高考復(fù)習(xí)散文閱讀五賞析散文藝術(shù)手法

1、散文閱讀五賞析散文藝術(shù)手法及作用班級(jí) 姓名5一、知識(shí)歸納。散文藝術(shù)手法，包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、敘述人稱、敘述順序等。（一）修辭手法及作用。1 . 比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。2 .比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動(dòng)形象，表意豐富。3 .借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。4 .夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5 .對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。6 .排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。7 .反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深

2、刻的印象。8 .對(duì)比（也屬于表現(xiàn)手法）：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。9 .設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。10.反問：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。（二）敘述人稱1、第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。2、第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。3、第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。（三）表達(dá)方式表達(dá)方式包括記敘、說明、議論、描寫、抒情，各有表達(dá)作用。1. 記敘。分四種方式：（ 1 ）順敘，條理清晰，脈絡(luò)分明。 （ 2）倒敘，設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏。（ 3）插

3、敘， 豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致。（ 4） 平敘（分?jǐn)ⅲ?、描寫。分人物描寫和環(huán)境描寫。描寫總體作用有：再現(xiàn)自然風(fēng)光。描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。具體有：（ 1）人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。（ 2）人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。（ 3）景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。（ 4）環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。（ 5）正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)

4、人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。（ 6）細(xì)節(jié)描寫：描寫要抓住事物特點(diǎn)（ 7）白描與細(xì)描。3、抒情。表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、愛樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情。間接抒情方式4、議論：對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見。散文的議論是畫龍點(diǎn)睛，作用有以下三個(gè)方面：（1 ）闡發(fā)事物的意義，（2）表達(dá)作者的看法，（3）揭示文章的主題。（四）表現(xiàn)手法1 、象征（托物言志）借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中

5、獲得獨(dú)特的美感享受。2、襯托（反襯），是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。3、先抑后揚(yáng)，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。5、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。6、虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。7、動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。8、以小見大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。9、渲染，是指作者通過對(duì)人

6、物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。（渲染與襯托區(qū)別：渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫，對(duì)該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用；對(duì)用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。）10 、聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)。11、點(diǎn)面結(jié)合，文章結(jié)構(gòu)中敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)。能反

7、映出事物的全貌，突出 重點(diǎn)，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。11、夸張諷刺、寓莊于諧、反語(yǔ)幽默等。12、行文的結(jié)構(gòu)，如前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、設(shè)置懸念、制造波瀾、承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、卒章顯志等。二、典型例題。例1、（遼寧卷20）.文章對(duì)牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用？請(qǐng)賞析。（4分）答：改用第二人稱，將批判對(duì)象擬人化，形成一種面對(duì)面的質(zhì)問之勢(shì)，使作者的態(tài)度更為鮮明，（2分）便于直接抒發(fā)作者對(duì)那些名貴花木強(qiáng)烈的厭惡之情。2分）規(guī)范要求：考查人稱，答第二人稱本身的作用，并結(jié)合文本進(jìn)行解析。例2、（全國(guó)I 16）文章第五段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的

8、胡楊林？這樣寫有什么好處？ （6分）答：表現(xiàn)手法：比喻、擬人、對(duì)比。好處：形象生動(dòng)，能夠突出表現(xiàn)胡楊林的頑強(qiáng)意志。規(guī)范要求：表達(dá)技巧手法 +作用分析例3、（ 2009江蘇）本文寫的是都江堰，但不以描寫見長(zhǎng)，請(qǐng)具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。答案 采用議論和抒情相結(jié)合的手法。托物言志：借都江堰表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的追懷。借古喻今：借都江 堰表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題的憂思。虛實(shí)結(jié)合：借都江堰表達(dá)對(duì)人生的思考。規(guī)范要求：第一步，確認(rèn)該句（段、篇）所用的表達(dá)技巧；第二步，依據(jù)表達(dá)技巧的作用并緊扣內(nèi)容、文句作答。在分析作用（表達(dá)效果、好處）時(shí)，一定要把它自身的作用和它在文中的作用結(jié)合起來分析。溫馨提示：留意題

9、干中“表達(dá)特色” “表現(xiàn)手法” “表達(dá)技巧” “修辭手法”概念異同，因?yàn)樗鼈儧Q定了答題的方向。前三個(gè)概念問的是同一回事，如問“修辭手法”，絕不可同“表達(dá)特色”等術(shù)語(yǔ)混用，只能答“修辭手法”三、練習(xí)（一）閱讀下面的文段，然后回答問題。到達(dá)家鄉(xiāng)已近晚飯時(shí)分，一派迷人的田園景致?lián)淙胙酆煟恨r(nóng)舍毗鄰，炊煙裊裊，楊樹搖曳，玉米金黃。路邊黃 豆棵上結(jié)滿飽滿的豆角，鼓囊著就要脹開來。翠綠叢中紅得鮮嫩的辣椒格外惹眼。鄉(xiāng)風(fēng)輕拂，百果飄香。一群群鬧 猛的鳥兒在枝頭嬉戲，不知疲倦，輪番起勁地唱歌，仿佛歡迎我這一身風(fēng)塵的游子歸。兒時(shí)熟悉的地氣端地從腳下 浮起，心驛神蕩起來，一種叫溫暖的東西從心底彌漫開來。（節(jié)選自葛克文

10、走進(jìn)同一片陽(yáng)光）1、本段描寫了家鄉(xiāng)的田園景致，試分析其表達(dá)特色。（二）閱讀下面的文段，然后回答問題?！皝?，曬曬太陽(yáng)！ ”在鄉(xiāng)村，尤其是冬天，陽(yáng)光照得最多的地方，窩聚的老人也最多。冬天里，陽(yáng)光總以一種 最溫暖、最明亮的姿態(tài)涂抹大地。那時(shí)，樹上尚沒有凋零的葉片，通體金黃，興奮得直打哆嗦。地上，一條狗蜷縮 在陽(yáng)光的被窩里，懶洋洋的，像一只泄了氣的皮球或一攤讓太陽(yáng)烤干的牛糞。老人們?cè)陉?yáng)光里打撈著明滅的往事， 交頭接耳：誰家的豬養(yǎng)得最肥，誰家今年的收成很好，誰家的閨女臘月里要出嫁，誰家的小子又有出息啦, 他們大口大口飽食著陽(yáng)光的盛宴，咀嚼陽(yáng)光，滿嘴流油。他們的笑聲、嘆息聲、訴說聲像無數(shù)把叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男±棋N

11、，把 陽(yáng)光敲成了金子般的碎片，然后樂呵呵地搭在懷里，儼然一個(gè)個(gè)財(cái)主。（節(jié)選自徐迅陽(yáng)光照得最多的地方）2、該段畫線部分描述了冬日里老人們?cè)陉?yáng)光下暢談的場(chǎng)景，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)特色。（三）閱讀下面的文字，完成文后題目。作小學(xué)教師的母親，工作曾有三次調(diào)動(dòng)，記得每次她都在新住地門前支上籬角?；h角，就是用竹枝在門前造出 的圍墻。尖利的竹竿，“人”字形斜插進(jìn)地面松土里，連成一串，三面圍攏，簡(jiǎn)單構(gòu)成，卻把家的溫暖圈在墻內(nèi)。長(zhǎng)方形的空間被開辟出來，家在右上角，像一枚信封貼上了郵票一一此后,我成人了，漂泊，說到家的生活， 滿腦子里都是這個(gè)樣子。夏天，各種藤蔓纏繞，瓜葉層層疊疊，將三面籬角覆蓋成綠色的矮墻。絲瓜，是

12、母親在籬笆墻邊種得最多的瓜,蔓兒像蚯蚓順著竹竿爬，蓬蓬勃勃，毫無規(guī)則，跟我剛上學(xué)時(shí)信筆在草稿紙上的涂鴉一個(gè)樣子。其實(shí)在春天，籬角 就已經(jīng)作為植物園存在，綠色一點(diǎn)點(diǎn)爬出來，漸漸地，花兒站在墻頭，期待蜜蜂來做媒，隨后，必然結(jié)果。終有一 天，它們一起熟了。絲瓜像瓜中的瘦長(zhǎng)秀才，甜瓜是瓜中的侏儒風(fēng)過小院，各種瓜很賣力地搔首弄姿。一天的開始和結(jié)束，我看著朝陽(yáng)從籬角升起，又看著夕陽(yáng)從籬角落下去，籬角與陽(yáng)光配合著，在小院留下斑駁 的光影。我也喜歡探尋綠葉叢中的蟲子們，尤其是綠色的蟋蟀，大而雄壯，漂亮的觸角和頭盔，身披堅(jiān)硬的鎧甲， 繃緊雙腿，從一片綠葉彈射到另一片，劃過的弧線，令人心動(dòng)。動(dòng)物、植物，大地上一些

13、細(xì)微的事物，被圈在綠色的籬笆 內(nèi)，被聚攏的生命，盎然有生機(jī)，一蔓一枝、一動(dòng)一靜皆有趣。許多文人騷客的詩(shī)意，由籬角而觸發(fā)。翻一翻唐詩(shī)宋詞，看看“籬角”這兩個(gè)字的使用頻率有多高！孩提時(shí)從此處獲得樂趣，中年漂泊它成了懷鄉(xiāng)的意象。杜甫見了籬角上的一只秋瓜，曾老淚縱橫地寫道：“一辭故國(guó)十經(jīng)秋，每見秋瓜憶故丘?！奔幢阃辏锾?，我的心也變得空曠。當(dāng)蕭瑟的秋風(fēng)吹起，籬角上藤蔓已變得枯黃，枯葉沙沙作響，蕭蕭而去，幾只秋瓜孤懸于籬架，隨風(fēng)搖晃，有“秋瓜感霜霰，莖葉颯已槁”的凄清。兒時(shí)的某一天，一不小心，我無意走進(jìn)了某種詩(shī)意。黃昏，夕陽(yáng)爬過籬角上的衰葉，落入院內(nèi)，風(fēng)，像貓一樣 躡手躡腳地蹭過去。獨(dú)坐小馬扎上的我，

14、感到孤單，也感到美好，心里充滿了傾訴的欲望。多年后的閱讀，我一直 留心“籬角”這個(gè)詞，才知道彼時(shí)的心境可用姜夔疏影來描述：“籬角黃昏，無言自倚修竹?！币灰汇皭?，且一往情深。（節(jié)選自查一路籬角，有改動(dòng)）3nt析文中畫線句。（i）長(zhǎng)方形的空間被開辟出來，家在右上角，像一枚信封貼上了郵票。答：（2）惆悵，且一往情深。答：（4） 一棵遷移的杜仲樹布鳴春天到了，公園路邊的杜仲都開始忙不迭地抽枝發(fā)芽長(zhǎng)葉了，因?yàn)檫@已是桃花開謝了的晚春了。這些杜仲整齊 地排列在路的兩邊，面對(duì)面地相峙著，彼此瞄著對(duì)方，似乎生怕哪個(gè)伙伴錯(cuò)過了這一季的好時(shí)光！農(nóng)藝師按照間距 要求種下了這些樹苗，好讓它們?cè)谝院蟪砷L(zhǎng)的日子里各自吸足營(yíng)

15、養(yǎng)、水分、陽(yáng)光等。夏天到了，杜仲的葉子已長(zhǎng)得很大了，像大桑葉一樣，但形狀橢圓一些。清晨的陽(yáng)光透過這些綠葉的間隙，零 零碎碎地灑在水泥路面上，晨練的老人們走著，雖然這些杜仲并非自己種下的，但也很自在地享受著這些樹帶來的 陰涼。杜仲們并不知道這個(gè)夏天與過去的十多個(gè)夏天有什么不一樣，早上起來我依舊走在公園的路上，看到幾個(gè)工人正拿 著電鋸在商量從哪兒下鋸。我上前問個(gè)究竟，口氣強(qiáng)硬，以為能美女救大樹。幾個(gè)工人說公園馬上要改造了，設(shè)計(jì)圖紙上標(biāo)明就在這個(gè)地方要建一個(gè)公廁方便晨練的人們，而這棵杜仲樹，恰好就礙了事，所以只好讓步！我據(jù)理力爭(zhēng)：只要稍微挪兩三米，就可以不用砍樹了呀！可是工人們說：這是設(shè)計(jì)師定的，我

16、們也沒辦法。晨練的老人們都說建公廁這是好事啊。我 只能眼睜睜地看著那極對(duì)稱極完美的一列杜仲中，慢慢地少了一棵。鋸過的杜仲，樹干上流出了很多的汁液，早上還硬挺青綠的樹葉就那么眼瞅著鬻下去，然后卷曲，鋸齒形的小邊也焦黃了。 再一會(huì)兒工夫，就連樹根也被刨走了。原來那地方，留著一個(gè)深深的樹坑，它仿佛也留在我的心里。我一直期待著它有怎樣的新面貌?？蛇^了幾天，沒有了動(dòng)靜，一問才知，園林設(shè)計(jì)師沒考慮到這里是花崗巖地質(zhì)，不好開挖，所以更改了設(shè)計(jì), 改設(shè)計(jì)，只需要一紙?jiān)O(shè)計(jì)變更就好了，可是，那棵杜仲呢？似乎沒有人在乎什么，即使栽樹的人，看到這棵杜仲被伐倒，也許也會(huì) 無動(dòng)于衷。秋天到了，碧空如洗，溫暖的陽(yáng)光無礙地從

17、稀疏的樹頂間投射下來，我走到曾經(jīng)有過一棵杜仲的位谿上。如果不是 刻意回想，誰還會(huì)看出這里曾有過一棵杜仲？陽(yáng)光在缺了一棵樹的空間里顯得恣意了很多，人們還是依舊在晨練。 幾個(gè)老人低頭忙著撿杜仲飄落下的葉子，據(jù)說拿回家煮水洗腳可以舒筋活血，他們像孩子似的，撿起地上一堆堆的 葉子，這兒沒有葉子就向不遠(yuǎn)處葉子多的地方走去。現(xiàn)在的日子過得真是飛快，昨天的事都不記得了，還有誰會(huì)想 起一季前的事情呢？那些后來的人們，便理所當(dāng)然地認(rèn)為這才是公園原有的樣子。他們一定會(huì)展開自己天才的想象，贊嘆早年種樹的人們極具美學(xué)觀點(diǎn)，恰巧在這個(gè)地方，于不對(duì)稱中營(yíng)造了一種零落的美吧?冬天到了，走過這里，我告訴我的孩子：這兒曾經(jīng)有一

18、棵杜仲，但是夏天里被砍掉了。她很快地說：那我們?cè)傺a(bǔ)種一棵吧？我說： 可是，到哪兒去買杜仲的樹苗呢？她說：那咱們就隨便種一棵別的樹。我說：好吧，明年開春，咱們種一棵。第二年3月12日，我和女兒如愿以償，把家里的那棵杜仲樹遷移到了公園里?，F(xiàn)在，已是第三個(gè)年頭的冬天了，昨天是立冬，我走過新栽的那棵杜仲樹的地方。它們雖然年齡不一般大，但 都是那樣的堅(jiān)毅挺拔，那樣的協(xié)調(diào)、富有生機(jī)。我還應(yīng)該為被扼殺的一棵杜仲樹而哭泣嗎？心里不應(yīng)該充滿無限的 欣慰和愉悅嗎？（選自散文百家，有刪改）4分析文章中畫線句子的表達(dá)特色和含意。（1）他們一定會(huì)展開自己天才的想象，贊嘆早年種樹的人們極具美學(xué)觀點(diǎn)，恰巧在這個(gè)地方，于不對(duì)

19、稱中營(yíng)造了一種零落的美吧？（2）我還應(yīng)該為被扼殺的一棵杜仲樹而哭泣嗎？心里不應(yīng)該充滿無限的欣慰和愉悅嗎?5 .文章中有多處對(duì)比，請(qǐng)選出其中一處并分析其作用。6 .本文以春夏秋冬的四季流轉(zhuǎn)為寫作順序，這樣的寫法有什么作用？試作探究。（5） 水鄉(xiāng)戲臺(tái)祝勇假若紹興的一切都將在記憶中隱去，我相信最后余下的，定然是一座戲臺(tái)。紹興舊府八縣，可以說村村有戲臺(tái)，幾乎每隔一二里，甚至半華里，就有一座戲臺(tái)，組成一張戲臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)。當(dāng) 年的鄉(xiāng)土紹興，彈唱聲密集，無論何時(shí)，總會(huì)有一座戲臺(tái)在演戲。當(dāng)大地陷入沉寂，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的唱腔卻此起彼伏。 所有的戲臺(tái)同時(shí)開演，定如無數(shù)朵焰火同時(shí)在黑夜里綻放，成為一場(chǎng)無比盛大的感官盛宴。這里

20、把戲臺(tái)稱為“萬年 臺(tái)”。那些古老的戲臺(tái)，依舊是現(xiàn)實(shí)的一部分，戲臺(tái)上的角色，依舊眉目清晰。那些臨河而建的水上戲臺(tái)，它們將自然之美與人的智慧結(jié)合得那么天衣無縫，如春天驟雨后的茶園，有著貼心 貼肺的清雅。煙波浩渺的近水遠(yuǎn)山，那一座戲臺(tái)就成了近景，在視線里聚焦。它們是真實(shí)中的幻景，是真正的“海 市蜃樓”-它們有的正面立于水中，僅有一面傍岸，以減輕水流的沖擊，也有的跨河而立，完全凌駕在河面上 四根柱子架在河的兩岸，柱子間鋪上臺(tái)板供演戲，觀眾看不見臺(tái)板，感覺上面人影搖蕩，演繹出無限的風(fēng)流，更像 是一場(chǎng)輕夢(mèng)。鑒湖上有座鐘宴廟戲臺(tái)，至今留存。這座戲臺(tái)的臺(tái)基均在水中，僅有左方的古柱靠近岸邊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地， 就能看見它

21、伸展的挑角， 如一只蝴蝶，在風(fēng)中張大了翅膀， 讓人相信它的輕盈， 永遠(yuǎn)不會(huì)在水面上沉沒。 無論水上， 還是岸邊，人們都可以同時(shí)欣賞同一出戲。烏篷船，天下聞名。它既是交通工具，又是打魚人的家。因此，對(duì)于行舟者來說，客棧通常是多余的，但他們 需要戲臺(tái)。唯有那些輕靈俊秀的水上戲臺(tái)，能夠成為他們真正的停泊之地。所有的河道，都將通向戲臺(tái)。這意味著 在紹興的“地面”上不會(huì)有真正的陌生人，因?yàn)樗械哪吧耍甲⒍ㄔ趹蚺_(tái)前聚合，所有人的情感，也都將在戲 臺(tái)前交叉。在彎曲的河道上，戲臺(tái)有節(jié)奏地錯(cuò)落著，與水上生活的節(jié)奏相呼應(yīng)，在行舟者的前方出沒，安放在每一 個(gè)需要它的夜晚。在魯迅所有回憶紹興的文章中，故鄉(xiāng)常成為中

22、國(guó)鄉(xiāng)土愚昧落后的負(fù)面象征，顯現(xiàn)出陰冷、灰暗的質(zhì)感，如一塊 均質(zhì)的巖石，無法穿透，唯有戲臺(tái)卻是為數(shù)不多的例外一一在風(fēng)雨如磐的故園，戲臺(tái)上的燈光，幾乎成為他少年記 憶里最寶貴的光源，照亮了他的記憶，也照亮了一代代中國(guó)人的少年記憶。透過魯迅的目光，無數(shù)中國(guó)人看見了那 座戲臺(tái)曲終人散，每個(gè)人都轉(zhuǎn)身走進(jìn)自己的戲。戲臺(tái)上的風(fēng)流俊雅，無限纏綿，收束進(jìn)岸上的樓窗，河中的船 影。狹長(zhǎng)的石板路、層出不窮的石橋、悠悠蕩蕩的烏篷船，他們的戲臺(tái)無處不在。只不過沒有人把他們的戲文寫下 來，我們無從得知而已。戲臺(tái)上的忠奸爭(zhēng)斗、征戰(zhàn)殺伐，也慢慢融入了觀看者的血脈，變成遺傳基因。戲臺(tái)上下， 不僅構(gòu)成一種對(duì)話關(guān)系，更構(gòu)成一種輪回

23、關(guān)系，戲臺(tái)與看客，戲文與生活，翻覆顛倒。觀眾和角色可以互換，戲臺(tái) 下的觀眾一扭身，就融入了一個(gè)更大的戲臺(tái)，變成角色，吶喊或者語(yǔ)絲，都是他們的唱詞。這座城就是一座戲臺(tái)、一個(gè)巨大的發(fā)聲體，風(fēng)吹過、雨打過、腳步走過，都會(huì)發(fā)出奇妙的聲響。它收納了自然 的笙簫和歷史的煙云，既性感，又立體。作為北方人，我聽不懂紹興話，更無法聽懂戲文，但我依舊覺得自己能夠“懂”。我想象著越王勾踐用古老的紹興話發(fā)出的復(fù)仇誓言；想象著西施、范蠡在紹興話里談情說愛；“五四”時(shí)代的文學(xué)熱涌中，假如沒有了蔡元培、魯迅、周作人黃酒般濃郁的紹興口音，也會(huì)變得索然。因?yàn)槟菓蚺_(tái)，就是一部 老式錄音機(jī)，漫長(zhǎng)的河道，就是咿咿呀呀反復(fù)播放的舊磁帶，它們“合作”，呈現(xiàn)出有聲音的歷史。有了這些聲音，書本上出現(xiàn)過的人物就不再遙遠(yuǎn)，我們會(huì)相信自己正和他們生活在一起，水乳交融。7 .文章為什么要敘寫魯迅對(duì)紹興的回憶？答：8 .簡(jiǎn)要分析本文的構(gòu)思特色。（6分） 答:高考復(fù)習(xí)散文閱讀五賞析散文藝術(shù)手法及作用參考答案（一）選取了家鄉(xiāng)秋天代表性的事物。從視覺、嗅覺、聽覺多角度描寫。運(yùn)用比擬的修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)富 有韻味。（二）整體上作者將一群老人放在冬日陽(yáng)光的背景下，視覺與聽覺相結(jié)合，表現(xiàn)了老人們的幸福與滿足；前一句話 虛實(shí)結(jié)合，化虛為實(shí)，將無法感觸的陽(yáng)光化為老人們嘴里的美食；后一句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將老人們的話語(yǔ) 比