴怎樣？嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴、。(4)學(xué)生練習(xí)用說一句話。(5)觀察小女孩圖，看哪部分與的形狀有關(guān)系？識記并書寫。2.出示課件，認識四線

28、格，并指導(dǎo)書寫。(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下在四線格的位置。(2)老師講解筆順并范寫：先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。3.學(xué)習(xí)o。過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了？(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。(2)出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)(3)學(xué)生自編順口溜：圓圓嘴巴ooo。(4)學(xué)生用o練習(xí)說一句話。(5)師：這個o像什么？你是怎樣記住它的形的？

29、(可以編順口溜，可以形象記憶。)(6)指導(dǎo)書寫：小朋友們，o像一個圓，要寫得均勻，教師范寫，學(xué)生描紅。4.學(xué)習(xí)e。過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。(1)課件出示大白鵝：小朋友和它打個招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。)(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：扁扁嘴巴eee。(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書寫。小朋友們再仔細觀察一下這個e，像什么呢？(白鵝的倒影。)三、趣味游戲，鞏固新知1.我會讀。看板書練讀。(鞏固音)2.摘果子。(鞏固形)課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有、o、e、i、u、

30、2;等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對了，水果就落地。3.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝)：這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽還沒出來，一個小妹妹早早地來到小溪邊唱起了字母歌“”。散步的大公雞也跟著唱起來“ooo”。歌聲引來了大白鵝，大白鵝在水中翩翩起舞。它發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的倒影，也不由自主地哼起歌來“eee”。他們多開心??！板書設(shè)計：1 o e 張大嘴巴：圓圓嘴巴：o o o 扁扁嘴巴：e e e 8、 i u ü y w教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會i、u、ü三個單韻母和y、w兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2.學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。3.掌握i

31、、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。4.利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。教學(xué)重難點：1. i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀。2. 讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境設(shè)計圖。(教師)2.拼音卡片。(學(xué)生)教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課1.出示ppt，復(fù)習(xí)單韻母、o、e及其四聲。2.教師揭題：今天，我們再來認識三個拼音朋友，單韻母i、u、ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念

32、、牢牢記。二、整體感知，欣賞圖片 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法嗎？(學(xué)生討論、交流)2.談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母1.教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？(1)學(xué)生觀察，看圖說話。(2)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。(3)聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？(學(xué)生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對齊i i i。(齊讀，開火車讀

33、)(4)記憶字形：i像什么呢？(5)教學(xué)i的四聲。師：i和a、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？(出示： í ì)學(xué)生觀察比較。出示多媒體課件：(兒歌)小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。教師范讀：這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。2.教學(xué)單韻母u。(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？(2)學(xué)生看插圖說話，教師引出u：一只小烏龜在河里玩耍?！盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有u。(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。教學(xué)講解：發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌

34、根抬起，發(fā)音口形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u，師生共同編順口溜：嘴巴突出u u u。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀。)(4)教師引導(dǎo)學(xué)生記字形：圖上哪個地方像u？(這只小烏龜像u形)還像什么？(像只茶杯u u u)(5)教學(xué)u的四聲。多媒體課件出示： ú ù。第一頂帽子平平的，誰會念？火車嗚嗚叫 。ú第二頂帽子上山坡，誰會念？沒有就是“無”ú ú ú。第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？一二三四五 。ù第四頂帽子下山坡，誰會念？我們愛公物ù ù ù。3.教學(xué)單韻母ü。(1)學(xué)生觀察，看圖說話

35、：圖上畫著什么？(2)學(xué)生看圖說話，教師引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。(出示：ü)(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。(4)記字形：u和ü的字形有點相同，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü。(5)練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子，(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當(dāng)小老師？他姓於， 。我吃魚， 。天下雨， 。一塊玉， 。(6)指導(dǎo)ü的書寫。教師引導(dǎo)學(xué)生看書上

36、52;的筆順，啟發(fā)學(xué)生思考，先寫什么，再寫什么？觀察兩個“點”的位置。教師范寫，強調(diào)兩個“點”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。師生共同創(chuàng)編韻母ü的書寫兒歌：豎右彎，連直豎，再寫兩點在上邊。學(xué)生練寫ü，教師巡視，表揚寫字姿勢好的同學(xué)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。教師利用實物投影儀，讓學(xué)生欣賞書寫好的作業(yè)。四、游戲練習(xí)，鞏固記憶1.讀兒歌，識記6個單韻母。2.“一閃一閃亮晶晶”游戲。認讀帶調(diào)的音節(jié)。板書設(shè)計： 2 i u ü牙齒對齊i i I 嘴巴突出u u u u上加點ü ü ü第二課時一、復(fù)

37、習(xí)檢測，談話引入1.、o、e、i、u、ü，它們6個兄弟是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?.教師出示卡片，開火車認讀帶調(diào)單韻母。3.導(dǎo)入新課：學(xué)校要召開家長會了，小i和小u的媽媽來了，你想認識她們嗎？仔細看圖，兩個媽媽就藏在里面呢。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))師相機板書y、w。她們有一個共同的名字，叫聲母。今天，我們就來學(xué)習(xí)這兩個聲母。二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w1.學(xué)習(xí)聲母y。(1)出示多媒體課件，觀察教材23頁圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母y的形狀？(大樹杈)教師引導(dǎo)學(xué)生說話，并引出y。(2)教學(xué)發(fā)音。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)

38、音差不多？(單韻母i。)比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些。(教師范讀、領(lǐng)讀。)(3)教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書寫方法。學(xué)生創(chuàng)編兒歌：像個樹杈y y y。教師講解書寫方法：y兩筆完成，占中格和下格。2.教學(xué)聲母w。(1)出示多媒體課件，觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母w的形狀？(屋頂)教師說話引出w。板書：w。(2)教學(xué)發(fā)音。教師提問：大w是u的媽媽，它們的讀音很相似。你能根據(jù)老師剛才講的y與i的聯(lián)系與區(qū)別，說說聲母w該怎么讀嗎？(w輕而短，u響而長。)(3)記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌：屋子屋子w w w。(4)指導(dǎo)書寫。教師講解書寫方

39、法：w住在二層樓，由兩個v組成，不能寫得太寬，學(xué)生臨摹(mó)大w。三、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)yi、wu、yu1.教師講故事：有一天，i、u、ü三個小朋友要出去玩。(拿出卡片i、u、ü)可是它們年紀(jì)小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳?！”大y帶著小i一塊兒走(將y卡片放在i前面)，就成了音節(jié)yi。(多媒體課件出示：yi yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面)，就成了音節(jié)wu。(多媒體課件出示：wu wu wu)小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說：“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把?/p>

40、滴眼淚擦掉。”小ü聽了，高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉)這就成了音節(jié)yu。(多媒體課件出示：yu yu yu)2.學(xué)生認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及其四聲。(1)明確整體認讀音節(jié)。多媒體課件出示yi、wu、yu，教師講解什么是整體認讀音節(jié)。(2)教師示范。出示y、yí、y、yì，教師示范讀，學(xué)生齊讀。(3)學(xué)生練讀。多媒體課件出示w、wú、w、wù和y、yú、y、yù，學(xué)生練習(xí)讀，指學(xué)生讀。四、快樂游戲，鞏固新知1.猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友

41、認真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉 宇宙的宇2.讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。3.小結(jié)：小朋友真能干，到今天我們一共學(xué)習(xí)了六個單韻母、兩個聲母、三個整體認讀音節(jié)?，F(xiàn)在請你自己再讀讀書上的拼音。板書設(shè)計： y w聲母： y w 整體認讀音節(jié): yi wu yu9、b p m f教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)b、p、m、f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，并書寫正確。2.學(xué)會聲母b和單韻母拼成音節(jié)的方法，能拼讀b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。3.會認“爸、媽”2個生字，能正確認讀“爸爸、媽媽”。教學(xué)重難點：1.教讀和教寫b、p、m

42、、f。2.b、p、m、f與單韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認讀帶聲調(diào)的單韻母。2.分辨單韻母和聲母。二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)“b p m f”（一）導(dǎo)入新課指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。師問：這是什么地方？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”。都有誰在干什么？爸爸帶著小男孩在爬山，手里還拿著拐棍，拐棍的樣子就像“f”，出示卡片“f”。還有兩個小朋友在門洞下玩“摸人游戲”，這就是“摸人”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播。這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。（二）教學(xué)發(fā)音：教學(xué)聲母“b”：1.看圖說話引

43、出b。圖上畫的是什么？b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。2.教學(xué)b的發(fā)音，認清字形。（1）先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的 “播”，然后教師示范，學(xué)生仔細觀察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短。指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“收聽廣播b、b、b?！?.指導(dǎo)書寫b。（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b” 先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）

44、學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上練寫。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。（三）教學(xué)聲母“p”：1.看圖說話引出p。圖上畫著誰？他們在干什么？可以這樣說：“爸爸帶著小男孩在爬山?！薄芭馈钡穆暷甘莗。2.教學(xué)p的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p p p?！?.指導(dǎo)書寫“p”（1）認識基礎(chǔ)筆畫：

45、下豎。（2）請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）學(xué)生獨立書寫一個。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示。你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改?。?）學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。(7) b和p形的比較。（四）教學(xué)字母m：1.看圖說話引出m。“摸”的聲母是m。（出示“m”的圖）（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（3）發(fā)“m” 音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子

46、里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。2.學(xué)“m”的形，記憶字形。（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？（2） 編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm”，“兩扇小門m、m、m?！?.指導(dǎo)書寫。（1）認識基本筆畫：右彎豎。（2）學(xué)生書空。（3）請同學(xué)觀察書中字母“m” 的筆順：先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成，占什么格？【m寫在四線格的中格。】（4）教師范寫，強調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（五）教學(xué)聲母f：1.看圖說話引出f。2.教學(xué)f的音。（1）提問：從圖上

47、你看到了什么？（2）借助拐棍的形讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（3）學(xué)生體會讀。3.學(xué)習(xí)“f”的形。（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。（2）編記憶“f” 的小兒歌：爺爺拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。像根拐杖“fff”。4.指導(dǎo)書寫。（1）認識基本筆畫：左彎豎。（2）觀察書中“f” 的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。（3）教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。（4）學(xué)生

48、練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)1.認讀卡片。2.猜字母。3.把今天學(xué)到的“bpmf”讀給爸爸媽媽看，寫給爸爸媽媽看。板書設(shè)計： 3 b p m f收聽廣播b b b 臉盆潑水p p p兩個門洞m m m 一根拐棍f f f第二課時一、復(fù)習(xí)檢查卡片認讀b、p、m、f。（集體練，個別讀）二、教學(xué)b、p、m、f與單韻母的拼讀（一）b與單韻母的拼讀1.學(xué)習(xí)b和的拼音。（1）看圖引出b。圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個大蘿卜。）（2）ppt演示兩音相碰：師范讀，讓學(xué)生練習(xí)拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：b。（3）看圖指導(dǎo)學(xué)習(xí)音節(jié)

49、b的四聲。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)b與o、i、u的拼音。（二）p與單韻母、o、i、u的拼讀1.學(xué)習(xí)p和的拼音。（1）看圖引出pá。圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）（2）卡片演示兩音相碰：pápá。學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、p、p。要求帶調(diào)拼讀。2.學(xué)習(xí)p和o的拼音。（1）看圖引出圖上畫著什么？（小男孩在潑水。）（2）卡片演示兩音相碰：pp學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀其它聲調(diào)。3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)p與i、u的拼讀。4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)p與o、u的拼音。（三）m與單韻母a、o、i、u的拼讀（四）f與單韻母a、o、u的拼讀三

50、、鞏固練習(xí)1.游戲：送小松鼠回家。瞧，小松鼠要回家了，可是回家的路上都被音節(jié)擋住了，快去幫幫它吧！ 開小火車的方式，讀音節(jié)。讀的正確，全班齊讀，不正確，學(xué)生幫助讀。讀對，音節(jié)就會消失。2.游戲：撿蘋果。指名讀音節(jié)，讀對就可以撿到一個蘋果。讀的正確，全班齊讀，不正確，學(xué)生幫助讀。3.復(fù)習(xí)已學(xué)過的單韻母和聲母。四、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌1.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生回答，引出“爸爸”“媽媽”。指一指哪一個是“爸爸”，哪一個是“媽媽”？說一說自己的爸爸和媽媽。2.練習(xí)拼讀“爸爸”“媽媽”的音節(jié)，第二個都要讀輕聲。注意輕聲要讀的又輕又短。3.認讀生字“爸”“媽”。4.讀兒歌。我愛爸爸，我愛

51、媽媽，我愛我家，人人愛我。五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵1.今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認真了！回家以后讀給親人聽好嗎？2.放學(xué)回家以后，把你學(xué)會的拼音兒歌說爸爸媽媽聽，爸爸媽媽一定會夸獎你是一個聰明的好孩子。板書設(shè)計： 3 b p m fb b10d t n l 教案教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會d、t、n、l4個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2.學(xué)會d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)以及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3.認識“馬、土、不”3個生字。會讀兒歌，體驗童趣，懂得愛護小草的道理。教學(xué)重難點：1.學(xué)會dtnl4個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2.學(xué)會dtnl與單韻母拼讀成

52、的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、拼音卡片教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)來到拼音王國，拼音王國里面的字母寶寶可歡迎我們啦！我們都知道，字母王國是一個大家庭，里面有兩個大家族，他們分別是（聲母和韻母）。它們都藏在蘋果樹上呢，就讓我們一起去摘蘋果吧。2.現(xiàn)在，聲母和韻母來到了一起，也成了好朋友，現(xiàn)在你還能喊出他們的名字嗎？（出示音節(jié)圖片）3.好了，剛剛老師說過，字母王國里面住著很多字母寶寶，今天，咱們繼續(xù)來認識聲母家的4位字母寶寶dtnl。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形1.話說學(xué)校就要舉行藝術(shù)節(jié)啦，你看，同學(xué)們正在認認真真地準(zhǔn)備節(jié)目呢，（出示藝術(shù)節(jié)PPT

53、），這時候，字母寶寶也來湊熱鬧了，咦，怎么沒看見他們呀，哦，原來這些調(diào)皮的家伙都藏起來了，聰明的你們能發(fā)現(xiàn)他們嗎？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)圖中立起來的鼓和旁邊的鼓棒組成了聲母d。跳舞的姐姐拿的傘把像聲母t。舞臺上藝術(shù)節(jié)的彩門像聲母n。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母l。2.學(xué)習(xí)字母d：（1）出示鼓以及鼓槌組成的d圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察d的形，并跟隨老師一起練讀讀音，發(fā)d時，感覺不到氣流沖出（把手放在嘴邊感受）。（2）開火車讀d，師正音。（3）創(chuàng)編字母歌“敲小鼓ddd”。3.學(xué)習(xí)字母t：（1）出示跳舞的姐姐拿的傘把圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察t的形，并跟隨老師一起練讀讀音，發(fā)t時，有較強的氣流沖出（把手放在嘴邊

54、感受）。（2）指名讀，同桌檢查讀，齊讀，師正音。（3）創(chuàng)編字母歌“小傘把ttt”。4.學(xué)習(xí)字母n：（1）出示舞臺上藝術(shù)節(jié)的彩門圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察n的形，并跟隨老師一起練讀讀音，發(fā)n時，氣流是從鼻腔出來（將手放在鼻子前感受）。（2）齊讀n，指名讀，師正音。（3）創(chuàng)編字母歌“一個門洞nnn”。5.學(xué)習(xí)字母l：（1）出示打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察l的形，并跟隨老師一起練讀讀音，發(fā)l時，氣流從舌頭兩邊出來。（2）指名讀，同桌檢查讀，齊讀，師正音。（3）創(chuàng)編字母歌“小鼓棒lll”。6.課件出示：敲小鼓ddd，小傘把ttt，一個門洞nnn，小鼓棒lll。指名領(lǐng)讀、同桌對讀、男女生對讀。7.引導(dǎo)學(xué)生說說還有什么方法能記住它們。8.課件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。引導(dǎo)學(xué)生比較每組字母之間有什么不同。9.課件出示“左下半圓ddd，右下半圓bbb，右上半圓ppp，小傘把ttt，一根拐棍fff，一個門洞nnn，兩個門洞mmm，一根小棍lll”。學(xué)生自由讀、同桌對讀、小組對讀。三、觀察思考，學(xué)習(xí)書寫1.指導(dǎo)學(xué)生觀察書中d、t、n、l四個拼音娃娃分別住在四線格幾樓。預(yù)設(shè)：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。2.指導(dǎo)書寫d。