現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)院：人文學(xué)院 年級(jí)：14級(jí)專業(yè)：歷史學(xué)（S） 班級(jí)：歷史學(xué)（S）1班姓名：李紅葉 學(xué)號(hào)要：現(xiàn)代教育技術(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的理論和實(shí)踐，即是指應(yīng)用于教育領(lǐng)域的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。伴隨現(xiàn)代信息技術(shù)快速的腳步，現(xiàn)代教育技術(shù)正在大規(guī)模的運(yùn)用在教育方面，使得授課方式在不停的創(chuàng)新改變，教學(xué)理念、授課知識(shí)以及教學(xué)模式也有了很大范圍的改變。關(guān)鍵字：現(xiàn)代教育技術(shù)、應(yīng)用、效果、展望一、現(xiàn)代教育技術(shù)的涵義整體看來(lái)，現(xiàn)代教育技術(shù)和教育技術(shù)相對(duì)比起來(lái)本質(zhì)上沒有太大的區(qū)別，但是為

2、了重點(diǎn)顯示“現(xiàn)代”二字，所以要注重思考和吸收一些更科學(xué)以及系統(tǒng)化的思維模式，讓現(xiàn)代教育技術(shù)具備有先進(jìn)性以及全面系統(tǒng)性。教育技術(shù)的確切定義，各種文獻(xiàn)中引用較多的有兩種：一種是上海教育出版社1990年出版的教育大辭典，定義教育技術(shù)為：“人類在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段的總和，包括物化形態(tài)的技術(shù)和智能形態(tài)的技術(shù)兩大類?！绷硪环N是美國(guó)教育傳播與技術(shù)學(xué)會(huì)（AECT)1994年發(fā)布的定義：“教育（教學(xué))技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)估的理論與實(shí)踐?！盇ECT04新定義：教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使用、管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)性過程和資源，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績(jī)效的研究與符合倫理道德的實(shí)踐。由定義

3、可以看出，現(xiàn)代教育技術(shù)一方面更加強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代的信息技術(shù)，比如計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等等的新的媒體技術(shù)的應(yīng)用，另一方面現(xiàn)代教育技術(shù)并不忽視或抵制傳統(tǒng)媒體技術(shù)的應(yīng)用。歸納這兩個(gè)權(quán)威性的定義，可從三方面來(lái)理解教育技術(shù)的內(nèi)涵：（1）教育技術(shù)是教育過程中所用到的各種物化手段。從最基本的黑板、粉筆、文字教材、教具、投影儀、幻燈機(jī)、電視機(jī)、有線與無(wú)線擴(kuò)音系統(tǒng)、視頻展示臺(tái)到多媒體計(jì)算機(jī)；CAW閉路電視教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)雙向傳輸交互網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等都是教育技術(shù)的硬件組成部分。（2）教育技術(shù)又是經(jīng)過精心選擇和合理組織的學(xué)習(xí)教材，這些學(xué)習(xí)教材應(yīng)當(dāng)滿足社會(huì)和學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的需要，還必須符合認(rèn)知規(guī)律，適合于

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)。這是教育技術(shù)的軟件組成部分。（3）教育技術(shù)還是設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教育、教學(xué)過程的方法。諸如夸美紐斯的直觀教學(xué)法、赫爾巴特的四段教學(xué)法以及中國(guó)古代教育家孔子所提倡的啟發(fā)式教學(xué)法等各個(gè)階段、各個(gè)時(shí)期的教育、教學(xué)方法。這也是教育技術(shù)的一個(gè)組成部分。所以，包含教學(xué)手段的硬件、軟件和方法組成的系統(tǒng)是完整的教育技術(shù)的概念。換句話說，教育技術(shù)是教學(xué)硬件、軟件和教學(xué)方法組成的系統(tǒng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有如下特征：（1）分析和解決問題的基本思想以學(xué)習(xí)者為中心；（2）研究和實(shí)踐的對(duì)象是學(xué)習(xí)過程，確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位；（3）強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用和管理，不僅研究教學(xué)資源，還重視對(duì)教學(xué)過程的

5、研究；（4）采用系統(tǒng)方法對(duì)各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化；（5）現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)、教學(xué)領(lǐng)域的不同層次，包括教育規(guī)劃、課程設(shè)置和開發(fā)等，其主要方式有基于課堂教學(xué)的多媒體組合方式、基于廣播電視及衛(wèi)星通信系統(tǒng)的遠(yuǎn)距離教學(xué)方式、基于多媒體計(jì)算機(jī)的個(gè)別化交互式教學(xué)方式、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的遠(yuǎn)程通信教學(xué)方式等?，F(xiàn)代教育技術(shù)因其具有直觀性、形象性、生動(dòng)性、交互性的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育手段的不足，而且它能化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、化抽象為具體，直觀地再現(xiàn)各種事物和影像，被越來(lái)越廣泛的運(yùn)用?，F(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主要依托，即涵蓋信息技術(shù)

6、的教育技術(shù)手段組成的系統(tǒng)稱之為現(xiàn)代教育技術(shù)。教育、教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上是信息的產(chǎn)生、選擇、存儲(chǔ)、傳輸、轉(zhuǎn)換和分配的過程，而信息技術(shù)正是指用于上述一系列過程的各種先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，包括微電子技術(shù)、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠(yuǎn)距離通訊技術(shù)等方面。把這些技術(shù)引入到教育、教學(xué)過程中，可以大大提高信息處理的能力，大大提高教與學(xué)的效率。二、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)體系中的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，極大地影響著人們的生產(chǎn)和生活，推動(dòng)著人類社會(huì)進(jìn)入信息化的新時(shí)代。然而各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)部門都利用信息技術(shù)為本行業(yè)服務(wù)。教育領(lǐng)域也不例外。利用信息技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)，能生動(dòng)直觀地通過圖文、聲像的綜合作用，創(chuàng)造逼真的教學(xué)情景

7、，促使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和求知欲。從而使課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力。因此，教學(xué)中必須增加培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息獲取、檢索、分析、處理能力的內(nèi)容，信息能力也要作為教育的培養(yǎng)目標(biāo)。(一) 現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中具有的優(yōu)勢(shì)1.改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動(dòng)中那種以教師為中心“,填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方式被依托于現(xiàn)代教育技術(shù)的新穎活潑的教學(xué)方式所取代?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有豐富的表現(xiàn)力,多媒體圖文并茂、聲像俱全,其無(wú)以復(fù)加的媒體多樣性極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。媒體的多樣化也使每個(gè)受教育者選擇適合自己能力、興趣和經(jīng)驗(yàn)的媒體形式成為可能。2. 具有覆蓋面廣、知識(shí)更新方便快捷、不受時(shí)空限

8、制的特點(diǎn)以多媒體計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育具有覆蓋面廣、知識(shí)更新方便快捷、不受時(shí)空限制等特點(diǎn),可以突破地理環(huán)境等因素的限制,緩解教師及資金的短缺,滿足各種不同層次人群的需求,人們可以將學(xué)習(xí)安排在自己適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間中,可以根據(jù)自身的需要和可能選擇課程,安排學(xué)習(xí)進(jìn)度,滿終身學(xué)習(xí)的要求。3. 交互性強(qiáng), 增強(qiáng)了參與度互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的實(shí)現(xiàn)提供了基礎(chǔ)環(huán)境。多媒體技術(shù)的發(fā)展又便利遠(yuǎn)程教育獲得類似于面對(duì)面的教育形式,促使教育過程更加互動(dòng)?，F(xiàn)代教育突破了一般媒體的“線性限制”,可以根據(jù)用戶需要,或者跳轉(zhuǎn),或者力暫停,或者快速進(jìn)退。根據(jù)其特點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)具有可控性、信息的及時(shí)

9、反饋性、直觀性、學(xué)生在教學(xué)過程中的高度能耐與性等優(yōu)勢(shì)。4. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課程改革的全過程,通過運(yùn)用素質(zhì)教育最先進(jìn)的思想,使教育教學(xué)活動(dòng)形象、生動(dòng)、靈活、多樣、高效。由于現(xiàn)代教育技術(shù)可提供大量的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的并且富有挑戰(zhàn)性的信息,即學(xué)生學(xué)習(xí)材料,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣,可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”,學(xué)生的參與意識(shí)由此也得到增強(qiáng),這樣變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,這是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法比擬和代替的。另一方面,現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,符合教育本身發(fā)展規(guī)律,能夠充分開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性,能夠有利于將學(xué)

10、生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代人。5. 現(xiàn)代教育技術(shù)的集成性表現(xiàn)出高效能現(xiàn)代教育技術(shù)的集成使各種信息形式融為一體,這不僅使信息的多通道統(tǒng)一獲取、統(tǒng)一儲(chǔ)存與組織、多媒體信息表現(xiàn)的合成成為可能,也使人們能注意到媒體之間的關(guān)系及所蘊(yùn)含的大量信息,集成使處理各種媒體的設(shè)備融合歸一,從而構(gòu)造出支持廣泛的多媒體信息系統(tǒng),這種前所未有的集成必然會(huì)提高教學(xué)效率,并帶來(lái)教育教學(xué)質(zhì)量上的飛躍。（二）在教學(xué)體系中的運(yùn)用教學(xué)模式是以實(shí)踐教學(xué)體制作為最重要的主體，透過實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境體現(xiàn)出來(lái)的特別的創(chuàng)新型、實(shí)踐型的教學(xué)手段。所以，必須把現(xiàn)代教育技術(shù)慢慢滲入實(shí)踐教學(xué)體系，可以起到一舉多得的教學(xué)作用。傳統(tǒng)教育技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)

11、相融合所起到的效果。有關(guān)實(shí)踐教學(xué)媒體，可以劃分為很多種媒體形式。其中包括有視聽媒體，它雖然是傳統(tǒng)的教學(xué)媒體但是它是具有通用性和根本性，所以在實(shí)踐教學(xué)手段中還是占據(jù)重要的位置。用傳統(tǒng)的視聽媒體作為案例，它的包括有電視錄像媒體、聲音媒體以及投影媒體等。通過使用這種媒體教學(xué)手段，能夠充分勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的思維起到指引作用，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)有更全面的理解，有效提高教學(xué)質(zhì)量。通過使用視聽媒體上課，能夠生動(dòng)化地把事物呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在多媒體教學(xué)中猶如身在其中，使其受到真實(shí)的感染，對(duì)學(xué)生的思維方式起到啟蒙作用，可以很大程度上提高學(xué)習(xí)思維，在教學(xué)中起到事半功倍的效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相融形

12、成網(wǎng)絡(luò)媒體 。網(wǎng)絡(luò)媒體是被使用頻率最高、最具有長(zhǎng)久發(fā)展，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)踐教學(xué)模式中特有教學(xué)手段。傳統(tǒng)教育技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)相融成為綜合媒體，它結(jié)合了所以教學(xué)手段的特點(diǎn)形成一種新的教學(xué)模式。成為現(xiàn)代教學(xué)媒體的主流方向以及最終目標(biāo)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化有效促進(jìn)傳統(tǒng)教育技術(shù)的進(jìn)程?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用是教育技術(shù)多網(wǎng)絡(luò)化最能體現(xiàn)其快速成長(zhǎng)的標(biāo)志。由于現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體化，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中使用快速成為一個(gè)指引方向。多媒體教學(xué)促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)程在下面幾個(gè)地方顯示：體現(xiàn)在多媒體教學(xué)中a.多媒體教學(xué)課程可以跟著教學(xué)與課程進(jìn)度不停地成熟、添加以及完成來(lái)滿足其需求。b.就是創(chuàng)建和選定教學(xué)課程內(nèi)容要能提高學(xué)習(xí)效率

13、的。使用多媒體教學(xué)能在不同的歷史中去播放一樣的事情讓學(xué)生好像身臨其境，能更好的去全面了解知識(shí)。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式多樣化中，在多媒體學(xué)習(xí)方式不同傳統(tǒng)教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是通過老師在課堂上使用各種老舊的方式來(lái)進(jìn)行傳授知識(shí)。但是多媒體學(xué)習(xí)的方式隨著現(xiàn)代發(fā)展而多樣式。其中就包含有老師在網(wǎng)上針對(duì)學(xué)生自身的能力臨時(shí)制作上課內(nèi)容，在其他時(shí)間老師通過網(wǎng)絡(luò)來(lái)為同學(xué)解疑交談。同時(shí)也使得學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)好學(xué)。 體現(xiàn)在教學(xué)效率上，教育技術(shù)是理論與操作雙重的重疊范圍，操作必須由理論來(lái)指導(dǎo)，在操作中探究理論。在同時(shí)老師也要隨著課程的創(chuàng)新改革而不斷地進(jìn)修，當(dāng)老師擁有的知識(shí)隨著時(shí)代發(fā)展而增多才能很好的加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的理

14、論知識(shí)與操作能力，積極和其他科目以及有關(guān)的老師一起規(guī)定相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要把社會(huì)需求擺在第一位 。通過變革傳統(tǒng)課程體系的舊知識(shí)，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程體系要具備有實(shí)用性和創(chuàng)新性。對(duì)相關(guān)的課程組織進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新改革使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程體系更加成熟。多媒體化在實(shí)踐教學(xué)中起到積極作用。多媒體主要是把計(jì)算機(jī)作為核心結(jié)合其他技術(shù)組成的起來(lái)的，是一種人和計(jì)算機(jī)交流范圍增大的綜合技術(shù)。多媒體教育運(yùn)用逐漸在教育技術(shù)作為最主要教學(xué)手段。結(jié)合目前我過教育技術(shù)在高職高專授課運(yùn)用情況來(lái)分析，許多實(shí)踐教學(xué)還是使用傳統(tǒng)模式，其面臨的顯著問題： 實(shí)踐課堂質(zhì)量低，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不了解。缺少相適應(yīng)教學(xué)媒體，難以把內(nèi)容描敘得形象生動(dòng)

15、。不能根據(jù)實(shí)際情況授課無(wú)法注重學(xué)生的實(shí)踐能力。理論與動(dòng)手課程沒有科學(xué)合理地安排，阻礙了學(xué)生們的創(chuàng)新思維。所以，要合理科學(xué)合理使用現(xiàn)代教育多媒體，提高實(shí)踐教學(xué)整體質(zhì)量，讓高職認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)模式的重要性并使用，不僅僅是教育改革的必經(jīng)之路而且還是我們目前最急切解決的問題。三、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的效果現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)為信息技術(shù)與課程的整合思想，是以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)之間的“融合”，達(dá)到優(yōu)化教育、教學(xué)過程的目的，它的本質(zhì)是在先進(jìn)的教育思想、教育理論的指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵(lì)工具及豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工

16、具全面地應(yīng)用到各學(xué)科的教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合，相互融合，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)。 “興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師”，而形、色、聲、像兼?zhèn)涞默F(xiàn)代教學(xué)手段，常常如磁石般吸引著學(xué)生的注意力，這有利于啟迪學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，真正成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有兩種：主動(dòng)的學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)，一個(gè)樂意學(xué)習(xí)的人，肯定要比一個(gè)免為其學(xué)的人要學(xué)得更好，要讓學(xué)生由“強(qiáng)學(xué)”變?yōu)椤皭蹖W(xué)”，這就需要充分抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)他們喜愛的事物與情境。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)在所有學(xué)科中，它是最抽象化，概念化的一門學(xué)科，模糊的數(shù)字概念，枯燥的

17、定義定律，不適合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，如果我們能將這些數(shù)字的定義、定律等利用現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變成生活中生動(dòng)、鮮明的圖文并茂的畫面，那樣必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣。所以教師在組織教學(xué)或設(shè)計(jì)教學(xué)方法的時(shí)候，一定要考慮到這一點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中愉快的學(xué)習(xí)。一些晦澀難懂，抽象枯燥，在傳統(tǒng)方法教學(xué)中配以模型掛圖和死板的教學(xué)道具，花費(fèi)大量的精力和時(shí)間講解說明，也難以達(dá)到良好的效果，而用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體手段教學(xué)，集聲、像、字、畫動(dòng)態(tài)顯示余一體，圖文并茂，形象生動(dòng)，達(dá)到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的良好效果，易于理解接受，讓學(xué)生親臨其境，親歷其中，得到體驗(yàn)，提高了學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。課堂是學(xué)

18、生獲取知識(shí)最直接的場(chǎng)所，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的最主要途徑，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生的多重感官刺激和直觀教學(xué)，加快了學(xué)生理解進(jìn)程，相當(dāng)于增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，從而縮短了學(xué)生對(duì)同樣內(nèi)容的接受時(shí)間，在有限的時(shí)間里，用現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以高效率、高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學(xué)生，特別是與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合，真正意義上實(shí)現(xiàn)了知識(shí)共享，最新知識(shí)的快速傳播，有利于知識(shí)視野的拓寬。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師不再是一個(gè)信息的主要提供者與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，他將成為學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)探索活動(dòng)的輔導(dǎo)者與支持者。教師要給學(xué)生傳授豐富而又廣闊的知識(shí)，靠傳統(tǒng)的教

19、學(xué)方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴(kuò)充。如何在有限的教學(xué)時(shí)限內(nèi)最大限度的傳授知識(shí)培養(yǎng)出基礎(chǔ)厚，知識(shí)面寬的全方位人才，是現(xiàn)代教育技術(shù)手段用于教學(xué)就能解決的必然途徑，它具有速度快，知識(shí)信息量多而不亂、廣而不泛的特點(diǎn)。給學(xué)生豐富的最新的知識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望，從而有效的提高教學(xué)效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合，為師生提供了一個(gè)交互友好、開放的實(shí)踐環(huán)境，非常適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，只要教師善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，善于組織和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地探索、積極的思考，教學(xué)效率將會(huì)極大的提高。四、對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的展望（一） 加大高職院校信息化環(huán)境建設(shè)1. 完善硬件設(shè)備的引進(jìn)和

20、管理制度目前，多數(shù)學(xué)校存在著現(xiàn)代教育媒體設(shè)備不足的問題，對(duì)此學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該給予充分重視。一方面劃撥專項(xiàng)資金用于引進(jìn)新的教學(xué)設(shè)備，另一方面督促有關(guān)部門做好設(shè)備的管理和維護(hù)。在引進(jìn)教育媒體設(shè)備時(shí)，為了避免貪多求新的不良做法，應(yīng)該綜合電教專業(yè)人員和一線教師的意見與建議，把握好教育媒體的“先進(jìn)程度”，做到經(jīng)濟(jì)性、適用性、發(fā)展性相結(jié)合。在設(shè)備的管理方面，學(xué)校的重要媒體設(shè)備應(yīng)由專門部門或人員負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理，一方面責(zé)任到人，加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)，盡量避免不合理使用造成的損害。另一方面全校統(tǒng)籌安排設(shè)備的使用時(shí)間和人次，調(diào)節(jié)供需矛盾，發(fā)揮設(shè)備的最大利用價(jià)值。2.加大軟件資源建設(shè)的力度針對(duì)現(xiàn)有軟件資源嚴(yán)重不足的問題應(yīng)做

21、好以下工作。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)?，F(xiàn)有資源的共享和充分利用；根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和發(fā)展的需要，加大引進(jìn)力度，快速充實(shí)學(xué)校的軟件資源庫(kù)；積極鼓勵(lì)本校教師和學(xué)生自己制作優(yōu)秀的軟件作品，隨時(shí)豐富軟件資源庫(kù)的內(nèi)容；避免軟件建設(shè)追求短時(shí)表面成績(jī)的做法，把軟件資源庫(kù)建設(shè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要任務(wù)來(lái)抓。3.加大宣傳和教育力度學(xué)校有要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用過個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督力度，擴(kuò)大對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的宣傳和教育，可以采用集中學(xué)習(xí)、請(qǐng)有關(guān)專家作報(bào)告、專題討論等多種形式，引導(dǎo)包括領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行深入思考，轉(zhuǎn)變觀念，提高自己的教育理論認(rèn)識(shí)水平，真正提高從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)水平。（二） 加強(qiáng)

22、教師的現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識(shí)與技能的培訓(xùn)現(xiàn)代教育技術(shù)真正運(yùn)用與教學(xué)實(shí)踐，必須通過一線任課教師的教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成，教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解與運(yùn)用程度是現(xiàn)代教育技術(shù)功能發(fā)揮的關(guān)鍵因素，對(duì)教師進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn)，可以進(jìn)一步促進(jìn)他們深入進(jìn)行教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，進(jìn)而提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。1. 注重現(xiàn)代教育理論的培訓(xùn)科學(xué)的教育實(shí)踐離不開科學(xué)的教育理論指導(dǎo)。教師只有把專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代教育理論相結(jié)合，才能提高教學(xué)效率，更好地促進(jìn)知識(shí)的流通與轉(zhuǎn)化。缺乏現(xiàn)代教育基本理論的教師可以說是不合格的教師。因此，必須要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論知識(shí)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括教育技術(shù)的概念、特點(diǎn)和作用，以

23、及各種教學(xué)媒體的原理和特點(diǎn)等；對(duì)于非師范類院校畢業(yè)后參加上作的教師還要對(duì)其進(jìn)行教育基本理論、高等教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論的培訓(xùn)。幫助廣大教員樹立現(xiàn)代教育的思想觀念，了解現(xiàn)代教育的基本原理，掌握現(xiàn)代教育的原則、方法等，解決用什么樣的教育思想來(lái)指導(dǎo)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)組織課堂教學(xué)等問題，提高教師綜合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教育教學(xué)的深入發(fā)展。2. 注重教學(xué)設(shè)計(jì)理論和方法的培訓(xùn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開優(yōu)化的教學(xué)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法是優(yōu)化教學(xué)過程的理論基礎(chǔ)。教學(xué)過程的實(shí)施是由教師、媒體、學(xué)生、環(huán)境等諸因素相互影響、相互制約、相互作用的結(jié)果。在教學(xué)過程中應(yīng)

24、用現(xiàn)代教育技術(shù)，一定要根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象、課程內(nèi)容，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使聲、光、電、圖像等有機(jī)地融為一個(gè)整體，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，要較好地完成教學(xué)任務(wù)，合理有效地運(yùn)用好現(xiàn)代教育技術(shù)，使之在教學(xué)過程中發(fā)揮更大的作用，就必須系統(tǒng)、全面地設(shè)計(jì)教學(xué)，就必須重視對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法的培訓(xùn)，讓每一位教育工作者都了解現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的理論知識(shí)，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法與技能。3.注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)的培訓(xùn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)是現(xiàn)代教育技術(shù)得以實(shí)施的前提和保障，教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)不高直接影響現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的正常應(yīng)用，使許多新的現(xiàn)代媒體和設(shè)備不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，

25、要加強(qiáng)對(duì)教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)的培訓(xùn)。對(duì)教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培訓(xùn)主要包括：常規(guī)教學(xué)媒體的使用與開發(fā)、多媒體計(jì)算機(jī)的使用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用、常規(guī)電子教材的開發(fā)、教學(xué)軟件制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和網(wǎng)上教學(xué)信息的開發(fā)等。對(duì)教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)，主要包括提高教師對(duì)信息進(jìn)行搜取、分析、綜合、利用、創(chuàng)新的能力，也包括利用常規(guī)教學(xué)媒體和網(wǎng)絡(luò)把自己所掌握的信息及時(shí)、高質(zhì)量傳授給學(xué)生的能力。在教師的培訓(xùn)過中，應(yīng)采用各種方式與方法，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的廣度和深度有所選擇，有針對(duì)性地進(jìn)行。通過培訓(xùn)使教師可以在教育基本理論的指份下靈活選擇教育媒體的種類，以多樣的教學(xué)模式、采取不同的教學(xué)方法，以育人為中心原則，組織引份學(xué)生在教學(xué)過程

26、中積極參與、自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。（三）推進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的有效整合信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是改革教學(xué)結(jié)構(gòu)的核心，它包括：信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合、信息技術(shù)與課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式的整合、信息技術(shù)與課程內(nèi)容教學(xué)過程及方法的整合。使課程內(nèi)容為學(xué)習(xí)者提供適應(yīng)高智力、高科技生產(chǎn)需要的，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力，對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步最有價(jià)值的知識(shí)、方法技能。在整合的過程中要注重適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，應(yīng)該把現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)作重建大學(xué)課程體系的工具，通過重新思考新的教學(xué)模式（如合作學(xué)習(xí)理論、構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論、發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論和問題教學(xué)理論等）與新的教學(xué)方

27、法之間的關(guān)系，設(shè)計(jì)出結(jié)構(gòu)合理的課程體系。在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)，采用“發(fā)展式教學(xué)法”，而不是“呈現(xiàn)式教學(xué)法”。從大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的整體角度來(lái)考慮教育技術(shù)的應(yīng)用，在把大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與課程的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的充分發(fā)展等有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上，使現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與學(xué)習(xí)過程的組織和管理緊密結(jié)合起來(lái)，而不是利用它來(lái)提高教學(xué)信息的傳遞速度和范圍。在信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合的基礎(chǔ)上，制訂一個(gè)與之相配套的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，把計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)的應(yīng)用與學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果兩者緊密聯(lián)系起來(lái)。在新的教學(xué)評(píng)價(jià)模式中，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)將不再以對(duì)信息的復(fù)制能力作為主要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是以學(xué)生對(duì)信息資料的收集、分類和處理能力為依據(jù)，考察他們對(duì)問題情景

28、的理解、分析、假設(shè)和驗(yàn)證等能力的發(fā)展?fàn)顩r。而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程深層次整合的基本途徑與方法分為五條：一是要運(yùn)用先進(jìn)的教育理論（特別是建構(gòu)主義理論）為指導(dǎo)；二是要緊緊圍繞“新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建來(lái)進(jìn)行整合；三是要注意運(yùn)用“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論來(lái)進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)；四是要重視各學(xué)科的教學(xué)資源建設(shè)，這是實(shí)現(xiàn)課程整合的必要前提；最后要注意結(jié)合各學(xué)科的特點(diǎn)建構(gòu)易于實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程整合的新型教學(xué)模式。（四） 優(yōu)化教學(xué)中教育技術(shù)應(yīng)用手段各種現(xiàn)代教學(xué)媒體具有不同的功能和各自在教學(xué)應(yīng)用中的不可替代性，使得現(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)應(yīng)用中始終發(fā)揮著各自獨(dú)特的作用。選擇教學(xué)媒體時(shí)，不僅應(yīng)根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的需要，而且還需考慮教學(xué)媒體的性價(jià)比等因素。多感官刺激對(duì)知識(shí)的記憶有著說不完的好處。視聽的有機(jī)、有效結(jié)合對(duì)知識(shí)的記憶在效率與效果上大大優(yōu)于單一視覺或單一聽覺的教學(xué)效果，不是 1+1=2 的結(jié)果，而是1+1&g