學(xué)會(huì)提問(wèn)批判性思維讀書(shū)筆記

1、0.前言我們不希望自己的行為僅僅建立在別人的評(píng)價(jià)的根底上,不希望自己是公眾的傀儡.所以我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)掌握批判性思維1 .提出正確問(wèn)題的益處1. 1批判性思維涉及：1意識(shí)到一些彼此相關(guān)的批判性問(wèn)題；2能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出和答復(fù)批判性問(wèn)題；3愿意主動(dòng)運(yùn)用批判性問(wèn)題.1 .2思維的兩種風(fēng)格：1海綿式思維強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲得；2淘金式思維強(qiáng)調(diào)與知識(shí)積極的互動(dòng)1.3我們所做的每個(gè)決定都有自己的個(gè)人印記一一經(jīng)歷、價(jià)值觀、練習(xí)和文化的習(xí)慣.1 .4一個(gè)成功地、積極的學(xué)習(xí)者應(yīng)該是一個(gè)愿意改變自己思想的人對(duì)那些感到怪異甚至危險(xiǎn)的觀點(diǎn)保持開(kāi)放性.1.5弱批判性思維：用批判性思維維護(hù)自己已有的觀點(diǎn)；強(qiáng)批判性思維：用批判性思

2、維技能來(lái)評(píng)估所有的觀點(diǎn)和信念,特別是評(píng)估自己的觀點(diǎn)和信念.1.6舊答案和新答案之間的相互影響是我們成長(zhǎng)的根底.2,什么是論題什么是結(jié)論2.1描述性論題:針對(duì)有關(guān)過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的描述是否正確提出的問(wèn)題引起高血壓的原因是什么提升銷(xiāo)售稅的決定是誰(shuí)做出的2.2說(shuō)明性論題:針對(duì)我們應(yīng)當(dāng)怎樣做及對(duì)與錯(cuò)、好與壞提出的問(wèn)題死刑應(yīng)該被廢除嗎我們必須禁止SUV口馬?1.3 結(jié)論就是演講者或作者希望你接受的信息.沒(méi)有支持的言論僅僅是一些觀點(diǎn),而非結(jié)論.1.4 這些不屬于結(jié)論：例子、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、定義、背景信息、證據(jù).3 .理由是什么3.1 理由是對(duì)我們?yōu)槭裁匆嘈拍骋惶囟ńY(jié)論的解釋.它們是提供應(yīng)人們并使之接受某個(gè)結(jié)論

3、的根底內(nèi)容.3.2 如果我們僅僅是評(píng)價(jià)作者的結(jié)論,而不分析作者的推理,我們就會(huì)傾向于固守自己已有的觀點(diǎn),并迅速接受那些與自己的看法相同的結(jié)論.3.3 論證有如下幾個(gè)特征：目的性、質(zhì)量不同、包括結(jié)論和理由兩局部.4 .哪些詞句有歧義4. 1閱讀一篇文章的最終目標(biāo)是形成你自己的合理判斷.4. 2我們常常誤解我們所看到的、聽(tīng)到的事情,由于我們認(rèn)為某些詞語(yǔ)的含義是明顯的.4.3 一個(gè)詞語(yǔ)越抽象,就越可能有多種解釋,因此也就需要作者做出更清楚的定義.“抽象這里指,一個(gè)詞語(yǔ)與特定的事例聯(lián)系越少,抽象程度就越高4.4 應(yīng)當(dāng)從一開(kāi)始就預(yù)防與作者“心靈感應(yīng).必須要成“你這么說(shuō)是什么意思的提問(wèn)習(xí)慣,而不是“我知道

4、你是什么意思.4.5如果你不要求作者澄清有歧義的詞語(yǔ)就接受了他的論證,那么你就沒(méi)有真正理解你所贊同的結(jié)論.4.6詞語(yǔ)的意思通常有三種表現(xiàn)方式：同義詞、事例、“根據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)的定義類似醫(yī)學(xué)辭典的詞條解釋.4.7我們必須對(duì)詞語(yǔ)的情感沖突傾向敏感,必須對(duì)歧義詞對(duì)這種情感的促進(jìn)作用敏感.5.什么是價(jià)值觀沖突什么是價(jià)值觀假設(shè)1 .1假設(shè):一種沒(méi)有明確表述的信念,這種信念支持外顯的推理.5 .2“假設(shè)的特點(diǎn)：1隱藏的或沒(méi)有清楚表述的在多數(shù)情況下；2作者成認(rèn)的；3影響對(duì)結(jié)論的判斷；4具有潛在的欺騙性.5.3 理由+價(jià)值觀假設(shè)=結(jié)論5.4 應(yīng)當(dāng)把確定價(jià)值觀假設(shè)變成一種習(xí)慣.5.5價(jià)值觀:人們認(rèn)為值得為之努力、卻

5、沒(méi)有明確表述的觀念.這些觀念為行為設(shè)立了標(biāo)準(zhǔn),并通過(guò)這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量行為的質(zhì)量.5.6價(jià)值觀假設(shè)：在一個(gè)特定的環(huán)境中,價(jià)值觀假設(shè)是一種內(nèi)隱的偏向,它代表著某種價(jià)值觀勝過(guò)另一種價(jià)值觀.世界應(yīng)當(dāng)怎么樣5 .7尋找價(jià)值觀假設(shè)的一個(gè)良好開(kāi)端是檢查作者的背景.6 .什么是描述性假設(shè)6 .1描述性假設(shè)：關(guān)于世界是什么樣子,或者將來(lái)是什么樣子的未說(shuō)明的觀7 .2尋找描述性假設(shè)的線索：1堅(jiān)持思考原因和結(jié)論之間的差距尋找錯(cuò)誤的可能、另外的結(jié)論；2尋找支持原因的觀點(diǎn);3把自己當(dāng)成作者或演講者；為你的結(jié)論作辯護(hù)4換一個(gè)角度；可以扮演反對(duì)者5熟悉到在原因中還可能存在一些能夠獲得優(yōu)勢(shì)的其他途徑；6預(yù)防使用不完全確定的原因

6、作為假設(shè).可能有循環(huán)論證7多學(xué)一些與論題有關(guān)的知識(shí).8 .推理中存在謬誤嗎8.1 謬誤是作者為了說(shuō)服你接受一個(gè)結(jié)論而可能使用的一種推理“騙術(shù).8.2 尋找謬誤的步驟：1確認(rèn)結(jié)論和理由.2牢記結(jié)論并考慮可能與之相關(guān)的理由,把這些理由與作者提供的理由相比擬.3判定理由是否說(shuō)明了一個(gè)確切的、具體的優(yōu)勢(shì)或者缺乏,如果不是,那么要謹(jǐn)慎對(duì)待.4如果理由是真實(shí)的,那么要相信什么才能在邏輯上支持結(jié)論；是否要相信理由是真實(shí)的.5這些假設(shè)有意義嗎6通過(guò)能夠引起強(qiáng)烈情感的短語(yǔ)來(lái)檢查從相關(guān)理由中別離出來(lái)的可能性.8.3 常見(jiàn)謬誤整理匯總:1人身攻擊：不直接說(shuō)明原因,而是對(duì)一個(gè)人進(jìn)行攻擊或者侮辱.2滑坡謬誤：做出這樣一

7、個(gè)假設(shè)：當(dāng)存在一些方法能夠阻止一連串不可控的、不必要的事件發(fā)生時(shí),采取某一舉措會(huì)引發(fā)這些事件.舉例：“如果你偷懶,就會(huì)令公司蒙受損失；公司賺不到錢(qián),就要解雇員工；遭解雇的人由于失去收入,就會(huì)打劫；如果打劫時(shí)遇到對(duì)方對(duì)抗,就會(huì)殺人.所以如果你偷懶,你就是殺人犯.但其實(shí)每個(gè)的推斷還有很多不同的可能性,卻武斷地將某個(gè)可能性引伸成為必然性,然后串聯(lián)這些不合理的因果關(guān)系,推斷成一件毫無(wú)關(guān)聯(lián)的結(jié)果,這就是滑坡謬誤.文革時(shí)期曾經(jīng)出現(xiàn)的上綱上線,亦是滑坡謬誤的典型例子.3妄求完美：錯(cuò)誤地假定,如果使用一種方法不能使該問(wèn)題得到徹底解決,就不米用這種方法.4移花接木：一個(gè)關(guān)鍵詞在一個(gè)論據(jù)中被使用兩個(gè)或兩個(gè)以上的意

8、義,-旦意義被確定轉(zhuǎn)變了,這一論證就沒(méi)有意義了.5 訴諸公眾：試圖通過(guò)偏愛(ài)多數(shù)人一致贊成的觀點(diǎn)使某個(gè)觀點(diǎn)合理化,錯(cuò)誤地認(rèn)為多數(shù)人支持的就是合理的.6 訴諸權(quán)威：通過(guò)引入一個(gè)在問(wèn)題上缺少第一手專業(yè)知識(shí)的權(quán)威來(lái)支持結(jié)論.7稻草人：歪曲對(duì)方的觀點(diǎn),使之易于攻擊,因而,我們攻擊的是一種事實(shí)上并不存在的觀點(diǎn).對(duì)方是否公正地重述觀點(diǎn)8虛假的兩難困境：當(dāng)可能存在不止兩個(gè)選擇時(shí),就假定僅存在兩個(gè)選擇.9一廂情愿：做出錯(cuò)誤的假設(shè),即由于我們希望X是真實(shí)的或者錯(cuò)誤的,那么X就是真實(shí)的或錯(cuò)誤的.1 0命名解釋：錯(cuò)誤地假定由于你已經(jīng)給某個(gè)事件或行為提供了一個(gè)名稱就認(rèn)為你已經(jīng)充分地解釋了此事.爸爸的“中年危機(jī)11暈輪效

9、應(yīng)：使用模糊的、情緒化的美德詞匯來(lái)迫使我們沒(méi)有仔細(xì)考察原因就支持某種觀點(diǎn).12偷梁換柱：提出一個(gè)不相關(guān)的主題使讀者的注意離開(kāi)原來(lái)的論題,讀者的注意離開(kāi)當(dāng)前的論證而轉(zhuǎn)移到另一個(gè)論題上,有助于“贏得辯論.這個(gè)謬誤的過(guò)程如下：1） A是正在討論的主題.ii主題B被引入進(jìn)討論中,盡管它與A相關(guān),但不是要討論的.1ii主題A被放棄13竊取論點(diǎn)：在論證中,結(jié)論在推理中是一個(gè)假設(shè).輟學(xué)是不好的,由于中途退學(xué)本身就是不道德的14概括草率：僅僅根據(jù)群體中少數(shù)幾個(gè)人的經(jīng)歷,就得出關(guān)于整個(gè)群體的結(jié)論15錯(cuò)誤類比：當(dāng)進(jìn)行類比的兩個(gè)事物存在重要的、與論題有關(guān)的差異時(shí)會(huì)出現(xiàn)此類謬誤16） |因果關(guān)系過(guò)度單純化：眼據(jù)一些不

10、夠充分的因素來(lái)解釋某事件,過(guò)分強(qiáng)調(diào)某一個(gè)或某幾個(gè)因素對(duì)事件的作用.17） |混淆原因和結(jié)果：|將原因與結(jié)果混淆在一起或沒(méi)有熟悉到兩件事可能是相互影響的.18對(duì)共同原因的疏忽：沒(méi)有熟悉到兩件事可能由于另一個(gè)共同因素的影響而相互聯(lián)系19在此之后、由此引起的錯(cuò)誤：僅僅由于事件B在時(shí)間上晚于事件A發(fā)生,就認(rèn)為事件B是由事件A引起的*帶框的為錯(cuò)誤PS:歸謬法：就是為了反駁一個(gè)錯(cuò)誤的論題,先假定它是真的,然后根據(jù)對(duì)方的邏輯推出一個(gè)明顯為假的或自相矛盾的命題.8.這些證據(jù)的可信度有多大I8.1 支持一項(xiàng)聲明的證據(jù)數(shù)量越多、質(zhì)量越好,我們就越相信這項(xiàng)聲明?改“這個(gè)證據(jù)是正確的嗎為“我應(yīng)該相信這個(gè)證據(jù)嗎8.2我

11、們遇到的事實(shí)性聲明有1描述性結(jié)論.2支持描述性結(jié)論或說(shuō)明性結(jié)論的理由.3描述性假設(shè).8.3在以下三種情況中,我們就傾向于認(rèn)同一項(xiàng)聲明：1聲明是眾人一致認(rèn)同的常識(shí),如“舉重能練出肌肉.2聲明是某一個(gè)有充分理由支持的論證.3傳達(dá)信息的人為其聲明提供了可靠證據(jù),或我們知道的其他證據(jù)能支持該項(xiàng)聲明.8.4證據(jù)的主要類型：1 .直覺(jué)：是否有其他類型的證據(jù)支持直覺(jué)2 .個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)：草率繆誤3 .他人的證詞：1選擇性.2個(gè)人的興趣.3被遺漏的信息.4人為因素.4 .權(quán)威的意見(jiàn)：多少專業(yè)知識(shí)聲譽(yù)立場(chǎng)5 .個(gè)人的觀察6 .案例：注意感情共鳴,可能有偏差,僅證實(shí)可能性7 .科學(xué)研究：最可信的來(lái)源之一8 .類比9.

12、這些證據(jù)的可信度有多大II9.1 人們傾向于看到或聽(tīng)到符合自己意愿的東西,傾向于選擇并記住某一事件中與自己的經(jīng)歷和背景最一致的局部.9.2 2科學(xué)方法,即其他符合條件的人能夠進(jìn)行相似的觀察并考察是否能得出相同的結(jié)果,在這種條件下得到的數(shù)據(jù)就是能別公眾證實(shí)的數(shù)據(jù),也就是能被重復(fù)驗(yàn)證的數(shù)據(jù).9.3 研究結(jié)果存在的問(wèn)題：1研究的質(zhì)量有天壤之別.2研究結(jié)果常常是相互矛盾的.3研究結(jié)果并不能證實(shí)結(jié)論,最多只能說(shuō)研究結(jié)果支持結(jié)論.4研究者的期望、態(tài)度、價(jià)值觀和需要等,使他們的提問(wèn)、操作研究的方法以及解釋研究結(jié)果的方式存在偏差.非中立性,包含個(gè)人情感5演講者和作者經(jīng)常歪曲或簡(jiǎn)化研究結(jié)論.6研究所得的“事實(shí)會(huì)

13、隨時(shí)間發(fā)生變化,尤其是關(guān)于人類行為的研究.7不同研究的人為性不同.8研究者在經(jīng)濟(jì)收益、地位、平安及其他方面的需要會(huì)影響其研究結(jié)果.9.4 評(píng)價(jià)科學(xué)研究的線索：1該科研報(bào)告的來(lái)源質(zhì)量如何2還有沒(méi)有其他線索能證實(shí)研究做得很好3該研究得到其他人的驗(yàn)證了嗎4傳達(dá)信息的人如何選擇他們需要的研究呢5已有的證據(jù)是否具有較強(qiáng)的批判性思維6某些人是否有歪曲該研究的理由呢7該研究的條件是不是人為的有沒(méi)有被歪曲呢8可以推廣到多大的范圍9測(cè)量手段是否存在偏差或失真9.5 取樣研究的推廣：1樣本必須足夠大才能證實(shí)結(jié)論或研究具有普遍意義.2抽出的樣本在廣度或多樣性上必須與得出結(jié)論的事件一致.注意過(guò)度泛化3抽樣越隨機(jī),樣本

14、就越理想.9.6 不能假設(shè)口頭報(bào)告準(zhǔn)確反映了真實(shí)態(tài)度措辭很重要.9.7 千萬(wàn)要注意把動(dòng)人的案例作為證據(jù)的情況.9.8 評(píng)價(jià)類比的好壞類比假設(shè)兩事物在某一方面相似,那么他們?cè)谄渌矫嬉部赡芟嗨疲?從多個(gè)方面比擬兩種事物的相似之處與不同之處.2相似性與差異性之間的關(guān)聯(lián).當(dāng)被比擬的兩種事物之間存在與論題有關(guān)的相似之處,但沒(méi)有與論題有關(guān)的差異時(shí),這樣的類比才是強(qiáng)有力的.10.你發(fā)現(xiàn)干擾性原因了嗎1.1 1干擾性原因：一個(gè)看似合理、與作者的解釋不通,但能說(shuō)明一個(gè)的結(jié)果如何發(fā)生的解釋.對(duì)于同樣的證據(jù)可能會(huì)有不同的解釋；合理的干擾性原因越多,對(duì)假設(shè)的信任度就越低1.2 大多數(shù)表述者只想你提供他們自己喜歡的解

15、釋.1.3 許多因素的組合導(dǎo)致了事件的發(fā)生.限制變量很重要1 0.4因果關(guān)系的四種可能性：1） X是引起Y的原因.2） Y是引起X的原因.3由于第三個(gè)因素Z,X與Y相互聯(lián)系.4） X與Y相互影響.兩件事相關(guān)并不能說(shuō)明他們有因果關(guān)系1 0.5我們的傾向是簡(jiǎn)化世界,但是世界往往需要復(fù)雜的解釋.10. 6評(píng)估干擾性原因：1邏輯合理性.2與其他知識(shí)的一致性.3是否曾經(jīng)成功地解釋或預(yù)測(cè)了某些事件.10.7根本歸因錯(cuò)誤是一種常見(jiàn)的偏見(jiàn),即在解釋他人的行為時(shí),我們會(huì)過(guò)高地估計(jì)個(gè)人傾向性的作用,而降低了環(huán)境因素的作用傾向于人格特征,無(wú)視環(huán)境的力量.11.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是否具有欺騙性11.1 定義一個(gè)平均數(shù)有三種不同

16、的方法：1 算術(shù)平均數(shù).2 中位數(shù).3眾數(shù).11. 2警惕結(jié)論與證據(jù)不相符合、借助遺漏的信息撒謊.11.3 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)經(jīng)常被看作是“經(jīng)過(guò)練習(xí)的推測(cè)統(tǒng)計(jì)手段,數(shù)據(jù)來(lái)源很重011.4 預(yù)防欺騙1自己尋找相關(guān)數(shù)據(jù)2忽略作者的結(jié)論,仔細(xì)審查相關(guān)數(shù)據(jù),看可以得出什么恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論3得出結(jié)論所需數(shù)據(jù)是否足夠4相對(duì)數(shù)值還是絕對(duì)數(shù)值12.哪些重要信息被遺漏了12.1 你遇到的信息幾乎都帶有某種目的.這些信息是被作者有選擇地組織在一起的,組織這些信息的人希望在某種程度上影響你的思維.因此,你的任務(wù)就是要決定,你是否愿意成為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的工具.12.2 不完整的推理是必然存在的1)時(shí)間和空間所造成的局限性.2)多數(shù)人的

17、注意范圍是非常有限的；冗長(zhǎng)的信息會(huì)使我們覺(jué)得厭煩一一剔3)提出論證的人所具備的知識(shí)往往是不完整的4)純粹為了欺騙.5)每個(gè)人視角不同.12.3尋找常見(jiàn)的重要信息的線索1.常見(jiàn)的反對(duì)意見(jiàn)a)反對(duì)者會(huì)提出什么樣的理由.b) 是否有實(shí)驗(yàn)研究與作者提供的研究相矛盾.c) 是否有支持相反觀點(diǎn)的事例、證實(shí)或類似的推導(dǎo)被遺漏.2.缺失定義a) 假設(shè)采用不同的方式來(lái)定義關(guān)鍵詞,得出的觀點(diǎn)會(huì)發(fā)生多大的變化呢?3 .確實(shí)價(jià)值取向或價(jià)值觀a) 其他什么價(jià)值觀也可以解釋這個(gè)問(wèn)題b) 如果以不同的價(jià)值觀來(lái)看待這個(gè)論題,會(huì)得出什么樣的觀點(diǎn)呢4 .論證里間接提到的“事實(shí)的根源a)這些“事實(shí)是從哪里得來(lái)的b) 這些所謂的事實(shí)

18、是否來(lái)自于有效的研究或可靠的信息來(lái)源一5 .搜集事實(shí)的詳細(xì)程序a) 填寫(xiě)問(wèn)卷的人有多少b) 調(diào)查的問(wèn)題是如何措辭的6 .搜集或組織證據(jù)的其他技術(shù)a)訪談法和問(wèn)卷法所得到的結(jié)果會(huì)有什么不同7 .缺失或不完整的數(shù)字、圖標(biāo)、表格或數(shù)據(jù)a) 如果參加來(lái)自早期研究或后續(xù)研究的證據(jù),數(shù)字是否會(huì)有所變化b) 作者有沒(méi)有為了擴(kuò)大差異而成心“擴(kuò)展數(shù)字8 .被遺漏的信息作用既有積極作用也有消極作用,既有短期效應(yīng)也有長(zhǎng)期效應(yīng),既包括人們提倡的觀點(diǎn),也有人們反對(duì)的內(nèi)容a)作者的論證是否只考慮了某一種行為的積極作用或消極作用,而沒(méi)有同時(shí)考慮兩方面的結(jié)果b)我們是否有必要知道該行為在政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生物、精神、健康或環(huán)境等所有領(lǐng)域中所引起的影響9文章中的引證及證實(shí)a)作者是否取出了上下文中