教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

1、教 學(xué) 質(zhì) 量 監(jiān) 控簡 報(bào)第1期（總第3期）蚌埠學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦公室編輯 2019年3月28日本 期 導(dǎo) 讀1關(guān)于啟用新版教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表的通知（2）22018-2019學(xué)年第二學(xué)期期初教學(xué)檢查通報(bào)（9）32018-2019學(xué)年第一學(xué)期試卷、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）專項(xiàng)抽查通報(bào)（11）42018-2019學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生評教結(jié)果分析報(bào)告（13）5我校召開2018-2019學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)會(huì)議（17） 關(guān)于啟用新版教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表的通知各教學(xué)單位：為全面貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)和全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，以“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度”為標(biāo)準(zhǔn)，

2、推進(jìn)課程改革，打造“金課”。經(jīng)研究決定對蚌埠學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評估表的評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行修訂，針對不同類型課程的特點(diǎn)，研制新的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系，現(xiàn)將新版教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表(見附件）印發(fā)給你們，請于本學(xué)期啟用，電子稿請從教務(wù)處網(wǎng)站“相關(guān)下載”欄目下載。老版蚌埠學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評估表同時(shí)停止使用。附件：1蚌埠學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表（課堂理論教學(xué)）2蚌埠學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表（實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)教學(xué)）3蚌埠學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表（藝術(shù)、體育技能教學(xué)） 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦公室 二一九年三月二十六日附件1蚌埠學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表（課堂理論教學(xué)）聽 課 人聽課時(shí)間聽課教室上課班級課程名稱任課教師評價(jià)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)分得 分教學(xué)理

3、念1堅(jiān)持立德樹人。在傳授知識，注重學(xué)生思維發(fā)展、能力提高的同時(shí)注重學(xué)術(shù)道德、個(gè)人品質(zhì)教育，并能通過相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容或案例，培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)植觀，做到教書育人；2體現(xiàn)“以學(xué)為中心”的探究式教學(xué)理念，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又突出學(xué)生主體性，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；3既重視知識學(xué)習(xí)，又注重學(xué)習(xí)方法和治學(xué)方法的傳授，注意培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；4既注重現(xiàn)有知識的講授，又突出知識的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生探索未知，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新精神。10教學(xué)內(nèi)容1教學(xué)準(zhǔn)備充分，目的明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理；有規(guī)范、完整、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資料（教學(xué)大綱、教材、教案、參考文獻(xiàn)等）； 2傳授的知識和理論正確，內(nèi)容豐富且適度，有

4、一定的深度、廣度和學(xué)術(shù)性；3講授科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，生動(dòng)流暢，突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)；4以科研成果充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，注意引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)科前沿、動(dòng)態(tài)和實(shí)踐。30教學(xué)方法與 手 段1根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因材施教，積極采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，師生互動(dòng)好；2結(jié)合課程要求，合理使用傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段，能有效使用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息等教學(xué)輔助工具，效果好；3脫稿講授，語言規(guī)范，態(tài)度親和自然，教學(xué)節(jié)奏張弛有度，善于調(diào)動(dòng)和掌控課堂氛圍。30考核及評價(jià)1積極實(shí)施課程教學(xué)全過程評價(jià)考核，能采取有效辦法積極實(shí)施“評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化”“考試方式多樣化”等學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)改革，在課堂教學(xué)中有所體現(xiàn)；2嚴(yán)格教學(xué)管理，及時(shí)

5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)；3采取多種方式對學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行檢查、指導(dǎo)并給予評價(jià)考核，效果明顯。10教學(xué)效果1營造了嚴(yán)肅活潑的課堂氛圍，學(xué)生能發(fā)表個(gè)人見解、提出問題與教師共同探討；2學(xué)生精力集中，參與意識強(qiáng)，主動(dòng)回應(yīng)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)； 3課堂紀(jì)律好，學(xué)生到課率高。15教學(xué)特色在教學(xué)過程中形成了獨(dú)特的風(fēng)貌、鮮明的個(gè)性，對提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作用大、效果顯著。5總 分優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)存在問題建議和措施聽課人簽名： 附件2蚌埠學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表（實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)教學(xué)）聽 課 人聽課時(shí)間聽課地點(diǎn)上課班級課程名稱任課教師評價(jià)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)分得分教學(xué)理念1堅(jiān)持立

6、德樹人。在傳授知識，注重學(xué)生思維發(fā)展、實(shí)踐能力提高的同時(shí)注重學(xué)術(shù)道德、個(gè)人品質(zhì)教育，并能通過相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容或案例，培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)植觀，做到教書育人；2教學(xué)理念先進(jìn)，以“學(xué)”為中心，注重更新指導(dǎo)內(nèi)容，努力將新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝、新材料、新技術(shù)、新設(shè)備等融于教學(xué)中，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、安全意識和環(huán)保意識；3注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和專業(yè)態(tài)度。10教學(xué)實(shí)施1教學(xué)情境設(shè)計(jì)合理，進(jìn)程設(shè)計(jì)符合項(xiàng)目、任務(wù)的實(shí)施特點(diǎn)，內(nèi)容目的明確，教學(xué)活動(dòng)能夠按計(jì)劃實(shí)施；2講授、演示、學(xué)生自主操作時(shí)間分配合理，銜接恰當(dāng)；3教師全程細(xì)致、耐心的指導(dǎo)，講述課程要求及注意事項(xiàng)條理清楚，重點(diǎn)突出，無脫離教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象；4

7、注重思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；5指導(dǎo)老師責(zé)任心強(qiáng)，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)目的明確、具體，認(rèn)真策劃組織和安排。30教學(xué)方法與 手 段1能夠運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，將仿真、工程模擬融入教學(xué)；2采用教、學(xué)、做為一體的教學(xué)法；3主動(dòng)巡視學(xué)生操作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)和解決。30考核及評價(jià)1積極實(shí)施課程教學(xué)全過程評價(jià)考核，能采取有效辦法積極實(shí)施“評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化”“考試方式多樣化”等學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)改革，在教學(xué)中有所體現(xiàn)；2嚴(yán)格教學(xué)管理，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，積極參與教學(xué)活動(dòng)；3采取多種方式對學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行檢查、指導(dǎo)并給予評價(jià)考核，效果明顯。10教學(xué)效果1學(xué)生操作規(guī)范，能很好地理解和掌握操作

8、內(nèi)容和技巧； 2項(xiàng)目、任務(wù)實(shí)施秩序良好，學(xué)生操作認(rèn)真，能按要求完成計(jì)劃任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。15教學(xué)特色在教學(xué)過程中形成了獨(dú)特的風(fēng)貌、鮮明的個(gè)性，對提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作用大、效果顯著。5總 分優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)存在問題建議和措施聽課人簽名： 附件3蚌埠學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表（藝術(shù)、體育技能教學(xué)）聽 課 人聽課時(shí)間聽課地點(diǎn)上課班級課程名稱任課教師評價(jià)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)分得 分教學(xué)理念1堅(jiān)持立德樹人。在傳授知識，注重學(xué)生思維發(fā)展、實(shí)踐能力提高的同時(shí)注重學(xué)術(shù)道德、個(gè)人品質(zhì)教育，并能通過相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容或案例，培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)植觀，做到教書育人；2體現(xiàn)“以學(xué)為中心”的探究式教學(xué)理念，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

9、，又突出學(xué)生主體性，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)； 3既重視知識學(xué)習(xí)，又注重學(xué)習(xí)方法和治學(xué)方法的傳授，注意培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；4注重技能教育和培養(yǎng)學(xué)生人文情懷相結(jié)合。10教學(xué)內(nèi)容1教學(xué)目的明確，講授、點(diǎn)評、輔導(dǎo)或演示有條理，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；2講述課程要求及注意事項(xiàng)條理清楚，重點(diǎn)突出，無脫離教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象；3教學(xué)內(nèi)容嫻熟，理論與實(shí)踐技能結(jié)合得當(dāng)，闡述深入淺出。30教學(xué)方法與 手 段1根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，積極采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，師生互動(dòng)好；2理論講授與技能指導(dǎo)結(jié)合緊密，有效使用多樣化教學(xué)手段；3因材施教，注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。30考核及評價(jià)1積極實(shí)施課程教

10、學(xué)全過程評價(jià)考核，能采取有效辦法積極實(shí)施“評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化”“考試方式多樣化”等學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)改革，在教學(xué)中有所體現(xiàn)；2嚴(yán)格教學(xué)管理，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，積極參與教學(xué)活動(dòng)；3采取多種方式對學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行檢查、指導(dǎo)并給予評價(jià)考核，效果明顯。10教學(xué)效果1課堂控制恰當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍，教學(xué)互動(dòng)效果好； 2學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和技能水平均得到有效提高。15教學(xué)特色在教學(xué)過程中形成了獨(dú)特的風(fēng)貌、鮮明的個(gè)性，對提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作用大、效果顯著。5總 分優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)存在問題建議和措施聽課人簽名： 2018-2019學(xué)年第二學(xué)期期初教學(xué)檢查情況通報(bào)為提高教學(xué)管理水平

11、，確保期初教學(xué)工作有序運(yùn)行，按照關(guān)于做好2018-2019學(xué)年第二學(xué)期期初教學(xué)檢查工作的通知（教務(wù)字2019002號）文件要求，學(xué)校于2019年2月23日至3月1日對期初教學(xué)情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將期初教學(xué)檢查有關(guān)情況通報(bào)如下：一、基本情況：1各學(xué)院（部）領(lǐng)導(dǎo)高度重視各學(xué)院（部）思想上重視，組織上認(rèn)真，都成立期初教學(xué)檢查工作小組，對期初教學(xué)工作做了具體部署和安排。院（部）在開學(xué)前召開開學(xué)準(zhǔn)備工作會(huì)議，落實(shí)課表、教材發(fā)放等工作，確保教師、管理人員按時(shí)到位，教學(xué)保障到位。2教學(xué)準(zhǔn)備情況根據(jù)學(xué)校要求，各教研室分別對教師的教學(xué)基本材料進(jìn)行檢查，主要檢查任課教師的講稿、教案、教學(xué)日歷、備課筆記、教學(xué)課件等教

12、學(xué)資料的準(zhǔn)備情況和編寫規(guī)范情況。從檢查情況看，絕大部分任課教師均能夠根據(jù)關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案、多媒體課件等編寫格式的通知要求，規(guī)范編寫教學(xué)文件，教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全完整，課堂準(zhǔn)備較為充分。教材發(fā)放及時(shí)到位，不存在錯(cuò)訂漏定等情況。各實(shí)驗(yàn)室按照學(xué)校要求認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)儀器及設(shè)備，積極做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備工作,確保新學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。3教學(xué)運(yùn)行情況任課教師無缺勤、缺崗現(xiàn)象發(fā)生，上課精神飽滿，教學(xué)秩序井然。絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)返校上課，到課情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。教室和教學(xué)設(shè)施設(shè)備運(yùn)行基本正常。4畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和實(shí)習(xí)工作進(jìn)展情況根據(jù)學(xué)校要求，各學(xué)院重點(diǎn)檢查了2019屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作開展情

13、況和實(shí)習(xí)工作的落實(shí)情況。檢查表明：各學(xué)院均能按照關(guān)于做好2019屆本科畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知要求，做好開題階段的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，有序組織開題答辯。各學(xué)院認(rèn)真對照關(guān)于做好2018-2019學(xué)年第二學(xué)期實(shí)習(xí)工作的通知要求，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃結(jié)合本單位實(shí)際情況，開展實(shí)習(xí)工作。各學(xué)院開展了實(shí)習(xí)教學(xué)動(dòng)員和實(shí)習(xí)安全教育，編制了實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃簡表和實(shí)習(xí)教學(xué)安排表，保障了實(shí)習(xí)工作的順利開展。二、檢查發(fā)現(xiàn)存在的主要問題1個(gè)別教師的教學(xué)日歷、教案等教學(xué)資料編寫格式不夠規(guī)范。2部分學(xué)院實(shí)驗(yàn)室設(shè)備損壞或老化不能正常運(yùn)行，部分實(shí)驗(yàn)儀器的臺(tái)、套數(shù)缺少。3部分多媒體等教學(xué)設(shè)備存在故障（部分投影儀和教室擴(kuò)音器無法使用），

14、影響教學(xué)效果。4少數(shù)學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）態(tài)度不端正。5部分學(xué)生專業(yè)能力不夠強(qiáng)，不能充分運(yùn)用專業(yè)技能進(jìn)行研究設(shè)計(jì)及查閱文獻(xiàn)。6部分學(xué)生邊工作或考研邊做開題報(bào)告，對畢業(yè)設(shè)計(jì)工作質(zhì)量有較大影響。7部分學(xué)生有上課遲到、缺勤、玩手機(jī)、睡覺等現(xiàn)象。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，各教學(xué)單位及相關(guān)部門要認(rèn)真分析原因，采取有力措施予以整改，強(qiáng)化責(zé)任意識，保證教學(xué)秩序有序運(yùn)行。 2018-2019學(xué)年第一學(xué)期專項(xiàng)教學(xué)檢查情況的通報(bào)根據(jù)關(guān)于開展2018-2019學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)檢查的通知要求，教務(wù)處組織校教學(xué)督導(dǎo)組開展了對2017-2018學(xué)年第二學(xué)期試卷和2018屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）專項(xiàng)抽查。現(xiàn)將抽查情況通報(bào)如下：

15、一、總體情況1本次共抽查了11個(gè)教學(xué)單位110個(gè)班級約1100份試卷，檢查內(nèi)容涵蓋卷面質(zhì)量、評閱質(zhì)量、試卷分析及試卷裝訂等。從抽查結(jié)果來看，大部分試卷卷面質(zhì)量較好，評閱較認(rèn)真，成績評定較合理，試卷整理、裝訂較規(guī)范。2本次共抽查了11個(gè)教學(xué)單位30個(gè)專業(yè)約300份畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。檢查內(nèi)容包括畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）材料的完整情況、教學(xué)檔案的完備情況。從抽查結(jié)果來看，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）材料基本完整，教學(xué)檔案完備。二、存在問題（一）期末試卷方面1部分試卷相關(guān)材料不完整、不規(guī)范。個(gè)別學(xué)院試卷封面項(xiàng)目未填寫；考場記錄填寫不全；缺試卷審核表、參考答案（評分標(biāo)準(zhǔn)）、試卷分析表；缺成績登記表和試卷分析表審核人簽字具體

16、日期；缺試卷批改教師簽名；成績單少簽名、簽到表人數(shù)和試卷封面不相符；批改符號出現(xiàn)“”與“×”號和半對號混合使用；考場記錄表裝錯(cuò)班級；試卷樣卷字號大小不一，不符合模板要求。2個(gè)別課程的成績未呈正態(tài)分布。從學(xué)生卷面成績看，個(gè)別試卷難易度不當(dāng)，有的偏易，學(xué)生成績普遍偏高，有的偏難，學(xué)生不及格比例偏高。（1）2015級生物工程班的天然藥物化學(xué)課程共計(jì)32份試卷，學(xué)生最高得分89分，最低得分8分，平均得分50.09分，成績不符合正態(tài)分布。（2）2015級土木工程班結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)原理課程共計(jì)53份試卷，試卷難度明顯偏低，學(xué)生最高得分100分，最低得分59分，平均得分82.40分，及格率為98.11

17、%，屬于考試成績分布異常，但在裝訂材料中未看見成績異常情況說明。（3）2016級水利水電工程班的材料力學(xué)課程共計(jì)62份試卷，學(xué)生最高得分96分，最低得分12分，平均得分51.52分，及格率為40.32%，試卷難度明顯偏高，但試卷分析結(jié)論卻是“難度中等”，與實(shí)際情況不相符。3存在實(shí)際批改與標(biāo)準(zhǔn)答案分值不相符現(xiàn)象，如答案得分點(diǎn)為2+2，實(shí)際批改則為2+4，答案中只有1分的分值實(shí)際批閱得2分的情況。（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）方面1材料存在的問題：部分學(xué)院材料，特別是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題、審題表缺少日期；任務(wù)書的填寫、簽字及日期不全；少數(shù)評閱登記表缺小分；缺少學(xué)術(shù)誠信承諾書和指導(dǎo)記錄；個(gè)別材料打印不符合學(xué)

18、校要求。部分材料沒按要求順序裝袋；個(gè)別指導(dǎo)記錄缺乏針對性。2在機(jī)械與車輛工程學(xué)院所抽查的30份畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）材料均沒有驗(yàn)收人簽名。三、改進(jìn)措施及要求：（一）試卷及成績管理1各學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)對試卷的歸檔與管理，確保試卷檔案材料的完整性和規(guī)范性，進(jìn)一步完善對試卷的自查機(jī)制，杜絕試卷批閱不規(guī)范，試卷袋材料不完整等基礎(chǔ)性問題。2重視試卷分析，教師應(yīng)根據(jù)考試成績，對試卷、學(xué)生學(xué)習(xí)和知識掌握情況進(jìn)行客觀具體分析。對于成績非正態(tài)分布，尤其是大面積不及格等情況，應(yīng)從試卷難易度、題型分布、知識點(diǎn)覆蓋面等方面作深入分析，并做教學(xué)反思，提出持續(xù)改進(jìn)方法。（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）針對檢查中有問題的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要及時(shí)整

19、改，缺少材料的必須補(bǔ)全，缺少簽名的按要求補(bǔ)簽，完善好存檔資料，同時(shí)就畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中存在的問題進(jìn)行總結(jié)，確保今后畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的規(guī)范性和科學(xué)性。2018-2019學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生評教結(jié)果分析報(bào)告“學(xué)生評教”是學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量自我評價(jià)方式之一，旨在促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)與提高。學(xué)校于2018年12月10日至2018年12月28日，對2018-2019學(xué)年第一學(xué)期擔(dān)任所有課程的任課教師進(jìn)行了學(xué)生網(wǎng)上評教活動(dòng)，現(xiàn)將評教情況反饋如下：一、基本情況此次學(xué)生網(wǎng)上評教活動(dòng)，應(yīng)參評學(xué)生人數(shù)14541人，實(shí)際參評學(xué)生人數(shù)13179，參評率90.63.%，學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等環(huán)節(jié)的

20、不同評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在教師師德、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果五個(gè)方面進(jìn)行了評價(jià)，整體完成情況良好。參評率較好的教學(xué)單位為：外國語學(xué)院、機(jī)械與車輛工程學(xué)院、理學(xué)院、文學(xué)與教育學(xué)院、計(jì)算機(jī)工程學(xué)院、食品與生物工程學(xué)院、電子與電氣工程學(xué)院。各學(xué)院評價(jià)結(jié)果分布情況見下表：各學(xué)院評價(jià)結(jié)果分布情況人門與（比例%）質(zhì)量等級優(yōu)秀良好合格不合格合計(jì)(人門)部 門人門比例(%)人門比例(%)人門比例(%)人門比例(%)機(jī)械與車輛工程學(xué)院185100.00185計(jì)算機(jī)工程學(xué)院9896.0832.9410.98102文學(xué)與教育學(xué)院17698.3231.68179經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院11499.1310.87115理學(xué)院

21、12298.3921.61124食品與生物工程學(xué)院13498.5321.47136外國語學(xué)院11199.110.89112藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院11792.8675.5621.59126音樂與舞蹈學(xué)院9898.9911.0199體育教學(xué)部31100.0031成人教育學(xué)院材料與化學(xué)工程學(xué)院10797.2732.73110宣傳部2100.002電子與電氣工程學(xué)院6895.7734.2371馬克思主義學(xué)院45100.0045合 計(jì)140897.98261.8130.211437二、結(jié)果分析1從學(xué)生參評率來看，本學(xué)期90.63%的學(xué)生完成了網(wǎng)上評教，表明大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成主動(dòng)參與網(wǎng)上評教的意識，各學(xué)院也在積極支

22、持與大力配合學(xué)校開展網(wǎng)上評教工作。2由圖表可以看出，全校1408人門次被評課程的評教結(jié)果為“優(yōu)秀”，“優(yōu)秀”比例為97.98%；26人門次被評課程的評教結(jié)果為“良好”，“良好”比例為1.81%。三、學(xué)生網(wǎng)上評教工作存在的問題及原因分析1學(xué)生評教結(jié)果的區(qū)分度不高學(xué)生在期末進(jìn)行評教時(shí)，考慮對自己學(xué)習(xí)這門課程沒有什么幫助，于是不能認(rèn)真對待評教。不少學(xué)生完全憑借主觀印象，并沒有認(rèn)真閱讀評價(jià)指標(biāo)內(nèi)容，就隨意點(diǎn)評。這種現(xiàn)象在評教結(jié)果中體現(xiàn)出來就是高分和低分中間的評教成績區(qū)分度不高，有時(shí)僅僅是小數(shù)點(diǎn)后面數(shù)字的微小差別，這種差異性很難體現(xiàn)出教學(xué)水平高低，對于教師改進(jìn)教學(xué)也沒有什么實(shí)質(zhì)性的信息。2教師的主客觀因

23、素（1）教師自身的條件因素：如教師的外表、氣質(zhì)、聲譽(yù)、職稱、科研能力、語言表達(dá)等在一定程度上影響學(xué)生對教師乃至課程的認(rèn)可程度。（2）教學(xué)態(tài)度方面：教師的教學(xué)態(tài)度和上課的責(zé)任心影響學(xué)生對教學(xué)效果的評價(jià)，平時(shí)教學(xué)對學(xué)生關(guān)愛越多，認(rèn)可度就高，相反就會(huì)偏低。如：個(gè)別教師教學(xué)熱情不夠，對學(xué)生管理過松，不注意學(xué)生的出勤率和課堂紀(jì)律；少數(shù)教師對課堂教學(xué)投入不夠，而把主要精力用于教研、科研，缺少與學(xué)生的交流溝通等，評教結(jié)果就不太理想。（3）教學(xué)內(nèi)容方面：少數(shù)教師知識過于陳舊，新知識儲(chǔ)備不足；個(gè)別教師僅僅局限于書本知識，教學(xué)內(nèi)容空洞乏味；部分教師在教學(xué)內(nèi)容的組織上條理性和緊湊性不足，教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí)，教學(xué)重點(diǎn)不

24、夠突出。（4）教學(xué)管理方面：少數(shù)教師出現(xiàn)課堂組織不到位的現(xiàn)象，師生互動(dòng)不足，課堂氣氛沉悶、枯燥。有些公共課程大班上課，多媒體教室太大，學(xué)生上課聽不清，課堂紀(jì)律不好管理，也不好開展教學(xué)互動(dòng)。（5）教學(xué)方法方面：少數(shù)教師照本宣科或讀課件，教學(xué)方法單一，不能將書本理論和實(shí)際相結(jié)合，不能有效的開展線上線下相結(jié)合的教學(xué)，不能充分利用教學(xué)平臺(tái)輔助教學(xué)。部分教師在授課時(shí)以“灌輸”居多，對話、交流較少，形成“獨(dú)白式”的教育，而不是“對話式”的教育。教師平時(shí)對學(xué)生批評的多，表揚(yáng)的少等，導(dǎo)致在學(xué)生評教過程中得分偏低。（6）教學(xué)手段方面：少數(shù)教師不能有效運(yùn)用教學(xué)設(shè)備，雖然采用了多媒體開展教學(xué)，但并未正真發(fā)揮其圖文并

25、茂、幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的作用；個(gè)別教師對多媒體依賴性強(qiáng)，缺少板書。3學(xué)生的主觀因素（1）少數(shù)學(xué)生對評教認(rèn)識和重視程度不夠，直接影響評教結(jié)果的客觀公正性。對待評教態(tài)度不是很認(rèn)真，評教時(shí)隨意性較大，比較主觀和盲目。憑印象打分。有的學(xué)生給所有任課教師測評的分?jǐn)?shù)都一樣，顯然不合理。甚至有極少數(shù)學(xué)生在評教過程中委托其他學(xué)生代評。這些因素影響了部分評教結(jié)果的客觀性和可信度。（2）學(xué)生評教時(shí)的心理因素對評教結(jié)果有一定影響。學(xué)生有時(shí)根據(jù)自己的喜好、興趣和師生關(guān)系來打分，老師平時(shí)對學(xué)生要求過于嚴(yán)格，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生評教時(shí)打分較低；對于被老師曾經(jīng)批評過的少數(shù)學(xué)生，甚至把評教作為一種對老師宣泄不滿的手段，故意打低分。

26、從學(xué)生自身的學(xué)習(xí)素質(zhì)來看，由于學(xué)生自身的素質(zhì)水平、評價(jià)能力、性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣等存在較大差異，導(dǎo)致對同一教師課堂教學(xué)評價(jià)結(jié)果不盡相同。對于努力學(xué)習(xí)、聽課認(rèn)真的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，打分客觀公正；學(xué)習(xí)態(tài)度不佳的學(xué)生，網(wǎng)上評教只是敷衍，容易失真。4參評課程的客觀因素有些課程本身比較枯燥或者比較晦澀艱深，學(xué)生學(xué)習(xí)有難度，也影響學(xué)生對該門課程的測評分?jǐn)?shù)；從課程類型看，實(shí)踐類課程測評得分較高，理論課程（特別是難度較大的課程）測評得分較低。以上各種因素的存在，制約著學(xué)生評教結(jié)果的客觀性、有效性。在諸多因素中，對評價(jià)結(jié)果的客觀公正性影響較大的因素是需要及時(shí)加以控制的，為此，需要采取一些必要措施來積極

27、引導(dǎo)和調(diào)控，不斷提高學(xué)生評教結(jié)果的信度和深度。四、幾點(diǎn)思考與建議1統(tǒng)一思想認(rèn)識，創(chuàng)造良好的評教環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生評教的真實(shí)性和積極性。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，對課堂教學(xué)有親身感受，但學(xué)生評教又具有一定的主觀性。在學(xué)生評教工作的前期宣傳組織階段，從校級領(lǐng)導(dǎo)層到質(zhì)量監(jiān)管部門管理人員、從學(xué)院的教學(xué)管理人員到輔導(dǎo)員、從教師到學(xué)生，都要統(tǒng)一思想認(rèn)識，重視學(xué)生評教工作的開展。首先要端正參評學(xué)生的評教態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生評教的自覺性，加大學(xué)生對評教知識學(xué)習(xí)力度，統(tǒng)一執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生評教制度。其次是端正教師的態(tài)度，教師要正確認(rèn)識和對待學(xué)生評價(jià)，意義在于促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，改進(jìn)教學(xué)發(fā)展，切實(shí)提高教學(xué)水平和能力，保障課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。不斷提高評教結(jié)果的客觀性、真實(shí)性和公平性。2及時(shí)反饋、合理分析和有效利用學(xué)生評教結(jié)果，真正做到以評促教。